第三單元 寫作學習描寫景物 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第三單元寫作學習描寫景物說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過學習描寫景物的技巧，提升學生們的寫作能力，讓他們能夠運用生動的語言和細膩的觀察，描繪出自然景物的美。結(jié)合八年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元的課程內(nèi)容，本節(jié)課將引導學生掌握景物描寫的基本方法，學會運用各種修辭手法，豐富寫作內(nèi)容，提高表達效果，為后續(xù)的寫作訓練打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過景物描寫，提高學生運用語言文字準確、生動地表達自然景觀的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察、分析和創(chuàng)意性思維，能夠從不同角度審視自然美，形成個性化描寫。

3.文化傳承與理解：引導學生在寫作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，體現(xiàn)對自然美的獨特感悟和民族文化的認同。重點難點及解決辦法重點：

1.學會運用多種感官進行景物描寫。

2.掌握景物描寫的基本方法和修辭手法。

難點：

1.描寫細膩、生動，避免平鋪直敘。

2.在寫作中融入個人情感和獨特視角。

解決辦法：

1.通過實例分析，讓學生體會不同感官的運用對景物描寫的作用，引導他們在寫作時多角度觀察和表達。

2.采用案例分析、討論交流的方式，讓學生掌握景物描寫的基本方法和修辭手法，如對比、擬人、排比等。

3.鼓勵學生進行仿寫練習，模仿經(jīng)典范文，逐步提升描寫能力。

4.對于融入個人情感和獨特視角的難點，教師可以引導學生從自己的生活經(jīng)驗和感受出發(fā)，進行寫作實踐，同時給予針對性的指導和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解景物描寫的基本方法和修辭手法，結(jié)合范文分析，使學生理解并掌握寫作技巧。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的寫作心得，相互學習，提高寫作水平。

3.仿寫練習：通過仿寫經(jīng)典范文，讓學生在實踐中提升描寫景物的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示范文和景物圖片，增強感官體驗，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：利用教學軟件進行在線寫作練習和互評，提高教學互動性和效率。

3.網(wǎng)絡資源整合：整合網(wǎng)絡資源，提供豐富的寫作素材，拓寬學生的寫作視野。教學過程1.導入新課

-我會通過向?qū)W生展示一組美麗的自然風光圖片來吸引他們的注意力，并提問：“你們能描述出這些圖片中的景物嗎？”

-學生會嘗試描述圖片中的景物，我會對他們的描述給予肯定和鼓勵。

-我會告訴學生，這節(jié)課我們將學習如何運用語言描寫景物，讓我們的寫作更加生動有趣。

2.講解景物描寫的基本方法

-我會向?qū)W生講解景物描寫的基本方法，包括觀察、想象和表達。

-我會通過展示一些經(jīng)典的范文，讓學生看到如何運用這些方法進行景物描寫。

-學生會跟隨我的講解，做一些簡單的練習，如用詞語描述一個景物。

3.分析修辭手法

-我會向?qū)W生介紹幾種常用的修辭手法，如擬人、比喻、排比等。

-我們會一起分析一些范文中的修辭手法，并討論它們?nèi)绾卧鰪娒鑼懙男Ч?/p>

-學生會嘗試在小組內(nèi)討論，如何在他們的寫作中使用這些修辭手法。

4.實踐寫作

-我會給出一個具體的景物描寫任務，如“描述你最喜歡的季節(jié)”。

-學生會開始寫作，我會巡回指導，提供個別化的建議和幫助。

-寫作結(jié)束后，我會鼓勵學生相互交流，分享他們的作品。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-我們會一起閱讀本單元的一篇課文，如《秋天的田野》。

