2023-2024學(xué)年人教部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)測(cè)試卷22 偉大的悲劇練習(xí)

第22課偉大的悲劇練習(xí)

一、字詞書寫

1.閱讀下面的文字，度要求作答。

七下的語文之旅，我們受益匪淺?！赌穆防婊ā分欣卒h精神代代相傳，讓我

們備受感動(dòng)；《偉大的悲劇》中探險(xiǎn)家們與厄運(yùn)挖斗，讓我們”佩不已。梁啟超

在《最苦與最樂》中向我們展示了諸圣諸佛悲天mTn()人的苦樂情懷；楊利

偉在《太空一日》里向我們講述了中國航天員首飛太空驚心動(dòng)p6()的難忘經(jīng)

歷……

(1)給加點(diǎn)字注音。驛?(—)路欽?(一)佩

(2)根據(jù)拼音寫漢字。悲天min(一)人驚心動(dòng)pb(—)

2.根據(jù)拼音寫漢字。(用正楷依次寫在方格內(nèi))

每到春天，我在悲憤、chou()悵之余，唯一的一點(diǎn)安w6i()就是

幽徑中的這一棵古藤。每次走在它下面，xiu()到淡淡的幽香，聽到嗡

嗡的蜂聲，頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全jing(—)棘叢。-------

季羨林《幽徑悲劇》

二、選擇題

3.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)?誤的一項(xiàng)是()

A.古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，叫“銘”，后來成為一

種文體。這種文體一般都是用韻的。

B.《木蘭詩》是選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)期南方的一首

民歌，與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙壁”。

C.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，課文中提到的《山海經(jīng)》

是我國記載神話最多的一部古書，除了保存豐富的神話資料之外，還涉及多個(gè)學(xué)

術(shù)領(lǐng)域。

D.《偉大的悲劇》是奧地利作家茨威格的傳記文學(xué)作品，悲劇是指斯科特一行

五人的結(jié)局悲壯,偉大是指他們愛國、勇于探險(xiǎn)、忠于科學(xué)事業(yè)、替隊(duì)友著想等

精神的偉大！

4.下列各項(xiàng)說法正確的一項(xiàng)是

A.《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共

1362年間的史事?！秾O權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自本書。

B.《駱駝祥子》描寫了普通的人力車夫祥子的一生，到小說結(jié)尾樣子也沒有放

棄自己的理想一擁有自己的一輛洋車，養(yǎng)家糊口。

C.《阿長與〈山海經(jīng)〉》是周樹人將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換問

寫成的一篇回憶童年生活的散文。

D.茨威格去南極探險(xiǎn)成了偉大的“悲劇”，傳記文學(xué)《偉大的悲劇》在敘述和

描寫中又加入了自己的理解和想象。

5.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是

A.《木蘭詩》一一民歌一一北朝

B.《陋室銘》——?jiǎng)⒂礤a——宋

C.《假如生活欺騙了你》一一普希金一一俄國

D.《偉大的悲劇》一一茨威格一一奧地利

6.下列文學(xué)常識(shí)搭?配?有?誤?的一項(xiàng)是（）

A.《木蘭詩》一一南北朝一一樂府民歌B.《偉大的悲劇》一一茨威格一一奧地

利

C.《一棵小桃樹》一一賈平凹一一現(xiàn)代D.《愛蓮說》一一周敦頤一一北宋

7.下列搭配有誤的一項(xiàng)是（）

A.《假如生活欺騙了你》一一普希金一俄國詩人一一詩歌

B.《愛蓮說》一一周敦頤一一北宋一一議論性散文

C.《偉大的悲劇》一一茨威格一一英國作家一一傳記

D.《望岳》一一杜甫一一唐代一一五言律詩

8.下列文學(xué)常識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《偉大的悲劇》選自《奪取南極的斗爭(zhēng)》，作者是奧地利作家茨威格。代表作

有小說《象棋的故事》、傳記《三位大師》。

B.葉圣陶原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家，代表作有長篇小說《倪煥之》，

童話集《稻草人》。

C.銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來“銘”和“說”

