人教版四年級英語教案

Unit1Myclassroom第1課時A（Let’stalkLet’splay）年月日教學目標一、知識與技能1．掌握單詞：classroom，window，door，picture，blackboard，light。2．掌握句型：Wehaveanewclassroom．Whereisit?以及Let’sgoandhavealook．3．能夠進行簡單的對話。二、過程與方法通過新學期學生與大家見面、學生作自我介紹的情景讓學生感知對話的內容，根據(jù)教室的情況，在設定的情境中介紹自己的教室情景進行訓練。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點、難點1．學習What’sintheclassroom?以及Whereisit?等句型。2．注意祈使句的使用。教學過程一、熱身（Warm-up）1．復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog.thisismynewdog．2．讓學生用事先準備好的實物模仿句子。3．當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知識回答：It’son/in/under/the…

4．在學生回答Whereisit?時，教師可以適當?shù)丶尤雗ear一詞，It’snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’she?Who’sshe?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates．讓學生猜classmate的含義。教讀classmate。2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng，heisAmyandMike’snewclassmate．Theyhaveanewclassroom．Doyouwanttohavealook?Ok，Let’sgoandhavealook．（間接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom．提問：What’sintheclassroom?（讓學生先熟悉一下對話情景。）3．讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit1Let’stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’spicture?

4．讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5．學生跟讀并模仿Let’stalk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

6．請學生解釋Wehaveanewclassroom．讓學生結合實際情況用Wehave…說句子。請學生解釋Let’sgoandhavealook．本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’sgoandhavealook．是建議去看遠處的東西。

7．教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8．再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內容分角色配音。

9．讓學生兩人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。10．將學生分為四個或六個小組。以小組為單位讓學生共同在組內用英語總結教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學生把組內學生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，onthefloor。11．小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。S1：Iseea“p”，S2：Whereisit?S1：It’snearthewindow．What’sit?S2：It’sapicture．12．答對的小組將得到一個老師提供的相應的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。三、操練（Practice）1．做“找朋友”的游戲。教師給學生1分鐘的時間，讓學生去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：Wehave…找到朋友的學生都說完后，教師再給時間讓學生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。2．做“猜物”的游戲。以小組為單位，4~5人為一組。其中一人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Doyouhave…?其他幾名學生回答：Yes/No，wehave…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。四、課堂評價（Assessment）學唱英文歌曲,小組比賽看一看哪個小組最優(yōu)秀。課堂作業(yè)小組練習Let’splay中的對話，鞏固學習知識。教學反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第2課時A（Let’slearn&Let’sdo）年月日教學目標一、知識與技能1．掌握單詞：classroom，window，door，picture，blackboard，light。2．能夠聽懂、會說句型What’sintheclassroom?并就其問句作出相應的回答。3．能夠使用簡單的祈使句，掌握并使用相應動詞和短語。二、過程與方法通過展示教室的掛圖，讓學生了解教室內的物品，并通過問答訓練進行句型練習，達到學生應用的目的。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察和互助的能力。教學重點、難點1．學習What’sintheclassroom?及相關單詞：classroom，window，door，picture，blackboard，light。2．在回答“What’sintheclassroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶、教學圖片、學生活動手冊等。教學過程一、熱身（Warm-up）1．教師播放第一冊Recycle1單元中的“Chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。

2．教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’sinthepicture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3．引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?

4．在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler，twopencils…二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom．What’sintheclassroom?

2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給予表揚（desk，chair，picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

3．告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom。

4．讓學生觀看本部分的教學課件兩遍。［Unit1Let’slearn/A］

5．讓學生看著課件的畫面回答：What’sintheclassroom?（在看了兩遍課件的基礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整地回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。What’sintheclassroom?

Ablackboard，twolights，manydesksandchairs…

當學生只回答出board，light，deskandchair時，教師進一步再問：Howmany?引導學生說出：Ablackboard或Oneblackboard．Twolights．教師可以直接把many一詞告訴學生。6．教師分別指著黑板、燈、桌子和椅子讓學生說出單詞。

7．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8．學生跟讀并模仿Let’slearn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9．教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom．Whatarethey?

