2024高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)十四詩(shī)歌思想感情的4大題型含解析

PAGE5-課時(shí)作業(yè)(十四)詩(shī)歌思想感情的4大題型(本欄目?jī)?nèi)容，在學(xué)生用書(shū)中以獨(dú)立形式分冊(cè)裝訂！)A組對(duì)點(diǎn)精練(2024·北京卷)閱讀下面這首詞，完成1～2題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①□辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名整理付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)打算，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。[注]①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。1．下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．詞的開(kāi)頭四句，先寫(xiě)對(duì)方行程，再寫(xiě)自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B．李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)當(dāng)要職，作者滿含深情地稱(chēng)許友人才華出眾，巨筆如椽。C．作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。D．詞的結(jié)尾兩句，懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友情的珍惜與贊美。D[“正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶”中“正”是正值的意思，這里是說(shuō)現(xiàn)在正是萬(wàn)里飄雪、梅花盛開(kāi)之時(shí)，故“懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景”錯(cuò)。]2．辛棄疾詞擅長(zhǎng)借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是()A．“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。B．“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾巡游赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。D．“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。A[B項(xiàng)，借用蘇軾巡游赤壁的典故，意在強(qiáng)調(diào)祖國(guó)山河的壯美與英雄人物的輩出等；C項(xiàng)，“擔(dān)憂”“望其早歸”錯(cuò)，該典故是激勵(lì)友人建功立業(yè)；D項(xiàng)，“兒女淚，君休滴”表達(dá)的是對(duì)友人的勸慰，而非“表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦”。](2024·天津卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)□[東晉]陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津[注]。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。[注]問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。3．“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？解析：首先依據(jù)題干“哪些情感”，明確情感不止一種?！稗D(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤”“秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人”等表明詩(shī)人立志于在隴畝間耕耘，“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)”表明詩(shī)人的避世思想，這集中體現(xiàn)出詩(shī)人渴望躬耕田園、避世隱逸的安靜淡泊之情。但“聊為隴畝民”寫(xiě)詩(shī)人姑且先做一個(gè)農(nóng)夫。一個(gè)“聊”字表明隱居避世的思想并非詩(shī)人最真實(shí)的想法，且結(jié)合詩(shī)歌開(kāi)頭“先師有遺訓(xùn)”和引用的孔子讓子路向隱士問(wèn)路的典故，可知詩(shī)人在隱居之外，還有如孔子一般“憂道不憂貧”的濟(jì)世情懷。兩種情感同時(shí)存在，困難而沖突。