百分表的使用教案VIP

千分尺的使用教案教師科目課時(shí)課題課型地點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)熟悉百分表的結(jié)構(gòu)和功能、分類掌握百分表的測(cè)量原理和讀數(shù)方法通過(guò)對(duì)實(shí)物測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生正確使用百分表測(cè)量工件尺寸的能力。教學(xué)重點(diǎn)百分表的讀數(shù)方法和使用教學(xué)難點(diǎn)百分表的測(cè)量原理教學(xué)準(zhǔn)備百分表使用的各種配件、工件、PPT教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)師生問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，調(diào)節(jié)課堂氣氛教師宣布上課立正，師生致禮引入新課引入新課前面我們學(xué)習(xí)的游標(biāo)卡尺、千分尺的使用，可以用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度、深度、內(nèi)徑、外徑，那么我想我下大家如果我要測(cè)量較深的孔的跳動(dòng)應(yīng)該怎么測(cè)量？回答：用百分表加上其他配件組合就可以測(cè)量，它是一種中等精度的量具。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下百分表的使用。教師設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生思考,導(dǎo)入新課學(xué)生主動(dòng)思考回答問(wèn)題教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課講授新課講授導(dǎo)入本次課的任務(wù)：量缸根據(jù)實(shí)物測(cè)量工件的內(nèi)徑。任務(wù)分析：百分表的使用百分表是利用機(jī)械結(jié)構(gòu)將被測(cè)工件的尺寸數(shù)值放大后，通過(guò)讀數(shù)裝置表示出來(lái)的一種測(cè)量工具。百分表的用途十分廣泛，主要用于長(zhǎng)度的相對(duì)測(cè)量以及表面形位誤差的測(cè)量。。但一般不單獨(dú)使用，最常用的是和磁性表座或量缸表配合使用，如測(cè)量軸、飛輪等的跳動(dòng)量。其測(cè)量范圍一般有0～3mm、0～5mm、0～10mm等。百分表的結(jié)構(gòu)百分表的結(jié)構(gòu)型式多種多樣，但其工作原理相同，都是利用齒輪、齒條、杠桿或扭簧等的傳動(dòng)，把測(cè)量桿的微小直線移動(dòng)轉(zhuǎn)化為指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使指針在表盤(pán)上指示出相應(yīng)的數(shù)值。內(nèi)徑千分尺的結(jié)構(gòu)三、百分表的讀數(shù)方法百分表的分度值為0.01mm，表面刻度盤(pán)上共有100等分格。按百分表的齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)原理，量桿移動(dòng)1mm時(shí)，指針回轉(zhuǎn)一圈。當(dāng)指針偏轉(zhuǎn)1格時(shí)，量桿移動(dòng)的距離為0.01mm。當(dāng)測(cè)量桿移動(dòng)距離超過(guò)1mm時(shí)，毫米指針將移動(dòng)，測(cè)量桿移動(dòng)的毫米量由短指針表示，通過(guò)長(zhǎng)短指針的讀數(shù)，就可得知被測(cè)尺寸。讀數(shù)方法：先讀短指針與起始位置“0”之間的整數(shù)，再讀取長(zhǎng)指針在表盤(pán)上所指的小數(shù)部分，兩個(gè)數(shù)值相加就是被測(cè)尺寸。教師下達(dá)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極思考手持實(shí)物講解，配合ppt，并以提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考利用ppt講解，幫助學(xué)生理解講解完成后，通過(guò)仿真軟件練習(xí),加深印象巡回、指導(dǎo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)什么，為什么學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考學(xué)生跟隨老師的思路，在教師引導(dǎo)下，勤思考通過(guò)練習(xí)理解教師所講內(nèi)容練習(xí)小結(jié)小結(jié)四、百分表的維護(hù)保養(yǎng)1.拉壓測(cè)量桿的次數(shù)不宜過(guò)頻，距離不宜過(guò)長(zhǎng)，測(cè)量桿的行程不要超出它的測(cè)量范圍；2.使用百分表測(cè)量工件時(shí)，不能使觸頭突然落在工件的表面上；3.不能用手握測(cè)量桿，也不能把百分表同其它工具混放在一起；4.使用表座時(shí)，要放穩(wěn)安牢；5.嚴(yán)防水、油液、灰塵等進(jìn)入表內(nèi)；6.用后擦凈、擦干放入盒內(nèi)，使測(cè)量桿處于非工作狀態(tài)，避免表內(nèi)彈簧失效。提問(wèn)，歸納學(xué)生總結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置布置作業(yè)下課教學(xué)反思教學(xué)板書(shū)百分表的使用一、百分表的使用二、百分表的結(jié)構(gòu)和功能1.結(jié)構(gòu)：表盤(pán)、夾持柄、指針、表圈、測(cè)頭、測(cè)桿等2.用途：最常用的是和磁性表座或量缸表配合使用，如測(cè)量軸、飛輪等的跳動(dòng)量。三、百分表的讀數(shù)方法四、百分表的維護(hù)保養(yǎng)一、課程性質(zhì)《編譯原理》是高等工科院?！坝?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“軟件工程”、“信息安全”等專業(yè)的一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。所含內(nèi)容涉及學(xué)科抽象、理論、設(shè)計(jì)三個(gè)形態(tài)。在學(xué)習(xí)編譯原理所涉及的知識(shí)的同時(shí)，掌握問(wèn)題求解的典型思路和方法，幫助學(xué)生從系統(tǒng)層面重新認(rèn)識(shí)程序和算法。二、課程目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，使學(xué)生了解形式語(yǔ)言基本概念和術(shù)語(yǔ)、掌握詞法分析、語(yǔ)法分析、語(yǔ)義分析及中間代碼生成、代碼優(yōu)化、符號(hào)表管理、存儲(chǔ)組織和分配及代碼優(yōu)化的基本原理和實(shí)現(xiàn)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)編譯程序的構(gòu)造原理和技術(shù)，將有助于深刻理解和正確使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。