《第四單元 西方音樂發(fā)展史掠影學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)項目三 20世紀(jì)西方音樂軌跡》說課稿七年級上冊音樂人教版新版2024

《第四單元西方音樂發(fā)展史掠影學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)項目三20世紀(jì)西方音樂軌跡》說課稿七年級上冊音樂人教版新版2024學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第四單元西方音樂發(fā)展史掠影學(xué)習(xí)項目三20世紀(jì)西方音樂軌跡》

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2024年9月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞20世紀(jì)西方音樂的發(fā)展軌跡進行學(xué)習(xí)，通過講解和分析，使學(xué)生了解20世紀(jì)西方音樂的特點及其對現(xiàn)代音樂的影響，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與鑒賞：通過學(xué)習(xí)20世紀(jì)西方音樂軌跡，提高學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的理解力和鑒賞能力。

2.文化認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生對20世紀(jì)音樂文化背景的認(rèn)知，理解音樂與社會、歷史的關(guān)系。

3.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)新的興趣，鼓勵在理解傳統(tǒng)音樂元素的基礎(chǔ)上，探索新的音樂表達方式。

4.實踐能力：通過音樂欣賞活動，提升學(xué)生主動參與音樂實踐的能力，增強音樂表現(xiàn)力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-20世紀(jì)西方音樂的主要流派和代表人物，如印象派、表現(xiàn)派、十二音技術(shù)等，以及代表作曲家如德彪西、斯特拉文斯基等。

例如，講解德彪西的《月光》和斯特拉文斯基的《春之祭》，分析它們的音樂特點和創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠辨識和欣賞這些作品。

-20世紀(jì)音樂的風(fēng)格變化及其對現(xiàn)代音樂的影響，如爵士樂、搖滾樂的興起。

例如，通過比較古典音樂與爵士樂、搖滾樂的節(jié)奏、旋律和和聲，讓學(xué)生理解20世紀(jì)音樂風(fēng)格的多樣性及其對后續(xù)音樂發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點：

-十二音技術(shù)的理解與應(yīng)用，這是一種較為復(fù)雜的作曲技術(shù)，對于初學(xué)者來說較難掌握。

例如，通過分析十二音技術(shù)的基本原則，如音列的排列和變換，以及在實際作品中如何應(yīng)用，幫助學(xué)生逐步理解并掌握這一技術(shù)。

-現(xiàn)代音樂中的抽象性和非傳統(tǒng)性，這些特點往往使學(xué)生對音樂的感知和欣賞產(chǎn)生困難。

例如，通過講解現(xiàn)代音樂中的非傳統(tǒng)和聲和節(jié)奏，以及它們?nèi)绾伪磉_情感和意境，幫助學(xué)生建立起對現(xiàn)代音樂的感知和理解，減少欣賞時的困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版新版七年級上冊音樂教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備20世紀(jì)西方音樂代表作品的音頻資料，以及相關(guān)作曲家的圖片和生平介紹。

3.教學(xué)工具：投影儀和音響設(shè)備，用于播放音樂和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，提前將教室內(nèi)的座位安排為小組討論式布局，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段20世紀(jì)的經(jīng)典音樂，如德彪西的《月光》片段，讓學(xué)生初步感受20世紀(jì)音樂的特點。

-提問：“你們覺得這段音樂與之前學(xué)過的古典音樂有什么不同？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)20世紀(jì)西方音樂的發(fā)展軌跡?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教師介紹20世紀(jì)西方音樂的主要流派，如印象派、表現(xiàn)派等，以及代表作曲家及其作品。

-用時5分鐘，展示作曲家圖片和作品片段，講解其音樂特點。

-教師詳細講解十二音技術(shù)的基本原理，并用具體作品進行示例分析。

-用時5分鐘，播放斯特拉文斯基的《春之祭》片段，解釋十二音技術(shù)的運用。

-教師探討20世紀(jì)音樂風(fēng)格變化對現(xiàn)代音樂的影響，如爵士樂、搖滾樂的興起。

-用時5分鐘，對比分析古典音樂與現(xiàn)代音樂的差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，選擇一首20世紀(jì)的音樂作品，分析其風(fēng)格特點。

