三字經(jīng)經(jīng)典誦讀教案

三年級經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：１．以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和義務(wù)教育的本質(zhì)。２．構(gòu)建靈活開放的學(xué)習(xí)氛圍，把課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)科之間的融合。３．發(fā)揮語文的人文教育功能，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用文字。二、教學(xué)內(nèi)容、思路分析：《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書只有1140字，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。課標(biāo)對閱讀教學(xué)的解讀中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。于是本課程的教學(xué)我通過角色想象、情感體驗(yàn)，看視頻，講故事等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀、精讀中反復(fù)誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價(jià)文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對話。三、教學(xué)內(nèi)容安排：根據(jù)學(xué)生已知導(dǎo)入，提出問題進(jìn)行探究，得出結(jié)論拓展延伸，培養(yǎng)閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長，但由于是古文學(xué)生不易理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)本課程之前，教師可以向?qū)W生簡介《三字經(jīng)》的內(nèi)容及特點(diǎn)。有條件的學(xué)生在課前查閱相關(guān)資料，說說他們了解《三字經(jīng)》的情況，會背的還可以讓他們背一背，引發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。本學(xué)年主要了解《三字經(jīng)》教育篇、常識篇、史書篇和勤學(xué)篇。五、教學(xué)進(jìn)度表：上學(xué)期周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)時(shí)間完成情況1人之初性本善----子不學(xué)斷機(jī)杼1九月3竇燕山有義方----教不嚴(yán)師之惰1九月5子不學(xué)非所宜----親師友習(xí)禮儀1十月7香九齡能溫席---弟與長宜先知1十月9一而十十而百----此四方應(yīng)乎中1十一月11月水火木金土----此六畜人所飼1十一月13曰喜怒曰哀懼----此五味鼻所嗅1十二月15匏土革木石金----此四聲宜調(diào)協(xié)1十二月下學(xué)期周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)時(shí)間完成情況1凡正史廿四部----載治亂知興衰1三月3讀史者考實(shí)錄----李若杜為詩宗1三月5凡學(xué)者，宜兼通-----彼既仕，學(xué)且勤1四月7披蒲編削竹簡---身雖勞尤苦卓1四月9蘇明允二十七----爾幼學(xué)當(dāng)效之1五月11蔡文姬能辨琴----爾幼學(xué)勉而致1五月13犬守夜雞司晨----光于前裕于后1六月15人遺子金滿贏----戒之哉宜勉勵(lì)1六月三字經(jīng)教育篇《三字經(jīng)》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“子不學(xué)，斷機(jī)杼”。過程與方法：以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“子不學(xué)，斷機(jī)杼”。三、教學(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入：教師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙?！度纸?jīng)》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中第一部分從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”?？纯茨闫綍r(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣？二、互動(dòng)合作：多種方式誦讀（一）、靜心自讀；（二）、指名接讀；（三）、齊讀；（四）理解含義1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。重點(diǎn)解釋“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。?！边@一段。3、老師課件補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《孟母三遷》，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。（五）、再讀1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀。4、讓我們再來感情地讀一讀。三、展示交流：嘗試背誦1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。2、師生互動(dòng)，考考你（1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句四、鞏固拓展：這節(jié)課你有什么收獲？八、作業(yè)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。