部編版2021-2022學年七年級上冊語文第二單元檢測試卷【含答案】

部編版2021-2022學年七年級上冊語文第二單元檢測試卷

一、基礎知識

1.下列注音和字形正確的一項是（）

A.分歧（qi'）委曲（qii）魚塘（抬ng）熬（ao）過

B.拆散（chai）散步（s辦n）溫馨（xTn）嫩（n爸ng）

C.粼粼（lin）蹲下來（dun）畢竟（jin）水波（bo）

D.穩(wěn)當（w爸n）責任（zC）習慣（gu3n）鋪著（pij）

2.下面各句中均有一個錯別字，請找出來并改正。

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得爆怒無常。

②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛煜。

③媽媽好像看出我在撒晃。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。

④雨勢并不減褪，紅蓮卻不搖動了。

改為;改為;改為;改為

3.對加點詞語的含義理解錯誤的一項是（）

A.我暗暗在那里庭交，卻一聲兒不響。（偷偷地笑）

B.大家都歡喜，說是應了金瑞?（花帶來的好兆頭）

C.那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敲余斗。（傾斜，歪斜）

D.在瘋了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來了，愈下愈大。（停止不動）

4.下列句子使用修辭手法的一項是（）

A.我們的園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€姊妹。

B.母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

C.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

D.那一朵紅蓮，昨夜還是菌苗的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

5.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.面對來勢洶洶的新型犯罪手段，公民個體也應該具有一定的信息安全防范。

B.漫步于風光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠處傳來。

C.母親信服地點點頭，她便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

D.楊絳先生將全部稿費和版稅，捐贈給母校清華大學，設立了"好讀書"獎學金。

6.下列句子用語得體的一項是（）

A.為了表示對您的衷心感謝，我們特意準備了這件禮物，您就心領了吧。

B.王強同學從班主任楊老師手里接過獲獎證書，然后說到："感謝您的厚愛。"

C.王校長說："李教授，明天我校召開教學工作研討會，請您斗膽賜教。"

D.雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。

7.把下列句子排列成語意連貫的一段話。

①最重要的原因在于，我們根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他們天然的想象力又是如何表現(xiàn)

的。

②在孩子想象的世界里，沒有什么不可能的，沒有什么不能實現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，卻如

花蕊中的露珠一樣脆弱，輕輕的一點外力，便可能摧殘掉它。

③每一個孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈、晶瑩，有著無限的創(chuàng)造

力和無限的可能性。

④因此，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力毀滅掉了。

⑤我們很多成年人，似乎不明白這個道理，在生活中，常不自覺地扮演著這個非?？膳碌慕巧?。

正確的排序是：（只寫序號）

8.下列句子中劃線成語運用有誤的一項是（）

A.哪怕是兒子的任何一點點進步，爸爸和媽媽都看在眼里，都喜出望外。

B.沿十里路來到秋浦河段，只見水波粼粼,岸上麥穗泛起層層麥浪。

C.母親節(jié)那天，張涵在網(wǎng)上發(fā)了微博，絮絮叨叨地祝愿母親及全天下的母親節(jié)日快樂。

D.班主任善于發(fā)揮每個同學的長處，大家各得其所,各盡所能地為班級做出自己的貢獻。

9.下面說法不正確的一項是（）

A.《散步》作者莫懷戚，代表作有《務虛筆記》《我與地壇》等。

B.《秋天的懷念》是史鐵生對己故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以

及史鐵生對"子欲養(yǎng)而親不在"的悔恨。

C.《金色花》和《荷葉?母親》都是借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，作者分別是印度詩人泰戈爾和

中國女詩人謝婉瑩。

D.《詠雪》一文通過神態(tài)描寫和身份補敘，贊賞了謝朗的文學才華。

10.綜合性學習。

七年級（1）班在母親節(jié)來臨之際開展了以"我愛您媽媽"為主題的綜合性學習活動。在活動過程中，他

們搜集到如下材料?，請你按照要求回答問題。

（1）以下三則材料?，沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是：

材料一有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時

的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。

（史鐵生《我與地壇》）

材料二我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談論其

中的辛苦，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道，也不需要抱怨。

（周國平《用什么來報答母愛》）

材料三（每天）吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在

頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。

（梁曉聲《母親》）

（2）班級打算邀請部分家長參加班會，小靜覺得媽媽衣著士氣，不夠時髦，不想讓她來參加。對此，你

打算怎樣勸說小靜改變主意？

二、文言文閱讀

11.課內(nèi)文言文閱讀

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰："白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰："撒鹽

空中差可擬。"兄女曰："未若柳絮因風起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?尊

君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰："君與家

君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！坝讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（1）解釋下列加橫線的字。

①未如柳絮因風起

②尊君在丕________

③陳太丘與友期行

④元方入門不題________

（2）下列句中加橫線詞的意義不相同的一組是（）

A.太丘舍去待君久不至，己去

B.下車引之左將軍王凝之妻也

C.日中不至，則是無信對子罵父，則是無禮

D.君與家君期日中與兒女講論文義

（3）翻譯下列句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"

