Starter Unit 1 Hello!Section B 1a~1d說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!SectionB1a~1d說(shuō)課稿-2024—2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“StarterUnit1Hello!SectionB1a~1d”，掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。結(jié)合人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的基本能力，能夠在日常交流中自信地使用所學(xué)語(yǔ)言。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和模仿，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高其通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種方式獲取和處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)如"Hello!"、"Goodmorning!"、"Goodbye!"等。

②學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹，包括名字和年齡的表述，如"Mynameis..."、"I'm...yearsold"。

③能夠聽(tīng)懂并模仿教材中的對(duì)話(huà)，正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

④運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和發(fā)音英語(yǔ)中的元音和輔音，尤其是對(duì)于漢語(yǔ)中沒(méi)有的音素。

②在實(shí)際對(duì)話(huà)中靈活運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，克服緊張和害羞情緒。

③理解并運(yùn)用英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如"be動(dòng)詞+名字/代詞"進(jìn)行自我介紹。

④在聽(tīng)力練習(xí)中，快速捕捉關(guān)鍵詞并理解對(duì)話(huà)的意圖。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

4.教學(xué)手段：PPT演示、音頻播放、視頻觀看、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括1a的聽(tīng)力材料和1b的對(duì)話(huà)文本，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“聽(tīng)懂了多少問(wèn)候語(yǔ)？”和“如何用英語(yǔ)介紹自己？”引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽(tīng)錄音和閱讀對(duì)話(huà)，掌握基本的問(wèn)候和介紹方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題準(zhǔn)備自己的答案，記錄不理解的地方。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：使用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：利用1a的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并識(shí)別出不同的問(wèn)候語(yǔ)，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解1b對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Howoldareyou?”和“Nicetomeetyou!”。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬1b對(duì)話(huà)中的情景，練習(xí)問(wèn)候和自我介紹。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解關(guān)鍵詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演實(shí)踐對(duì)話(huà)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成角色扮演。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，如根據(jù)1b對(duì)話(huà)寫(xiě)一段自我介紹。

提供拓展資源：提供更多日常交流中可能用到的問(wèn)候語(yǔ)和表達(dá)方式的視頻或文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻或閱讀文章，了解更多的問(wèn)候語(yǔ)和表達(dá)方式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)在哪些方面有所提升，哪些方面還需要改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)“StarterUnit1Hello!SectionB1a~1d”，學(xué)生能夠熟練地使用基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodbye!”等，并且能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中自信地運(yùn)用。他們也能夠聽(tīng)懂并模仿教材中的對(duì)話(huà)，正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這表明他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力有了明顯的提高。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解并能夠運(yùn)用英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如使用“be動(dòng)詞+名字/代詞”進(jìn)行自我介紹。他們能夠正確構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子，如“I'mTom.”、“Sheisten.”，這顯示了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)法方面的進(jìn)步。

3.交際能力的增強(qiáng)：通過(guò)參與課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生不僅在實(shí)踐中掌握了問(wèn)候和自我介紹的表達(dá)方式，而且提高了他們的交際能力。他們更加敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，這對(duì)于建立他們的自信心和促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

4.文化意識(shí)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中交流方式的差異，并且在跨文化交流中表現(xiàn)出更加開(kāi)放和包容的態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過(guò)課前的自主預(yù)習(xí)和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)查找資料，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，這有助于他們形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

6.思維品質(zhì)的提升：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、分析和模仿，發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新的解決方案。

7.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種方式獲取和處理信息，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

8.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，這有助于他們形成積極的情感態(tài)度，為持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)：Hello!、Goodmorning!、Goodbye!

-自我介紹句型：Mynameis...、I'm...yearsold

-常用疑問(wèn)句：Howoldareyou?、Nicetomeetyou!

②重點(diǎn)詞匯：

-問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)詞匯：morning、afternoon、evening、bye

-自我介紹相關(guān)詞匯：name、age

③重點(diǎn)句子：

-問(wèn)候句：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Goodbye!

-自我介紹句：Mynameis[Name]./I'm[Age]yearsold.

-疑問(wèn)句：Howoldareyou?/What'syourname?/Nicetomeetyou!教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先回顧了學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與角色扮演和小組討論，他們對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式有了很好的掌握。然而，我也注意到有幾個(gè)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍然顯得有些害羞和不確定，這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求。

1.學(xué)生參與度：

在課堂上，學(xué)生的參與度是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于角色扮演活動(dòng)很感興趣，但有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是不夠自信。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

改進(jìn)措施：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、口頭報(bào)告等，以增加學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.個(gè)性化教學(xué)：

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都是不同的，我需要在教學(xué)中更多地考慮到這一點(diǎn)。對(duì)于害羞的學(xué)生，我可以提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中發(fā)言。

改進(jìn)措施：在課堂上設(shè)置一些個(gè)性化的任務(wù)，比如讓學(xué)生寫(xiě)下自己的自我介紹并輪流分享，這樣可以幫助害羞的學(xué)生逐漸建立自信。

3.教學(xué)資源的利用：

雖然我已經(jīng)使用了一些教學(xué)資源，如在線(xiàn)平臺(tái)和多媒體材料，但我感覺(jué)我還可以更有效地利用這些資源。例如，我可以使用在線(xiàn)互動(dòng)游戲來(lái)增加課堂的趣味性。

改進(jìn)措施：探索更多的數(shù)字化教學(xué)資源，如互動(dòng)游戲和在線(xiàn)練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生反饋：

我意識(shí)到我需要更多地收集學(xué)生的反饋，以便了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。這樣我可以及