九、板書設(shè)計(jì)：三字經(jīng)----人之初《三字經(jīng)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里介紹的知識，理解并背誦《三字經(jīng)》從“竇燕山有義方----教不嚴(yán)，師之惰。“了解其中的人文故事。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)倫理道德的精華，讓學(xué)生明白教育中家長和老師的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀對待中國古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證意識。教法準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，二、教學(xué)《三字經(jīng)》片段，講人文故事，懂做人道理。1、出示新課。（師：今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。）竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。2、出示學(xué)習(xí)要求：（1）、讀一讀：選擇你最喜歡的方式讀。（2）、議一議：你讀懂哪個(gè)字？哪句話？知道哪個(gè)典故？（3）、想一想：學(xué)了這幾句三字經(jīng)，你們懂得了什么？（4）、說一說：你想對自己或別人說些什么？3、按學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。拓展延伸：老師：除了《孟母三遷》《孟母斷機(jī)》，你還知道關(guān)于教育的歷史典故嗎？（《王郎臥冰》《負(fù)荊請罪》《曾子殺豬》《千里送鵝毛》）等等。師生：你還知道哪些文明禮儀常識？你有什么收獲？《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動(dòng)物也不如。三、觀看三字經(jīng)故事《五子登科》布置作業(yè)：1、與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法？2、嘗試寫《三字經(jīng)》。3、背誦本篇課文。四、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的一小部分內(nèi)容。雖然只是一小部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的知識，那么多的名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。正如專家評價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究。我希望同學(xué)們常讀千古美文，爭做少年君子。《三字經(jīng)》第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“子不學(xué)非所宜----親師友習(xí)禮儀?！扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：明白在一個(gè)人成長的過程中，個(gè)人的作用及正確的做法，感受先輩寓煩于簡的高度概括能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“子不學(xué)非所宜”到“親師友習(xí)禮儀?！薄Ｈ?、教學(xué)方法：講授法談話法四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、，。，?！咀g文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？二、，。，?！咀g文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。三、，。，?！咀g文】做兒女的，從小時(shí)候就要親近良師益友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識?！度纸?jīng)》第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：大體了解“。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”的意思，并能反復(fù)吟誦，熟記在心。2.過程與方法：通過以讀為主、以讀促悟的方式來理解文意。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小就尊老愛幼、孝敬父母的習(xí)慣。知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，去感恩、去回報(bào)我們的父母、我們的社會。強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.使學(xué)生知道從小就要尊老愛幼，要孝敬父母。2.知道認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，去感恩、去回報(bào)我們的父母、我們的社會。三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件四、問題導(dǎo)入：在這幾句《三字經(jīng)》里，有一個(gè)《黃香溫席》的故事，你們知道嗎？誰愿意給大家講一講。（生講《黃香溫席》的故事，如果沒有誰知道就由老師告訴你們好嗎？）黃香溫席黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。冬夜里，天氣特別寒冷。那時(shí)，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書時(shí)，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。五、互動(dòng)合作：1、出示“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”，有誰會讀這些句子的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）2.