②友人慚，下車引之。

（4）對課文相關內(nèi)容理解的選擇題。

①對"公大笑樂"理解不正確的一項是（）

A.說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。

B.謝太傅"笑"前喻，而"樂"后喻。

C.為"柳絮"一喻而"笑樂"。

D.謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。

②下列說法正確的一項是（）

A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。

B.陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。

C.小元方能指出父親的朋友"期日中"而"日中不至"是"無信"，"對子罵父"是"無禮"，可見他明白事理，落

落大方。

D."友人"之所以"下車引之"，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。

（5）簡要回答下列問題。

①《陳太丘與友期行》中主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？

②《詠雪》這篇小短文里，作者為我們營造了一種怎樣的家庭氣氛，請談談你的觀點，并用文中的關鍵詞

來支撐這一觀點。

三、現(xiàn)代文閱讀

12.閱讀下面的文字，回答問題

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝

了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是苗茗

的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！一一徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的

雨點，打得左右敲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊一一一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地

傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力

的水珠。

我心中深深地受了感動一一

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（1）選文寫了我三次看紅蓮，請仿照示例概括后兩次看紅蓮的情況。

示例：一看紅蓮：雨繁雜，天濃陰，我心煩悶，紅蓮亭亭花開滿。

再看紅蓮：雷聲作，雨點忙，,紅蓮欹斜無依靠。

三看紅蓮：雨肆意，打荷葉，心受感動，。

（2）下面對文章的賞析，不正確的一項是（）

A.由荷葉遮蔽雨中紅蓮，聯(lián)想到母親對自己的呵護，表現(xiàn)母愛的無私和偉大。

B."心中的雨點"指不能跟別人說的煩惱。

C.取《荷葉?母親》這個題目，指荷葉像母親一樣，保護著它的孩子蓮花，同時用荷葉來形容母親，表達

對母親的敬意和愛意.

D.最后一段用了抒情和議論表達方式，表達母親對"我"的愛。

（3）根據(jù)上下文，簡要回答下列問題。

①“我不寧的心緒散盡了！"一句中的"不寧的心緒"指什么？

②文章展示了作者的心情變化，請寫出變化過程。

6今）

③從文章中摘取一個詞語概括"荷葉?母親"的形象。

（4）根據(jù)要求，賞析下面的句子。

①一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地擷拗了下來，正察金在紅蓮上面一一我不寧的心緒散

盡了?。◤募狱c詞運用角度）

②母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（從修辭角

度）

四、寫作題

13.（2021八下?永吉期末）從下面兩個文題中任選一題作文。

作文①溫暖的記憶

作文②閱讀下面材料?，任選角度，自擬題目，寫一篇演講稿。

①2020年十大抗疫功臣鐘南山:中國工程院院士，再次臨危受命，掛帥親征，敢于發(fā)聲，家喻戶曉，

一聲號令，全民不動，是一位院士，也是一位戰(zhàn)士，更是一位國士。

②2020年十大抗議功臣張定宇:武漢市金銀潭醫(yī)院院長，疫情狙擊手，身患漸凍癥依然戰(zhàn)斗在抗疫一

線。"我必須跑得更快，才能跑贏時間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。"這位硬漢、這

位狙擊手眼中只有一個目標一一新冠狀病毒，狙擊、狙擊、再狙擊。

③袁隆平有兩個夢，一個夢是超級稻長得比高粱還高，穗子有掃帚那么長，結的子有花生那么大，

叫做禾下乘涼夢；第二個夢是雜交稻覆蓋全球夢。

④戍邊烈士肖思遠在日記中寫道："我們就是祖國的界碑，腳下的每一寸土地，都是祖國的領土。"

英雄陳祥榕寫下戰(zhàn)斗口號一一"清澈的愛，只為中國！"

作文要求：

①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。

②注意規(guī)范格式。

③不少于500字。

④文字和標點書寫要規(guī)范、整潔美觀。

⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。

答案解析部分

一、基礎知識

1.D

【考點】常用字字音，多音字字音，同音字字形辨析，形近字字形辨析

【分析】A"委曲"應為"委屈"；B嫩(nen)；C畢竟(jing)；正確。

故D

【點評】本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音

的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注

意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

2.爆；暴；煜；漫；晃；謊；褪；退

【考點】同音字字形辨析，音形相近字字形辨析

【分析】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、

易混字和易錯字的寫法。

故

1、爆

2、暴

3、燥

4、漫

5、晃

6、謊

7、褪

8、退

【點評】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、

易混字和易錯字的寫法。而錯別字主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，閱讀選項，根據(jù)語鏡、

詞義判斷一些易錯的漢字，仔細辨析，篩選即可。

3.D

【考點】詞語在語境下的含義

【分析】ABC理解正確。D徘徊：在一個地方來回地走。

故D

【點評】本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語

的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。

4.B

【考點】比喻

【分析】ACD沒有使用修辭手法。B"你是荷葉，我是紅蓮”這句話把母親比作荷葉，把我比作紅蓮，運用了

比喻的修辭手法。

故B

【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常

用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言環(huán)境

判斷使用的修辭手法。

5.D

【考點】成分殘缺，搭配不當，重復啰嗦

【分析1A成分殘缺，應在句末加上"的意識"。B搭配不當，應刪去“皎潔的月光和"。C成分多余，應把“她

便去拿外套"中的"她"刪去。D正確。

故D

【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句，常見的病句類型有語序不

當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選項，可以按

病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。

6.B

【考點】語言得體

【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結合具體語境辨

析作答。

A."心領"用為辭謝別人的饋贈或酒食招待的套語，表示心中已領受其情意，不能用于對方；

B.表達得體；

C.用詞不當，可將"斗膽賜教"改為"不吝賜教"；

D.“綿薄之力”用于自己，是謙辭。故選B。

故B

【點評】所謂得體就是語言表達符合具體的情景，對象，語體。要求不同時間，不同身份，不同對象不同

目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。根據(jù)對象，正確運用謙辭和敬辭。謙辭是用在自己身上的，表示謙

