教師資格考試小學(xué)教育學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷（附答案及解析）

教師資格考試小學(xué)教育學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷（附答案及解析）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、在教育史上主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是（）O

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【參考答案】A

【解析】：孔子是啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干中的話(huà)反映的正是這一教

育思想。

2、教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是（）o

A、教師和學(xué)生

B、教科書(shū)和教學(xué)媒體

C、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

D、教學(xué)方法和教學(xué)策略

【參考答案】A

【解析】：教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相

互依存，推動(dòng)教育過(guò)程的發(fā)展。

3、教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方

法稱(chēng)為（）

A、討論法

B、談話(huà)法

C、講授法

D、練習(xí)法

【參考答案】B

4、高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)

()高。

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

【參考答案】C

【解析】：測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具

有區(qū)分不同水平考生的能力。具有良好區(qū)分度的測(cè)驗(yàn)，實(shí)際水平高的應(yīng)該得高分,

實(shí)際水平低的應(yīng)該得低分。所以，區(qū)分度又叫鑒別力。測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)

能測(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。測(cè)驗(yàn)的信度又稱(chēng)測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一

個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性

程度。測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題的難易程度。

5、課外活動(dòng)不包括()o

A、社會(huì)活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D、選修課

【參考答案】D

6、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是()o

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

【參考答案】D

【解析】：設(shè)計(jì)教學(xué)法是由美國(guó)教育家克伯屈1918年首先提出的。

7、古代雅典的教育目的是()o

A、培養(yǎng)無(wú)條件效忠于國(guó)家的武士

B、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人

C、培養(yǎng)演說(shuō)家和雄辯家

D、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士

【參考答案】B

【解析】：雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀(jì)，梭倫立法中就明確

規(guī)定，父親有責(zé)任讓其子女接受適當(dāng)?shù)慕逃?，否則，子女成年后有權(quán)不贍養(yǎng)父親。

雅典人認(rèn)為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務(wù)時(shí)所應(yīng)具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，

這是要由國(guó)家來(lái)規(guī)定的。

8、德國(guó)教育家赫爾巴特是()o

A、兒童中心論的代表

B、教師中心論的代表

C、勞動(dòng)教育中心論的代表

D、活動(dòng)中心論的代表

【參考答案】B

【解析】：德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，強(qiáng)調(diào)以教師為中心。

9、狹義的教育主要是指()

A、家庭教育

B、社區(qū)教育

C、學(xué)校教育

D、思想品德教育

【參考答案】C

10、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展,

這體現(xiàn)了德育的()

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、一致性和連貫性原則

【參考答案】C

【解析】：引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則

11、反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、

層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()O

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

【參考答案】C

【解析】：反映一同學(xué)校的辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)等的運(yùn)行模式和

規(guī)范的是該國(guó)的教育體制。

12、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是()o

A、一種主體活動(dòng)

B、一種實(shí)踐活動(dòng)

C、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D、一種文化活動(dòng)

【參考答案】C

【解析】：教學(xué)是師生之間互動(dòng)的教與學(xué)的過(guò)程，本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

13、1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為()o

A、4年

B、6年

C、2年

D、5年

【參考答案】B

【解析】：1919年，小學(xué)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱(chēng)為小學(xué)校，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)

年限為6午，前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)。

14、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小

得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說(shuō)明()

A、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B、遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一

C、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段

D、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。而不能決定人的發(fā)展

【參考答案】D

15、關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

B、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)

C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式的發(fā)展和改革

D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育權(quán)

【參考答案】D

【解析】：生產(chǎn)力對(duì)教育有促進(jìn)和制約作用。而受教育權(quán)決定于政治經(jīng)濟(jì)制

度。

16、“授人以魚(yú)僅供一坂之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)

重視Oo

A、知識(shí)的傳授

B、發(fā)展學(xué)生的能力

C、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)