答案：詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的安靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相沖突的困難情感。4．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱□周晉午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無(wú)侶，自對(duì)黃鸝語(yǔ)。絮影香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。此詞寫(xiě)春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。解析：第一步，明確表明觀點(diǎn)。題干給出了兩種相反的觀點(diǎn)，考生可以任選其一，也可以結(jié)合起來(lái)談，但必需結(jié)合全詞內(nèi)容談出自己的理解。其次步，結(jié)合詞句進(jìn)行分析，找到詞中能支持自己觀點(diǎn)的內(nèi)容，并闡述理由。如考生選擇全詞寫(xiě)愁，上片寫(xiě)作者午睡醒來(lái)，放飛愁緒，心情好像變輕松了。但在漫長(zhǎng)的白日，沒(méi)有詩(shī)朋酒侶，極感無(wú)聊，只能自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)。從而烘托出作者無(wú)侶之孤寂，反映出閑愁仍在，前面所謂“盡放春愁去”，其實(shí)并未放盡。下片寫(xiě)作者自己看到柳絮紛飛，想到自己之前有意尋春，春卻不見(jiàn)，原來(lái)春天竟在這里。但又愁新句未成，故而惆悵。第三步，理順?biāo)悸?，形成答案。答案?示例一)此詞主要表達(dá)了作者的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了作者卷簾放愁，愁卻仍在的無(wú)奈以及缺少詩(shī)朋酒侶而只能自對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的孤獨(dú)之情，下片抒發(fā)了作者起初尋春不見(jiàn)春的苦惱，以及后來(lái)新句未成的缺憾、悵惘之情。(示例二)此詞主要表達(dá)了春景無(wú)限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快以及雖無(wú)友人卻獨(dú)對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的悠閑之情，下片抒發(fā)了作者在無(wú)人處見(jiàn)春的驚喜以及見(jiàn)到梨花飄落如雨如詩(shī)般的春意的自得之情。B組綜合提升閱讀下面的唐詩(shī)，完成5～6題。閑望□吳融eq\a\vs4\al(三點(diǎn)五點(diǎn)映山雨，一枝二枝臨水花。,蛺蝶[注]狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翹暖沙。,闕下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰(shuí)家。,東遷西去俱無(wú)計(jì)，卻羨暝歸林上鴉。)[注]蛺蝶：蝴蝶。5．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．詩(shī)歌前四句寫(xiě)景，通過(guò)對(duì)四周景物細(xì)致入微的描寫(xiě)，著力突出一個(gè)“閑”字。B．青山疏雨、臨水野花、芳草蛺蝶、暖沙鴛鴦，構(gòu)成了一幅雄奇漂亮的山野風(fēng)景圖。C．詩(shī)歌以“狂飛”寫(xiě)蛺蝶對(duì)芳草的寵愛(ài)，以“穩(wěn)睡”言鴛鴦的滿意，用詞形象而貼切。D．頸聯(lián)二句，由新居閑望想到舊山隱居之所，詩(shī)句中充溢了作者拋離故園的后悔傷感之情。B[B項(xiàng)，“構(gòu)成了一幅雄奇漂亮的山野風(fēng)景圖”錯(cuò)誤，作者著眼于生活中常見(jiàn)的細(xì)小景物，突出的是景物安靜、漂亮與和諧的特點(diǎn)，并不是“雄奇”的“山野風(fēng)景圖”。]6．簡(jiǎn)要分析“東遷西去俱無(wú)計(jì)，卻羨暝歸林上鴉”表達(dá)的思想情感。答案：①“東遷西去俱無(wú)計(jì)”表達(dá)了作者奔跑求仕的酸楚與無(wú)所獲得的悲觀與悲傷。②這兩句表達(dá)了作者渴望歸隱山林，但又難以割舍仕途、志向的無(wú)可奈何之情。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成7～8題。觀胡人吹笛□李白①胡人吹玉笛，一半是秦聲。十月吳山曉，梅花②落敬亭。愁聞出塞曲，淚滿逐臣纓。卻望長(zhǎng)安道，空懷戀主情。[注]①李白(701～762)，天寶十一年(公元753年)詩(shī)人春游廣平、邯鄲諸地，旋又北游薊門(mén)，秋抵幽州。一路上目睹了安祿山驕橫不軌的情形。次年秋天，詩(shī)人由北方來(lái)到南方，寫(xiě)下此詩(shī)。天寶十五年(公元755年)，安史之亂爆發(fā)。②梅花：笛曲，亦稱(chēng)《梅花落》。