四川省高考語(yǔ)文五年試題匯編-作文

第1頁(yè)（共1頁(yè)）四川省高考語(yǔ)文五年試題匯編——作文一．作文（共5小題）1．（2022?甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。??《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺(jué)得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．（2021?甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春?雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．（2020?新課標(biāo)Ⅲ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己，所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是“如何為自己畫(huà)好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．（2019?新課標(biāo)Ⅲ）閱讀如圖漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容，體會(huì)深刻的寓意，自選角度，自行立意，自擬標(biāo)題；②不要套作，不要抄襲；③不得泄露個(gè)人信息。5．（2018?新課標(biāo)Ⅲ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命﹣﹣特區(qū)口號(hào)，深圳，1981綠水青山也是金山銀山﹣﹣時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005走好我們這一代人的長(zhǎng)征路﹣﹣新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。不少于800字。

四川省高考語(yǔ)文五年試題匯編——作文一．作文（共5小題）1．（2022?甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。??《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺(jué)得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【考點(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查考生準(zhǔn)確審題立意和寫(xiě)作能力，審準(zhǔn)題目，確定立意，寫(xiě)作得法，材料充實(shí)，方有佳作?！窘獯稹咳珖?guó)甲卷仍舊是規(guī)范的材料作文命題形式，命意形式和方法沒(méi)有變化。讓考生覺(jué)得有點(diǎn)難度的是對(duì)出自于《紅樓夢(mèng)》的匾額題名意趣理解，但其實(shí)試題里已經(jīng)給出明確解讀，只要把握材料關(guān)鍵詞句，抓準(zhǔn)立意要旨，還是比較容易的。另外高中語(yǔ)文必修教材下冊(cè)，第七單元是《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀單元，以《紅樓夢(mèng)》為高考作文材料，也許是為推動(dòng)經(jīng)典閱讀，發(fā)揮指揮棒作用的嘗試和努力。試題本身解讀如下：首先，第一段敘事，引入命題由頭。作文選材來(lái)自《紅樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”的情節(jié)，對(duì)“亭子”取名的三種主張：有人主張取《醉翁亭記》中“有亭翼然”句中“翼然”二字；賈政主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字；賈寶玉則覺(jué)得用“沁芳”更為新雅。其次，第二段簡(jiǎn)評(píng)，提示立意方向。材料第二段先對(duì)三種題名的方法給以提示：第一種直接從古人文句中摘詞命名，稱(chēng)為“直接移用”；第二種賈政根據(jù)亭子和水的關(guān)系，取一字改一字，稱(chēng)為“借鑒化用”；第三種賈寶玉題名，沒(méi)有借用，根據(jù)情境自創(chuàng)新名，稱(chēng)為“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”?？梢詫?duì)三種做法的核心詞提煉，可以簡(jiǎn)縮成“移用”“化用”“創(chuàng)新”。同時(shí)點(diǎn)明三種題名的效果不同，參考賈政的觀點(diǎn)，效果應(yīng)該是“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”效果最好，“借鑒化用”次之，“直接移用”最差。第二段后半部分是立意范圍的限定或提示：“更廣泛的領(lǐng)域”，不局限在文藝創(chuàng)作上，也可以在其他領(lǐng)域給人啟發(fā)和思考，這是放開(kāi)限制，讓考生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，進(jìn)行發(fā)揮的空間。同時(shí)提出限制“結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)”。第三段是作文要求，歷年幾乎未變：立意、文體、題目、態(tài)度、字?jǐn)?shù)等。作文命題在立意上可圍繞“移用”“化用”“創(chuàng)新”來(lái)談看法，倡導(dǎo)“創(chuàng)新”。這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該能夠得到廣大考生的一致認(rèn)同，也是新時(shí)代發(fā)展的要求，符合創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)的主旋律。