D、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

【參考答案】B

【解析】：“授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教

學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。

17、小學(xué)教育的根本任務(wù)就是()

A、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

B、形成良好習(xí)慣

C、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力

D、打好基礎(chǔ)

【參考答案】D

18、在形成和鞏固學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣時(shí)，下列最有效的方法是()o

A、說(shuō)服教育法

B、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

C、實(shí)際鍛煉法

D、榜樣示范法

【參考答案】C

【解析】：實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，。以培養(yǎng)

他們良好品德的方法。它是一種綜合德育實(shí)踐活動(dòng)，是形成和鞏固學(xué)生思想品德

和行為習(xí)慣的最有效方法。

19、提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物"的是()o

A、洛克

B、杜威

C、盧梭

D、康德

【參考答案】D

20、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是()o

A、直接經(jīng)驗(yàn)

B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、間接經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】D

【解析】：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。

21、人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的()o

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

【參考答案】B

22、()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年

思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)

B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

C、加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)

D、加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)

【參考答案】A

【解析】：加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)

一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

23、傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是()

A、課外活動(dòng)

B、校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)實(shí)踐

D、教學(xué)

【參考答案】D

24、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括()

A、采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

B、書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際

C、重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

D、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

【參考答案】A

【解析】：采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展是貫徹因材施教

原則的基本要求。

25、個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的()

A、公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

【參考答案】C

【解析】：教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的隱私

權(quán)。

26、歷史上曾經(jīng)有過(guò)非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演變。

正規(guī)教育又稱(chēng)()

A、宮廷化教育

B、平民化教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

【參考答案】C

27、我國(guó)小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是

()O

A、傳遞-接受式

B、自學(xué)-輔導(dǎo)式

C、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)式

D、示范-模仿式

【參考答案】A

【解析】：傳遞-接受教學(xué)模式源于赫爾巴特的四段教學(xué)法，后來(lái)前蘇聯(lián)教

育家凱洛夫等人對(duì)該模式進(jìn)行了重新改造。傳入我國(guó)后，我國(guó)又在此基礎(chǔ)上作了

適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，融入了我國(guó)的一些傳統(tǒng)的教育思想方法，成為我國(guó)小學(xué)教學(xué)

實(shí)踐中長(zhǎng)期以來(lái)普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式。

28、德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”“齊家治國(guó)平天下”的工具。這

里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的Oo

A、政治功能

B、經(jīng)濟(jì)功能

C、文化功能

D、教育性功能

【參考答案】A

29、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和()o

A、熟悉教材

B、分析教材

C、鞏固知識(shí)

D、理解教材

【參考答案】D

【解析】：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括學(xué)生感知和理解教材。

30、課外活動(dòng)不包括()o

A、社會(huì)活動(dòng)

B、科技活動(dòng)

C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

D、選修課

【參考答案】D

【解析】：選修課不屬于課外活動(dòng)，它屬于課堂教學(xué)。

二、多項(xiàng)選擇題

1、義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是()O

A.層級(jí)負(fù)責(zé)

B.地方負(fù)責(zé)

C.分級(jí)管理

D.一統(tǒng)制

【參考答案】B,C

義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。

2、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是()o

A、課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)

E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域

【參考答案】A,B,E

凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育

活動(dòng)，都屬于課外活動(dòng)。但選修課屬于課堂教學(xué)。

3、教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是()o

A、教學(xué)主導(dǎo)者

B、文化傳播者

C、監(jiān)護(hù)者

D、研究者

【參考答案】B,D

4、我國(guó)小學(xué)德育的構(gòu)成有()o

A、道德教育

B、政治教育

C、思想教育

D、情感教育

【參考答案】A,B,C

我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：道德教育、政治教育和思想教育。

5、“環(huán)境決定論”完全否定了()o

A、遺傳的作用

B、教育的價(jià)值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動(dòng)性

【參考答案】A,E

遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能。人也具有

主觀能動(dòng)性。而環(huán)境決定論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。

6、教師良好的教育能力體現(xiàn)在()o

A、知識(shí)廣博

B、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力

C、富有感情

D、有感染力

【參考答案】A,B,C,D

教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)廣

博、富有感情、有感染力、富有個(gè)性等。

7、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有()o

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

【參考答案】A,B,C,D,E

8、班集體形成的關(guān)鍵因素是()o

A、有共同的奮斗目標(biāo)