10．讓學生觀看教學課件，學習其他單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關事物問學生：What’sthis?讓學生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學生做pairwork：根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給予指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16．教師和學生用英語進行交流，導入Let’sdo部分的學習。Icandomanythingsintheclassroom：Openthedoor，turnonthelight，cleanthewindow，putupthepicture，cleantheblackboardandsweepthefloor．教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17．教師先說詞組，然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。三、操練（Practice）做“Listenandfind”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。四、課堂評價（Assessment）

Listen，drawandsay1．教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2．教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。3．請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4．兩人一組，看圖做問答。對表現(xiàn)好的小組進行獎勵課堂作業(yè)1．聽錄音，仿讀對話

2．向朋友介紹教室布局，鞏固會話內容。教學反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第3課時A（Let’sspell）B（Let’ssing）年月日教學目標一、知識與技能1．能夠聽、讀、寫出含有字母a的單詞。2．通過學習歌曲能表達Wehavea…的句型。二、過程與方法教師通過訓練學生的聽說讀寫的能力對知識進一步鞏固，同時通過歌曲達到對知識的應用。三、情感、態(tài)度與價值觀通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質，通過小組活動培養(yǎng)學生合作的能力。教學重點、難點能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構詞方式。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等教學過程一、熱身（Warm-up）1．教師出示教室的掛圖，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。2．教師把學生分成兩人一組進行祈使句的練習。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師用課件出示句子：Mydadhasacat．Thecathasahat．教師要求學生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準。2．在確定學生都能流利讀出句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學生進行匯報。各組回答完畢之后教師總結歸納：在一個單詞以字母a加一個輔音字母直接結尾的時候，字母a的發(fā)音為[?]。3．最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學生嘗試聽音拼寫單詞。在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：face，cake，name，make。4．讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結出字母a的發(fā)音和構詞的規(guī)律。小組匯報。最后教師總結：字母a在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e結尾的單詞中讀字母的本身音[еi]。5．教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學生鞏固對這一類型單詞的認識。6．教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。7．完成Read，listenandtick．教師播放錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習。之后讓學生匯報自己的完成情況。8．完成Listen，circleandwrite。9．教師播放錄音，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。10．教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教室有什么：what’sinyournewclassroom？11．再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌曲。三、操練（Practice）教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛學過的規(guī)律拼讀單詞。引導學生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結發(fā)音規(guī)律。四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組比賽進行評價。課堂作業(yè)1．讓學生找到更多的含有字母a的單詞。2．讓學生在練習本上寫三遍單詞：cap，cake，map，face。教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第4課時B（Let’stalk&Let’splay）年月日教學目標一、知識與技能1．學習Let’s…和Letme…2．區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…二、過程與方法通過衛(wèi)生大掃除來訓練學生使用Let’s…和Letme…的祈使句的用法，同時通過活動對句型進行進一步的訓練。三、情感、態(tài)度與價值觀通過訓練培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。教學重點、難點1．區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…2．clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋教學準備1．教材相配套的教學課件。2．教材相配套的教學錄音帶。3．教師自畫的圖片。教學過程一、熱身（Warm-up）1．復習本單元A部分Let’sdo的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為“Simonsays”的游戲。如果聽到教師說Simonsays：Openthedoor．學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。2．讓學生翻開課本，看一看，說一說第4頁以及第5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s…這一句型。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom，cleanthedesksandchairs，cleantheblackboard，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。2．教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan，ZhangPeng，John，Mike，教師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates．Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom．Everyonewantstodosomething．Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．師生共同觀看教學課件兩遍［Unit1Let’stalk/B］。

4．學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

5．讓學生看黑板讀出詞組和句子。

6．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let’stalk/B）

7．讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）

8．學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

9．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1~2組進行展示，并及時進行評價。

10．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。三、操練（Practice）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow，cleanthedesk，cleanthechair，cleantheblackboard，cleantheclassroom，openthedoor，turnonthelight，putupthepicture，sweepthefloor．游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同學要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。四、課堂評價（Assessment）學生進行小組練習并進行評價。課堂作業(yè)學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第5課時B（Let’slearnColourandsay&Readandwrite）年月日教學目標一、知識與技能1．學習單詞：computer，teacher’sdesk，fan，wall，floor。2．學習句子：Thisismyclassroom.Thewalliswhite．Thefloorisgreen…3．能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom．Thedoorisorange．二、過程與方法通過展示教室圖片，訓練學生使用顏色來描述教室的能力，并通過學生涂相應的顏色來鞏固所學知識。三、情感、態(tài)度與價值觀通過活動培養(yǎng)學生細心、耐心的品質。通過合作，培養(yǎng)同學之間和睦相處的品質。教學重點、難點1．the的發(fā)音與運用。