除此以外，編譯原理課程介紹的一些原理、方法和算法并不局限于編譯器的構(gòu)造，也廣泛地應(yīng)用于其他軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。本課程具有思想素質(zhì)、知識(shí)技能以及能力培養(yǎng)三個(gè)層面的通用課程目標(biāo)：（一）思想、素質(zhì)教育目標(biāo)目標(biāo)1.1在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生自豪感與愛(ài)國(guó)情懷，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，服務(wù)國(guó)家，回饋社會(huì)。目標(biāo)1.2在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課程內(nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)文化思想相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、人文關(guān)懷和道德情操，真正做到“傳道、授業(yè)和解惑”。（二）知識(shí)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)2.1使學(xué)生理解編譯系統(tǒng)的工作流程和編譯器各功能模塊的設(shè)計(jì)原理，能夠利用基本原理和方法識(shí)別和分析計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題。目標(biāo)2.2使學(xué)生掌握詞法分析器、語(yǔ)法分析器開(kāi)發(fā)方法，能夠編寫(xiě)詞法分析程序和語(yǔ)法分析程序。（三）能力教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)3.1使學(xué)生理解編譯系統(tǒng)的工作流程和編譯器各功能模塊的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力，能夠利用基本原理和方法識(shí)別和分析計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特征。目標(biāo)3.2使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)、編制、分析和維護(hù)編譯程序的方法和技術(shù)，能夠應(yīng)用這些基本方法和技術(shù)分析和解決軟件開(kāi)發(fā)中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生具有系統(tǒng)能力，能站在系統(tǒng)的全局去看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。目標(biāo)3.3使學(xué)生掌握詞法分析器、語(yǔ)法分析器開(kāi)發(fā)方法，學(xué)習(xí)構(gòu)造編譯器的各種工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)能力，具備開(kāi)發(fā)系統(tǒng)軟件的能力。三、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求編譯原理課程主要包含如下的教學(xué)內(nèi)容：編譯系統(tǒng)各組成部分的主要功能；編譯系統(tǒng)的工作流程；編譯器各功能模塊的設(shè)計(jì)原理和實(shí)現(xiàn)技術(shù)；構(gòu)造編譯器的各種工具的使用方法。在本課程中，詞法分析、語(yǔ)法分析、中間代碼生成是核心內(nèi)容，課程以形式化和半形式化的技術(shù)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)這些內(nèi)容；并以文法與自動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)，以語(yǔ)法制導(dǎo)翻譯技術(shù)為模式進(jìn)行處理；將編譯技術(shù)方面出現(xiàn)的新方法、新工具及時(shí)引入教學(xué)環(huán)節(jié)中。上述教學(xué)內(nèi)容既涉及一些艱深的理論知識(shí)，又有大量的具體處理細(xì)節(jié)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，必須以編譯系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)為主線來(lái)劃分各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持理論和實(shí)際并重，理論與實(shí)際緊密相結(jié)合的原則，讓學(xué)生懂得編譯的基本原理并具有設(shè)計(jì)、編制、調(diào)試和維護(hù)簡(jiǎn)單編譯程序的能力，培養(yǎng)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)能力、抽象思維和邏輯思維能力，從而為今后從事應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)打下一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。（一）課程教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)模塊順序1.知識(shí)單元一：概述（2學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及翻譯程序（2）知識(shí)點(diǎn)二：編譯過(guò)程簡(jiǎn)述（3）知識(shí)點(diǎn)三：編譯程序的生成教學(xué)基本要求：了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及翻譯程序的發(fā)展歷史，以及翻譯程序的分類，初步理解編譯的主要組成部件以及編譯過(guò)程。2.知識(shí)單元二：語(yǔ)言基本知識(shí)（5學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：形式語(yǔ)言基本概念和術(shù)語(yǔ)（2）知識(shí)點(diǎn)二：語(yǔ)法分析初步（3）知識(shí)點(diǎn)三：文法分類教學(xué)基本要求：掌握形式語(yǔ)言基本概念和術(shù)語(yǔ)，初步理解語(yǔ)法分析過(guò)程，重點(diǎn)掌握巴科斯范式及其在編譯領(lǐng)域中的應(yīng)用。3.知識(shí)單元三：詞法分析（16學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：詞法分析概述（2）知識(shí)點(diǎn)二：詞法分析程序設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)（3）知識(shí)點(diǎn)三：正規(guī)表達(dá)式和有窮自動(dòng)機(jī)（4）知識(shí)點(diǎn)四：詞法分析程序自動(dòng)生成教學(xué)基本要求：掌握詞法分析程序設(shè)計(jì)、正規(guī)表達(dá)式和有窮自動(dòng)機(jī)的概念、基本原理和方法，重點(diǎn)掌握如何由正規(guī)文法構(gòu)造有窮自動(dòng)機(jī)，如何由正規(guī)文法構(gòu)造正規(guī)表達(dá)式，如何由正規(guī)表達(dá)式構(gòu)造DFA。