Unit 1 A new start Understanding ideas 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1AnewstartUnderstandingideas說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1Anewstart中的Understandingideas部分。本單元主要圍繞新學(xué)期的開始，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校生活、結(jié)識(shí)新朋友等話題。Understandingideas部分旨在訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)圖片和文字理解文章大意，培養(yǎng)他們捕捉關(guān)鍵信息的能力，為后續(xù)的語(yǔ)言輸出打下基礎(chǔ)。此部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Understandingideas的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升獲取和梳理信息的能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文章的理解和欣賞；在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的學(xué)校生活差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題；學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型，如Greetings,Introductions,andClassroomobjects等。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容的能力，提高閱讀理解水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用文章中的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等。

②在小組討論中，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地聽取和評(píng)價(jià)同伴的意見。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的情景，進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)校生活經(jīng)歷。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解；同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，輔助教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型的PPT介紹，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章主要講述了哪些內(nèi)容？”“找出文章中的關(guān)鍵句型并嘗試?yán)斫馄溆梅??！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章大意和重點(diǎn)句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：利用一段關(guān)于新學(xué)期開始的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，舉例說(shuō)明其用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文章中的對(duì)話場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并嘗試?yán)斫鈴?fù)合句結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與文章內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)的句型。

提供拓展資源：提供與單元主題相關(guān)的英文文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）詞匯資源：整理出與Unit1主題“Anewstart”相關(guān)的詞匯表，包括學(xué)校設(shè)施、學(xué)科名稱、常用問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句型等。例如：schoolsupplies（學(xué)校用品）、subjects（學(xué)科）、greetings（問(wèn)候語(yǔ)）、self-introduction（自我介紹）等。

（2）句型資源：收集并整理出本單元中出現(xiàn)的常用句型和表達(dá)方式，如介紹自己的句子：“Mynameis...”、“Iamfrom...”，以及詢問(wèn)他人信息的句子：“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

（3）文化背景資源：提供一些關(guān)于中外學(xué)校生活的文化差異資料，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的教育體系、學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）閱讀資源：選取一些適合七年級(jí)學(xué)生閱讀的英文文章，內(nèi)容涉及校園生活、友誼、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在課后使用詞匯卡片或?qū)W習(xí)軟件，復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的詞匯。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用這些詞匯編寫小短文或?qū)υ?，以加深記憶?/p>

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以在課后通過(guò)角色扮演或模擬對(duì)話的方式，練習(xí)使用本單元的句型。教師可以提供一些場(chǎng)景提示，如“在校園里遇見新同學(xué)”、“在課堂上自我介紹”等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用句型。

（3）文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀和文化交流，了解不同國(guó)家的學(xué)校生活和文化。可以組織一些小組討論，讓學(xué)生分享他們所了解到的文化差異。

（4）閱讀提升：教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀水平的英文書籍或文章，讓學(xué)生在課后閱讀。為了確保閱讀效果，教師可以設(shè)置一些閱讀任務(wù)，如回答問(wèn)題、總結(jié)文章大意等。

（5）寫作練習(xí)：基于本單元的主題，教師可以布置一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己的學(xué)校生活的短文，或者寫一封信介紹自己的朋友。這樣不僅能夠鞏固詞匯和句型的學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的寫作能力。

（6）語(yǔ)言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過(guò)對(duì)Unit1Anewstart中的Understandingideas部分的教授，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語(yǔ)能力。

在教學(xué)策略方面，我感到滿意的是，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠積極參與課堂活動(dòng)，將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中。這有助于他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能會(huì)dominatingtheconversation，而其他學(xué)生則可能不愿意積極參與。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中設(shè)置更明確的角色分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)使用多媒體工具，如PPT和視頻，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。然而，我也注意到，過(guò)度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們忽視了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加平衡地使用多媒體和其他教學(xué)資源。

在教學(xué)效果方面，我看到了學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上的明顯進(jìn)步。他們能夠更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)校生活的話題有了更深入的理解。同時(shí)，我也觀察到一些學(xué)生在閱讀理解上仍存在困難，尤其是在理解復(fù)雜句型和文章深層含義時(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后提供更多的閱讀材料，并設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們提高閱讀能力。

學(xué)生們?cè)诩寄芊矫娴氖斋@也是顯而易見的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們不僅掌握了新的詞匯和句型，還學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)語(yǔ)境中使用這些語(yǔ)言知識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情有所增加，他們更加愿意參與課堂活動(dòng)，并對(duì)自己的進(jìn)步感到自豪。

盡管如此，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。例如，有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們可能習(xí)慣于等待老師提供答案，而不是主動(dòng)探索和思考。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的疑問(wèn)進(jìn)行引導(dǎo)，而不是直接給出答案。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①學(xué)校設(shè)施的英文表達(dá)，如classroom,library,canteen等。

②學(xué)科的英文表達(dá)，如math,science,history等。

③常用問(wèn)候語(yǔ)，如Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Howareyou?等。

④自我介紹的句型，如Mynameis...,Icomefrom...,IaminGrade...等。

2.重點(diǎn)詞匯

①schoolsupplies

②subjects

③greetings

④self-introduction

3.重點(diǎn)句型

①Greetings:Hello/Hi!Howareyou?

②Introductions:Mynameis...,Icomefrom...,IaminGrade...atschool.

③Classroomobjects:Thisisourclassroom.Wehaveablackboard,desks,andchairs.

④Schoolact