當(dāng)然，在此基本思想上，可以對(duì)比談三者的關(guān)系，突出“創(chuàng)新”的價(jià)值和意義，也可以以某一點(diǎn)為重點(diǎn)，談效果，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”。作文可涉及的領(lǐng)域可以非常寬泛：文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域、科技創(chuàng)新領(lǐng)域、政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，幾乎可以涵蓋社會(huì)的方方面面。學(xué)生從哪方面切入展開(kāi)，取決于個(gè)人對(duì)社會(huì)的關(guān)注領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)的了解程度，視野、眼光及思考的深度。比如文藝創(chuàng)作，冬奧會(huì)的開(kāi)幕式、《只此青綠》《典籍里的中國(guó)》《經(jīng)典詠流傳》等傳承與創(chuàng)新；科技創(chuàng)新如量子科技、神舟系列飛船、天和核心艙、袁隆平雜交水稻、屠呦呦青蒿素等；還可以聯(lián)系我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，如中國(guó)特色社會(huì)主義道路開(kāi)創(chuàng)，改革開(kāi)放幾十年的發(fā)展創(chuàng)新等。參考立意：（1）創(chuàng)新，永恒的動(dòng)力（2）借鑒與創(chuàng)新（3）移用?化用?創(chuàng)新【參考例文】創(chuàng)新之美河北省盧龍縣第二高級(jí)中學(xué)于廷利（宣秀清）一部《紅樓夢(mèng)》，萬(wàn)意蘊(yùn)其中。寶玉以“沁芳”二字給匾額題名，博得眾人稱(chēng)贊，連一向刻板嚴(yán)肅的賈政也點(diǎn)頭贊許。這份贊許不是因?yàn)閷氂窠o自己爭(zhēng)足了面子，而是寶玉展現(xiàn)了出眾的才華，創(chuàng)造了那份脫俗的新雅。這不由得又讓我想到了2022年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》，那唯美的畫(huà)面，深邃的歷史，中國(guó)特有的詩(shī)意，讓人如醉如癡，驚嘆不已；這份驚嘆還在2022年北京冬奧會(huì)的開(kāi)幕式里，在2008年的北京夏季奧運(yùn)會(huì)的畫(huà)卷里，在于作者的“創(chuàng)新”才智里。創(chuàng)新不是移用，創(chuàng)新之美，在于創(chuàng)造。創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單照抄照搬他人的做法，不是把前人或他人現(xiàn)成的東西拿過(guò)來(lái)移花接木。換個(gè)時(shí)空，古為今用，西為中用都不是創(chuàng)新。依葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出的是畫(huà)者的懶惰，畫(huà)虎不成反類(lèi)犬畫(huà)出的是作畫(huà)者的弱智。像齊白石、張大千、于敏那樣別出心裁、自出機(jī)杼，才是創(chuàng)新，才會(huì)有名作流傳后世！創(chuàng)新不是化用，創(chuàng)新之美，在于超越。創(chuàng)新不是站在前列的與人比肩，不是達(dá)到先進(jìn)水平的并駕齊驅(qū)；創(chuàng)新也不是錦上添花，搽胭抹粉的“粉墨登場(chǎng)”。創(chuàng)新是站在他人前面的踢出的那一腳，是跨在前列之前的那一步。甲骨文就是結(jié)繩記事跨出的那一步，萊特兄弟能上天的飛機(jī)就是風(fēng)箏之前的那一步，瓦特的蒸汽機(jī)就是騾馬面前的那一步，量子通訊就是電子通訊前面的那一步。這一步帶來(lái)一個(gè)時(shí)代的新面貌！創(chuàng)新不是搞怪，創(chuàng)新之美，在于有美。創(chuàng)新不是為新而新，不是為了嘩眾取寵，不是為了賣(mài)萌搞怪；創(chuàng)新是為了求美，為了進(jìn)步之美，文明之美。中華文明以和為美，以利大眾民生為美。農(nóng)村包圍城市是路線(xiàn)創(chuàng)新，改革開(kāi)放是發(fā)展創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展觀是強(qiáng)國(guó)觀念創(chuàng)新……創(chuàng)新正引領(lǐng)中國(guó)走向更美好的未來(lái)！回望中華文明史，從河姆渡文化到大汶口文化，從舊石器到新石器，從燧石取火到火藥發(fā)明，從結(jié)繩記事到甲骨文、金文、造紙術(shù)、印刷術(shù)，從飛機(jī)到宇宙飛船，從生物科技到納米技術(shù)……每一個(gè)文明進(jìn)步都是由創(chuàng)新帶來(lái)的。再看當(dāng)下新中國(guó)科技成就“天鯤”試航、“嫦娥”奔月、“北斗”棋布、“鯤龍”出水、港珠澳大橋通車(chē)、墨子號(hào)通信、火星探秘，神舟飛天，天宮別墅……一個(gè)個(gè)美的杰作，讓人心曠神怡！我們完全可以期待：創(chuàng)新，定會(huì)讓中國(guó)美好！【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣“移用”“化用”“創(chuàng)新”三個(gè)關(guān)鍵詞，論述三者關(guān)系，突出“創(chuàng)新”的價(jià)值和意義，緊扣作文題旨，切合題意。在形式上采用遞進(jìn)關(guān)系，先提示創(chuàng)新之美，再分別論述“創(chuàng)新不是移用，創(chuàng)新之美，在于創(chuàng)造”；“創(chuàng)新不是化用，創(chuàng)新之美，在于超越”；“創(chuàng)新不是搞怪，創(chuàng)新之美，在于有美”。