4.知識(shí)單元四：語(yǔ)法分析（16學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：語(yǔ)法分析概述（2）知識(shí)點(diǎn)二：自頂向下語(yǔ)法分析（3）知識(shí)點(diǎn)三：自底向上語(yǔ)法分析（4）知識(shí)點(diǎn)四：語(yǔ)法分析自動(dòng)生成工具教學(xué)基本要求：掌握自頂向下語(yǔ)法分析、自底向上語(yǔ)法分析的基本原理和方法，了解語(yǔ)法分析自動(dòng)生成工具，重點(diǎn)掌握遞歸子程序法、LL（1）分析法、簡(jiǎn)單優(yōu)先分析法、算符優(yōu)先分析法、LR（K）分析法。5.知識(shí)單元五：語(yǔ)義分析及中間代碼生成（8學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：語(yǔ)法制導(dǎo)翻譯概述（2）知識(shí)點(diǎn)二：中間語(yǔ)言（3）知識(shí)點(diǎn)三：自底向上語(yǔ)法制導(dǎo)翻譯教學(xué)基本要求：掌握語(yǔ)法制導(dǎo)翻譯技術(shù)，包括中間語(yǔ)言和自底向上語(yǔ)法制導(dǎo)翻譯基本原理和方法，重點(diǎn)掌握如何在語(yǔ)法制導(dǎo)下，將源語(yǔ)言編寫(xiě)的語(yǔ)句經(jīng)過(guò)語(yǔ)義分析，轉(zhuǎn)化為由中間語(yǔ)言（尤其是四元式）表示的中間代碼。6.知識(shí)單元六：符號(hào)表的組織和管理（4學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：符號(hào)表的組織（2）知識(shí)點(diǎn)二：符號(hào)表的構(gòu)造和查找（3）知識(shí)點(diǎn)三：分程序結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的符號(hào)表（4）知識(shí)點(diǎn)四：非分程序結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的符號(hào)表教學(xué)基本要求：本章主要掌握符號(hào)表的組織形式和符號(hào)表的構(gòu)造與查找，包括順序法、折半法和散列表法，重點(diǎn)針對(duì)分程序結(jié)構(gòu)語(yǔ)言和非分程序結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的符號(hào)表的組織和工作原理進(jìn)行討論。7.知識(shí)單元七：存儲(chǔ)組織和分配（4學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：存儲(chǔ)組織概述（2）知識(shí)點(diǎn)二：靜態(tài)存儲(chǔ)分配（3）知識(shí)點(diǎn)三：動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)分配教學(xué)基本要求：本章主要通過(guò)遞歸調(diào)用、固定數(shù)組和可變數(shù)組等案例，掌握靜態(tài)存儲(chǔ)分配以及動(dòng)態(tài)棧式存儲(chǔ)分配和動(dòng)態(tài)堆式存儲(chǔ)分配之間的區(qū)別。8.知識(shí)單元八：代碼優(yōu)化（5學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：代碼優(yōu)化概述（2）知識(shí)點(diǎn)二：局部?jī)?yōu)化（3）知識(shí)點(diǎn)三：循環(huán)優(yōu)化（4）知識(shí)點(diǎn)四：利用DAG進(jìn)行優(yōu)化（5）知識(shí)點(diǎn)五：數(shù)據(jù)流分析及全局優(yōu)化教學(xué)基本要求：本章主要掌握局部?jī)?yōu)化、循環(huán)優(yōu)化和有向無(wú)環(huán)圖優(yōu)化（DAG優(yōu)化）的概念和技術(shù)原理。其中，DAG優(yōu)化是本章的難點(diǎn)和重點(diǎn)，闡述了其基本塊DAG的表示、DAG的構(gòu)造和如何利用構(gòu)造好的DAG進(jìn)行優(yōu)化。了解如何通過(guò)數(shù)據(jù)流分析（即在整個(gè)程序范圍內(nèi)對(duì)程序中的全部變量的定值和引用關(guān)系進(jìn)行分析）實(shí)現(xiàn)DAG基礎(chǔ)上的全局優(yōu)化。9.知識(shí)單元九：目標(biāo)代碼生成（4學(xué)時(shí)）（1）知識(shí)點(diǎn)一：計(jì)算機(jī)模型概述（2）知識(shí)點(diǎn)二：簡(jiǎn)單代碼生成程序（3）知識(shí)點(diǎn)三：寄存器分配（4）知識(shí)點(diǎn)四：由DAG生成目標(biāo)代碼（5）知識(shí)點(diǎn)五：窺孔優(yōu)化教學(xué)基本要求：本章要求掌握如何將中間代碼四元式變換為目標(biāo)代碼，了解在一個(gè)基本塊范圍內(nèi)如何充分利用寄存器；掌握如何基于DAG產(chǎn)生優(yōu)化目標(biāo)代碼以及如何利用窺孔優(yōu)化實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的目標(biāo)代碼優(yōu)化。（二）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法課程的重點(diǎn)：講述語(yǔ)言基本知識(shí)（包括形式語(yǔ)言基本概念和術(shù)語(yǔ)、語(yǔ)法分析初步、文法分類）、詞法分析（包括詞法分析概述、詞法分析程序設(shè)計(jì)、正規(guī)表達(dá)式和有窮自動(dòng)機(jī)）、語(yǔ)法分析（包括自頂向下語(yǔ)法分析、自底向上語(yǔ)法分析）、語(yǔ)法制導(dǎo)翻譯技術(shù)（包括中間語(yǔ)言、自底向上語(yǔ)法制導(dǎo)翻譯、屬性文法與屬性翻譯）、代碼優(yōu)化和目標(biāo)代碼生成（包括DAG優(yōu)化和窺孔優(yōu)化）。課程的難點(diǎn)：狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖、有窮自動(dòng)機(jī)、LL分析法和LR分析法、利用DAG進(jìn)行優(yōu)化和生成目標(biāo)代碼等。解決的辦法：由于算法形式化描述，學(xué)生不易理解，可通過(guò)實(shí)例來(lái)講述幫助學(xué)生有效、快速的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)講授時(shí)，要充分利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)的一些動(dòng)態(tài)顯示技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)增大教學(xué)信息量并擴(kuò)充理解課堂教學(xué)內(nèi)容的渠道。另外，通過(guò)課程QQ群或微信群及時(shí)和學(xué)生互動(dòng)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。