2．表達復數(shù)時be動詞的運用。教學過程一、熱身（Warm-up）教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red，yellow，green，blue，purple，white，black，orange，pink，brown）都被復習過一遍。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．復習本單元A部分Let’slearn的內容。T：Look！Thisisourclassroom．What’sintheclassroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor，ateacher’sdesk，acomputer，twofansandfourwallsintheclassroom，too．（教師一邊說，一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖）2．教師分別指著教室中的講臺桌、地面、墻、風扇和計算機問學生：What’sthis?讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。3．播放本部分的教學課件［Unit1Let’slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌、地面、墻、風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。5．教師播放課件中的句子部分。6．教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor?通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite．Thefloorisgreen．教師注意及時糾正the的發(fā)音。7．學生跟讀并模仿Let’slearn部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom．Thewalliswhite．Thefloorisgreen．Thefanisgreen，too．Thecomputerisblue．Theteacher’sdeskisyellow．對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?9．讓學生打開本單元的雙面對開實景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。10．復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。11．根據(jù)教師指令對圖片進行涂顏色。12．讓學生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。13．學習Readandwrite部分，教師利用課件出示Readandwrite中Readandtickorcross部分的句子，讓學生朗讀并翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據(jù)教學掛圖完成書中第9頁Readandtickorcross部分。14．教師利用課件出示圖片，讓學生看圖回答問題Whereisthebag?Whereisthenewspaper?Whereisthecomputer?15．教師引導學生補全句子，并在黑板上帶領學生正確書寫。16．在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look，chooseandwrite部分。三、操練（Practice）1．教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2．本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片涂上相應的顏色，然后再看圖說話。四、課堂評價（Assessment）內容：做活動手冊的內容。目標：檢查學生掌握生詞情況。課堂作業(yè)進行擴展會話練習。如：Thisismyclassroom．It’sverybig．Thedoorisyellow．Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom．教學反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第6課時B（Let’scheck）C（Storytime）年月日教學目標一、知識與技能1．聽懂、學說C部分的故事，并能把相應的故事表演出來。2．理解、使用therebe句式。二、過程與方法教師通過讓學生了解一個有趣、有意義的故事來增加學生語言的輸入，并引導學生逐步適應文本閱讀。教師可以根據(jù)學生情況，制定不同層次的教學目標。三、情感、態(tài)度與價值觀通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質，并培養(yǎng)學生合作學習的精神。。教學重點、難點1．聽懂、會表演C部分故事。2．能夠按要求完成Let’scheck部分練習教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛圖，學生活動手冊等。教學過程一、熱身（Warm-up）1．教師出示教室的圖片，讓學生利用圖片進行對話練習。2．復習鞏固上節(jié)課所學的句式和單詞。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師利用課件逐一出示學生用書第10頁的Listenandtickorcross中的圖片。讓學生看圖組織對話。2．教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內容完成Listenandtickorcross練習。3．教師利用課件把學生用書第10頁Lookandcircle部分教學掛圖展示給學生，并提出問題讓學生回答：What’sintheclassroom？4．學生回答完畢后，給出Lookandcircle部分A和B兩個答案，讓學生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。