恭的態(tài)度。敬辭是用在對方身上的，表示尊重等情感。不要把謙辭用在了對方身上，把敬辭用在別人身

上。根據(jù)語言的感情色彩，選用恰當?shù)陌x詞和貶義詞。褒義詞是對對方贊美、歌頌類的詞語。貶義詞

是對對方貶低，表達厭惡情感的語句。因此不要在在贊美歌頌的對象身上用貶義詞，也不要在批判貶低

的對象身上用褒義詞。但是要特別注意的事，在特定語境中褒貶色彩可以互換。如在"反語"中，就可以褒

詞貶用。要注意語體。語體分為口語和書面語?？谡Z用在口頭表達中，用在平時，如生活場合，娛樂場

合等。書面語一般要用在正式場合中，用在特殊場所，如會議場合，工作場合等?？谡Z要求通俗易懂，

不用生僻的詞句。書面語要符合文體特征。用詞要求準確、嚴謹、嚴肅、莊重。要多種方法綜合運用，

要靈活運用，不要生搬硬套。

7.③②⑤①④

【考點】句子排序

【分析】這段話先強調(diào)孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指

出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結論。

故③②⑤①④

【點評】本題考查語句的連貫能力。做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然

后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連

綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

8.C

【考點】常見易混成語辨析

【分析】C項，表述錯誤。絮絮叨叨用的不對，絮絮叨叨，漢語成語，形容說話啰嗦，嘮叨。此處貶義

褒用。天下的母親也包括自己的母親，重復了。

故C

【點評】本題考查學生對成語的理解及運用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根

據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

9.D

【考點】作家作品

【分析】D項表述錯誤?！对佈芬晃耐ㄟ^神態(tài)描寫和身份補敘，贊賞了謝道鎘的文學才華。不是謝朗。

故D

【點評】此題考查學生對作家作品的了解掌握情況，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、

體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

10.（1）材料一

（2）雖然她穿得很士氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪，

況且參加班會也是對班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

【考點】材料探究，語言得體，語言連貫

【分析】（1）根據(jù)材料一"想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢"可以

看出這則材料表現(xiàn)了母親對我的依依不舍。

材料二母親把五個孩子拉扯大，材料三母親夜晚湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲，都表現(xiàn)了母親的辛

苦。

（2）本題要求勸說小靜改變主意，答應媽媽去參加家常會，勸說時語氣要委婉，可從母愛的偉大等角度

闡述理由，語言要連貫、得體、簡潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：雖然她穿得很土

氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪，況且參加班會也是對

班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

故⑴材料一

⑵雖然她穿得很士氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪，況

且參加班會也是對班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

【點評】（1）本題考查理解材料內(nèi)容的能力。答題時抓住關鍵語句即可理解材料的內(nèi)容。

⑵此題考查口語交際的能力。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，

有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚

明白。

二、文言文閱讀

11.（1）乘；通"否"；約定；回頭看

（2）B

（3）①不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說:“這紛紛揚揚的白雪像什么?”

②朋友慚愧，下車去拉元方。

（4）①D②C

（5）①陳元方通過語言描寫和友人行為的反襯。

②"寒雪""內(nèi)集""欣然""大笑樂”這些詞語營造出溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。

【考點】分析文章的寫作特色，理解文章關鍵語句意思，文言文翻譯，一詞多義，常用文言實詞

【分析】⑴根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"因""去"都是古今異義詞，不要以今釋

古。"不"是通假字。

⑵A離開；B代詞，代指元方/王凝之是人名；C判斷動詞，表示肯定；D和。

⑶翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范

翻譯。①俄而：不久，一會兒。驟：急（速），緊。欣然：高興的樣子。何所似：即"所似何"，賓語前置。

像什么。何，疑問代詞，什么?似，像。故此句可以翻譯為：不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興

地說:“這紛紛揚揚的白雪像什么?"②引：拉，這里有友好的意思。顧：回頭看。

。故此句可以翻譯為：朋友慚愧，下車去拉元方。

⑷①東晉的謝氏家族是個赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家族里，遇到

雪天無法外出，才有"講論文義"的雅興。召集人兼主講人自然是謝安，聽眾是"兒女"們。時間、地點、人

物、事件全都說到了。接著寫主要事件詠雪。其實是主講人出題考聽眾。主講人何以有此雅興?原來是

天氣發(fā)生了變化:"俄而雪驟"，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的鵝毛大雪。這使主講人感

到很高興，于是"公欣然曰:'白雪紛紛何所似?’兄子胡兒曰:'撒鹽空中差可擬?'兄女曰:'未若柳絮因風起?