四、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)及基本要求1．實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在本課程中的作用及要求（實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱單獨(dú)編寫(xiě)）。編譯原理是一門理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程。進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生通過(guò)完成上機(jī)實(shí)驗(yàn)題目加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。2．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(具體要求見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱)實(shí)驗(yàn)一：詞法分析器的構(gòu)造（4學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)二：語(yǔ)法分析器的構(gòu)造（4學(xué)時(shí)）五、課程教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系矩陣課程目標(biāo)課程內(nèi)容目標(biāo)1.1目標(biāo)1.2目標(biāo)2.1目標(biāo)2.2目標(biāo)3.1目標(biāo)3.2目標(biāo)3.3知識(shí)單元一●●●知識(shí)單元二●●知識(shí)單元三●●●●●●●知識(shí)單元四●●●●●●●知識(shí)單元五●●●●●知識(shí)單元六●●●●知識(shí)單元七●●●●知識(shí)單元八●●●●知識(shí)單元九●●●●六、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握編譯程序的基本構(gòu)造和實(shí)現(xiàn)的基本原理，掌握編譯過(guò)程各階段所采用的主要算法、方法和技術(shù)，理解高級(jí)程序語(yǔ)言編譯系統(tǒng)運(yùn)行的基本原理，具有一定的自學(xué)能力和信息獲取能力，具有計(jì)算機(jī)思維能力，能夠分析、編制和調(diào)試簡(jiǎn)單編譯程序，能站在系統(tǒng)的全局去看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及解決生活、工作中遇到的相關(guān)問(wèn)題提供技術(shù)和應(yīng)用能力的支撐。七、課程學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)64，其中講課56學(xué)時(shí)，上機(jī)8學(xué)時(shí)。課程主要內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配見(jiàn)課程學(xué)時(shí)分配表。課程學(xué)時(shí)分配表教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容講課上機(jī)實(shí)驗(yàn)習(xí)題及討論小計(jì)概述22語(yǔ)言基本知識(shí)55詞法分析104216語(yǔ)法分析12416語(yǔ)義分析及中間代碼生成88符號(hào)表的組織和管理44存儲(chǔ)組織和分配44代碼優(yōu)化55目標(biāo)代碼生成44總計(jì)548264八、建議教材和教學(xué)參考資料1．教材黃海平蔣凌云沙超徐康．編譯技術(shù)原理及方法．人民郵電出版社,2022.2．主要參考書(shū)[1]TerenceParr．編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)模式．武漢:華中科技大學(xué)出版社,2013.[2]AlfredV.Aho．編譯原理．北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2009[3]蔣宗禮,姜守旭.編譯原理.北京:高等教育出版社,2017九、課程考核本課程采用閉卷考試方式，總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)組成：(1)期末考試卷面成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%；(2)平時(shí)成績(jī)占總評(píng)的30%，平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容可包含如下內(nèi)容：作業(yè)：依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的課程目標(biāo)，設(shè)定相關(guān)的課程作業(yè)，并嚴(yán)格按照作業(yè)完成對(duì)課程目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，可分為A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D十個(gè)等級(jí)或給出具體分?jǐn)?shù)；課內(nèi)實(shí)驗(yàn)：依據(jù)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容中包含的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析和解決問(wèn)題的思想過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析與評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)心得等內(nèi)容進(jìn)行打分，分A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D十個(gè)等級(jí)或給出具體分?jǐn)?shù)；隨堂測(cè)驗(yàn)：按照提交答案的準(zhǔn)確程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D十個(gè)等級(jí)或給出具體分?jǐn)?shù)；課堂分組討論或課外學(xué)習(xí)小組活動(dòng)：主講老師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，并分組進(jìn)行討論，形成小組討論的結(jié)論，依據(jù)結(jié)論的準(zhǔn)確性進(jìn)行小組考核，可分A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D十個(gè)等級(jí)或給出具體分?jǐn)?shù)；其他：可根據(jù)學(xué)生考勤、紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等其他因素進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。十、說(shuō)明1.先修課程：《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《離散數(shù)學(xué)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》。