教讀不認(rèn)識的生字。（學(xué)生互相教讀）3.同桌互讀，指名匯報(bào)讀，全班齊讀。4.師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。5.小組互讀，評議。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓孩子真正地成為學(xué)習(xí)的主人。而后再與同伴交流，取長補(bǔ)短，完善自己的讀書所得。）六、展示交流：1、你從這些句子中讀懂了什么？2、老師說意思：漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，冬天用自己的身體替父親暖被窩。孝順父母，這是每個(gè)兒女都應(yīng)該做的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要懂得孝敬父母、和兄弟友愛的道理，接下來要增長自己的見聞。學(xué)習(xí)更要從數(shù)數(shù)、認(rèn)字做起。（設(shè)計(jì)意圖：對于二年級的學(xué)生誦讀經(jīng)典文化，應(yīng)該粗略地講解大意，讓他們在粗略地知其大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦還是很有必要的，這樣才能有效地提高誦讀的效果。）七、拓展延伸：1.你能說說你的父母是怎樣愛你的嗎？2.指名說，同伴互相說。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說說自己父母對自己的愛，引導(dǎo)學(xué)生感受父母對子女的慈愛，感受家人之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。）八、布置作業(yè)：1、背誦第五課，進(jìn)一步了解原文意思。2、背誦比賽。說說自己在生活中是怎樣做的。九、板書設(shè)計(jì)：為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀香九齡，能溫席。---------孝（首）融四歲，能讓梨。---------悌知某數(shù)，學(xué)某文。---------見聞（次）三字經(jīng)常識篇第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“一而十，十而百”到“此四方，應(yīng)乎中”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白有關(guān)蘇算數(shù)和四時(shí)的相關(guān)知識，感受先輩寓煩于簡的高度概括能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“一而十，十而百”到“此四方，應(yīng)乎中”。三、教學(xué)方法：講授法談話法四、教學(xué)過程一、，。，?！咀g文】我國采用十進(jìn)位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬……一直變化下去。二、，。，?！咀g文】還應(yīng)該知道一些日常生活常識，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三個(gè)方面。什么叫“三光呢？三光就是太陽、月亮、星星。三、，。，?！咀g文】再讓我們看一看四周環(huán)境，春、夏、秋、冬叫做四季。這四時(shí)季節(jié)不斷變化，春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。四、，。，?！咀g文】說到東、南、西、北，這叫作“四方”，是指各個(gè)方向的位置。這四個(gè)方位，必須有個(gè)中央位置對應(yīng)，才能把各個(gè)方位定出來。五、背誦六、問答復(fù)習(xí)第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“曰水火，木金土”到“此六獸，人所飼”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國古代關(guān)于五行的說法，做人的要求，以及稼穡等相關(guān)知識感受先輩的生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“曰水火，木金土”到“此六獸，人所飼”。三、教學(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程一、，。，?！咀g文】“五行”指金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據(jù)一、二、三、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。補(bǔ)充五行相生相克的簡單知識。二、，。，?！咀g文】如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標(biāo)準(zhǔn)，社會就會永保祥和，所以每個(gè)人都應(yīng)遵守，不可怠慢疏忽。，。，?！咀g文】人類生活中的主食有的來自植物，像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰Ｈ?、，。，?！咀g文】在動(dòng)物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動(dòng)物和六谷一樣本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。四、背誦五、問答復(fù)習(xí)、第七課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“曰喜怒，曰哀懼”到“此五臭，鼻所嗅”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國古代關(guān)于感官及感覺的說發(fā)，了解七情、無色、五味等相關(guān)知識感受先輩的生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“曰喜怒，曰哀懼”到“此五臭，鼻所嗅”三、教學(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程一、，。