幼兒教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案1

幼兒教師公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案1

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的途徑包括（）。

A、班主任工作

B、課外活動(dòng)

C、思想政治課教學(xué)

D、其他學(xué)科教學(xué)

2、教師強(qiáng)行要求學(xué)生放學(xué)后留在教室進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，

并對(duì)此進(jìn)行收費(fèi)。對(duì)這一問(wèn)題的看法，不正確的是（）。

A、這是教師變相賺取私利，應(yīng)該制止

B、合理，很多家長(zhǎng)都愿意

C、違反了《教育法》

D、雖然不合理，但是這是很多學(xué)校的慣例，可以忽略

3、根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，教師報(bào)酬應(yīng)當(dāng)（）。

A、略低于公務(wù)員

B、不低于公務(wù)員

C、略低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員

D、依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況

4、劉明在解決問(wèn)題時(shí)，喜歡一步一步地分析問(wèn)題，每

一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上

有明顯的前后順序，個(gè)假設(shè)成立后再檢驗(yàn)第二個(gè)假設(shè)，解決

問(wèn)題的過(guò)程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問(wèn)題的答案。

請(qǐng)問(wèn)，劉明的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A、沉思型認(rèn)知風(fēng)格

B、沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格

C、繼時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格

D、同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格

5、為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或

少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育

活動(dòng)是（）。

A、班級(jí)活動(dòng)

B、班隊(duì)活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、少年隊(duì)活動(dòng)

6、下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是（）。

A、宇航員探索太空

B、學(xué)生嘗試錯(cuò)誤走迷宮

C、小學(xué)生背誦乘法口訣

D、中學(xué)生聽(tīng)講座后弄清了概念之間的關(guān)系

7、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)和全面發(fā)展教育沒(méi)有

區(qū)別。（判斷題）。

8、教育現(xiàn)代化就是學(xué)校具有現(xiàn)代化的教育設(shè)施、設(shè)備

和場(chǎng)所。（判斷題）

9、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”不僅體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性,

也體現(xiàn)了教育的長(zhǎng)期性。（判斷題）

10、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，教師的行為對(duì)學(xué)生的

影響舉足輕重，“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育

方法是榜樣示范法。（判斷題）

答案及解析

1、【答案】ABCD。解析：思想品德教育的實(shí)質(zhì)是將一

定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德。學(xué)生良

好思想品德的培養(yǎng)是學(xué)校德育的重要目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

品德教育的途徑主要有：①政治課與其他學(xué)科教學(xué)；②課外

活動(dòng)與校外活動(dòng)；③勞動(dòng)；④共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng);

⑤班主任工作。

2、【答案】BDo

3、【答案】Bo

4、【答案】Co解析：達(dá)斯等人根據(jù)腦功能的研究，區(qū)

分了同時(shí)性與繼時(shí)性的認(rèn)知風(fēng)格，他們認(rèn)為，左腦優(yōu)勢(shì)的個(gè)

體表現(xiàn)出繼時(shí)性加工風(fēng)格，而右腦優(yōu)勢(shì)的個(gè)體表現(xiàn)出同時(shí)性

加工的風(fēng)格。繼時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問(wèn)題時(shí)，能

一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬

性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的前后順序；同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)

格的特點(diǎn)是，在解決問(wèn)題時(shí)，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮

多種假設(shè)，并兼顧到解決問(wèn)題的各種可能。同時(shí)性和繼時(shí)性

不是加工水平的、差異而是認(rèn)知方式的差異。

5、【答案】B。解析：班隊(duì)活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的,

在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)

科教學(xué)以外時(shí)間組織開(kāi)展的教育活動(dòng)。

6、【答案】BCo

7、【答案】X。解析：全面發(fā)展教育是德育、智育、美

育、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育的統(tǒng)稱，是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)

展學(xué)說(shuō)在中國(guó)的新發(fā)展。人的全面發(fā)展是全面發(fā)展教育的目

的，全面發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要影響因素。因此,

二者不是同一的。

8、【答案】X。解析：教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

（包括工藝、設(shè)備、程序、手段等）在教育上的運(yùn)用，并由

此引起教育思想、教育觀念的變化。

9、【答案】也解析：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”體現(xiàn)了教

師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)，也體現(xiàn)教育的社會(huì)屬性，即長(zhǎng)期性屬

性。

10、【答案】《