2．附錄1：信息安全專業(yè)課程教學(xué)大綱OBE擴(kuò)展項(xiàng)目3．附錄2：軟件工程專業(yè)課程教學(xué)大綱OBE擴(kuò)展項(xiàng)目4.附錄3：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)大綱OBE擴(kuò)展項(xiàng)目5.與本課程關(guān)系最為密切的是《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)側(cè)重于程序設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)，本課程重點(diǎn)是闡述高級(jí)語(yǔ)言程序開(kāi)發(fā)工具中的編譯系統(tǒng)的工作原理。在課程的算法講授中會(huì)運(yùn)用到《離散數(shù)學(xué)》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)A》等課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。執(zhí)筆人：審核人：教學(xué)院長(zhǎng)：編寫(xiě)完成時(shí)間：2022.2.28附錄1：信息安全專業(yè)課程教學(xué)大綱OBE擴(kuò)展項(xiàng)目一、課程目標(biāo)對(duì)信息安全專業(yè)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系附表1課程目標(biāo)對(duì)信息安全專業(yè)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)目標(biāo)3.1使學(xué)生理解編譯系統(tǒng)的工作流程和編譯器各功能模塊的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力，能夠利用基本原理和方法識(shí)別和分析計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特征。2、問(wèn)題分析2-1-L能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)空間安全的基本原理對(duì)復(fù)雜安全問(wèn)題的關(guān)鍵過(guò)程環(huán)節(jié)進(jìn)行識(shí)別和判斷。目標(biāo)3.2使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)、編制、分析和維護(hù)編譯程序的方法和技術(shù)，能夠應(yīng)用這些基本方法和技術(shù)分析和解決軟件開(kāi)發(fā)中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生具有系統(tǒng)能力，能站在系統(tǒng)的全局去看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。2、問(wèn)題分析2-3-H能運(yùn)用工程科學(xué)基本原理分析復(fù)雜工程問(wèn)題，通過(guò)文獻(xiàn)研究等方法給出具體指標(biāo)和多種可選方案，進(jìn)一步根據(jù)約束條件進(jìn)行優(yōu)化分析，以獲得有效結(jié)論。目標(biāo)3.3使學(xué)生掌握詞法分析器、語(yǔ)法分析器開(kāi)發(fā)方法，學(xué)習(xí)構(gòu)造編譯器的各種工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)能力，具備開(kāi)發(fā)系統(tǒng)軟件的能力。3、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3-1-M掌握信息安全領(lǐng)域所涉及的軟硬件系統(tǒng)，從數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、到各類系統(tǒng)軟件的基本理論與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。二、課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)方法說(shuō)明課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生自評(píng)）、成績(jī)分析（形成性評(píng)價(jià)和期末總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合）、專家（同行）評(píng)價(jià)等多種方法進(jìn)行。教師可以選擇其中的一種方法或者多種方法在每學(xué)期期末完成，采用多種方法時(shí)，建議對(duì)各種方法的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，并隨考試試卷等材料上交存檔。（二）評(píng)價(jià)方法舉例以成績(jī)分析法為例，下面給出課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)教師采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。課程目標(biāo)的達(dá)成情況按照平時(shí)成績(jī)和期末考試卷面成績(jī)來(lái)綜合評(píng)價(jià)，具體要求見(jiàn)表4。本課程平時(shí)成績(jī)組成中，有30分考查了課程目標(biāo)1的達(dá)成情況，有45分考查了課程目標(biāo)2的達(dá)成情況，有25分考查了課程目標(biāo)3的達(dá)成情況）；期末試卷中，考查課程目標(biāo)1、目標(biāo)2和目標(biāo)3的題目所占分值按照實(shí)際情況填寫(xiě)（建議考查課程目標(biāo)2的試題所占分值更高）。附表2課程目標(biāo)成效評(píng)價(jià)表教學(xué)目標(biāo)平時(shí)成績(jī)卷面成績(jī)總評(píng)價(jià)值滿分值絕對(duì)值評(píng)價(jià)值滿分值絕對(duì)值評(píng)價(jià)值課程目標(biāo)3.130課程目標(biāo)3.245課程目標(biāo)3.325合計(jì)100×100××附表2說(shuō)明：1、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的平時(shí)成績(jī)絕對(duì)值是指選課學(xué)生獲得的支撐該課程目標(biāo)的過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)的平均值。2、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值是指該項(xiàng)的絕對(duì)值除以滿分值。3、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的卷面成績(jī)絕對(duì)值是指選課學(xué)生獲得的支撐該課程目標(biāo)的期末試卷成績(jī)平均值。4、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值是指該項(xiàng)的絕對(duì)值除以滿分值。