，?！咀g文】高興叫作喜，生氣叫作怒，悲傷叫作哀，害怕叫作懼，心里喜歡叫愛，討厭叫惡，欲望叫作欲，合起來叫七情。這是人生下來就有的七種感情。二、，。，。【譯文】青色、黃色、赤色、黑色和白色，這是我國古代傳統(tǒng)的五種顏色，是人們的肉眼能夠識別的。三、，。，?！咀g文】在我們平時(shí)所吃的食物中，全能用嘴巴分辯出來的，有酸、甜、苦、辣和咸這五種味道。四、，。，?！咀g文】我們的鼻子可以聞出東西的氣味，氣味主要有五種，即羊膻味、燒焦味、香味、魚腥味和腐朽味。四、背誦，掌握個(gè)別字詞五、問答復(fù)習(xí)第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)《三字經(jīng)》教育篇和常識篇的相關(guān)知識教學(xué)目標(biāo)：1、背誦教育篇和常識篇2、80%以上的學(xué)生基本理解所學(xué)內(nèi)容3、從情感上感受《三字經(jīng)》偉大。教學(xué)過程：一、，。，。二、，。，。【譯文】我們的祖先把說話聲音的聲調(diào)分為平、上、去、入四種。四聲的運(yùn)用必須和諧，聽起來才能使人舒暢。背誦三、練習(xí)背誦四、總結(jié)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)自己背，同桌背全班抽查經(jīng)典誦讀三年級下《三字經(jīng)》史書及流派第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“凡正史廿四部----載治亂知興衰”情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國古代關(guān)于正史的說法及數(shù)量，各部史書的地位。簡單介紹《史記》。各部史書的地位。以及讀書的先后順序及讀史書的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“凡正史廿四部----載治亂知興衰”。三、教學(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)《三字經(jīng)》教育篇和常識篇，導(dǎo)入新課二、了解什么是正史，與野史區(qū)分，以及我國與多少正史三、關(guān)于簡單介紹《史記》，以及司馬遷的故事。eq\o\ac(

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,園)司馬遷的故事司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝這2600年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實(shí)了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。司馬談臨終之時(shí)，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書哇！”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時(shí)候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整18年時(shí)間，在他60歲時(shí)，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著——《史記》。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血還有一種說法蘇武出使匈奴的第二年，漢武帝派貳師將軍李廣利帶兵三萬，攻打匈奴，打了個(gè)大敗仗，幾乎全軍覆沒，李廣利逃了回來。李廣的孫子李陵當(dāng)時(shí)擔(dān)任騎都尉，帶著五千名步兵跟匈奴作戰(zhàn)。單于親自率領(lǐng)三萬騎兵把李陵的步兵團(tuán)團(tuán)圍困住。盡管李陵的箭法十分好，兵士也十分勇敢，五千步兵殺了五六千名匈奴騎兵，但是匈奴兵越來越多，漢軍寡不敵眾，后面又沒救兵，最后只剩了四百多漢兵突圍出來。李陵被匈奴逮住，投降了。李陵投降匈奴的消息震動(dòng)了朝廷。漢武帝把李陵的母親和妻兒都下了監(jiān)獄，并且召集大臣，要他們議一議李陵的罪行。大臣們都譴責(zé)李陵不該貪生怕死，向匈奴投降。漢武帝問太史令司馬遷，聽聽他的意見。司馬遷說：“李陵帶去的步兵不滿五千，他深入到敵人的腹地，打擊了幾萬敵人。他雖然打了敗仗，可是殺了這么多的敵人，也可以向天下人交代了。李陵不肯馬上去死，準(zhǔn)有他的主意。他一定還想將功贖罪來報(bào)答皇上。”漢武帝聽了，認(rèn)為司馬遷這樣為李陵辯護(hù)，是有意貶低李廣利（李廣利是漢武帝寵妃的哥哥），勃然大怒，說：“你這樣替投降敵人的人強(qiáng)辯，不是存心反對朝廷嗎？”他吆喝一聲，就把司馬遷下了監(jiān)獄，交給廷尉審問。審問下來，把司馬遷定了罪，應(yīng)該受腐刑（一種肉刑）。司馬遷拿不出錢贖罪，只好受了刑罰，關(guān)在監(jiān)獄里。司馬遷認(rèn)為受腐刑是一件很丟臉的事，他幾乎想自殺。但他想到自己有一件極重要的工作沒有完成，不應(yīng)該死。因?yàn)楫?dāng)時(shí)他正在用全部精力寫一部書，這就是我國古代最偉大的歷史著作——《史記》。原來，司馬遷的祖上好幾輩都擔(dān)任史官，父親司馬談也是漢朝的太史令。司馬遷十歲的時(shí)候，就跟隨父親到了長安，從小就讀了不少書籍。為了搜集史料，開闊眼界，司馬遷從二十歲開始，就游歷祖國各地。他到過浙江會稽，看了傳說中大禹召集部落首領(lǐng)開會的地方；到過長沙，在汨羅江邊憑吊愛國詩人屈原；他到過曲阜，考察孔子講學(xué)的遺址；他到過漢高祖的故鄉(xiāng)，聽取沛縣父老講述劉邦起兵的情況……這種游覽和考察，使司馬遷獲得了大量的知識，又從民間語言中汲取了豐富的養(yǎng)料，給司馬遷的寫作打下了重要的基礎(chǔ)。以后，司馬遷當(dāng)了漢武帝的侍從官，又跟隨皇帝巡行各地，還奉命到巴、蜀、昆明一帶視察。司馬談死后，司馬遷繼承父親的職務(wù)，做了太史令，他閱讀和搜集的史料就更多了。在他正準(zhǔn)備著手寫作的時(shí)候，就為了替李陵辯護(hù)得罪武帝，下了監(jiān)獄，受了刑。