高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說課稿

高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》說課稿

■要說好課，就必須寫好說課稿。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，■

■今天我說課的題目是高中化學(xué)《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)》.■

■㈠教材的地位和作用

■“化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)”是《化學(xué)（必修）2》中第二章第一節(jié)

內(nèi)容，繼初中的物質(zhì)變化、化學(xué)反應(yīng)之后，通過對化學(xué)鍵概念

的建立，幫助學(xué)生從微觀角度認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)反應(yīng)的本

質(zhì)；同時(shí)以“化學(xué)鍵”為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)變化和能量變化

兩個角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，為后面研究化學(xué)反應(yīng)的利用奠定基礎(chǔ)。

.（二）教學(xué)目標(biāo)

■1.知識與技能目標(biāo)：

■通過了解化學(xué)鍵的含義以及離子鍵、共價(jià)鍵的形成，增進(jìn)

學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

■通過了解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生

初步學(xué)會如何從微觀的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。

■2.過程與方法目標(biāo)：

,通過對化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象

.3.

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會從微觀的角度去認(rèn)識化學(xué)

變化的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤學(xué)好問，勇于探索的優(yōu)秀

品質(zhì)。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

?重點(diǎn)：化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵的概念和對化學(xué)反應(yīng)的實(shí)

■難點(diǎn)：對離子鍵、共價(jià)鍵形成特點(diǎn)的理解。

說教法

.1、情景激發(fā)

?本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

2、小組討論

■采用討論法讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見，通過小組討論，

分析和總結(jié)。

■3、多媒體教學(xué)

■本節(jié)教材概念多，內(nèi)容比較抽象，理論性強(qiáng)，可充分利用

直觀教學(xué)手段，使抽象概念形象化。

說學(xué)法

?本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自然而然提出問題，通

過觀看動畫、問題討論，并讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行歸納，從

而解決問題，使學(xué)生在整個課堂教學(xué)中感受成功的樂趣，同時(shí)

又學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)問題。

■四、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

請學(xué)生思考為何目前已有的一百多種元素卻形成了世界上

成千上萬種物質(zhì)，通過問題的提出，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，

使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生積極的思考回答后，教師給予

點(diǎn)評、鼓勵。導(dǎo)入新課。

（二）活動探索，建立概念

I1、關(guān)于化學(xué)鍵與物質(zhì)變化的教學(xué)

I讓學(xué)生觀看水分解的微觀動畫，提出問題：1、水分子是如

何分解生成氫氣與氧氣的?2、為什么要通電？通電的作用是什么？

學(xué)生回答。教師及時(shí)對學(xué)生的回答給予肯定和整合，從而引出

化學(xué)鍵的定義，并對定義加以強(qiáng)調(diào)：

I⑴首先必須相鄰。不相鄰-般就不強(qiáng)烈

I⑵只相鄰但不強(qiáng)烈，也不叫化學(xué)鍵

I（3）“相互作用”不能說成“相互吸引”（實(shí)際既包括吸引

又包括排斥）。

I通過學(xué)生對化學(xué)鍵概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)鍵的角度

去認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)即為舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成。

I2、關(guān)于離子鍵的教學(xué)

I讓學(xué)生觀看NaCl形成過程的動畫演示，提出問題：1、如

何運(yùn)用核外電子排布規(guī)律解釋氯化鈉是怎樣形成的。2如何運(yùn)

用化學(xué)鍵的知識分析這個反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。組織學(xué)生討論氯化鈉的

形成過程，從而引出離子鍵的概念。在講述離子鍵概念時(shí)，對

于學(xué)生易于忽略的排斥作用加以強(qiáng)調(diào)。通過對氯化鈉形成過程

的直觀演示和具體的分析，既加深了學(xué)生對化學(xué)鍵的理解，同

時(shí)讓學(xué)生明白離子鍵的形成過程。

3、關(guān)于共價(jià)鍵的教學(xué)

設(shè)置問題情境，讓學(xué)生思考HC1的形成過程是否和NaCl類

似？讓學(xué)生觀看HC1形成過程的動畫演示，通過分組討論，分析

出HC1的形成過程，從而得出共價(jià)鍵的定義。讓學(xué)生通過小組

討論，學(xué)會分析、歸納和總結(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同

時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

?4、離子鍵和共價(jià)鍵的比較

■根據(jù)所學(xué)知識師生共同列表從概念、成鍵粒子、成鍵作用、

成鍵條件等方面去比較二者。

■培養(yǎng)學(xué)生掌握由個別到一般的學(xué)習(xí)方法。最后得出哪些原

子之間會明顯以離子鍵結(jié)合，哪些原子之間會明顯以共價(jià)鍵結(jié)

合。從而加深學(xué)生對離子鍵、共價(jià)鍵的理解，突破難點(diǎn)。

■三（）鞏固基礎(chǔ)，拓展提高

■1.下列關(guān)于化學(xué)鍵的敘述正確的是

■A.化學(xué)鍵是指相鄰原子間的相互作用

■B.化學(xué)鍵既存在于相鄰原子之間，也存在于相鄰分子之間

■C.化學(xué)鍵通常是指相鄰的兩個或多個原子之間強(qiáng)烈的相互

吸引作用

■D.化學(xué)鍵通常是指相鄰的兩個或多個原子之間強(qiáng)烈的相互

■2.下列物質(zhì)中哪些含有離子鍵，哪些含有共價(jià)鍵

Na2S、K20、MgC12、H2、NH3

■3.下列物質(zhì)中，既有離子鍵，又有共價(jià)鍵的是

A、H20B、CaC12C、KOIID.C12

（四）交流收獲，體驗(yàn)成功

提出問題：通過這節(jié)課，你有什么收獲？讓學(xué)生通過討論，

回顧本節(jié)課內(nèi)容，對自己所學(xué)知識做出總結(jié)。最后教師及時(shí)給

出課后作業(yè)。讓學(xué)生在練習(xí)中評價(jià)自己，體會成功。

■五、說板書設(shè)計(jì)

■第一節(jié)化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)

■-、化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化

■1.化學(xué)鍵與物質(zhì)變化

■⑴化學(xué)鍵：相鄰的原子間強(qiáng)的相互作用叫化學(xué)鍵。

■(2)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)：舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)

■2.化學(xué)鍵的類型

(1)離子鍵

■定義：陰、陽離子之間通過靜電作用形成的化學(xué)鍵，叫做

離子鍵。

■成鍵微粒：陽離子

■成鍵方式：

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