2 濟南的冬天2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)

2濟南的冬天2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“2濟南的冬天”是2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新說課稿（統(tǒng)編版2024）中的一部分。本課選自老舍先生的散文《濟南的冬天》，描繪了濟南冬季的自然風(fēng)光和人文景觀，表達(dá)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力，同時通過分析散文中的描寫手法，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《濟南的冬天》，使學(xué)生能夠理解并運用散文中的比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，歸納總結(jié)濟南冬天的特點，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解濟南的自然風(fēng)光和人文特色，增強對中華文化的認(rèn)識和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對散文美的感知，培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的語言表達(dá)和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生對散文的基本特點有一定的了解，能夠識別散文的文體特征。

-學(xué)生對濟南這個城市有一定的認(rèn)識，可能已經(jīng)接觸過相關(guān)的地理和文化知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然景觀和文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對具有地域特色的文本。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解散文的基本內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作討論，有的偏好視覺輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解散文中的抽象表達(dá)和深層含義時遇到困難。

-分析散文中的修辭手法和結(jié)構(gòu)安排可能會讓學(xué)生感到復(fù)雜。

-在進(jìn)行文學(xué)鑒賞時，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識和審美經(jīng)驗，難以深入理解作者的意圖和情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版七年級上冊語文教材，以便于課堂討論和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：搜集濟南冬天的圖片、視頻資料，以及老舍先生的生平介紹，用于導(dǎo)入新課和增強學(xué)生對課文的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到屏幕，方便進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以播放濟南冬天的短片為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受濟南冬天的美景。隨后提出問題：“你們對濟南的冬天有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，從而引出本課主題《濟南的冬天》，并簡要介紹作者老舍及課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，感受濟南冬天的美景。

（2）分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解這些修辭手法在散文中的作用。

（3）講解課文的結(jié)構(gòu)安排，讓學(xué)生明白散文的篇章結(jié)構(gòu)特點。

（4）引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，鞏固對課文的理解。

（2）進(jìn)行修辭手法的練習(xí)，讓學(xué)生嘗試在句子中使用比喻、擬人等修辭手法。

（3）進(jìn)行文學(xué)鑒賞練習(xí)，讓學(xué)生分析課文中的優(yōu)美語句，并嘗試創(chuàng)作類似的作品。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)季節(jié)特點的散文。

（2）要求學(xué)生在下節(jié)課前預(yù)習(xí)下一課《濟南的春天》，并準(zhǔn)備分享自己的預(yù)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并欣賞散文《濟南的冬天》中的語言美和意境美，提高了對散文的閱讀興趣和鑒賞能力。

2.學(xué)生通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，掌握了這些修辭手法的運用技巧，并在自己的寫作中能夠靈活運用，提升了語言表達(dá)水平。

3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，理解濟南冬天的自然景觀和人文特色，增強了對中國不同地域文化的認(rèn)識和理解。

4.學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過與同學(xué)的合作交流，提高了批判性思維能力和團隊合作能力。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠獨立完成對課文內(nèi)容的復(fù)述，說明對課文的理解程度有所提高。

6.學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有一定文學(xué)水平的散文作品，展現(xiàn)了創(chuàng)作才能。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際寫作中，寫出具有個人特色的散文，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實際效果。

8.學(xué)生通過預(yù)習(xí)下一課《濟南的春天》，能夠主動探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)能力和對新知識的接受能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對文學(xué)作品的好奇心和探索欲，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

10.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高了問題解決能力和獨立思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文的語言特點

-重點詞：溫晴、響晴、藍(lán)汪汪

-重點句：“濟南的冬天是溫晴的”，“濟南的冬天是響晴的”，“濟南的冬天是藍(lán)汪汪的”

②修辭手法的運用

-重點詞：擬人