最后綜述創(chuàng)新的意義，倡導(dǎo)中國(guó)“創(chuàng)新”。文章材料充實(shí)，從古至今，從宏觀到微觀，從文藝到科技、政經(jīng)，幾乎涵蓋所有領(lǐng)域。2．（2021?甲卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春?雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生材料作文寫(xiě)作的能力。材料將青年的成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展置于當(dāng)代中國(guó)特定的環(huán)境中，展現(xiàn)出當(dāng)代青年的成長(zhǎng)受到革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的浸潤(rùn)和滋養(yǎng)，青年的未來(lái)也必將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程的事實(shí)，凸顯了中國(guó)共產(chǎn)黨、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化與“我們”之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)會(huì)每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相聯(lián)的歷史規(guī)律，自覺(jué)將個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家民族的前途命運(yùn)融匯在一起，進(jìn)而思考自己在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中能夠做什么，怎樣才能有所作為，完成新一代青年傳承紅色文化、賡續(xù)精神血脈、肩負(fù)時(shí)代重任、續(xù)寫(xiě)時(shí)代新篇的歷史使命。材料以第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)的“我們”，將考生帶入共同參與、共同記憶的同情共感的情境中，有效地將紅色文化傳承的重大問(wèn)題，極其自然地轉(zhuǎn)化為考生必然要思考的成長(zhǎng)與發(fā)展問(wèn)題，使其能夠有切身體驗(yàn)，有感可發(fā)、有感而發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”在寫(xiě)作能力考查中的有機(jī)融入。參考立意：1.人生可為，積極處世。2.成就自我，做有為之人。3.新時(shí)代傳承新作為?！窘獯稹坎粔嬁蔀轼欩]志，且做有為青年人1919年的覺(jué)醒年代里，我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)在游行隊(duì)伍中振臂高呼的青年；1921年的那艘紅船上，我捧起一本寶貴的《共產(chǎn)黨宣言》；1949年的訇然巨幕下，我聽(tīng)到留學(xué)人才歸國(guó)時(shí)飛機(jī)的轟鳴；1978年的改革征程里，我踏上南方那條用雙手與頭腦開(kāi)拓出的嶄新的路……走過(guò)百年泥濘坎坷，方有今日晴空萬(wàn)里。舊時(shí)隆隆鐘聲于今日回響，耳畔傳來(lái)厚重而清晰的祈愿：不墜可為鴻鵠志，且做有為青年人！“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”君不見(jiàn)，北大女生宋璽參軍遠(yuǎn)赴亞丁灣護(hù)航，懷揣萬(wàn)里赴戎機(jī)的壯心；君不見(jiàn)，外賣(mài)小哥雷海為在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》奪魁，平凡生活難掩詩(shī)心澎湃；君不見(jiàn)，平均年齡三十歲的航天團(tuán)隊(duì)嶄露頭角，芳林新葉吐翠綠。也許你說(shuō)他們?nèi)缧袢諙|升太耀眼，可也有螢燭微光在身邊：海島上默默堅(jiān)守的人，田埂間腳步踉蹌的人，三尺講臺(tái)上一身桃李芬芳的人，疫情期間臉上滿(mǎn)是勒痕的人……這些人，秉持著“可為”的夢(mèng)想與信念，成就了“有為”的嶄新世界；懷揣著“明知不可為而為之”的堅(jiān)定意志，拓開(kāi)了“雖千萬(wàn)人吾往矣”的光明坦途！一百年前中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，謂之開(kāi)天辟地。七十二年前新中國(guó)誕生，謂之改天換地。四十三年前改革開(kāi)放開(kāi)啟，謂之驚天動(dòng)地。今天，新時(shí)代里一路追夢(mèng)的中國(guó)，因?yàn)槟阄业膴^發(fā)有為，終于與過(guò)去遙相呼應(yīng)，頂天立地！《人民日?qǐng)?bào)》在寫(xiě)給青年的八封信中道：“青年、國(guó)家、時(shí)代，是形影相隨的鐵三角、彼此助推的浪濤。”誠(chéng)哉斯言！有為之人鑄就了可為時(shí)代，可為時(shí)代又何嘗不正孕育著有為之人？雖然“內(nèi)卷”“躺平”等戲謔之言時(shí)有出現(xiàn)，但不可忽略的依舊是青年生命中奮斗的底色！我們咬緊牙關(guān)負(fù)重前行，恰恰因?yàn)槲覀冋沁@被歷史選中的一代。親愛(ài)的朋友，互道一句：前景可待，未來(lái)可期！行進(jìn)中的中國(guó)，給了你我最大的底氣。做一顆火種，縱一燈如豆，也可累計(jì)成陽(yáng)；乘一葉扁舟，縱一波三折，也可斷絕江河。