第12課 民族大團結(jié)（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標同步教學(xué)說課稿與說課稿（人教部編版）-2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標同步教學(xué)說課稿與說課稿（人教部編版）

第12課民族大團結(jié)（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標同步教學(xué)說課稿與說課稿（人教部編版）-2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標同步教學(xué)說課稿與說課稿（人教部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第12課民族大團結(jié)》，選自2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標同步教學(xué)說課稿與人教部編版教材。本節(jié)課主要講述了新中國成立后，我國在民族政策上的創(chuàng)新與實踐，以及各民族之間團結(jié)互助、共同發(fā)展的歷程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國成立、土地改革等歷史事件，對新中國成立后的社會背景有了初步了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生進一步認識到，在新中國成立后，我國政府采取了一系列措施，保障各民族的平等、團結(jié)、互助，推動了民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。這與學(xué)生已掌握的歷史知識緊密相連，有助于他們更好地理解民族團結(jié)的重要性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析民族政策的歷史背景和發(fā)展過程，提高學(xué)生運用史料、辯證思考的能力。

2.增強學(xué)生的民族認同感，引導(dǎo)學(xué)生理解民族平等、團結(jié)、互助的重要性，培養(yǎng)正確的民族觀。

3.提升學(xué)生的歷史責任感，讓學(xué)生認識到維護民族團結(jié)是每個公民的責任，激發(fā)學(xué)生為民族團結(jié)進步貢獻力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了新中國成立、土地改革等基礎(chǔ)知識，對新中國成立后的社會變革有一定的認識。在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過民族政策的基本概念，對民族團結(jié)有了初步的理解。

2.學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，愿意了解和學(xué)習(xí)與民族相關(guān)的歷史事件。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀、分析和概括能力，能夠通過史料了解歷史現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過案例分析、小組討論等方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對民族團結(jié)政策的深入理解，可能因為缺乏實際案例而感到抽象；在分析民族政策的歷史背景和發(fā)展過程時，可能會遇到史料解讀的困難；此外，學(xué)生在理解民族關(guān)系復(fù)雜性時，可能需要更多的引導(dǎo)和思考。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊新課標同步教學(xué)說課稿與人教部編版教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與民族團結(jié)相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及反映民族政策的視頻片段，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享觀點。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段反映不同民族風(fēng)土人情的多媒體視頻，讓學(xué)生直觀感受我國民族多樣性。

2.提出問題：視頻中展現(xiàn)了哪些民族的文化特點？我國有多少個民族？這些民族之間是如何相處和發(fā)展的？

3.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解民族政策的歷史背景：介紹新中國成立后，我國政府為保障各民族平等、團結(jié)、互助所采取的措施。

2.分析民族政策的發(fā)展過程：講解民族區(qū)域自治制度的確立，以及其在民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用。

3.案例分析：以內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)等為例，闡述民族團結(jié)政策的具體實踐和成果。

4.情境模擬：讓學(xué)生分組扮演不同民族角色，模擬民族區(qū)域自治制度下各民族的合作與交流，體驗民族團結(jié)的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論民族政策對民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，分析某一民族地區(qū)的發(fā)展案例，鞏固對民族團結(jié)政策的理解。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問：請學(xué)生回答民族政策的歷史背景、發(fā)展過程以及具體實踐等方面的知識點。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己在小組討論和練習(xí)中的心得體會，以及如何在實際生活中踐行民族團結(jié)。

3.教師點評：針對學(xué)生的回答和分享，進行點評和總結(jié)，強調(diào)民族團結(jié)的重要性，拓展核心素養(yǎng)能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)民族團結(jié)政策的歷史背景、發(fā)展過程和具體實踐。

2.強調(diào)民族團結(jié)對國家發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行民族團結(jié)。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確描述民族政策的歷史背景、發(fā)展過程以及具體實踐，理解民族團結(jié)政策對民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義。

2.能力提升方面：

a.歷史思維能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析民族政策的發(fā)展趨勢，對民族團結(jié)問題進行辯證思考。

b.分析與概括能力：學(xué)生能夠從史料中提取關(guān)鍵信息，概括民族政策的主要特點和影響。

c.團隊協(xié)作能力：學(xué)生在情境模擬和小組討論中，學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。

3.情感態(tài)度方面：

a.民族認同感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了民族認同感，認識到民族團結(jié)對國家發(fā)展的重要性。

b.社會責任感：學(xué)生意識到維護民族團結(jié)是每個公民的責任，愿意為民族團結(jié)進步貢獻力量。

4.核心素養(yǎng)方面：

a.歷史素養(yǎng)：學(xué)生掌握了民族政策的相關(guān)知識，提高了歷史素養(yǎng)。

b.文化素養(yǎng)：學(xué)生了解了各民族的文化特點，提高了文化素養(yǎng)。

c.社會責任素養(yǎng)：學(xué)生學(xué)會了在實際生活中踐行民族團結(jié)，提高了社會責任素養(yǎng)。

5.實際應(yīng)用方面：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，關(guān)注民族地區(qū)的發(fā)展，為民族團結(jié)進步提供支持。

b.學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，能夠自覺維護民族團結(jié)，傳播民族團結(jié)的理念。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受民族多樣性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我設(shè)置了情境模擬，讓學(xué)生扮演不同民族角色，體驗民族團結(jié)的重要性，增強了學(xué)生的參與感和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情境模擬中參與度不高，可能是因為對角色理解不夠深入，或者對民族政策了解不足。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能因為時間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生對某些知識點的掌握不夠扎實。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價可能過于單一，主要依賴課堂提問和練習(xí)題，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將在下次課前加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解自己的角色，提高情境模擬的實效性。同時，我會在課后與學(xué)生進行個別交流，了解他們對民族政策的理解程度，提供有針對性的輔導(dǎo)。

2.在教學(xué)方法上，我會調(diào)整教學(xué)時間安排，