5、每行的總評(píng)價(jià)值按照平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值*30%+卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值*70%獲得。6、合計(jì)中，平時(shí)成績(jī)和卷面成績(jī)的絕對(duì)值等于該列對(duì)應(yīng)各行的累加，打“×”處不需要填寫(xiě)。本課程支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況，如附表3所示：附表3本課程支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評(píng)價(jià)表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)3.1課程目標(biāo)3.2課程目標(biāo)3.3達(dá)成情況評(píng)價(jià)值目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重畢業(yè)要求2-10.7100畢業(yè)要求2-300.710畢業(yè)要求3-1000.71附表3說(shuō)明：1、本課程目標(biāo)3.1只支撐了畢業(yè)要求2-1，其權(quán)重為1；如果支撐多個(gè)畢業(yè)要求，則權(quán)重之和為1。課程目標(biāo)3.2、3.3按照上述辦法來(lái)處理。2、畢業(yè)要求2-1的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.1的總評(píng)價(jià)值，畢業(yè)要求2-3的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.2的總評(píng)價(jià)值，畢業(yè)要求3-1的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.3的總評(píng)價(jià)值。三、持續(xù)改進(jìn)本課程在每輪授課過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)情況及課堂研討情況和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)中不足之處進(jìn)行改進(jìn)。課程結(jié)束后，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果，同時(shí)結(jié)合畢業(yè)生、校友、社會(huì)第三方的問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、調(diào)查報(bào)告等形式的反饋，在本課程后面輪次的教學(xué)中改進(jìn)提高。執(zhí)筆人：審核人：教學(xué)院長(zhǎng)：編寫(xiě)完成時(shí)間：2022年2月28日附錄2：軟件工程專業(yè)課程教學(xué)大綱OBE擴(kuò)展項(xiàng)目一、課程目標(biāo)對(duì)軟件工程專業(yè)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系附表1課程目標(biāo)對(duì)軟件工程專業(yè)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)目標(biāo)3.1使學(xué)生理解編譯系統(tǒng)的工作流程和編譯器各功能模塊的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力，能夠利用基本原理和方法識(shí)別和分析計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特征。2、問(wèn)題分析2-1-L能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別并判斷軟件工程復(fù)雜工程問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目標(biāo)3.2使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)、編制、分析和維護(hù)編譯程序的方法和技術(shù)，能夠應(yīng)用這些基本方法和技術(shù)分析和解決軟件開(kāi)發(fā)中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生具有系統(tǒng)能力，能站在系統(tǒng)的全局去看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。2、問(wèn)題分析2-3-M能認(rèn)識(shí)到解決軟件工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題有多種方案可選擇，能通過(guò)文獻(xiàn)研究尋求可替代的解決方案。目標(biāo)3.3使學(xué)生掌握詞法分析器、語(yǔ)法分析器開(kāi)發(fā)方法，學(xué)習(xí)構(gòu)造編譯器的各種工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)能力，具備開(kāi)發(fā)系統(tǒng)軟件的能力。3、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3-1-L了解軟件工程理論與方法領(lǐng)域、軟件工程技術(shù)領(lǐng)域和相關(guān)通信領(lǐng)域的影響軟件設(shè)計(jì)目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素。二、課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)方法說(shuō)明課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生自評(píng)）、成績(jī)分析（形成性評(píng)價(jià)和期末總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合）、專家（同行）評(píng)價(jià)等多種方法進(jìn)行。教師可以選擇其中的一種方法或者多種方法在每學(xué)期期末完成，采用多種方法時(shí)，建議對(duì)各種方法的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，并隨考試試卷等材料上交存檔。（二）評(píng)價(jià)方法舉例以成績(jī)分析法為例，下面給出課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)教師采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。課程目標(biāo)的達(dá)成情況按照平時(shí)成績(jī)和期末考試卷面成績(jī)來(lái)綜合評(píng)價(jià)，具體要求見(jiàn)表4。本課程平時(shí)成績(jī)組成中，有30分考查了課程目標(biāo)1的達(dá)成情況，有45分考查了課程目標(biāo)2的達(dá)成情況，有25分考查了課程目標(biāo)3的達(dá)成情況）；期末試卷中，考查課程目標(biāo)1、目標(biāo)2和目標(biāo)3的題目所占分值按照實(shí)際情況填寫(xiě)（建議考查課程目標(biāo)2的試題所占分值更高）。