他痛苦地想：這是我自己的過錯(cuò)呀?，F(xiàn)在受了刑，身子毀了，沒有用了。但是他又想：從前周文王被關(guān)在羑里，寫了一部《周易》；孔子周游列國的路上被困在陳蔡，后來編了一部《春秋》；屈原遭到放逐，寫了《離騷》；左丘明眼睛瞎了，寫了《國語》；孫臏被剜掉膝蓋骨，寫了《兵法》。還有《詩經(jīng)》三百篇，大都是古人在心情憂憤的情況下寫的。這些著名的著作，都是作者心里有郁悶，或者理想行不通的時(shí)候，才寫出來的。我為什么不利用這個(gè)時(shí)候把這部史書寫好呢？于是，他把從傳說中的黃帝時(shí)代開始，一直到漢武帝太始二年（公元前95年）為止的這段時(shí)期的歷史，編寫成一百三十篇、五十二萬字的巨大著作《史記》。司馬遷在他的《史記》中，對古代一些著名人物的事跡都作了詳細(xì)的敘述。他對于農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳勝、吳廣，給予高度的評價(jià)；對被壓迫的下層人物往往表示同情的態(tài)度。他還把古代文獻(xiàn)中過于艱深的文字改寫成當(dāng)時(shí)比較淺近的文字。人物描寫和情節(jié)描述，形象鮮明，語言生動(dòng)活潑。因此，《史記》是一部偉大的歷史著作。司馬遷出了監(jiān)獄以后，擔(dān)任中書令。后來，終于郁郁不樂地死去。但他和他的著作《史記》在我國的史學(xué)史、文學(xué)史上都享有很高的地位。五、學(xué)生交流背誦六、師生對答練習(xí)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“讀史者考實(shí)錄----李若杜為詩宗”情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國古代關(guān)于正史的的方法及好處，以及古代會讀書的古代典范。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“讀史者考實(shí)錄----李若杜為詩宗”。三、教學(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、讀史的好處三、讀史的典范eq\o\ac(

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,園)司馬相如和卓文君西漢初年，蜀郡臨邛富商卓王孫之女卓文君，十七而寡。才貌雙全的卓文君帶著婆家"終身守節(jié)"的囑命回到娘家，時(shí)常撫琴抒發(fā)內(nèi)心的憤懣、憂傷。司馬相如應(yīng)好友臨邛縣令王吉之邀，赴臨邛客居。王吉的妹妹王錦與卓文君學(xué)習(xí)琴藝時(shí)，將司馬相如的《子虛賦》給文君看，卓文君讀后贊吧不已，聽說相如官場失意，又為之感慨，遂寫下了《讀子虛賦》。相如與王吉對飲，忽然王錦走來，展開《讀子虛賦》，司馬相如看后連連稱贊。時(shí)逢臨邛賽春盛會，王吉陪司馬相如觀賞當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景，在江邊碼頭，他們見一群人正在爭吵。原來是文君正在制止管家賣掉鹽工木果。管家強(qiáng)詞奪理，相如路見不平，義正辭嚴(yán)地斥責(zé)管家。在王吉的干預(yù)下，木果免遭厄運(yùn)，被留在相如身邊聽差。文君、相如彼此愛慕之情更增。與卓文君相識后，司馬相如心潮起伏，寫出了《鳳求凰》以示對文君的愛慕之情。文君看到王錦送來的《鳳求凰》激動(dòng)不已，堅(jiān)定了追求幸福的決心。司馬相如托王吉向卓府求親，遭到趨炎附勢的卓王孫拒絕，他要把女兒嫁給臨邛富商程鄭之子。文君堅(jiān)決不從。漆黑之夜，文君在阿依的幫助下逃出卓府。文君、相如、阿依、木果一行來到成都，他們紡紗織錦，典當(dāng)為生。艱難的生活使文君、相如感情日深。相如日夜焦慮國家大事，為探明西南夷騷亂實(shí)情，以便寫明奏章，相如與文君回到臨邛，開設(shè)酒店謀生。卓王孫聞?dòng)嵑蟠笈?，率領(lǐng)家奴欲要砸店，被王吉制止。程鄭一面向成都郡守進(jìn)讒言，誣告王吉暗通西南夷，一面又買通官府，要將相如捉拿充軍。征伐西南夷的戰(zhàn)爭發(fā)生，人民互相殘殺，民不聊生。相如深有感觸地寫下治理西南夷奏章。在文君的鼓勵(lì)下他親往長安，面呈君王。武帝采納了他的建議，拜他為中郎將。茂陵勛爵設(shè)酒侍客，想把女兒許配相如，相如始終不允。他終于獲準(zhǔn)出使西南夷。此時(shí)，程鄭又放出謠言，稱相如求富貴而遺妻。卓王孫也派人將文君強(qiáng)搶回府，并將房門鎖上，限文君第二日與程家公子完婚。文君準(zhǔn)備以死殉情，危急關(guān)頭，相如趕回，這時(shí)患難夫妻終于重聚。學(xué)生練習(xí)背誦師生對答練習(xí)《三字經(jīng)》勤學(xué)篇第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》勤學(xué)篇從“凡學(xué)者，宜兼通-----彼既仕，學(xué)且勤”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：復(fù)習(xí)上學(xué)期的相關(guān)知識，感受先輩寓煩于簡的高度概括能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“凡學(xué)者，宜兼通-----彼既仕，學(xué)且勤?！比⒔虒W(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、凡學(xué)者，宜兼通，宜圣教，振民風(fēng)。口而誦，心而帷，朝于斯，夕于斯【譯文】凡求學(xué)人，應(yīng)弄懂經(jīng)、史、子、集，才能幫助文化發(fā)展，振興社會風(fēng)氣，讀書時(shí)，要做到，口要讀，心要想，不分早晚，力求融會貫通。三、，。，?！咀g文】從前，孔子是個(gè)十分好學(xué)的人，當(dāng)時(shí)魯國有一位神童名叫項(xiàng)橐，孔子就曾向他學(xué)習(xí)。像孔子這樣偉大的圣賢，尚不忘勤學(xué)，何況我們普通人呢？四、，。，。【譯文】宋朝時(shí)趙中令——趙普，他官已經(jīng)做到了中書令了，天天還手不釋卷地閱讀論語，不因?yàn)樽约阂呀?jīng)當(dāng)了高官，而忘記勤奮學(xué)習(xí)。