5．教師分別利用課件出示單詞fan，computer，light，teachr’sdesk，chair，picture等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。6．教師利用課件出示圖片，讓學生利用therebe句式造句。7．教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。8．教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。9．讓學生看圖，跟著錄音朗讀故事。10．讓學生看圖，分組分角色表演故事。三、操練（Practice）以小組為單位進行角色扮演。四、課堂評價（Assessment）1．引導學生對剛才的表演進行評價。2．做活動手冊上相應的內容。課堂作業(yè)讓學生試著用今天學過的therebe句式向同伴介紹自己的房間。教學反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第1課時A（Let’stalk&Let’splay）年月日教學目標一、知識與技能1．能夠聽懂、會說句型Where’s…？并就其問句作出相應的回答。2．能夠用英語簡單介紹教室中的基本設施及所在的位置。3．能夠聽懂、會說本課時的會話。二、過程與方法通過新學期學生與大家見面，學生作自我介紹的情景讓學生感知對話的內容，根據(jù)教室的情況，在設定的情境中介紹自己的教室情景進行訓練。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點、難點能夠聽懂、會說句型Where’s…？并就其問句作出相應的回答。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，學生活動手冊等。教學過程一、熱身（Warm-up）1．創(chuàng)設教師歡迎同學們返校的情景。教師引導學生用Wehaveanew…的句式表達。2．每當學生說出一樣新物品的時候，教師馬上說：“Really?Whereisit?”并引導學生用以前學過的介詞on，in，under等進行相應的回答。還可以讓學生根據(jù)實際情況圍繞物品進行其他的簡單交流。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．導入Let’stalk部分T：Inthisnewterm，thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah．Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout．Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue．（教師出示下列問題，帶領學生讀問題）a．Whatdotheyhave?b．What’sintheirclassroom?c．Whereisit?播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。聽音結束后，教師指導學生以小組形式逐句回答問題，并將回答的句子用課件顯示。帶領學生翻譯并朗讀句子。2．學習Let’stalk部分（1）教師將classroom，picture和window的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學生讀出單詞，指導學生按發(fā)音說相應的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫在黑板上，帶領學生反復拼讀單詞。（2）在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用這三個新單詞造句后。將下面六個句子寫在黑板上，讓學生逐句翻譯，朗讀。Wehaveanewclassroom．What’sintheclassroom?Let’sgoandhavealook!Mypictureissobig．It’snearthewindow．Whereisit?（3）再次播放錄音。讓學生跟著錄音逐句讀對話。最后讓學生分角色表演對話。3．操練Let’splay部分（1）將學生分為四個或六個小組。以小組為單位讓學生共同在組內用英語總結教室中出現(xiàn)的物品。每組由一名學生把組內學生提到的物品名稱逐一寫在紙上，并用英語注明其所在位置。如：desk，onthefloor（2）小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。S1：Iseea“p”，S2：Whereisit?S1：It’snearthewindow．What’sit?S2：It’sapicture．（3）答對的小組將得到一個老師提供的相應的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝組。三、操練（Practice）T：Weknowmanywordsaboutthethingsinourclassroom．Canyoumakeupsentenceswiththem？1．教師一次出示兩到三個單詞，要求學生以小組為單位快速造句。2．介紹我們的教室。教師總結：Wehavelearnedsomanythingsinournewclassroom．lhavemadeanintroductionaboutournewclassroom．Let’sreadittogether．（利用課件出示短文）Wehaveanewclassroom．Itissobig，Iseemanynewthingsinit．Iseeapicture．Itisbigandbeautiful．Itisnearthewindow．Iseesomedesks．Theyarenew．Ilikeournewclassroom．（教師帶領學生朗讀短文）3．教師指導學生嘗試將畫線的部分進行替換，引導學生自己改寫一篇介紹教室的小短文。四、課堂評價（Assessment）內容：活動手冊第1頁相關練習。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)1．聽錄音，仿讀對話