-用時5分鐘，學(xué)生討論并準(zhǔn)備匯報。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時5分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解20世紀(jì)音樂的特點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“如果讓你創(chuàng)作一段20世紀(jì)風(fēng)格的音樂，你會嘗試哪些元素？”

-學(xué)生思考并回答，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試創(chuàng)作簡單的音樂旋律。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)20世紀(jì)音樂的核心知識點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后進一步探索20世紀(jì)音樂的其他作品。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論和創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生對20世紀(jì)西方音樂的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-20世紀(jì)西方音樂重要作品及作曲家：如德彪西的《前奏曲集》、拉威爾的《波萊羅》、斯特拉文斯基的《春之祭》、肖恩伯格的《月迷皮埃羅》等。

-20世紀(jì)音樂風(fēng)格演變：從印象派、表現(xiàn)派到十二音技術(shù)、電子音樂等。

-20世紀(jì)音樂與社會的互動：如爵士樂在20世紀(jì)初的興起與種族平等運動的關(guān)系，搖滾樂在60年代的反文化運動中的作用等。

-20世紀(jì)音樂理論：如欣德米特的《作曲技巧》、梅西安的和聲理論等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自行查找并聆聽上述推薦的作品，感受不同作曲家的風(fēng)格特點。

-鼓勵學(xué)生嘗試分析作品中的音樂元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，并討論它們?nèi)绾蝹鬟_情感和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生探索20世紀(jì)音樂風(fēng)格的形成背景，如社會、政治、科技等因素的影響。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)20世紀(jì)音樂理論的書籍或文章，加深對現(xiàn)代音樂理論的理解。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作簡單的音樂作品，嘗試運用20世紀(jì)的音樂元素，如十二音技術(shù)、自由節(jié)奏等。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的音樂活動，如音樂會、音樂講座等，以拓寬音樂視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注20世紀(jì)音樂在不同文化背景下的傳播和影響，如爵士樂在世界范圍內(nèi)的流行。

-鼓勵學(xué)生進行小組研究項目，選擇一個20世紀(jì)的作曲家或音樂風(fēng)格，進行深入的探索和研究。

-建議學(xué)生定期與教師交流學(xué)習(xí)心得，共同探討音樂欣賞和創(chuàng)作中的問題。教學(xué)反思與改進今天的課程結(jié)束后，我感到學(xué)生對于20世紀(jì)西方音樂的理解有了顯著的提升，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計雖然成功吸引了學(xué)生的興趣，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對20世紀(jì)音樂的了解幾乎為零，這使得討論的深度受到了限制。未來，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多背景知識的介紹，幫助學(xué)生建立對20世紀(jì)音樂的基本認(rèn)識。

在教學(xué)新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對十二音技術(shù)的理解存在一定的困難。雖然我通過具體的作品進行了示例分析，但學(xué)生似乎還是難以把握這一技術(shù)的精髓?？紤]到這一點，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動性的活動，比如讓學(xué)生親自嘗試排列十二音列，或者分析一些簡單的十二音作品，以便他們能夠更直觀地感受和理解這一技術(shù)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但我也注意到一些學(xué)生在分析作品時，對音樂元素的分析還不夠深入。我計劃在未來的課堂上，提供更多分析工具和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何更細致地分析音樂作品。

師生互動環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最需要改進的部分。雖然我鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試創(chuàng)作簡單的音樂旋律，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對自己的創(chuàng)作缺乏信心，不敢于表達。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進行小組合作創(chuàng)作，讓他們在團隊中互相啟發(fā)，增加創(chuàng)作的勇氣和信心。

此外，我也注意到在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋并不如預(yù)期的那樣積極。這可能是因為課堂時間有限，學(xué)生沒有足夠的時間來消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。因