附表2課程目標(biāo)成效評(píng)價(jià)表教學(xué)目標(biāo)平時(shí)成績(jī)卷面成績(jī)總評(píng)價(jià)值滿分值絕對(duì)值評(píng)價(jià)值滿分值絕對(duì)值評(píng)價(jià)值課程目標(biāo)3.130課程目標(biāo)3.245課程目標(biāo)3.325合計(jì)100×100××附表2說(shuō)明：1、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的平時(shí)成績(jī)絕對(duì)值是指選課學(xué)生獲得的支撐該課程目標(biāo)的過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)的平均值。2、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值是指該項(xiàng)的絕對(duì)值除以滿分值。3、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的卷面成績(jī)絕對(duì)值是指選課學(xué)生獲得的支撐該課程目標(biāo)的期末試卷成績(jī)平均值。4、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值是指該項(xiàng)的絕對(duì)值除以滿分值。5、每行的總評(píng)價(jià)值按照平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值*30%+卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值*70%獲得。6、合計(jì)中，平時(shí)成績(jī)和卷面成績(jī)的絕對(duì)值等于該列對(duì)應(yīng)各行的累加，打“×”處不需要填寫(xiě)。本課程支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況，如附表3所示：附表3本課程支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評(píng)價(jià)表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)3.1課程目標(biāo)3.2課程目標(biāo)3.3達(dá)成情況評(píng)價(jià)值目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重畢業(yè)要求2-10.7100畢業(yè)要求2-300.710畢業(yè)要求3-1000.71附表3說(shuō)明：1、本課程目標(biāo)3.1只支撐了畢業(yè)要求2-1，其權(quán)重為1；如果支撐多個(gè)畢業(yè)要求，則權(quán)重之和為1。課程目標(biāo)3.2、3.3按照上述辦法來(lái)處理。2、畢業(yè)要求2-1的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.1的總評(píng)價(jià)值，畢業(yè)要求2-3的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.2的總評(píng)價(jià)值，畢業(yè)要求3-1的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.3的總評(píng)價(jià)值。三、持續(xù)改進(jìn)本課程在每輪授課過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)情況及課堂研討情況和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)中不足之處進(jìn)行改進(jìn)。課程結(jié)束后，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果，同時(shí)結(jié)合畢業(yè)生、校友、社會(huì)第三方的問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、調(diào)查報(bào)告等形式的反饋，在本課程后面輪次的教學(xué)中改進(jìn)提高。執(zhí)筆人：審核人：教學(xué)院長(zhǎng)：編寫(xiě)完成時(shí)間：2022年2月28日PAGE第3頁(yè)共3頁(yè)附錄3：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)大綱OBE擴(kuò)展項(xiàng)目一、課程目標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系附表1課程目標(biāo)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)目標(biāo)3.1使學(xué)生理解編譯系統(tǒng)的工作流程和編譯器各功能模塊的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力，能夠利用基本原理和方法識(shí)別和分析計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特征。2、問(wèn)題分析2-1-L能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本知識(shí)，識(shí)別和分析計(jì)算機(jī)及應(yīng)用領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的特征。目標(biāo)3.2使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)、編制、分析和維護(hù)編譯程序的方法和技術(shù)，能夠應(yīng)用這些基本方法和技術(shù)分析和解決軟件開(kāi)發(fā)中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生具有系統(tǒng)能力，能站在系統(tǒng)的全局去看問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。2、問(wèn)題分析2-3-H能運(yùn)用工程科學(xué)基本原理分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。目標(biāo)3.3使學(xué)生掌握詞法分析器、語(yǔ)法分析器開(kāi)發(fā)方法，學(xué)習(xí)構(gòu)造編譯器的各種工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)能力，具備開(kāi)發(fā)系統(tǒng)軟件的能力。3、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案3-1-M掌握設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案所需要的專業(yè)知識(shí)和開(kāi)發(fā)工具。