惟愿我輩以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為己任，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，繼先輩烽火，露我輩鋒芒。不墜可為鴻鵠志，爭(zhēng)做有為青年人！【點(diǎn)評(píng)】針對(duì)命題作文題，我們還要注意幾個(gè)基本點(diǎn)：1．要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義、特指義等。2．命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。3．命題作文一般各種文體（除詩(shī)歌外）都可寫(xiě)，但一定要選擇適合自己的最佳文體。3．（2020?新課標(biāo)Ⅲ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己，所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是“如何為自己畫(huà)好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【考點(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查材料作文，本則材料作文旨在開(kāi)啟考生對(duì)當(dāng)下生命和未來(lái)人生更有價(jià)值的思考。除了題目里的思考“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”，考生還可以有自己的思考。畫(huà)像，是畫(huà)精神長(zhǎng)相，個(gè)人的品質(zhì)、個(gè)人理想、個(gè)人的靈魂世界等，正是因?yàn)槿松泻芏嗖淮_定性，才讓人們對(duì)人生充滿(mǎn)了各種疑問(wèn)和追求。我是怎樣的人？它包含了現(xiàn)實(shí)的我、理想的我、可能的我、事實(shí)的我等等，這些問(wèn)題都對(duì)考生有極大的情感、思考沖擊?？忌鳛楦呷龑W(xué)生寫(xiě)信給高一新生，書(shū)信方式是一個(gè)限制，書(shū)信體也因書(shū)信主體和書(shū)信對(duì)象之間的關(guān)系而呈現(xiàn)出相應(yīng)的差異性，寫(xiě)作的內(nèi)容是“如何為自己畫(huà)好像”，要思考“如何”和“畫(huà)好”，要切中“為自己”。考生需要在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上思考要成為什么樣的人，一個(gè)“好”“更好”的自己。這要求考生在寫(xiě)作中融入自己的人生經(jīng)歷，比如高中三年生活怎樣度過(guò)，如何在高中三年中過(guò)好學(xué)習(xí)生活，把你的成功經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)傳遞給高一學(xué)生。學(xué)生可以從個(gè)人，民族，國(guó)家的層面為自己畫(huà)像，從偶像中汲取民族的精神力量，個(gè)人如何成長(zhǎng)，個(gè)人在社會(huì)上的擔(dān)當(dāng)，都是學(xué)生可以立意的方向。此外，注意文體特殊格式，給高一學(xué)生的信，注意書(shū)信格式，注意情感的共鳴!參考立意：1．為自己畫(huà)好像，為他人樹(shù)榜樣。2．為自己畫(huà)好像，正確認(rèn)識(shí)自我。3．找好鏡子，正確認(rèn)識(shí)自我。4．審視自己，反省自己。5．我的青春我做主；6．每一天都需要揚(yáng)帆起航；7．苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)；8．勇立時(shí)代潮頭，擔(dān)民族復(fù)興重任；9．聚螢火之光，照亮美麗中國(guó)夢(mèng)之路。【解答】致青春的你親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！2020的仲夏時(shí)光，迎接著2020莊嚴(yán)的高考季，對(duì)自我來(lái)說(shuō)是時(shí)光中的成長(zhǎng)，更是一種溫暖與見(jiàn)證。如果說(shuō)此時(shí)此刻最想表達(dá)的一件事情，就是給即將步入高一的新生同學(xué)們寫(xiě)封信吧。行走在最美的青春時(shí)光，相信青春的力量，做一個(gè)可愛(ài)的人，做一個(gè)陽(yáng)光下?tīng)N爛的人，做一個(gè)風(fēng)雨中奔跑的人，做一個(gè)擁有夢(mèng)想、創(chuàng)造自我未來(lái)的人。青春更是對(duì)自我命運(yùn)的抉擇，活出一個(gè)什么樣的人生，有意義，有價(jià)值，有情操，有豪邁，有遠(yuǎn)方，更有質(zhì)量。眼里能看到這寬寬的世界，心底能承載這茫茫的人海，生命的實(shí)踐里，能成為這生命風(fēng)景的一種陪伴，在自己所有的努力當(dāng)中，付出自我的一種氣概、風(fēng)度、情操和氣魄。青春有一條是自我界定的生命邊界，唯有時(shí)光負(fù)不得，唯有情懷負(fù)不得，唯有夢(mèng)想負(fù)不得，唯有勇敢和信心負(fù)不得，去努力付出，勇敢付出，真誠(chéng)付出?；畛鋈松拇髿庀螅懈叨?，有態(tài)度，有亮度，讓自己的人生，因?yàn)樽约旱倪x擇而明亮。讓內(nèi)心世界純粹，少年如玉，經(jīng)得起雕琢，也經(jīng)得起懷疑，也經(jīng)得起拷問(wèn)，也經(jīng)得起贊美。少年如玉，清澈，高雅，純粹，潔白，也能承擔(dān)贊美，也能迎接苛責(zé)，也能面對(duì)雕琢，也能成為恰如其分的自我成就。打開(kāi)一扇明亮的心扉，去迎接自己和這個(gè)世界最好的解讀，用更好的自我，伴隨著時(shí)光走向未來(lái)，讓最好的自我，成為這個(gè)時(shí)光中具有強(qiáng)大信念的那道生命脊梁。