答案可能不少，但作者只錄下了兩個:一個是謝朗說的"撒鹽空中";另一個是謝道福說的"柳絮因風起"。主

講人對這兩個答案的優(yōu)劣未做評定，只是"大笑樂"而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充

交代了謝道鎘的身份，"即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。"這是一個有力的暗示，表明他欣賞及贊揚

謝道鎘的才氣，并寫出了謝道鎘是"詠絮才"。故D"謝太傅認為后一喻沒有前一喻好”的說法是錯誤的。

②A陳太丘和友人約在中午，他等待友人等到中午友人沒有到，他才自己先走了，因此D理解不正確。B

從陳元方的語言“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮"可以看出B說法錯誤。C

正確。D"友人"之所以"下車引之"，是他覺得自己理虧，想暖和當時的尷尬氣氛。另外也非常佩服小小年

紀的元方。

⑸①這篇文章記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了

陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。因此主要人物是陳元方。語言描寫，文章寫元方與友人的對

話有三句。第一句"待君久，不至，已去?！边@是針對友人的問話而答的。元方不是正面回答友人提出的問

題，在，還是不在。而是先說"等君久""不至"，再說"已去"，把父親的"去"與"等君久"和友人的"不至"聯(lián)

系起來。這樣的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準備，而且話中有

話，流露出對友人失約的反感.第二、三兩句是對友人無理怒斥的反駁。第二句“君與家君期日中，日中

不至，則是無信。"這是針對友人強調(diào)"期行”而說的。守信還是失信，關鍵在于"期日中"，"日中不至"，

當然就是失信了。使友人失去辮駁的根據(jù)。第三句"對子罵父，則是無禮?！边@是針對友人出言不遜而說

的。在指出友人"無信"的基礎上，又指出友人"無禮"。一步緊逼一步，把友人逼到了無以言對的狼狽境

地，以至最后不得不"慚"而"下車引之"。由于這些對話具有鮮明的個性特征，因此，雖然只有短短幾句，

也可以看出元方一陳太丘性格的折光，是多么聰穎仁慧、知書達理。

②《世說新語》主要是記錄魏晉名士的謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，

跟他們一起談論詩文。下雪天一家人聚集在一起談論文義，由此可以看出這一家人是多么的和睦，再從

"公欣然曰""公大笑樂"等可以看出一家人聚在一起談論文義是溫馨、和諧愉快的氣氛。

故⑴①乘；②通"否"；③約定；④回頭看；

（2）B

（3）①不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說:"這紛紛揚揚的白雪像什么?"②朋友慚愧，下車去拉元

方。

⑷①D②C

⑸①陳元方通過語言描寫和友人行為的反襯。②"寒雪""內(nèi)集""欣然""大笑樂”這些詞語營造出溫

馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。

【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備

的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意

思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋

答題。

⑵本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義.

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關

鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，

重點實詞必須翻譯到位。

⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)

選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面準確，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以

對比即能發(fā)現(xiàn)問題。

⑸此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著

眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再用準確恰當?shù)恼Z言概括即可。。

【參考譯文】

謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，

雪下得大了，太傅十分高興地說:“這紛紛揚揚的白雪像什么?”他哥哥的長子（謝朗）說:“把鹽撒在空中差不多

可以相比。"他另一個哥哥的女兒說:"不如比作柳絮憑借風而飛起。"謝太傅聽了開心地大笑起來。她（謝道

福）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。

元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方："你的父親在嗎？"（元方）回答道："等了您很久您卻還沒有

到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。"朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走。"元

方說："您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表

現(xiàn)）。"朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

三、現(xiàn)代文閱讀

12.（1）仍不適意；葉下紅蓮不動搖

（2）B

（3）對風雨中紅蓮的擔心和憐惜。；煩悶；不適意；不寧的思緒散盡；感動；勇敢慈憐

（4）①"傾側(cè)"，倒向一側(cè)，傾斜。"覆蓋"，遮蓋；掩蓋。表現(xiàn)了母親的勇敢和慈憐，贊美母愛的無私偉

大。②運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關愛和保護，也表現(xiàn)了子女對母親的愛和

感激。

【考點】概括文章主要內(nèi)容，概括理解文中人物形象，分析人物行為思想變化原因，理解文章關鍵語句意

思，比喻

【分析】（1）根據(jù)“半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一

朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅

蓮，昨天還是菌茗的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意!"可以知道第一空的答案。根

據(jù)“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力

的水珠"可以知道第二空的答案。

（2）ACD賞析正確。B“心中的雨點”是指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。

（3）①根據(jù)語境分析，根據(jù)"那一朵紅蓮，昨天還是菌茗的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意!-徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，