2．向朋友介紹教室布局，鞏固會話內容。教學反思_______________________________________________________第2課時A（Let’slearn&Let’sdo）年月日教學目標一、知識與技能1．能夠聽懂、會說句型What’sintheclassroom？并就其問句作出相應的回答。2．能夠聽懂、會說、會認讀單詞：blackboard，window，classroom，door，light，picture．3．能夠聽懂、會說Let’slearn中的對話。4．能夠聽懂、會說Let’sdo部分的祈使句，并能按要求做出相應的動作二、過程與方法通過回答問題What’sintheclassroom?來復習鞏固所學的生單詞。并通過聽指令來進行訓練，同時掌握一些祈使動詞。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點、難點1．能夠聽懂、會說句型What’s…？并就其問句作出相應的回答2．能夠聽懂、會說、會認讀Let’slearn部分單詞。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學過程一、熱身（Warm-up）1．教師利用課件出示圖片，讓學生兩人一組用Whereis…．？進行對話。2．教師檢查上課時布置的用自己的語言介紹自己的新教室的作業(yè)。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學習Let’slearn部分（1）猜謎語，導人新知。T：Ihavesomeriddles．Doyouwanttoknowthem？（教師利用課件出示謎語，并大聲讀出來，為幫助學生理解可以利用肢體語言）Itisbig．Itisblackorgreen，Itisinthefrontofourclassroom．Teachercanwritesomethingonit．Whatisit?學生猜出謎底blackboard后，教師出示blackboard的教學圖片并將單詞blackboard寫在黑板上，讓學生學讀單詞并造句，確定學生掌握這一單詞后，用課件演示下一個謎語：Theyarebright．They’relongandthin．They’reabovetheclassroomThere’retwelveoftheminourclassroom．Whatarethey?讓學生用同樣的方式學習單詞light，并進行造句練習。T：Wehavetwoinourclassroom．They’reinthewall．WecanopenandclosethemWecancomeinandgooutbypassingthem．教師用同樣的方式將單詞door寫在黑板上，領讀、講解并操練。確定學生掌握單詞后，將單詞中的字母組合oor標出，利用oor的發(fā)音規(guī)則引導學生學習單詞floor。讓學生跟讀單詞floor并造句。（2）教師將學生分成四至六個小組，把印有教室場景的圖片逐一分發(fā)給各個小組。要求各小組學生先在組長的帶領下說說教室中的物品，之后在教師下達指令的時候開始為圖片中的各種設施標注正確的英文單詞。（3）What’smissing?讓學生以小組為單位，教師利用課件出示let’slearn中學習的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。要求學生快速說出被替換掉的單詞。哪組學生反應最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。（4）學習Let’slearn部分播放Let’slearn部分的錄音。讓學生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。讓學生兩人一組利用Let’slearn部分的教學場景圖進行對話練習。（5）讓學生以組為單位，教師向一名學生提問：What’sintheclassroom？第一名學生回答：oneblackboard．第二名學生在第一名學生回答的基礎上加入新的詞匯：Oneblackboard，oneTV．第三名學生再繼續(xù)增加，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時間最長。2．完成Let’sdo部分（1）教師播放Let’sdo部分的錄音。讓學生聽音三遍后以小組形式朗讀并翻譯句子。（2）教師利用課件出示每個祈使句，由小組派出代表教讀其他學生并翻譯，教師加以補充。（3）讓一名學生上臺看教師出示的句子做出相應的動作，其余學生通過觀看這一學生的動作表演猜出相應的祈使句。（4）教師將印好的Let’sdo部分的圖片貼在黑板上，讓幾名學生上臺根據(jù)圖片內容寫出相應的祈使句。三、操練（Practice）1．填表格T：Inthisclass，wehavelearnedsomanvwordsandsentencesaboutourclassroom．…？2．我是值日生教師總結：Wealllikeournewclassroom．Therearesomanythingsinit．Whatcanyoudoforourclassroom?Whatcanyoudotomakeourclassroomclean?Whatcanyoudoifyou’reonduty？（利用課件出示提綱）Iseeablackboardinmyclassroom．Icancleantheblackboard．四、課堂評價（Assessment）活動手冊第2頁的內容。