都成為一種文體。

D.《未選擇的路》作者普希金是俄羅斯偉大的詩人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。

代表作《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！贰?/p>

9.下列文學(xué)常識(shí)表述?正?確的一項(xiàng)是（）

A.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自

該書。

B.普希金，俄國詩人，代表詩作有《自由頌》《致大?！返?。茨威格，英國著

名作家，《偉大的悲劇》節(jié)選自他的《奪取南極的斗爭(zhēng)》。

C.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自小說集《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人。

D.《賣油翁》《登飛來峰》的作者歐陽修、王安石，都是北宋文學(xué)家，名列“唐

宋八大家”。

10.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《最苦與最樂》的作者是梁啟超，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，思想

家、學(xué)者。

B.《一棵小桃樹》的作者賈平凹，當(dāng)代作家，1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆

全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。

C.《偉大的悲劇》的作者是奧地利（國籍）的茨威格。他的主要文學(xué)成就體現(xiàn)

在傳記和小說（體裁）方面。

D.司馬光，字君實(shí)，南宋（朝代）政治家、史學(xué)家。

三、綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》后，某校七年級(jí)⑴班開展了以“我說探險(xiǎn)”為主題的綜

合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

11.“偉大的悲劇”發(fā)生后，美國把設(shè)立于南極南緯90°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站命名為

“阿蒙森一斯科特站”。你知道這樣命名的意圖嗎？

12.斯科特一行的故事確實(shí)令人感動(dòng)，無情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命,

然而，他們面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死亡時(shí)的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻。說說文中最

令你感動(dòng)的是哪個(gè)人物，說說感動(dòng)你的理由，并且仿照“感動(dòng)中國”人物頒獎(jiǎng)詞

的形式，為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。

人物：___________

理由：____________________

頒獎(jiǎng)詞：___________________________

13.華章出版社準(zhǔn)備印刷發(fā)行《我說探險(xiǎn)》這部書，卻有幾位作者沒有聯(lián)系上,

無法支付稿酬。作為主編，請(qǐng)你為此寫一份聲明，以便作者及時(shí)看到與你聯(lián)系。

14.按要求完成語言表達(dá)。

“五四運(yùn)動(dòng)”至今己滿百年。這次運(yùn)動(dòng)是中國近現(xiàn)代史上具有劃時(shí)代意義的一個(gè)

重大事件，在近代以來中華民族追求民族獨(dú)立和發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中具有里程

碑意義。

（1）以下幾個(gè)人物都在“五四運(yùn)動(dòng)”中發(fā)揮了一定的作用，請(qǐng)選出搭配有誤的

一項(xiàng)：

A.梁啟超--思想家、學(xué)者一一《最苦與最樂》

B.魯迅一一文學(xué)家、思想家、革命家一一《阿長與＜山海經(jīng)）》

C.聞一多一一詩人、學(xué)者'民主戰(zhàn)士一一《偉大的悲劇》

（2）1919年5月4日，北京爆發(fā)了偉大的“五四”愛國運(yùn)動(dòng)。這天中午，北京

13所高等學(xué)校的學(xué)生三千多人，從四面八方來到天安門開會(huì)，聲討賣國賊陸宗

輿，章宗祥、曹汝霖，抗議日本帝國主義強(qiáng)占我國青島、山東。當(dāng)時(shí)有一家賣鳥

的商店，貼了一副與眾不同的鳥獸對(duì)聯(lián)，結(jié)合下聯(lián)的讀音，請(qǐng)你揣摩對(duì)聯(lián)的言外

之意。

三鳥害人：鴉、明、鴇①

一群賣國：鹿、獐、螭②

（注釋）①鴉、鵑卬對(duì)、鴇注,民間說法是壞鳥、不祥之鳥。②鹿、獐[zhang].