開(kāi)始新的生活，融入新的集體，總有一些責(zé)任要有人來(lái)負(fù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)能擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人是最美的。能夠選擇擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，認(rèn)同擔(dān)當(dāng)，不管是從行為還是智慧，能夠?qū)嵺`一種擔(dān)當(dāng)，就算是生活當(dāng)中有一些傷感，有些失落，有些不被理解，也要經(jīng)得起歲月打磨的地方，那么擔(dān)當(dāng)是生活的智慧和經(jīng)驗(yàn)最亮麗的地方。做一個(gè)個(gè)性精彩、個(gè)性鮮明、個(gè)性明亮的人，用智慧規(guī)范自我，認(rèn)同社會(huì)道德價(jià)值，認(rèn)同社會(huì)公序良俗，把自己活成一道能融入這時(shí)代洪流，能融入這社會(huì)大眾，能融入這學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境的一道溫暖的風(fēng)景。迎接著美好，迎接著未來(lái)，迎接著青春內(nèi)心世界的那份生命見(jiàn)證，用青春去活出對(duì)生命的實(shí)踐，用青春去告白自己生命當(dāng)中人在旅途的生命底色。青春承載著生命的信念，融入時(shí)代格局，助力時(shí)代信心，分享時(shí)代精彩，祝福時(shí)代光明，成就著自我的人生意義，迎接未來(lái)生活的更加美好。愿大家做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)人，在未來(lái)三年的高中生活里快樂(lè)地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，為助力中華民族偉大的復(fù)興夢(mèng)練好“內(nèi)功”，最后祝愿大家身體安康！此致敬禮！一位高三的師哥2020年7月7日【點(diǎn)評(píng)】材料作文審題原則：1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話(huà)可說(shuō)。4．（2019?新課標(biāo)Ⅲ）閱讀如圖漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容，體會(huì)深刻的寓意，自選角度，自行立意，自擬標(biāo)題；②不要套作，不要抄襲；③不得泄露個(gè)人信息?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查學(xué)生漫畫(huà)作文的寫(xiě)作能力。這是一道漫畫(huà)型材料作文題。漫畫(huà)材料由兩部分組成。一部分是圖畫(huà)：一位老師站立著，兩名學(xué)生在各自的課桌上學(xué)習(xí)，課桌上各放著一摞學(xué)習(xí)材料。一部分是文字：畢業(yè)前最后一節(jié)課。老師說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們?！按祟}屬于任務(wù)指令性作文題，具體來(lái)講就是生活現(xiàn)象類(lèi)任務(wù)指令性作文題。題目明確給出了任務(wù)指令：①材料（漫畫(huà)）給出了寫(xiě)作情境的任務(wù)指令﹣﹣?zhàn)詈笠还?jié)課老師的一句話(huà)“你們?cè)倏纯磿?shū)我再看看你們”考生必須由此引發(fā)思考，展開(kāi)聯(lián)想。②材料（漫畫(huà)）給出了立意的任務(wù)指令﹣﹣“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”寫(xiě)作不能離開(kāi)漫畫(huà)內(nèi)容和寓意，信馬由韁，其寓意蘊(yùn)含在老師說(shuō)的“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”這句話(huà)中這句話(huà)蘊(yùn)含著老師對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)不舍與期許，由此可以解讀出老師的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，以及對(duì)學(xué)生的影響。③材料（漫畫(huà)）給出了寫(xiě)作要求的任務(wù)指令﹣﹣選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息”，要求考生整體解讀材料（漫畫(huà)），整體立意文體明確。根據(jù)對(duì)材料（漫畫(huà)）內(nèi)容的理解和對(duì)其含義的挖掘.結(jié)合任務(wù)指令，確立文章的觀點(diǎn)。參考立意：①?gòu)膶W(xué)生的角度：a感恩，再出發(fā)！b.長(zhǎng)大后我就成了你?、趶睦蠋煹慕嵌龋篴記住你的樣子，祝福你的未來(lái)！b.嚴(yán)中有慈，成就學(xué)生未來(lái)。c.愛(ài)的種子會(huì)變成情懷。③從綜合的角度：a老師無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)成就學(xué)生。b.學(xué)生肩負(fù)使命與希望不斷前行?！窘獯稹繋煻魅绾＃瑑A我至誠(chéng)親愛(ài)的老師：時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。您與我相逢數(shù)年，教我以人道，授我以書(shū)華，感我以秉性，沐我以恩澤。如今筆頓于此，心下無(wú)限思緒，只記得您的一片恩情如海，常潤(rùn)我心。不由得回想起高考的前一晚，也就是昨晚，您如往常般坐在講臺(tái)上，稍稍有些不同的是，您看我們的眼神，寫(xiě)滿(mǎn)了復(fù)雜的情緒。三年了！您似溫暖的春風(fēng)，撫慰著猶如一棵棵稚嫩樹(shù)苗的我們。