目標：檢查學生對單詞的掌握情況。課堂作業(yè)1．讓學生課后試著設計一間自己喜歡的教室，要有漂亮的顏色。2．讓學生嘗試用英語設計一個值日生工作表，明確每名同學的工作。教學反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第3課時A（Let’sspell）B（Let’ssing）年月日教學目標一、知識與技能1．能夠根據(jù)字母a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補全單詞或聽音完成單詞拼寫。2．能夠會唱英文歌曲“Wehaveanewclassroom”。二、過程與方法教師通過游戲和歌曲來鞏固和練習所學知識。三、情感、態(tài)度與價值觀通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質。教學重點、難點能夠基本了解開閉音節(jié)單詞的構詞方式教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等教學過程一、熱身（Warm-up）1．教師出示上課時的教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。2．讓學生兩人一組以chant的形式說唱Let’sdo部分祈使句，并根據(jù)Let’sdo做出相應的動作。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Let’ssing部分（1）教師利用課件出示下面的圖片，要求學生自由組合兩人一組創(chuàng)編對話，說一說你的新教室都有什么：What’sinyournewclassroom？教師用課件出示歌詞，帶領學生朗讀歌詞。（2）再次播放歌曲，讓學生跟著錄音學唱歌曲?；顒釉O計意圖：利用對話的形式讓學生先熟悉歌詞的主體內容，為后面聽錄音的過程減輕負擔。聽音并朗讀歌詞的過程幫助學生消化理解本單元的重點句式。2．Let’sspell部分（1）教師用課件出示句子：Mydadhasacat．Thecathasahat．教師要求學生快速讀句子，比一比看誰讀得更快，讀得更準。在確定學生都能流利讀出句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學生進行匯報。各組回答完畢之后教師總結歸納：在一個單詞以字母a加一個輔音字母直接結尾的時候，字母a的發(fā)音為[?]。T：Now，Ihavegotsomeotherwords．Canyoureadthemcorrectly?教師呈現(xiàn)更多單詞，如：fat，mat，bat…最后教師盡量緩慢地讀出上面單詞的正確發(fā)音，讓學生嘗試聽音拼寫單詞。在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：face，cake，name，make。（2）讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結出字母a的發(fā)音和構詞的規(guī)律。小組匯報。最后教師總結：字母a在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e結尾的單詞中讀字母的本身音[еi]。教師利用課件出示更多類似單詞，幫助學生鞏固對這一類型單詞的認識。（3）完成Read，listenandchant部分。教師播放錄音，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。（4）完成Read，listenandtick部分，教師播放錄音，讓學生在書上獨立完成聽力練習。之后學生匯報自己的完成情況。（5）完成Listen，circleandwrite部分。教師播放錄音，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。三、操練（Practice）教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開音節(jié)單詞，讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛學過的規(guī)律拼讀單詞。引導學生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結發(fā)音規(guī)律。四、課堂評價（Assessment）引導學生對小組比賽進行評價。做活動手冊上相應的內容。課堂作業(yè)聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。教學反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第4課時B（Let’stalk&Let’splay）年月日教學目標一、知識與技能1．能夠聽懂會說句子Letme/Let’s…并作出正確的回應。2．能夠了解let引導的祈使句。3．能夠利用學過的動詞短語創(chuàng)編let引導的祈使句。二、過程與方法通過衛(wèi)生大掃除來訓練學生使用Let’s…和Letme…的祈使句的用法。同時通過活動對句型進行進一步的訓練。三、情感、態(tài)度與價值觀通過訓練培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。教學重點、難點能夠掌握let引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。教法導航教師要引導好學生進行趣味操練。學法導航學生通過活動扮演角色，來對所學知識進行操練。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，制作骰子的紙模板，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學過程一、熱身（Warm-up）1．Singasong播放課本第10頁歌曲“Wehaveanewclassroom”錄音，讓學生跟著音樂演唱上節(jié)課所學歌曲。2．Let’sdo部分（1）教師播放錄音；讓學生跟著錄音說課本第5頁上的Let’sdo部分的句子。（2）讓學生自愿說說自己知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶領其他學生邊說邊做動作。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．以舊帶新，學習新知（1）T：Teallloveournewclassroom．Soweshouldkeepitclean．教師將clean一詞寫在黑板上。向學生解釋clean的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。引導學生造句，從而進行鞏固，操練clean．（2）T：Whatcanweclean？學生利用自己已有知識說出含有clean的動詞短語。教師利用課件出示要學的短語，讓學生齊讀。由cleanthedesk引出theteacher’sdesk。（3）教師出示一個魚缸的圖片，放慢語速進行介紹，確定每名學生都能聽清每個單詞的發(fā)音。（學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量）T：It’safishbowl．Whatcanyoudowiththefishbowl?學生根據(jù)老師的幫助嘗試說出：Cleanthefishbowl．（4）T：Therearesomethingstocleaninourclassroom．Ican’tcleanthembymyself．Let’sclamthemtogether．教師將let’s寫在黑板上，同時寫出let’s=letus，講清let的意思是“讓或允許某人做某事”，us是we的賓格形式，let的后邊要加上人稱代詞的賓格形式。