-我會引導學生探討課文的主旨，如作者如何通過描寫景物表達情感。

-學生會分享他們對課文的理解，我會對他們的觀點進行點評和總結(jié)。

6.突出全文側(cè)重點

-我會強調(diào)課文中的關(guān)鍵描寫，如作者如何運用不同的修辭手法。

-學生會嘗試找出課文中的寫作亮點，并討論如何在自己的寫作中運用。

-我會總結(jié)全文的側(cè)重點，確保學生理解并掌握了課文的核心內(nèi)容。

7.小組討論與展示

-學生會分成小組，討論他們在課文中學到的描寫技巧。

-每個小組會選派一名代表，向全班展示他們的討論成果。

-我會對每個小組的展示進行評價，并給予建設性的反饋。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生明白了景物描寫的要點。

-我會布置作業(yè)，要求學生運用所學的描寫技巧，寫一篇關(guān)于自然景物的短文。

-學生會聽取作業(yè)要求，并準備在下節(jié)課前完成作業(yè)。

9.課堂反饋

-在課程結(jié)束時，我會詢問學生對本節(jié)課的感受和收獲。

-學生會反饋他們的學習體驗，我會根據(jù)反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

10.課后延伸

-我會鼓勵學生在課后閱讀更多的自然描寫范文，以提升他們的寫作水平。

-學生會被鼓勵在日常生活中觀察周圍的景物，嘗試用所學技巧進行描寫。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的描寫景物的文學作品，如《紅樓夢》中的景物描寫、《荷塘月色》等，讓學生感受大師級作家的寫作魅力。

-古詩詞：引入一些描繪自然景物的古詩詞，如王維的《山居秋暝》、蘇軾的《題西林壁》等，讓學生領(lǐng)略古典文學中對景物的獨特表達。

-自然風光攝影：收集一些優(yōu)秀的自然風光攝影作品，讓學生通過視覺藝術(shù)感受自然之美，激發(fā)寫作靈感。

-環(huán)境保護資料：提供一些關(guān)于環(huán)境保護的資料，讓學生了解自然環(huán)境的現(xiàn)狀，增強他們的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-比較閱讀：鼓勵學生將教材中的課文與其他文學作品進行對比閱讀，分析不同作者在描寫景物時的語言風格和表達技巧。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試模仿經(jīng)典作品，創(chuàng)作自己的景物描寫短文，通過實踐提高寫作技能。

-觀察日記：建議學生養(yǎng)成寫觀察日記的習慣，記錄身邊的自然景物變化，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-拓展閱讀《紅樓夢》中的景物描寫，分析曹雪芹如何運用細膩的筆觸描繪賈府的園林景觀，以及這些描寫如何反映人物的情感和性格。

-閱讀《荷塘月色》，探討朱自清如何運用比喻、擬人等修辭手法，將荷塘的夜景描繪得生動形象。

-選取幾首描繪自然景物的古詩詞，讓學生翻譯成現(xiàn)代漢語，并討論詩人如何通過詩詞表達對自然的感悟。

-觀賞自然風光攝影作品，讓學生描述照片中的景物，并嘗試用文字表達出來，比較攝影與文學在表現(xiàn)自然美方面的異同。

-閱讀環(huán)境保護資料，讓學生結(jié)合教材中的課文，思考如何在寫作中融入對環(huán)境保護的思考和呼吁。

-鼓勵學生參加戶外活動，如郊游、徒步等，親身體驗自然之美，將真實的感受融入寫作中。

-定期組織寫作工作坊，讓學生分享自己的作品，互相學習，提高寫作水平。

-利用節(jié)假日，讓學生回家后觀察家鄉(xiāng)的自然景物，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的作文，增強對家鄉(xiāng)的情感認同。

-建議學生閱讀《中國自然地理》等相關(guān)書籍，了解我國自然環(huán)境的多樣性和特點，為寫作提供更豐富的素材。板書設計①景物描寫的基本方法

-觀察方法：眼觀、耳聽、鼻嗅、觸摸、心感

-想象方法：聯(lián)想、對比、夸張

-表達方法：敘述、描寫、抒情

②常用修辭手法

-擬人：將景物