如何能忘記，您文思敏捷，字字珠璣：您風(fēng)趣幽默，熱愛(ài)生活。您教我們遵法守法，做合格的公民；您教我們提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。?？茨巫尾痪耄嘀p眼檢查作業(yè)；又察您汗水涔涔，扇著風(fēng)修改課件。《師說(shuō)》里寫(xiě)道：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。“您淋漓盡致地詮釋了這句話(huà)。倘若沒(méi)有您的督促，我如何能克服懶惰，嚴(yán)于律己？倘若沒(méi)有您的智慧，我如何能恍然大悟，受益匪淺？您和我之間的情誼，好似藤野先生與魯迅。不同民族的師生尚能如此相敬相知，更何況我們呢？敬愛(ài)的老師啊！我愿多聽(tīng)您一堂課，再聽(tīng)聽(tīng)您講的道理。我正看著書(shū)，請(qǐng)您多看看我。如何能忘記，您如兄如父，對(duì)我們關(guān)愛(ài)非常。您利用閑暇時(shí)間，與我們進(jìn)行一對(duì)一的交流。您指導(dǎo)我們處理人際關(guān)系。引導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)與樂(lè)中找到平衡。仍記得那次我與父母爭(zhēng)執(zhí)不下，是您站出來(lái)，管了這么一件“閑事”協(xié)調(diào)了我與父母的關(guān)系，使我的心情很快地平復(fù)了。您更像一個(gè)大朋友一般和我們交流。讀到孔夫子與弟子們?nèi)粘Ｏ嗵幍氖虑?，我總能想到您和同學(xué)們。您和孔夫子一樣明事理，善引導(dǎo)：您倡導(dǎo)有事情大家一起商量著來(lái)：您帶動(dòng)班里的精神文明建設(shè)營(yíng)造了輕松、好學(xué)的班級(jí)氛圍。孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！蹦渤３A聽(tīng)我們的心聲，和我們一起運(yùn)動(dòng)。敬愛(ài)的老師啊！假使沒(méi)有您無(wú)微不至的關(guān)心，我們?nèi)绾涡欧?？如何有這么強(qiáng)大的凝聚力？我愿多聽(tīng)您一席話(huà)，多學(xué)習(xí)您的經(jīng)驗(yàn)。您正看著我，我想抬起頭看看您。此時(shí)此刻，您一定在場(chǎng)外焦急地等待著吧。您想好好驗(yàn)收您悉心教導(dǎo)的成果，更想看到我們由衷的快樂(lè)。您即將送走我們爾后又栽下一片桃李。敬愛(ài)的老師！我一定不辜負(fù)您的厚望，不辜負(fù)您諄諄的教導(dǎo)。您三年的辛苦，不負(fù)自己，亦成全了我。您的教導(dǎo)之情如海潮一般沖擊著我、推動(dòng)著我向前去。此時(shí)此刻，我多想放下手中卷，回頭看看您。愛(ài)您的學(xué)生2019年6月7日【點(diǎn)評(píng)】材料作文寫(xiě)作策略：①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)練，一兩句話(huà)就可以，觀點(diǎn)明確。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足。5．（2018?新課標(biāo)Ⅲ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命﹣﹣特區(qū)口號(hào)，深圳，1981綠水青山也是金山銀山﹣﹣時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005走好我們這一代人的長(zhǎng)征路﹣﹣新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。不少于800字?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】材料中提供的三則材料，言淺理明，貫穿其中的是思想主線(xiàn)十分清晰，都關(guān)涉國(guó)家的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)，作文的立意落腳點(diǎn)要放在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)，思考中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，思考自己怎樣與時(shí)代一起成長(zhǎng)。“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長(zhǎng)征路”指向理想、目標(biāo)。理解這三句話(huà)是作文立意的起點(diǎn)和前提，第三則材料可以統(tǒng)率前兩幅標(biāo)語(yǔ)，可以思考自己以怎樣的態(tài)度、怎樣的作為參與到國(guó)家的發(fā)展中，為國(guó)家的發(fā)展做出怎樣的貢獻(xiàn)。題目要求圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度作文?？梢試@這三幅標(biāo)語(yǔ)，建構(gòu)起三者之間的關(guān)系，多角度探討發(fā)展問(wèn)題。比如從探討我們這一代長(zhǎng)征路的內(nèi)涵入手，我們這一代面對(duì)的卻是激烈的科技、人才競(jìng)爭(zhēng)，新一代的長(zhǎng)征面對(duì)的是瞬息萬(wàn)變的全球化社會(huì)化社會(huì)，談到這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的全球化社會(huì)，效率和時(shí)間的重要性，同時(shí)還要論及發(fā)展切不可只看經(jīng)濟(jì)利益，要具備人與自然和諧發(fā)展的理念，青山綠水才是我們留給子孫后代的最大財(cái)富，這才是負(fù)責(zé)任的人類(lèi)情懷。