打得左右敲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想"可以看出作者非常擔心盛開的紅蓮會

被風雨摧殘，因此內(nèi)心非常的不安寧。據(jù)此答題即可。

②根據(jù)“半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶""仍是不適意""我不寧的心緒散盡

了"“我心中深深地受了感動"既可指作者的心理變化過程。

③從"雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”可以看出荷葉的勇敢慈

憐，而作者把母親比作是荷葉，因此這個詞語也是贊美母親的。

（4）①"傾側(cè)"，倒向一側(cè)，傾斜。"覆蓋"，遮蓋;掩蓋。結合語境分析，當時窗外雷聲大作，大雨接著

就來，愈下愈大。而蓮葉不怕風雨，用自己的身軀勇敢地保護蓮花。下面作者把我比作是紅蓮，把母親

比作是荷葉，因此作者寫荷葉的勇敢就是寫母親的勇敢。因此這兩個詞語表現(xiàn)了母親的勇敢和慈憐，贊

美母愛的無私偉大。②"母親??！你是荷葉，我是紅蓮"，這句話把母親比作是荷葉，把我比作是紅蓮，

"心中的雨點”比作是人生路上的風風雨雨和坎坷磨難，運用了比喻的修辭手法。人生的風雨從來就沒有間

斷過，只是我們最累最痛的時候，母親永遠以一個最溫暖的姿態(tài)迎接我們。為你指點迷津，護你一路走

好。因此這句話生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關愛和保護，也表現(xiàn)了子女對母親的愛和感激。

故⑴仍不適意葉下紅蓮不動搖。

（2）B

（3）①對風雨中紅蓮的擔心和憐惜。

②煩悶；不適意；不寧的思緒散盡；感動

③勇敢慈憐

⑷①“傾側(cè)"，倒向一側(cè)，傾斜。"覆蓋"，遮蓋；掩蓋。表現(xiàn)了母親的勇敢和慈憐，贊美母愛的無私偉

大。②運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了母親對孩子的關愛和保護，也表現(xiàn)了子女對母親的愛和

感激。

【點評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對

應的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。

⑵本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主

旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特點，四是要文章文章的表現(xiàn)手法。答題

時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。

（3）①本題考查對文章重點語句的理解。一定要把詞語放入文句或具體的語境之中去解讀，切忌斷章取

義。②本題考查梳理人物情感發(fā)展變化的能力。分析人物的情感態(tài)度變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的

概括，然后從事件中分析人物的情感態(tài)度，注意抓住文中的重點詞語。③本題考查理解人物形象的能

力。答題時要抓住對形象的描寫分析概括人物形象。

⑷本題考查賞析語言的能力。賞析角度一般是：有無使用修辭、有無使用特殊句式、有無特殊的描寫方

法以及結合作者的情感等。建議記憶下來，方便做題時.，利用排除法，判斷出賞析角度。

四、寫作題

13.略

【考點】全命題作文

【分析】本次習作為命題作文，要求從所給詞語中任選一個以"溫暖"為主題，寫一篇習作，請把你感受到

的溫暖的人或事記錄下來。想想在學習與生活中，誰的關心與幫助讓你感到溫暖，選擇你印象深刻的讓

你感到溫暖的瞬間去寫。寫時要注意抓住人物的外貌、語言、動作等特點進行描寫，注意寫出內(nèi)心的感

受。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點評】本題是一篇命題作文，注意以下幾點：認真審題，明確題意這是寫好命題作文最關鍵的一步；

明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟

悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。

部編版2021-2022學年七年級上冊語文第二單元檢測試卷

一、基礎知識

1.下列注音和字形正確的一項是()

A.分歧(qi)委曲(qU)魚塘(Hng)熬(8。)過

B.拆散(chai)散步(s3n)溫馨(xin)嫩(n6ng)

C.粼粼(Hn)蹲下來(dM)畢竟(jin)水波(b6)

D.穩(wěn)當(w6n)責任(z爸)習慣(gu2n)鋪著(pU)

D

【考點】常用字字音，多音字字音，同音字字形辨析，形近字字形辨析

【分析】A"委曲"應為"委屈”;B嫩(nen)；C畢竟(jlng)；正確。

故D

【點評】本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音

的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注

意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

2.下面各句中均有一個錯別字，請找出來并改正。

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得爆怒無常。

②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛炮。

③媽媽好像看出我在撒晃。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。

④雨勢并不減褪，紅蓮卻不搖動了。

改為;改為;改為;改為

爆；暴；慢；漫；晃；謊；褪；退

【考點】同音字字形辨析，音形相近字字形辨析

【分析】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、

易混字和易錯字的寫法。

故

1、爆

2、暴

3、煜

4、漫

5、晃

6、謊

7、褪

8、退

【點評】此題考查學生對漢字的識記及辨析能力。這類題除平時的積累外，尤其要注意形近字、同音字、

易混字和易錯字的寫法。而錯別字主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，閱讀選項，根據(jù)語鏡、

詞義判斷一些易錯的漢字，仔細辨析，篩選即可。

3.對加點詞語的含義理解錯誤的一項是（）

A.我暗暗在那里庭堂，卻一聲兒不響。（偷偷地笑）

B.大家都歡喜，說是應了龍瑞。（花帶來的好兆頭）

C.那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右底腳。（傾斜，歪斜）

D.在布了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來了，愈下愈大。（停止不動）

D

【考點】詞語在語境下的含義

【分析】ABC理解正確。D徘徊：在一個地方來回地走。

故D

【點評】本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語

的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。

4.下列句子使用修辭手法的一項是（）

A.我們的園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€姊妹。

B.母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

C.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

D.那一朵紅蓮，昨夜還是函落的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

B

【考點】比喻

【分析】ACD沒有使用修辭手法。B"你是荷葉，我是紅蓮"這句話把母親比作荷葉，把我比作紅蓮，運用了

比喻的修辭手法。

故B

【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常

用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言環(huán)境

判斷使用的修辭手法。

5.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.面對來勢洶洶的新型犯罪手段，公民個體也應該具有一定的信息安全防范。