B、建立班集體的核心隊(duì)伍

C、建立班集體的正常秩序

D、組織形式多樣的教育活動(dòng)

E、有正確的輿論和良好的班風(fēng)

【參考答案】A,B,C,D,E

班集體形成的關(guān)鍵因素是有共同的奮斗目標(biāo)、建立班集體的核心隊(duì)伍、建立

班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動(dòng)和培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

9、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()o

A、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)

B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)

D、積極探查教育教學(xué)規(guī)律

E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

【參考答案】A,B,C,D,E

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、

積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。

10、制約學(xué)校課程的三大因素是()o

A、社會(huì)

B、知識(shí)

C、兒童

D、教育制度

【參考答案】A,B,C

課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展

水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課

程的三大因素。

三、填空題

1、考察學(xué)生文化的特征，較為顯著的特征是學(xué)生文化的性、非

正式性、多樣性、性。

【參考答案】過(guò)渡互補(bǔ)

2、是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)

以及教科書(shū)等系統(tǒng)化活動(dòng)。

【參考答案】課程設(shè)計(jì)

3、清政府于年頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定初等小學(xué)教

育為o

【參考答案】1904年義務(wù)教育

4、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有、、區(qū)分度和難度。

【參考答案】信度效度

5、課外活動(dòng)總結(jié)的一般表現(xiàn)形式是o

【參考答案】寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告

6、兒童的直接影響著兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。

【參考答案】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

7、小學(xué)德育具有鮮明的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)具體表現(xiàn)為、

【參考答案】基礎(chǔ)性奠基性

8、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)啟蒙思

想家,他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛(ài)彌爾》書(shū)中。

【參考答案】盧梭

9、清政府于年頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定初等小學(xué)

教育為O

【參考答案】1904年義務(wù)教育

10、方法型策略是以為中心的策略。

【參考答案】教學(xué)方法和技術(shù)

11、是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素。

【參考答案】課程

12、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)

授課制、和o

【參考答案】分組教學(xué)道爾頓制

13、孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師

勞動(dòng)的-

【參考答案】示范性

14、通過(guò)培養(yǎng),是教育作用于政治的主要途徑。

【參考答案】人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治的影響

15、教育的內(nèi)容和手段受的制約。

【參考答案】生產(chǎn)力發(fā)展水平

16、1902年，清政府頒布后，班級(jí)授課制在全國(guó)廣泛推行。

【參考答案】《欽定學(xué)堂章程》

17、問(wèn)題的形式主要有開(kāi)放式問(wèn)題和o

【參考答案】封閉式問(wèn)題

18、在現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的多種特征中，、是各國(guó)最重要的特

征。

【參考答案】強(qiáng)化普及義務(wù)教育延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

19、1989年H月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò),其核心精神是維護(hù)

少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。

【參考答案】《兒童權(quán)利公約》

20、綜合課程的三種形式是相關(guān)課程、、o

【參考答案】融合課程廣域課程

21、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的。

【參考答案】廢科舉，興學(xué)校

22、朱熹進(jìn)一步提出“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，明確提出了循序漸進(jìn)的

教育要求。在國(guó)外，提出了“系統(tǒng)性教學(xué)原則”。

【參考答案】夸美紐斯

23、1902年的《欽定學(xué)堂章程》又稱(chēng)o1904年的《奏定學(xué)堂章

程》又稱(chēng)o

【參考答案】壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制

24、學(xué)生是具有發(fā)展和發(fā)展的人。

【參考答案】潛能需要

25、班集體的基本特征是、、一定的共同生活的準(zhǔn)則和集體

成員之間平等、心理相容的氛圍。

【參考答案】明確的共同目標(biāo)一定的組織機(jī)構(gòu)