確定講清之后，引導學生以小組形式討論并總結出讓我，讓他、她、它和他們的寫法，并進行造句。（5）學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let引導的祈使句。對課堂上的知識進行有效延伸和鞏固。2．我來做，你來猜教師利用課件出示動詞短語。讓學生兩人一組，一個面對屏幕，看短語做動作；另一個背對屏幕看同伴的動作猜短語，說說Letme/Let’s…3．學習Let’stalk部分（1）教師播放錄音三遍，學生聽音、模仿并翻譯聽到的內容。（2）讓學生在小組內朗讀課文，并分角色表演對話。4．學習Let’splay部分（1）讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。（2）讓學生在小組內討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在自己小組的模板上，制作骰子。（3）讓學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。三、操練（Practice）1．我們一起做動作教師和學生共同玩擲骰子的游戲，學生要根據(jù)自己選出的短語共同做動作?；顒釉O計意圖：這個活動再次幫助學生總結并鞏固有關動詞短語和let’s引導的祈使句。讓學生在說句子的過程中做動作，使知識快速內化，扎實記憶。2．教師在屏幕上出示Mainscene的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行配音。3．T：Canyoufindmorethingstodoinourclassroom?Maybeyoucanhelpyourclassmatesorme．教師提示學生說出更多含有l(wèi)et的句子為這節(jié)課作總結。四、課堂評價（Assessment）活動手冊上第4頁的內容。為花朵涂色進行自我評價。課堂作業(yè)以小組為單位進行活動訓練。教學反思__________________________________________________________________________________________________________________第5課時B（Let’slearnColourandsay&Readandwrite）年月日教學目標一、知識與技能1．能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom．Thedoorisorange．2．能夠聽懂、會說、會認讀單詞：fan，computer，teacher’sdesk，wall，floor。3．能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對自己的教室進行簡單描繪。4．能夠通過完成Readandwrite部分的練習掌握Whereis．…？的句式并利用學過的介詞作正確的回答。二、過程與方法通過展示教室圖片訓練學生描述教室的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀通過合作，培養(yǎng)同學之間和睦相處的品質。教學重點、難點1．能夠聽懂、會說、會認讀Let’slearn部分單詞。2．能夠四會掌握window，desk，chair，floor，wall，door。多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學過程一、熱身（Warm-up）1．利用課件出示Mainscene的教學掛圖，讓學生利用上節(jié)課所學的內容進行對話練習。（1）—Wehaveanewclassroom，—What’sinyourclassroom?—Iseea…—Where’s…?—It’s…（2）—Letmecleanthe…—OK．2．要求學生對自己在第二課時中設計的教室進行介紹。Ihaveanewclassroom．Itis_______．Isee______init．The______isnearthe______．The______is…二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學習Let’slearn部分。（1）T：Ihavesomenewthingsinthenewclassroom，教師利用課件出示fan的教學圖片緩慢讀出單詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領學生按字母發(fā)音拼寫單詞。（2）教師利用課件，出示所學詞匯的圖片，讓學生看圖，快速說出詞語。字生說詞的過程中教師鼓勵學生按發(fā)音嘗試拼詞。（3）教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學生注視五秒鐘后，轉換畫面，替換掉其中某個詞，要求學生說出被換掉的詞，期間鼓勵學生拼詞。（4）教師播放Let’slearn部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Let’slearn中內容。2．Colourandsay教師通過課件出示教室的圖片。T：It’sanewclassroom，Butit’snotverybeautiful．Ineedsomecolourstomakeitbeautiful．Canyoupaintit？讓學生以小組為單位為教師提供的教室圖片涂色。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。S：Look!Thisisournewclassroom，Thedooris…3．學習Readandwrite部分。（1）Readandtickorcross．教師利用課件出示Readandwrite中Readandtickorcross部分的句子，讓學生朗讀并翻譯句子。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據(jù)教學掛圖完成書中第9頁Readandtickorcross部分。（2）Look，chooseandwrite．①教師利用課件出示圖片，讓學生看圖回答問題：Whereisthebag?Whereisthenewspaper?Whereisthecomputer?②教師讓學生拼讀單詞desk，chair，window。③教師引導學生補全句子，并在黑板上帶領學生正確書寫。④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look，chooseandwrite部分。⑤教師讓學生利用下列句式在自己練習本上寫寫自己的教室。Whereisthe…？Itisin/on/under/nearthe…．三、操練（Practice）1．What’sdifferent?教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。要求學生通過向其他小組成員提問：Whereisthe…?來判斷哪一組的圖片和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。2．教師組織學生為書中第8頁Colourandsay部分的圖片涂色。涂色后引導學生按照下面的框架來介紹自己涂色的教室。Ihaveanewclassroom．Itisbig．Itisclean．Thedooris…．Theflooris…．Wehave40desksandchairs．Wehavea…．Thefloorisinourclassroom．Ilikemynewclassroom．四、課堂評價（Assessment）內容：做活動手冊相應的內容。目標：檢查學生掌握生詞情況。課堂作業(yè)根據(jù)要求把圖片涂成相應的顏色。教學反思第6課時B（Let’scheck）C（Storytime）年月日教學目標一、知識與技能1．能夠聽懂、學說C部分的故事。2．能夠理解、會說therebe句式。3．