B.漫步于風光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠處傳來。

C.母親信服地點點頭，她便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

D.楊絳先生將全部稿費和版稅，捐贈給母校清華大學，設立了"好讀書"獎學金。

D

【考點】成分殘缺，搭配不當，重復啰嗦

【分析1A成分殘缺，應在句末加上"的意識"。B搭配不當，應刪去“皎潔的月光和"。C成分多余，應把“她

便去拿外套"中的"她"刪去。D正確。

故D

【點評】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句，常見的病句類型有語序不

當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選項，可以按

病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。

6.下列句子用語得體的一項是（）

A.為了表示對您的衷心感謝，我們特意準備了這件禮物，您就心領了吧。

B.王強同學從班主任楊老師手里接過獲獎證書，然后說到："感謝您的厚愛。"

C.王校長說：“李教授，明天我校召開教學工作研討會，請您斗膽賜教。"

D.雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢是你的全部積蓄，謝謝你。

B

【考點】語言得體

【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結合具體語境辨

析作答。

A."心領"用為辭謝別人的饋贈或酒食招待的套語，表示心中已領受其情意，不能用于對方；

B.表達得體；

C.用詞不當，可將"斗膽賜教"改為"不吝賜教"；

D.“綿薄之力”用于自己，是謙辭。故選B。

故B

【點評】所謂得體就是語言表達符合具體的情景，對象，語體。要求不同時間，不同身份，不同對象不同

目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。根據(jù)對象，正確運用謙辭和敬辭。謙辭是用在自己身上的，表示謙

恭的態(tài)度。敬辭是用在對方身上的，表示尊重等情感。不要把謙辭用在了對方身上，把敬辭用在別人身

上。根據(jù)語言的感情色彩，選用恰當?shù)陌x詞和貶義詞。褒義詞是對對方贊美、歌頌類的詞語。貶義詞

是對對方貶低，表達厭惡情感的語句。因此不要在在贊美歌頌的對象身上用貶義詞，也不要在批判貶低

的對象身上用褒義詞。但是要特別注意的事，在特定語境中褒貶色彩可以互換。如在"反語"中，就可以褒

詞貶用。要注意語體。語體分為口語和書面語?？谡Z用在口頭表達中，用在平時，如生活場合，娛樂場

合等。書面語一般要用在正式場合中，用在特殊場所，如會議場合，工作場合等?？谡Z要求通俗易懂，

不用生僻的詞句。書面語要符合文體特征。用詞要求準確、嚴謹、嚴肅、莊重。要多種方法綜合運用，

要靈活運用，不要生搬硬套。

7.把下列句子排列成語意連貫的一段話。

①最重要的原因在于，我們根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他們天然的想象力又是如何表現(xiàn)

的。

②在孩子想象的世界里，沒有什么不可能的，沒有什么不能實現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，卻如

花蕊中的露珠一樣脆弱，輕輕的一點外力，便可能摧殘掉它。

③每一個孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈、晶瑩，有著無限的創(chuàng)造

力和無限的可能性。

④因此，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力毀滅掉了。

⑤我們很多成年人，似乎不明白這個道理，在生活中，常不自覺地扮演著這個非?？膳碌慕巧?。

正確的排序是：（只寫序號）

③②⑤①④

【考點】句子排序

【分析】這段話先強調(diào)孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指

出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結論。

故③②⑤①④

【點評】本題考查語句的連貫能力。做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然

后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連

綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

8.下列句子中劃線成語運用有誤的一項是（）

A.IW怕是兒子的任何一點點進步，爸爸和媽媽都看在眼里，都喜出望外。

B.沿十里路來到秋浦河段，只見水波粼粼,岸上麥穗泛起層層麥浪。

C.母親節(jié)那天，張涵在網(wǎng)上發(fā)了微博，絮絮叨叨地祝愿母親及全天下的母親節(jié)日快樂。

D.班主任善于發(fā)揮每個同學的長處，大家各得其所,各盡所能地為班級做出自己的貢獻。

C

【考點】常見易混成語辨析

【分析】C項，表述錯誤。絮絮叨叨用的不對，絮絮叨叨，漢語成語，形容說話啰嗦，嘮叨。此處貶義

褒用。天下的母親也包括自己的母親，重復了。

故C

【點評】本題考查學生對成語的理解及運用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根

據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

9.下面說法不正確的一項是（）

A.《散步》作者莫懷戚，代表作有《務虛筆記》《我與地壇》等。

B.《秋天的懷念》是史鐵生對己故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以

及史鐵生對"子欲養(yǎng)而親不在"的悔恨。

C.《金色花》和《荷葉?母親》都是借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，作者分別是印度詩人泰戈爾和