蠟[cAo],都是獸類。

（3）我們今天的幸福生活，是無數(shù)先烈們拋頭顱、灑熱血換來的。作為新時(shí)代

的中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)該以什么樣的實(shí)際行動(dòng)為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量？（50

字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀小說《偉大的悲劇》（節(jié)選），完成下列小題。

偉大的悲?。ü?jié)選）

茨威格

沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他

人扎過營地的殘跡滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必

再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未

被世人瞧、見過的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這

是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們

僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一

個(gè)月，卻顯得太晚太晚了對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什

么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、

幾年的希望簡直可以說是癲狂?！皻v盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱.風(fēng)餐露宿這

一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”斯科特在

他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上

他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段

到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰也不想安慰

別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的

四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒

有使他覺得十分崔眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到

任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別?！边@就是羅伯特?福爾

肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由

自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳

篷。挪威國旗崔武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占

領(lǐng)者還在這里留下一吏?信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來，他相信這第二名

定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受

了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人

完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗一面蜘蜘來遲的

“聯(lián)合王國的國旗”，然后離開了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們

身后刮來凜冽的寒風(fēng)。斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫道：“回去的路使我感

到非?？膳隆！?/p>

15.“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。”中的“這”指的是什么？

用原文回答。

16.“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！边@

句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了斯科特內(nèi)心怎樣的復(fù)雜情感？

17.”斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世

界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”他

為什么要接受這項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界?

18.作者說斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請(qǐng)根據(jù)你的理解談一談，“悲”

在哪里？“偉大”又指什么？

①悲在___________________，而偉大；

②悲在，而偉大；

③悲在，而偉大；

④悲在___________________,而偉大。

生命的暗示

(1)清涼的秋雨送走了一個(gè)燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋

蟲唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚墻。遠(yuǎn)方的鐘樓上，響起了悠長的鐘

聲。又一列火車隆隆馳過——

(2)這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？

(3)我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎？是因?yàn)樗?/p>

諳生命的短暫，而必然高密度地顯示自巳的存在嗎？是因?yàn)樗娜績r(jià)，直，

都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？僅僅是因?yàn)樯惹锵x

千百倍的綿長，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨

地遺棄么？

⑷這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。

(5)唯有鐘聲，以其絕對(duì)接近精確的殊榮，當(dāng)之無愧地充當(dāng)了生命的量尺。

在它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)耳責(zé)的提醒，然而昏唾了的那些人是

不知道的，在混混沌沌之間，生命是這樣一部分一部分地喪失了。

(6)這是一個(gè)無可挽回的喪失。

(7)有時(shí)，我們會(huì)覺得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它是最充分地展示黑暗、

齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺得生命是一種快樂的享受，當(dāng)它

展示出光明、純潔、崇高、真■誠一面的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交

錯(cuò)延伸的。在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共

存。有時(shí)，我們會(huì)覺得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在蜷蟻般的

人群中橫行恣虐的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、

苦難、災(zāi)害中顯示出粕牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血

兒”，由此我們也就沒有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視，再偉大的巨人［微博］也有

他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片亥限

(8)絕大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個(gè)人來到世

上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移，生命在心靈中會(huì)無限的增值。畢竟，生命

只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，卻

一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望「這樣的事例在生活中是很多的C.

當(dāng)然，在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)重地

褻瀆了神圣生命的時(shí)候。那時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地以死明志。.這樣，

死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。

(9)鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷

史的天平上才能清晰她顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代

的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默

無聞的死；有的人有一個(gè)默默無聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈烈的死；有的人顯赫一時(shí),

卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這

一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂

顯得極其微不足道。

(10)一時(shí)一事的得失，似乎永遠(yuǎn)困擾著我們，永遠(yuǎn)是生命的煬惱之泉。倘若

能真正將其置之度外，煬惱就真正超脫了。其實(shí)，真正值得煬惱的命題在于：生

命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對(duì)于這個(gè)千古之謎，一千個(gè)人有一千種

答案，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書能提出最完美的答案。人其

實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就難找自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失

敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了答案而其實(shí)完全是南轅北

轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，從而以最直接的方式

完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。

(11)每個(gè)人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生

命是怎么一回事，這正是人類的悲劇所在。

(12)生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少

暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

19.請(qǐng)結(jié)合具體的語言環(huán)境，解釋第⑶段文字“因?yàn)樗钪O生命的短暫……”

中加點(diǎn)的詞。

20.閱讀本文第⑸段文字，說說作者寫鐘聲的目的是什么。

21.研讀第(8)段文字，結(jié)合上下文內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，在文中畫線處補(bǔ)寫

出符合文意的、具有典型意義的人和事。

22.本文是一種含義深刻、富有人生哲理的散文。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勛髡咚f的