也可以選取其中任兩幅標(biāo)語(yǔ)，建構(gòu)起相互的聯(lián)系，確定自己的立意。如選1和3，可以立意為走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，要視時(shí)間和效率為生命；選2和3，可以立意為走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，需要有“青山綠水共為鄰”的發(fā)展理念，需要只有守住綠水青山，才能得到金山銀山的決心；需要天更藍(lán)，水更清，山更綠，人人都是踐行者。還可以任選其中一則材料立意，如選取第三則，角度為我們應(yīng)該怎樣走好這一代人的長(zhǎng)征路，可以從要走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，需要“弄潮兒向潮頭立”的勇氣和精神，需要“直掛云帆濟(jì)滄海”的宏偉志向，還需要“一枝一葉總關(guān)情”的情懷等。參考立意：1．與自然同行，留青山綠水；2．走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，要視時(shí)間和效率為生命；3．走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，需要有“青山綠水共為鄰”的發(fā)展理念；4．只有守住綠水青山，才能得到金山銀山；5．走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，需要“弄潮兒向潮頭立”的勇氣和精神?！窘獯稹拷鹕姐y山不如綠水青山我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟?lèi)對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。每一次勝利在第一步都確實(shí)取得了我們預(yù)期的結(jié)果，但是在第二和第三步都有了完全不同的、出乎預(yù)料的影響，它常常把第一個(gè)結(jié)果重新消除。﹣﹣恩格斯在城市中，霓虹彩燈替換了那參天大樹(shù)，高樓大廈替換了那綠油油的草地，游泳池替換了那澄澈的小河。只剩下那最后幾絲綠色在彩色的城市顯得悲哀而凄涼。在這城市里，沒(méi)有了小花，沒(méi)有了小草，也沒(méi)有了大樹(shù)，就連看到綠色都成了一種奢侈。而伴隨著人類(lèi)的行動(dòng)，那倒下的一棵又一棵的大樹(shù)小樹(shù)就是最好的證明。每一棵樹(shù)，在倒下的那一刻，就像在嘲笑著這些砍伐它們的人類(lèi)；就像已經(jīng)知道了他們最后那悲慘的命運(yùn)一樣；就像……我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇課文，有一個(gè)小村莊，空氣清新，天空明朗，四面高山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，一只漂亮的蝴蝶在樹(shù)林里忽飛忽落著好像在跳著一支優(yōu)美的舞蹈。一條小河在村前緩緩流淌。這樣的環(huán)境像是傳說(shuō)中的世外桃源。因?yàn)槔娲迕襁^(guò)度砍伐樹(shù)木破壞自然環(huán)境，山洪暴發(fā)，幾天后，村莊不復(fù)存在…不管這個(gè)故事是否真實(shí)，但那村莊的下場(chǎng)很可能是我們的將來(lái)。忍痛割?lèi)?ài)，可你割的那是生命，只有一次的生命，沒(méi)有機(jī)會(huì)重來(lái)的生命?！盀E砍濫伐千人指，保護(hù)樹(shù)木萬(wàn)人頌”，也只有我們愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，愛(ài)護(hù)現(xiàn)在的一切，才能使賽特凱達(dá)斯大瀑布的悲劇不再重演。這個(gè)世界只有充滿(mǎn)綠色，才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)!才會(huì)充滿(mǎn)平安!如果讓你選擇你會(huì)選金銀財(cái)寶還是平安幸福？我會(huì)選擇后者，因?yàn)槟銦o(wú)論多少金錢(qián)都買(mǎi)不到一點(diǎn)平安和幸福。還有，有錢(qián)了，你幸福嗎？好自為之吧?！坝邢薜馁Y源，無(wú)限的循環(huán)。”只有植樹(shù)，才能彌補(bǔ)自己曾犯下的罪！只有不再破壞，才能繼續(xù)擁有那些已經(jīng)沒(méi)有的東西。只有只有找回以前失去、那些對(duì)人類(lèi)有無(wú)限好處卻沒(méi)有壞處的綠色，世界才能變得更美麗！正如孟子說(shuō)的“斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也”。人類(lèi)啊，請(qǐng)記住吧：如果再這樣下去，那些村民就是你們的后果，甚至更甚！讓我們一起留住那最后的綠色，一起去守護(hù)去感受那綠色的美麗、奇特之處吧！聽(tīng)了這些，如果你再這樣下去，那么，就請(qǐng)準(zhǔn)備好接受大自然給你帶來(lái)的懲罰，準(zhǔn)備好生命的代價(jià)?！军c(diǎn)評(píng)】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。比如本題關(guān)鍵句“對(duì)于以上事件，你有著怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法”2．從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。本題就可以先明確觀點(diǎn)，接著闡述原因的角度行文。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。4．從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。