中國女詩人謝婉瑩。

D.《詠雪》一文通過神態(tài)描寫和身份補敘，贊賞了謝朗的文學才華。

D

【考點】作家作品

【分析】D項表述錯誤?！对佈芬晃耐ㄟ^神態(tài)描寫和身份補敘，贊賞了謝道鎘的文學才華。不是謝朗。

故D

【點評】此題考查學生對作家作品的了解掌握情況，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、

體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

10.綜合性學習。

七年級（1）班在母親節(jié)來臨之際開展了以"我愛您媽媽"為主題的綜合性學習活動。在活動過程中，他

們搜集到如下材料?，請你按照要求回答問題。

（1）以下三則材料r沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是：

材料一有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時

的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。

（史鐵生《我與地壇》）

材料二我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談論其

中的辛苦，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道，也不需要抱怨。

（周國平《用什么來報答母愛》）

材料三（每天）吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在

頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。

（梁曉聲《母親》）

（2）班級打算邀請部分家長參加班會，小靜覺得媽媽衣著士氣，不夠時髦，不想讓她來參加。對此，你

打算怎樣勸說小靜改變主意？

⑴材料一

（2）雖然她穿得很士氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪，

況且參加班會也是對班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

【考點】材料探究，語言得體，語言連貫

【分析】（1）根據(jù)材料一“想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢"可以

看出這則材料表現(xiàn)了母親對我的依依不舍。

材料二母親把五個孩子拉扯大，材料三母親夜晚湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲，都表現(xiàn)了母親的辛

苦。

（2）本題要求勸說小靜改變主意，答應媽媽去參加家常會，勸說時語氣要委婉，可從母愛的偉大等角度

闡述理由，語言要連貫、得體、簡潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：雖然她穿得很土

氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪，況且參加班會也是對

班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

故⑴材料一

⑵雖然她穿得很士氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪，況

且參加班會也是對班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

【點評】（1）本題考查理解材料內(nèi)容的能力。答題時抓住關鍵語句即可理解材料的內(nèi)容。

（2）此題考查口語交際的能力。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，

有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚

明白。

二、文言文閱讀

11.課內(nèi)文言文閱讀

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰："白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰："撒鹽

空中差可擬。"兄女曰："未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?尊

君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰："君與家

君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。“友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（1）解釋下列加橫線的字。

①未如柳絮因風起

②尊君在丕________

③陳太丘與友明行

④元方入門不順

（2）下列句中加橫線詞的意義不相同的一組是（）

A.太丘舍去待君久不至，已去

B.下車引之左將軍王凝之妻也

C.日中不至，則是無信對子罵父，則是無禮

D.君與家君期日中與兒女講論文義

（3）翻譯下列句子。

①俄而雪驟，公欣然日："白雪紛紛何所似？"

②友人慚，下車引之。

（4）對課文相關內(nèi)容理解的選擇題。

①對"公大笑樂"理解不正確的一項是（）

A.說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。

B.謝太傅"笑"前喻，而"樂"后喻。

C.為"柳絮"一喻而"笑樂"。

D.謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。

②下列說法正確的一項是（）

A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。

B.陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。

C.小元方能指出父親的朋友"期日中"而"日中不至"是"無信"，"對子罵父"是"無禮"，可見他明白事理，落

落大方。

D."友人"之所以"下車引之"，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。

（5）簡要回答下列問題。

①《陳太丘與友期行》中主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？

②《詠雪》這篇小短文里，作者為我們營造了一種怎樣的家庭氣氛，請談談你的觀點，并用文中的關鍵詞

來支撐這一觀點。

(1)乘；通"否"；約定；回頭看

(2)B

(3)①不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說:"這紛紛揚揚的白雪像什么?"

②朋友慚愧，下車去拉元方。

(4)①D②C

(5)①陳元方通過語言描寫和友人行為的反襯。

②"寒雪""內(nèi)集""欣然""大笑樂”這些詞語營造出溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。

【考點】分析文章的寫作特色，理解文章關鍵語句意思，文言文翻譯，一詞多義，常用文言實詞

【分析】⑴根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"因""去"都是古今異義詞，不要以今釋

古。"不"是通假字。

⑵A離開；B代詞，代指元方/王凝之是人名；C判斷動詞，表示肯定：D和。

⑶翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范

翻譯。①俄而：不久，一會兒?驟：急(速)，緊。欣然：高興的樣子。何所似：即"所似何"，賓語前置。

像什么。何，疑問代詞，什么。似，像。故此句可以翻譯為：不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興

地說:"這紛紛揚揚的白雪像什么?"②引：拉，這里有友好的意思。顧：回頭看。

。故此句可以翻譯為：朋友慚愧，下車去拉元方。

⑷①東晉的謝氏家族是個赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家族里，遇到

雪天無法外出，才有"講論文義"的雅興。召集人兼主講人自然是謝安，聽眾是"兒女"們。時間、地點、人

物、事件全都說到了。接著寫主要事件詠雪。其實是主講人出題考聽眾。主講人何以有此雅興?原來是

天氣發(fā)生了變化:"俄而雪驟"，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的鵝毛大雪。這使主講人感

到很高興，于是"公欣然曰:‘白雪紛紛何所似?’兄子胡兒曰:'撒鹽空中差可擬?！峙?'未若柳絮因風起。

答案可能不少，但作者只錄下了兩個:一個是謝朗說的“撒鹽空中";另一個是謝道福說的"柳絮因風起"。主

講人對這兩個答案的優(yōu)劣未做評定，只是"大笑樂"而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充