“生命的暗示”指的是什么。

閱讀下面的文章，完成下列小題。

樸朗吟教授

袁昌英

①記得這是歐洲大戰(zhàn)中一個(gè)朔風(fēng)怒嘯，霜封大地的清晨。一間暗淡陰森的課

堂內(nèi)，已經(jīng)坐定了不少男女學(xué)生，一個(gè)個(gè)呵手蹬腳，意在暖寒。可是呵出來的氣，

卻也以為空中太冷，一珠珠都飛到玻埔窗上，互相取暖。

②在嘈雜喃哺的細(xì)語中，我聽明了一個(gè)女生說道：“樸朗吟教授今天未必來

上課。”這話原是向我同位的女同學(xué)說。我不待她答，就急忙問道：“報(bào)上所載

的樸朗吟教授的兒子昨天在前線被害了，可就是她的？”“可不是她的！這是她

第三個(gè)兒子為國家犧牲了。真太可憐！以后她就是孤孤單單一個(gè)人了。“她的聲

音里滿含著凄惋與同情。

③今天的希臘悲劇課還能不能上成？

④——這成了大家心中共同的疑問。大家一邊議論，一邊等待；既希望她在

家休養(yǎng)幾天，又害怕她真的不來。

⑤上課鐘終于發(fā)出暮鼓晨鐘的音節(jié)，全堂頓時(shí)靜肅如緘。呵手蹬足所拒抗不

住的厲寒，卻為這沉肅所征服了。大家精神煥發(fā)地凝視著講臺(tái)左側(cè)的門，默伺它

的移動(dòng)。各人的眼膜上果然觸著一種波擊。門開處，一個(gè)五十來歲，頭戴黑色方

角博士帽，身披黑色寬大博士袍的女教授，憔悴容顏，慘淡而目，從容不迫地走

上講臺(tái)。全體同學(xué)，不約而同的，如觸電般，同時(shí)站起，向她整整低頭五分鐘。

她不勝了，眼淚如泉奔如川決，簌簌然直流而下。這神圣的五分鐘純?yōu)闊o聲的悲

哀所盤據(jù)。最后，她拭干了眼淚，一聲“請(qǐng)坐”，就開始講論“七軍攻笛博城”

的偉大的古希臘悲劇了。聲音洪亮，氣概（激昂，可是哀思凄惻，痛隱眉梢，仿佛

哀蒂阿克利就是她自己的兒子。

⑥身世坎坷，人生難免?？墒且砸蝗跖樱芤赃@種不屈不撓，斂神忍痛的

態(tài)度擔(dān)當(dāng)之，而孜孜不息地履行自己的職務(wù)，這是多么沉毅而悲壯的精神！

（選自《袁昌英散文選集》，語段、語句有調(diào)整）

23.第①自然段中加橫線的句子交代了哪些內(nèi)容？作用是什么？

24.簡要分析第③自然段在全文中的作用。

25.第⑤自然段從哪兩個(gè)角度來描寫樸朗吟教授的形象？請(qǐng)作簡要分析。

26.最后一段采用了哪些表達(dá)方式？這些表達(dá)方式有何作用？

閱讀短文，完成后面小題

人格——最高的學(xué)位

⑴很多年以前，有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩

爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？

(2)卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的

人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

(3)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多，

然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個(gè)回答在我腦海中越印越深。

(4)在采訪北大教授季羨林的時(shí)候，我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年

秋天，北大新學(xué)期開始了，一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太

累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看

一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了，學(xué)

子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人，兩人分別。

(5)幾天后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的

北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

(6)我不知道這學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情，但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地

感覺到：人格才是最高的學(xué)位。

(7)這之后.我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的

是什么？

(8)老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。

(9)當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前的“五四”運(yùn)動(dòng)爆

發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)近

80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

(10)冰心的身軀并不強(qiáng)壯，即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生

卻是用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫成的一篇關(guān)乎愛是一種力量的文章。她在離