7．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首聯(lián)點(diǎn)題，胡人所演奏的笛子曲中，有一半是秦地的曲調(diào)，敘寫(xiě)感慨的由來(lái)，為下面的敘事抒情作了必要的鋪墊。B．頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)景，“十月”點(diǎn)明時(shí)間，“敬亭”點(diǎn)明觀胡人吹笛的地點(diǎn)，“吳山曉”是寫(xiě)秋季肅爽，吳地的山丘更為疏朗。C．頸聯(lián)直抒胸臆，笛聲和現(xiàn)實(shí)交織在詩(shī)人心中，一個(gè)“愁”字概括出聞笛的感受，“淚滿”則更是寫(xiě)出了詩(shī)人感慨良深。D．尾聯(lián)觸景生情，言詩(shī)人聞笛以后，愁腸百轉(zhuǎn)，遙望西人長(zhǎng)安的大道，煙塵浩渺，不禁替主憂心、寫(xiě)盡了詩(shī)人憂憤之深。B[“側(cè)重寫(xiě)景”錯(cuò)，這一聯(lián)是側(cè)重?cái)⑹?，是說(shuō)十月詩(shī)人在敬亭山聽(tīng)胡人吹《梅花落》笛曲。]8．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。解析：分析本詩(shī)所表達(dá)的情感，要仔細(xì)分析詩(shī)歌內(nèi)容和注解所交代的寫(xiě)作背景。首聯(lián)寫(xiě)到胡人所演奏的笛子曲中，有一半是秦地的曲調(diào)，頸聯(lián)“愁”字，寫(xiě)出了詩(shī)人聽(tīng)了蒼涼悲壯的出塞曲之后，對(duì)國(guó)家政治前途的擔(dān)憂，表現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)之情；“淚滿”“逐臣”寫(xiě)出了詩(shī)人目睹國(guó)家之憂患卻又不被任用的痛心與怨憤；尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人聞笛以后，回望西入長(zhǎng)安的大道，深感國(guó)都遙遠(yuǎn)，“空懷戀主情”寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心希望與悲觀交織的困難情感。答案：①詩(shī)人聽(tīng)了融合了胡人樂(lè)聲的笛聲，聯(lián)想到北部邊疆隱伏之患，憂國(guó)之心也就油然'而生。一個(gè)“愁”字，道出了詩(shī)人對(duì)國(guó)家政治前途的擔(dān)憂。②詩(shī)人眼看國(guó)事日非，危機(jī)四伏，而自己卻是“逐臣”，不被任用，對(duì)國(guó)事無(wú)能為力，內(nèi)心充溢了沉痛、怨憤。③放逐路上回看政治權(quán)利中心所在地，詩(shī)人心情困難而沖突：既表現(xiàn)了對(duì)“主”的希望，也表現(xiàn)了對(duì)“主”的悲觀。(有觀點(diǎn)有分析意思對(duì)即可)閱讀下面這首詞，完成9～10題。木蘭花慢□[元]張弘范①功名歸墮甑②，便拂袖，不須驚。且書(shū)劍蹉跎，林泉笑傲，詩(shī)酒飄舞。人間事、良可笑，似長(zhǎng)風(fēng)、云影弄陰晴。莫泣窮途老淚，休憐兒女新亭。浩歌一曲飯牛聲③，天際暮煙冥。正百二山河，一時(shí)冠帶，老卻升平。英雄亦應(yīng)無(wú)用，擬風(fēng)塵、萬(wàn)里奮鵬程。誰(shuí)憶青春富貴，為憐四海蒼生。[注]①?gòu)埡敕叮涸瘜㈩I(lǐng)，善馬槊，也能文。中統(tǒng)三年任行軍總管，從征李璮。后被元世祖免去軍職。后被起用，率兵滅宋。②甑：一種古代炊具，類(lèi)似現(xiàn)在的蒸鍋，多為陶制。③飯牛：喂牛。據(jù)《呂氏春秋·舉難》記載，春秋時(shí)，寧戚窮困無(wú)以自進(jìn)，于是為齊桓公駕車(chē)?！帮埮＞榆?chē)下，望桓公而悲，擊牛角疾歌”，桓公聽(tīng)到后，認(rèn)為他是個(gè)奇才，于是加以重用。9．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．本詞開(kāi)篇說(shuō)功名失去了，也不過(guò)像陶甑摔碎了一樣，不值得大驚小怪，顯示了詞人的瀟灑。B．“莫泣窮途老淚”“休憐兒女新亭”反用晉代阮籍和東晉渡江人士的典故，一“休”一“莫”，寫(xiě)得樂(lè)觀開(kāi)朗。C．詞的結(jié)尾提到“青春富貴”，表明此時(shí)作者雖然已經(jīng)確定棄功名而隱居了，但對(duì)當(dāng)年的春風(fēng)得意仍難以忘懷。D．這首詞用典貼切，風(fēng)格慷慨悲壯，具有陽(yáng)剛之氣，體現(xiàn)出了張弘范文武雙全的大將風(fēng)范。C[詞中說(shuō)的是“誰(shuí)憶青春富貴”，是反問(wèn)，表明不看重富貴；而且從全詞看，作者并未確定“隱居”。]10．作者在下片中表達(dá)了哪些感情？請(qǐng)結(jié)合詞句內(nèi)容分析。解析：“浩歌”兩句借用寧戚飯牛的典故，以寧戚自比，表明自己想要和寧戚一樣借高歌來(lái)求得重用賞識(shí)?！皵M風(fēng)塵、萬(wàn)里奮鵬程”表現(xiàn)出作者