交代了謝道鎘的身份，"即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。"這是一個有力的暗示，表明他欣賞及贊揚

謝道鎘的才氣，并寫出了謝道鎘是"詠絮才"。故D"謝太傅認為后一喻沒有前一喻好”的說法是錯誤的。

②A陳太丘和友人約在中午，他等待友人等到中午友人沒有到，他才自己先走了，因此D理解不正確。B

從陳元方的語言“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮"可以看出B說法錯誤。C

正確。D"友人"之所以"下車引之"，是他覺得自己理虧，想暖和當時的尷尬氣氛。另外也非常佩服小小年

紀的元方。

⑸①這篇文章記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了

陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。因此主要人物是陳元方。語言描寫，文章寫元方與友人的對

話有三句。第一句"待君久，不至，已去?！边@是針對友人的問話而答的。元方不是正面回答友人提出的問

題，在，還是不在。而是先說"等君久""不至"，再說"已去"，把父親的"去"與"等君久"和友人的"不至"聯(lián)

系起來。這樣的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準備，而且話中有

話，流露出對友人失約的反感。第二、三兩句是對友人無理怒斥的反駁。第二句“君與家君期日中，日中

不至，則是無信。"這是針對友人強調(diào)"期行”而說的。守信還是失信，關鍵在于"期日中"，"日中不至"，

當然就是失信了。使友人失去辮駁的根據(jù)。第三句"對子罵父，則是無禮?！边@是針對友人出言不遜而說

的。在指出友人"無信”的基礎上，又指出友人"無禮"。一步緊逼一步，把友人逼到了無以言對的狼狽境

地，以至最后不得不"慚"而"下車引之"。由于這些對話具有鮮明的個性特征，因此，雖然只有短短幾句，

也可以看出元方一陳太丘性格的折光，是多么聰穎仁慧、知書達理。

②《世說新語》主要是記錄魏晉名士的謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，

跟他們一起談論詩文。下雪天一家人聚集在一起談論文義，由此可以看出這一家人是多么的和睦，再從

"公欣然曰""公大笑樂"等可以看出一家人聚在一起談論文義是溫馨、和諧愉快的氣氛。

故⑴①乘；②通"否"；③約定；④回頭看；

（2）B

（3）①不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說:"這紛紛揚揚的白雪像什么?"②朋友慚愧，下車去拉元

方。

⑷①D②C

⑸①陳元方通過語言描寫和友人行為的反襯。②"寒雪""內(nèi)集""欣然""大笑樂”這些詞語營造出溫

馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。

【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備

的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意

思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋

答題。

⑵本題主要考查一詞多義?解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義.

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關

鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，

重點實詞必須翻譯到位。

⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)

選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面準確，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以

對比即能發(fā)現(xiàn)問題。

⑸此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著

眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再用準確恰當?shù)恼Z言概括即可。。

【參考譯文】

謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，

雪下得大了，太傅十分高興地說:"這紛紛揚揚的白雪像什么?"他哥哥的長子（謝朗）說:“把鹽撒在空中差不多

可以相比。"他另一個哥哥的女兒說:"不如比作柳絮憑借風而飛起。"謝太傅聽了開心地大笑起來。她（謝道

盟）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。

元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方："你的父親在嗎？"（元方）回答道："等了您很久您卻還沒有

到，現(xiàn)在己經(jīng)離開了。"朋友便生氣地說道："真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。"元

方說："您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表

現(xiàn)）。"朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

三、現(xiàn)代文閱讀

12.閱讀下面的文字，回答問題

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝

了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菊苗

的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！一一徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的

雨點，打得左右皺斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊一一一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地

傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力

的水珠。

我心中深深地受了感動一一

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（1）選文寫了我三次看紅蓮，請仿照示例概括后兩次看紅蓮的情況。

示例：一看紅蓮：雨繁雜，天濃陰，我心煩悶，紅蓮亭亭花開滿。

再看紅蓮：雷聲作，雨點忙，，紅蓮欹斜無依靠。

三看紅蓮：雨肆意，打荷葉，心受感動，。

（2）下面對文章的賞析，不正確的一項是（）

A.由荷葉遮蔽雨中紅蓮，聯(lián)想到母親對自己的呵護，表現(xiàn)母愛的無私和偉大。

B."心中的雨點"指不能跟別人說的煩惱。

C.取《荷葉?母親》這個題目，指荷葉像母親一樣，保護著它的孩子蓮花，同時用荷葉來形容母親，表達

對母親的敬意和愛意.

D.最后一段用了抒情和議論表達方式，表達母親對"我"的愛。

（3）根據(jù)上下文，簡要回答下列問題。

①"我不寧的心緒散盡了！"一句中的"不寧的心緒"指什么？

②文章展示了作者的心情變化，請寫出變化過程。

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③從文章中摘取一個詞語概括“荷葉?母親"的形象。

（4）根據(jù)要求，賞析下面的句子。

①一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地楨樹了下來，正察黑在紅蓮上面一一我不寧的心緒散

盡了?。◤募狱c詞運用角度）