考點(diǎn)卡片1．材料作文【考點(diǎn)講解】一、考查形式材料作文的命題類(lèi)型：1．故事型（梗概、片斷、寓言……）2．論說(shuō)型（名言警句、哲理、議論文段……）3．事例型（名人事例、凡人小事……）4．情景型（生活場(chǎng)景、特別的細(xì)節(jié)……）5．圖象型（一幅漫畫(huà)或一個(gè)圖表……）二、知識(shí)講解材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。寫(xiě)作材料作文，必須針對(duì)其“材料重要性”特點(diǎn)，采取有效的寫(xiě)作的策略，才能更好地寫(xiě)出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文，具體來(lái)說(shuō)要特別注意以下三個(gè)方面。（一）讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。（二）立意求準(zhǔn)，力求新穎材料作文審題立意方法：1、提煉中心法這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。材料：一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。分析：分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話(huà)，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。2、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿(mǎn)的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！狈治觯和ㄟ^(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話(huà)﹣﹣“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為﹣﹣成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。3、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。材料：一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話(huà)音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。分析：為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋(píng)果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。4、由物及人法寫(xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)。材料：據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)﹣﹣這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。分析：分析類(lèi)似的材料時(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則﹣﹣一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛(ài)、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意﹣﹣只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。5、分析關(guān)系法材料：一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字﹣﹣“爸：錢(qián)。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。分析：這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢(qián)”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫(xiě)信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。6、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。材料：武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。分析：這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿(mǎn)和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。7、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。材料：有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”分析：多角度入手：（1）橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。（2）反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。（3）延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁?。“虧本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。（4）類(lèi)比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，