去之后，給我們留下了偉大的背影。

(11)世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心

中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也

該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)？

(12)前幾天我在北大聽到一個(gè)故事，清新而感人。

(13)一批剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶獴，

他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問

候的話語，然后才滿意地離去。

(⑷這該是怎樣美麗的一幅畫面I離季老家不遠(yuǎn)，是北大的伯雅塔在未名湖中

留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中

留下的投影呢？只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

(⑸于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)

優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人?然后成為一個(gè)優(yōu)

秀的新聞人，最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

(16)我知道，這條路很長，但我將執(zhí)著的前行。

27.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請(qǐng)分別用一句話加以概

括。

28.第(10)段中，作者為什么說，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？(用

自己的話簡要概括)

29.文章結(jié)尾說“這條路很長，但我將執(zhí)著的前行”，請(qǐng)結(jié)合第(15)段回答：這條

很長的路指的是怎樣的路？(用原文語句回答)

30.閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨(dú)白，回答問題。

世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一

個(gè)能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，

實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一

棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的。

偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏

又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲?。凰羞@一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身

上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。

季先生關(guān)注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。

聯(lián)系選文中有關(guān)季羨林先生的事例，你認(rèn)為他具有怎樣的人格魅力？

31.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)

你著筆！”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”？

五、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面文字，完成下列小題。

“時(shí)代的一?；?，落在個(gè)人頭上，就是一座”對(duì)現(xiàn)在還奇多在痛苦中的

人們，談生活太奢侈了.有些時(shí)候，光是活著，就已經(jīng)拼盡全力。

所以我們需要對(duì)眼前的苦難哀悼，感同身受地深深地事怦?，F(xiàn)在是未來的過

去，我們對(duì)眼前的苦難哀悼是為了隼多。多年以后，春天來了又去，當(dāng)陽光鋪灑

在草地，當(dāng)我們自由地呼吸空氣，當(dāng)我們開心的歡聚，我們必須記得起若干年前，

雪曾落在這片土地。死亡，是一個(gè)人的悲劇，遺忘是一個(gè)民族的悲劇。

我們還需要懺悔，因?yàn)檎嬲陌У块_始于懺悔。我們應(yīng)當(dāng)懺悔，明明索爾仁

尼琴的警告震聾發(fā)賴,我們卻—卻,甚至—o最終，沒有人能夠—O

歷史不會(huì)因?yàn)闊o視而消失，責(zé)任也不能因?yàn)榛乇芏用摗＜涌娫凇妒笠摺分?/p>

寫道：“這一切里面并不存在英雄主義，這只是誠實(shí)的問題。與鼠?疫?斗爭(zhēng)的唯一

方式，只能是誠實(shí)。“

李文亮醫(yī)生走了，“我們憤怒于你的預(yù)警被當(dāng)成謠言,我們傷慟于你的死亡

竟不是謠言”。說真話的人，我們應(yīng)該為他們豎碑，要有名有姓，拒絕一切匿名

的紀(jì)念。

32.加點(diǎn)詞語讀音正確的是()

A.掙(zhen)扎B.哀悼(diao)C.銘(ming)記D.鼠疫(yu)

33.劃線詞語書寫有誤的是()

A.奢侈B.感同身受C.震聾發(fā)耳貴D.預(yù)警

34.文中橫線上應(yīng)填入詞語的正確順序是（）

①推波助瀾②裝聾作?、壑蒙硎峦猗茈S波逐流

A.④②③①B.②①③④C.②①④③D.②④①③

六、填空題

35.判斷下列說法的正誤（正確J錯(cuò)誤義）

（1）《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時(shí)北方的一一首

樂府民歌。（）

（2）《阿長與《山海經(jīng)〉》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅，原名周樹人。

（）

（3）《偉大的悲劇》的作者茨威格是意大利作家，代表作有長篇傳記《三位大師》

等。（）

（4）《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。（）

參考答案

1.(1)yiqln(2)憫魄

2.惆嗅荊

3.B

4.C

5.B

6.C

7.C

8.D

9.D

1().D

11.為了紀(jì)念舉隊(duì)登上南極極點(diǎn)的兩位勇士，斯科特雖然歸途死亡，但精神永

存。

12.斯科特他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡的陰影把他包圍，他也沒有停下寫能

夠證明他和英國民族勇氣的日記。集偉大與悲劇于一身，在距離勝利只有