五、觀看視頻《趙普夜讀》《孔子相師》六、交流背誦第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》勤學(xué)篇從“披蒲編削竹簡---身雖勞尤苦卓”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“披蒲編削竹簡---身雖勞尤苦卓”。三、教學(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程一、，。，?！咀g文】西漢時(shí)路溫舒把文字抄在蒲草上閱讀。公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上。他們兩人都很窮，買不起書，但還不忘勤奮學(xué)習(xí)。二、，。，。【譯文】漢朝的孫敬讀書時(shí)把自己的頭發(fā)拴在屋梁上，以免打瞌睡。戰(zhàn)國時(shí)蘇秦讀書每到疲倦時(shí)就用錐子刺大腿，他們不用別人督促而自覺勤奮苦讀。三、，。，?！咀g文】晉朝人車胤，把螢火蟲放在紗袋里當(dāng)照明讀書。孫康則利用積雪的反光來讀書。他們兩人家境貧苦，卻能在艱苦條件下繼續(xù)求學(xué)。四、，。，?！咀g文】漢朝的朱買臣，以砍柴維持生活，每天邊擔(dān)柴邊讀書。隋朝李密放牛把書掛在牛角上，有時(shí)間就讀。他們在艱苦的環(huán)境里仍堅(jiān)持讀書。五、聽故事，看視頻《蘇秦刺股》《車囊螢》六、練習(xí)背誦eq\o\ac(

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,園)鑿壁偷光西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力?？锖赓I不起書，只好借書來讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來?？锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個(gè)很有學(xué)問的人。○故○事○樂○園囊螢映雪晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用白天這個(gè)時(shí)間背誦詩文。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎；于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。同朝代的孫康情況也是如此。由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，來到屋外，映著雪光看起書來。手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個(gè)好機(jī)會，孜孜不倦地讀書。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》勤學(xué)篇從“蘇明允二十七----爾幼學(xué)當(dāng)效之”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)不分早晚，沒有年齡限制，只要努力就會有收獲。感受先輩寓煩于簡的高度概括能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“蘇明允二十七----爾幼學(xué)當(dāng)效之””三、教學(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程一、，。，?！咀g文】唐宋八大家之一的蘇洵，號老泉，小時(shí)候不想念書，到了二十七歲的時(shí)候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來成了大學(xué)問家。二、，。，。【譯文】象蘇老泉上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。三、，。，。【譯文】宋朝有個(gè)梁灝，在八十二歲時(shí)才考中狀元，在金殿上對皇帝提出的問題對答如流，所有參加考試的人都不如他。四、，。，?！咀g文】梁灝這么大年紀(jì)，尚能獲得成功，不能不使大家感到驚異，欽佩他的好學(xué)不倦。而我們更應(yīng)該趁著年輕的時(shí)候，立定志向，努力用功。五、，。，?！咀g文】北齊有個(gè)叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎。另外唐朝有個(gè)叫李泌的人，七歲時(shí)就能以下棋為題而作出詩賦。六、，。，?！咀g文】他們兩個(gè)人的聰明和才智，在當(dāng)時(shí)很受人們的贊賞和稱奇，現(xiàn)在我們正是求學(xué)的開始，應(yīng)該效法他們，努力用功讀書。學(xué)生合作背誦、交流八、觀看視頻故事《祖瑩學(xué)詩》《梁浩奪魁》第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》勤學(xué)篇從“蔡文姬能辨琴----爾幼學(xué)勉而致”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解謝道韞和劉晏的故事，知道成功來自于努力。感受先輩寓煩于簡的高度概括能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“蔡文姬能辨琴----爾幼學(xué)勉而致”三、教學(xué)方法：講授法談話法教學(xué)過程一、，。，?！咀g文】在古代有許多出色的女能人。象東漢末年的蔡文姬能分辯琴聲好壞，晉朝的才女謝道韞則能出口成詩。，。，?！咀g文】象這樣的兩個(gè)女孩子，一個(gè)懂音樂，一個(gè)會作詩，天資如此聰慧；身為一個(gè)男子漢，更要時(shí)時(shí)警惕，充實(shí)自己才對。二、，。，?！咀g文】唐玄宗時(shí)，有一個(gè)名叫劉晏的小孩子，才只有七歲，就被推舉為神童，并且做了負(fù)責(zé)刊正文字的官。，。，?！咀g文】劉晏雖然年紀(jì)這么小，但卻已經(jīng)做官了，擔(dān)當(dāng)國家給他的重任，要想成為一個(gè)有用的人，只要勤奮好學(xué)，也可以和劉晏一樣名揚(yáng)后世。三、聽故事eq\o\ac(○,故)eq\o\ac(○,事)eq