26、以經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心

設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識(shí)世界的捷徑。

【參考答案】間接

27、教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家o

【參考答案】康德

28、在教師的聘用上，目前我國(guó)實(shí)行的是o

【參考答案】教師資格制度

29、兒童思想品德的形成是通過(guò)教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。自我教育能力由

O、自我激勵(lì)、自我調(diào)控等因素構(gòu)成。

【參考答案】自我評(píng)價(jià)

30、德育過(guò)程是社會(huì)化與個(gè)體化的統(tǒng)一。

【參考答案】個(gè)體；社會(huì)規(guī)范

四、概念題

1、小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么？

【參考答案】我國(guó)小學(xué)階段的課程基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展

性和可接受性。（1）普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國(guó)家為每個(gè)適齡兒童提

供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)，因此，小學(xué)課程應(yīng)保障學(xué)生法定的受教

育年限，教育質(zhì)量要符合國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)。（2）基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今

后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，課程內(nèi)容和

要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的。（3）發(fā)展性。小、學(xué)教育的課程設(shè)置

要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、

持續(xù)的發(fā)展。（4）可接受性。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能

太難。也不能太容易。

2、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

【參考答案】教師的任務(wù)與職業(yè)角色的多重性，決定教師勞動(dòng)具有如下特點(diǎn):

第一，復(fù)雜性。教師勞動(dòng)屬專(zhuān)業(yè)性工作，從事精神財(cái)富的生產(chǎn)，它的任務(wù)是

教書(shū)育人，是很復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。

第二，創(chuàng)造性。這是由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定的。教師勞動(dòng)既要講科學(xué)，又要

像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。

第三，示范性。教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

第四，長(zhǎng)期性。教師勞動(dòng)的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到

這一目的必然是長(zhǎng)期的。

3、科技發(fā)展對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】（D科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；（2）現(xiàn)代科技知識(shí)已成

為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；（3）科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

4、討論法

【參考答案】討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨

明是非真?zhèn)危垣@取知識(shí)的方法。

5、簡(jiǎn)述班主任的作用。

【參考答案】第一，班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。第二，

班主任是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任的有力助手。第三，班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。第

四，班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者。

6、比較學(xué)科課程與活動(dòng)課程的特點(diǎn)。

【參考答案】（1）學(xué)科課程是以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織韻基礎(chǔ)?；顒?dòng)

課程是以?xún)和顒?dòng)為中心組織課程。

（2）學(xué)科課程注重間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，主張學(xué)生以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。比較強(qiáng)調(diào)每

一學(xué)科的邏輯組織，較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系?；顒?dòng)課程注重直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)

習(xí)，強(qiáng)調(diào)改造經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)讓兒童習(xí)得知識(shí)。

(3)活動(dòng)課程較之學(xué)科課程，提供給學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的

動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。

(4)二者也有一定的聯(lián)系?？傮w上它們都服從于整體的課程目標(biāo)，都是學(xué)校

課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的要素。

7、我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

【參考答案】(1)加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),

加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。(2)加強(qiáng)實(shí)踐性，突出學(xué)

生自主性、探索性和合作學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出

學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(3)加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的

適應(yīng)性。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí)，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據(jù)

本地區(qū)和本校實(shí)際情況決定校本課程方案。

8、班主任工作的主要任務(wù)是什么？

【參考答案】(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。德育貫穿于班主任的各項(xiàng)工作之中。

(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)的日的，教會(huì)學(xué)生如何

學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)。小學(xué)生課外校外活動(dòng)較多，班主任應(yīng)

