Starter Unit 3 Welcome Section B(1a～1e) 說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3WelcomeSectionB(1a～1e)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版2024-2025學年七年級英語上冊StarterUnit3WelcomeSectionB（1a～1e）。本節(jié)課將通過圖片和對話練習，讓學生學習并掌握基本的英語問候語、介紹自己和他人、詢問和回答關于姓名和年齡的問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在小學階段所學的英語基礎知識有關聯(lián)，如簡單的問候語和自我介紹。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在實際情景中運用這些知識，提高交際能力。教材中的1a-1e部分分別涵蓋了問候、介紹、詢問姓名和年齡等情景，有助于學生鞏固和拓展已掌握的知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用英語進行簡單的問候、自我介紹和詢問他人姓名、年齡等基本交際情景，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學生在學習過程中，了解不同文化背景下的問候方式，增強跨文化交際意識。

3.學習策略：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、實踐等方法學習英語，形成有效的學習策略。

4.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維水平。重點難點及解決辦法重點：

1.學會使用基本的英語問候語和介紹語句。

2.能夠正確拼寫和運用新詞匯，如"hello","goodbye","name","age","year"等。

難點：

1.正確運用英語語法結構進行自我介紹和提問。

2.在實際交流中流利地進行口語表達。

解決辦法與突破策略：

1.采用情景模擬和角色扮演的方式，讓學生在模擬的日常交流中練習使用問候語和介紹語句，增強語境感知。

2.通過游戲和競賽活動，提高學生學習新詞匯的興趣和記憶效果。

3.設計簡單的句型模板，幫助學生掌握正確的語法結構，如"Mynameis..."和"Howoldareyou?"。

4.鼓勵學生在課堂上大膽開口，教師及時給予積極的反饋和糾正，提高學生的自信心和口語表達能力。

5.利用多媒體資源，如音頻和視頻，為學生提供真實的語言環(huán)境，幫助他們更好地理解和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版2024-2025學年七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、人物角色卡片以及英文對話錄音。

3.多媒體資源：制作PPT課件，包含本節(jié)課的生詞、句型和練習題，并準備相關教學視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，以便學生進行角色扮演和口語練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過問候?qū)W生，如說“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”來營造輕松的學習氛圍。接著，教師提出問題：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，鼓勵學生用英語進行簡單的自我介紹，從而導入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示教材中的1a圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物。接著，播放1b部分的錄音，讓學生聽并跟讀對話。教師解釋并教授新詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”。通過肢體語言和情景模擬，幫助學生理解這些表達的含義和用法。隨后，教師組織學生進行角色扮演，練習使用這些句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師將學生分成小組，每個小組有一套人物角色卡片。學生需要使用所學句型，模擬不同的交際場景，如在學校、公園或家里。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學生大膽開口。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們在練習中的體驗和收獲。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用問候語和介紹語句的重要性，并提醒學生在日常交流中注意禮貌和語氣的使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生在家中錄制一段自我介紹的視頻，并在下節(jié)課上展示。同時，教師建議學生復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，并嘗試用英語與家人或朋友進行簡單對話。教學資源拓展拓展資源：

1.額外的英語問候語和表達，如“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Howdoyoudo?”，“Nicetomeetyou!”等。

2.介紹不同國家的問候習俗，例如在西方國家常見的握手、擁抱，在亞洲國家如鞠躬等。

3.英語國家的年齡表達習慣，例如詢問年齡時說“Howoldareyou?”，回答時說“I'm...yearsold.”。

4.有關個人信息的常用句型和詞匯，如“Whereareyoufrom?”，“Icomefrom...”，“What'syourfavoritecolor?”等。

5.英語日常對話中的禮貌用語，如“Please”，“Thankyou”，“Excuseme”等。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后收集不同國家的問候方式和習俗，并在課堂上分享，以此增加學生的文化知識和跨文化交際能力。

2.學生可以嘗試編寫一個小劇本，包含自我介紹、問候和詢問個人信息等場景，通過角色扮演來練習口語。

3.教師可以為學生提供一些英語日常對話的錄音或視頻材料，讓學生在課后觀看，模仿并練習發(fā)音和語調(diào)。

4.學生可以制作一個英語問候卡，上面寫有不同的問候語和對應的情境，用于日常練習和復習。

5.教師可以推薦一些英語學習應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，學生可以在這些應用中找到相關的練習，進一步鞏固所學知識。

6.學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己或朋友的簡短介紹，練習使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

7.教師可以組織一個英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習使用英語進行對話，提高實際應用能力。

8.學生可以記錄下自己在日常生活中的英語交流經(jīng)歷，包括成功和需要改進的地方，定期與教師分享和討論。板書設計①重點知識點：

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹：Mynameis...

-詢問姓名：What'syourname?

-詢問年齡：Howoldareyou?

-回答年齡：I'm...yearsold.

②重點詞匯：