能夠按要求完成Let’scheck部分練習。4．能夠通過看圖講述或表演故事。二、過程與方法教師通過讓學生了解一個有趣、有意義的故事來增加學生語言的輸入，并引導學生逐步適應文本閱讀。教師可以根據(jù)學生情況，制定不同層次的教學目標。三、情感、態(tài)度與價值觀通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質并培養(yǎng)學生合作學習的精神。教學重點、難點1．能夠聽懂、會表演C部分故事。2．能夠按要求完成Let’scheck部分練習教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛圖，學生活動手冊等。教學過程一、熱身（Warm-up）1．教師利用課件出示本單元學過的單詞圖片，讓學生利用上節(jié)課所學的句式對圖片進行描述。Thisisa…．The…is…（顏色）．2．教師利用課件出示一幅教室的圖片，對學生進行提問，要求學生進行回答。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Storytime（1）教師指著教室中的物品對學生說：Therearesomanythingsinourclassroom．Look!Thereisateacher’sdesk．Thereisapictureonthewall．Canyoutellmewhatelsethereareinourclassroom?教師引導學生用thereis/are的句式回答問題。（2）教師分別利用課件出示單詞fan，computer，light，teacher’sdesk，chair，picture等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。T：What’sthis?S：It’s…T：Canyouseeitinourclassroomt?Whereisit?S：Yes．It’snearthe…（3）教師利用課件出示圖片，讓學生利用therebe句式造句。（4）教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。T：Theanimalsalsohaveanewclassroom，Theyareveryhappy．Butsomethinghappensintheirclassroom．Doyouwanttoknowthat?Let’slistentothestory．（5）教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。（6）讓學生看圖，跟著錄音朗讀故事。（7）讓學生看圖，分組分角色表演故事。2．Let’scheck部分（1）Listenandtickorcross．教師利用課件逐一出示學生用書第10頁的Listenandtickorcross中的圖片。讓學生看圖回答下列問題。Whataretheydoing?Whatcanyouseeinthispicture?Whatcolourarethey?Howmanydeskscanyousee?Whatcanyousee?Whereisthefan?Whatcolouristhewindow?教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內容完成Listenandtickorcross練習。（2）Lookandcircle．①教師利用課件把學生用書第10頁Lookandcircle部分教學掛圖展示給學生，并提出問題讓學生回答：What’sintheclassroom？②學生回答完畢后，給出Lookandcircle部分A和B兩個答案，讓學生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。三、操練（Practice）教師帶領學生總結本單元所學的單詞和句型，讓學生以組為單位根據(jù)所學內容創(chuàng)編新的會話。選幾組學生上臺展示對話。四、課堂評價（Assessment）1．引導學生對剛才的表演進行評價。2．做活動手冊上相應的內容。課堂作業(yè)讓學生試著用今天學過的therebe句式向同伴介紹自己的房間。教學反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit2Myschoolbag第1課時A（Let’stalk&Let’splay）年月日教學目標一、知識與技能1．學生能夠理解對話大意。2．學生能夠用正確的語音語調并按照句群朗讀對話。3．學生能夠掌握單詞schoolbag，Englishbook，mathsbook等并掌握句型：What’sinyourschoolbag?等。二、過程與方法教師在本節(jié)課中通過Amy和陳杰談論新書包的情景讓學生感知句型的語義和語用環(huán)境。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本課學習，培養(yǎng)學生愛護書本的好習慣。注重合作交流，培養(yǎng)學生自主合作能力。教學重點、難點1．能正確運用句型What’sinyour…?并進行回答。2．能夠利用所學句型進行對話練習。教學準備多媒體課件，書包，各學科教科書，文具等。教學過程一、熱身（Warm-up）1．教師通過課件展示不同的顏色，學生回答：It’sblue等。播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。What’sthat?It’sapanda．What’sthat?It’sazebra．What’sthat?It’sanelephant．2．復習上節(jié)課內容。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包說：Ihaveanewschoolbag．It’sblackandwhite．讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s…，讓學生重復。2．讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It’s…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It’sablue．等。教師要隨時給予糾正）3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：What’sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It’sapanda．It’safatpanda．在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子4．教師指著書包，與學生做問答。教師：Whatcolourisit?學生：It’sblackandwhite．教師：What’sinyourschoolbag?學生：AnEnglishbook5．讓學生模仿著做這組對話。6．讓學生觀看本部分教學課件。7．聽錄音帶，跟讀并模仿。8．觀看課件，讓學生給人物配音。9．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話，對學習好的同學要提高要求。10．教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導學生提問并猜測。Ss：What’sinyourhand?T：Guess．Ss：Apencil/Aruler/…T：No，it’saneraser．讓學生自己準備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。11．學生匯報練習結果，教師要進行評價。三、操練（Practice）猜顏色：兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放