及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)。

(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作。班級(jí)管理是以班主任為巾心的管理。班

主任要尊最少先隊(duì)組織，支持少先隊(duì)活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)際情況提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。

(5)協(xié)調(diào)各任課教帥的工作，班主任要主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，調(diào)節(jié)各門(mén)學(xué)科

的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

五、定義題

1、美育

【參考答案】美育是以培養(yǎng)學(xué)生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生

的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

2、小學(xué)教育學(xué)

【參考答案】小學(xué)教育學(xué)：就是研究小學(xué)教育，揭示小學(xué)教育規(guī)律，指導(dǎo)小

學(xué)教育實(shí)踐的一門(mén)分支學(xué)科，社會(huì)學(xué)科。

3、勞動(dòng)技術(shù)教育

【參考答案】勞動(dòng)技術(shù)教育：向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和生產(chǎn)技

能，培養(yǎng)學(xué)生正確的白勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的教育。

4、教學(xué)

【參考答案】教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑.是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)

一活動(dòng)。它包含以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的，

是通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。其次，教學(xué)是師生雙

方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方。教學(xué)活動(dòng)便不存在。

再次，教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

5、學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)

【參考答案】學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)：簡(jiǎn)稱(chēng)為學(xué)校咨詢(xún)，是指學(xué)校咨詢(xún)工作者直接

或間接地對(duì)學(xué)生在適應(yīng)與發(fā)展上的問(wèn)題給予幫助和指導(dǎo)，以及對(duì)有關(guān)的心理和行

為障礙進(jìn)行診斷矯治的過(guò)程。

六、論述題

1、試述開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求。

【參考答案】開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求有：

(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動(dòng)必須從全面貫徹教育目

的，落實(shí)小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項(xiàng)課外活動(dòng)的具體目標(biāo)要求，要仔細(xì)周到

地考慮每一項(xiàng)具體活動(dòng)可以使學(xué)生受到哪一方面思想品德教育，要使學(xué)生掌握何

種類(lèi)型的知識(shí)與技能，發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。目標(biāo)的確定要做到明確、

具體。開(kāi)展任何一次課外活動(dòng)都不能目標(biāo)不明，為活動(dòng)而活動(dòng)。加強(qiáng)課外活動(dòng)的

計(jì)劃性是保證課外活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段之一。根據(jù)課程計(jì)劃要求，對(duì)小學(xué)階

段課外活動(dòng)要有整體設(shè)想與安排，然后要將這個(gè)整體設(shè)想與安排分解到每個(gè)學(xué)期、

每個(gè)月、每一周，還要落實(shí)到部門(mén)和具體人的身上。

(2)活動(dòng)要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動(dòng)，就要使活

動(dòng)本身具有吸引力，因此，課外活動(dòng)本身應(yīng)具有知識(shí)性、趣味性、新穎性，這樣

才能激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愿望和要求，提高學(xué)生參與的積極性和自覺(jué)性，使他們

具有自覺(jué)接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài)，每次參加活動(dòng)都能既滿(mǎn)足各自需要，

樂(lè)意參加，又確實(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有所得益。

(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。課外活動(dòng)是學(xué)生的自主性活動(dòng),

因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和主動(dòng)性。要讓學(xué)生以自主的姿態(tài)

來(lái)組織、參加活動(dòng)，使他們從中學(xué)會(huì)自治、自理和培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能

力。教師不宜發(fā)號(hào)施令、包辦代替。

2、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。

【參考答案】素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)有:

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，

強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人

的發(fā)展。素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育。

(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、

體、美等方面全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)

地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，素

質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)

展，又要求重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來(lái)并加以發(fā)展，

使每一個(gè)學(xué)生都成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的

新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一

種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育

區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根

本區(qū)別之所在。

3、試述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)。

【參考答案】現(xiàn)代教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢(shì)：

(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并注意與小學(xué)教育的銜接。

(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。

(3)普通教