Unit 2 Were Family!Section B (1a-2b)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2We’reFamily!SectionB(1a-2b)。本節(jié)課通過聽力練習(xí)、口語交流等形式，讓學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員及其外貌特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在Unit1中已學(xué)習(xí)了基本的英語問候語、介紹自己和他人，以及一些簡(jiǎn)單句型。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)描述家庭成員及其外貌特征的詞匯和句型，如father、mother、brother、sister等，以及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，如"Heismybrother."等，從而鞏固和拓展已學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用家庭相關(guān)詞匯，能在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員及其外貌特征。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和稱呼方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料和圖片獲取信息、分析信息的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語問候語、自我介紹以及一些簡(jiǎn)單句型。他們能夠理解并使用一些簡(jiǎn)單的英語單詞和短語，對(duì)英語的基本語法結(jié)構(gòu)有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上已有一定的基礎(chǔ)，能夠通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡互動(dòng)和參與式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生中可能存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型，需要教師采用多樣化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語言障礙：對(duì)于一些家庭結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的學(xué)生，描述家庭成員可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題。

-語法應(yīng)用：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員可能需要一定的語法知識(shí)，學(xué)生可能會(huì)在這方面感到困惑。

-聽力理解：聽力材料的語速和發(fā)音可能會(huì)對(duì)學(xué)生理解造成困難。

-文化差異：不同文化背景下的家庭成員稱呼和關(guān)系可能與學(xué)生熟悉的情況不同，需要適應(yīng)和理解。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-英語聽力材料

-家庭成員圖片卡片

-白板/黑板

-投影儀

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-英語學(xué)習(xí)APP教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道自己家庭成員的英語表達(dá)嗎？這些表達(dá)和我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的聯(lián)系和多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹家庭成員的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解家庭成員的英語詞匯，如father、mother、brother、sister等，并板書。

-介紹一般現(xiàn)在時(shí)的定義和用法，使用示例句型如“Heismybrother.”。

-通過簡(jiǎn)單例句，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和語法結(jié)構(gòu)在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的使用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的家庭場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如介紹自己的家庭成員、描述家庭成員外貌等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員英語表達(dá)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員英語表達(dá)相關(guān)的情景進(jìn)行角色扮演。

-小組內(nèi)討論角色扮演的對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示角色扮演成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示角色扮演成果，包括對(duì)話內(nèi)容和家庭成員的描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英語詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)的用法和角色扮演實(shí)踐。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的特征，使用一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握家庭成員的英語詞匯：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并使用家庭成員的英語詞匯，如father、mother、brother、sister等。他們?cè)谡n堂上積極參與角色扮演和口語練習(xí)，能夠流利地用英語介紹自己的家庭成員。

2.熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述家庭成員及其外貌特征。在課堂練習(xí)和小組討論中，他們能夠正確構(gòu)造句子，如“Heismybrother.Shehasblackhair.”等。

3.提高聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并提取聽力材料中的關(guān)鍵信息，如家庭成員的稱呼和描述。他們?cè)诼犃顒?dòng)中表現(xiàn)出較高的注意力，能夠跟隨對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行思考和回應(yīng)。

4.增強(qiáng)口語表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了用英語進(jìn)行口語交流的能力。他們能夠自信地表達(dá)自己的想法，并在交流中糾正自己的錯(cuò)誤。

5.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

6.提升文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的家庭成員關(guān)系和稱呼方式有了更深入的了解。他們能夠尊重并欣賞文化差異。

7.增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心：學(xué)生在完成課堂活動(dòng)和作業(yè)后，感受到了自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。他們更加愿意參與英語學(xué)習(xí)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。

8.提升思維品質(zhì)：在分析家庭成員案例和討論中，學(xué)生鍛煉了自己的觀察力和邏輯思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，并提出有創(chuàng)造性的解決方案。

9.形成自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，通過練習(xí)和閱讀來鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.應(yīng)用英語于實(shí)際生活：學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，如在家中用英語介紹家庭成員，或者在英語角與外國(guó)朋友交流時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述他人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握常用的家庭成員英語詞匯。

-重點(diǎn)詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

-重點(diǎn)句型：Thisismyfather.Sheismysister.

②一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

-重點(diǎn)詞匯：is,are,has,have等助動(dòng)詞。

-重點(diǎn)句型：Heistall.Theyhavetwochildren.

③家庭成員描述的實(shí)踐：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：