二、課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)方法說(shuō)明課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷調(diào)查（學(xué)生自評(píng)）、成績(jī)分析（形成性評(píng)價(jià)和期末總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合）、專家（同行）評(píng)價(jià)等多種方法進(jìn)行。教師可以選擇其中的一種方法或者多種方法在每學(xué)期期末完成，采用多種方法時(shí)，建議對(duì)各種方法的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，并隨考試試卷等材料上交存檔。（二）評(píng)價(jià)方法舉例以成績(jī)分析法為例，下面給出課程目標(biāo)的評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)教師采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。課程目標(biāo)的達(dá)成情況按照平時(shí)成績(jī)和期末考試卷面成績(jī)來(lái)綜合評(píng)價(jià)，具體要求見(jiàn)表4。本課程平時(shí)成績(jī)組成中，有30分考查了課程目標(biāo)1的達(dá)成情況，有45分考查了課程目標(biāo)2的達(dá)成情況，有25分考查了課程目標(biāo)3的達(dá)成情況）；期末試卷中，考查課程目標(biāo)1、目標(biāo)2和目標(biāo)3的題目所占分值按照實(shí)際情況填寫(xiě)（建議考查課程目標(biāo)2的試題所占分值更高）。附表2課程目標(biāo)成效評(píng)價(jià)表教學(xué)目標(biāo)平時(shí)成績(jī)卷面成績(jī)總評(píng)價(jià)值滿分值絕對(duì)值評(píng)價(jià)值滿分值絕對(duì)值評(píng)價(jià)值課程目標(biāo)3.130課程目標(biāo)3.245課程目標(biāo)3.325合計(jì)100×100××附表2說(shuō)明：1、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的平時(shí)成績(jī)絕對(duì)值是指選課學(xué)生獲得的支撐該課程目標(biāo)的過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)的平均值。2、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值是指該項(xiàng)的絕對(duì)值除以滿分值。3、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的卷面成績(jī)絕對(duì)值是指選課學(xué)生獲得的支撐該課程目標(biāo)的期末試卷成績(jī)的平均值。4、課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值是指該項(xiàng)的絕對(duì)值除以滿分值。5、每行的總評(píng)價(jià)值按照平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值*30%+卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)值*70%獲得。6、合計(jì)中，平時(shí)成績(jī)和卷面成績(jī)的絕對(duì)值等于該列對(duì)應(yīng)各行的累加，打“×”處不需要填寫(xiě)。本課程支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況，如附表3所示：附表3本課程支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成情況評(píng)價(jià)表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)3.1課程目標(biāo)3.2課程目標(biāo)3.3達(dá)成情況評(píng)價(jià)值目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重目標(biāo)值達(dá)成值權(quán)重畢業(yè)要求2-10.7100畢業(yè)要求2-300.710畢業(yè)要求3-1000.71附表3說(shuō)明：1、本課程目標(biāo)3.1只支撐了畢業(yè)要求2-1，其權(quán)重為1；如果支撐多個(gè)畢業(yè)要求，則權(quán)重之和為1。課程目標(biāo)3.2、3.3按照上述辦法來(lái)處理。2、畢業(yè)要求2-1的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.1的總評(píng)價(jià)值，畢業(yè)要求2-3的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.2的總評(píng)價(jià)值，畢業(yè)要求3-1的達(dá)成值等于附表3中課程目標(biāo)3.3的總評(píng)價(jià)值。三、持續(xù)改進(jìn)本課程在每輪授課過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)情況及課堂研討情況和學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)等反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)中不足之處進(jìn)行改進(jìn)。課程結(jié)束后，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果，同時(shí)一、抽樣和檢測(cè)的總體要求（一）抽樣應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《官方取樣程序》和《抽樣和檢測(cè)技術(shù)操作要點(diǎn)》（由中監(jiān)所另發(fā)），并按要求填寫(xiě)信息。（二）畜禽產(chǎn)品樣品原則上應(yīng)從動(dòng)物養(yǎng)殖和屠宰環(huán)節(jié)抽取。牛奶樣品從奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)（戶）、生鮮乳收購(gòu)站抽取。開(kāi)展雞肉、雞肝以及雞蛋中獸藥殘留檢測(cè)的，從養(yǎng)殖場(chǎng)抽取的樣品數(shù)量應(yīng)超過(guò)抽樣總數(shù)的三分之一。（三）按照四個(gè)季度均勻抽樣，除后續(xù)跟蹤抽樣外，不應(yīng)對(duì)同一采樣點(diǎn)重復(fù)抽樣。（四）檢測(cè)工作應(yīng)按照規(guī)定的檢測(cè)項(xiàng)目（見(jiàn)附錄2）和檢測(cè)方法及殘留限量（見(jiàn)附錄3）執(zhí)行，確證方法按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)布的方法或參照國(guó)際公認(rèn)的方法執(zhí)行。各檢測(cè)機(jī)構(gòu)不得擅自變更檢測(cè)方法和檢測(cè)限。確需調(diào)整本計(jì)劃確定的檢測(cè)限、檢測(cè)方法的，應(yīng)事先向中監(jiān)所提交申請(qǐng)材料，經(jīng)核準(zhǔn)后再進(jìn)行檢測(cè)。（五）以篩選方法或定量方法檢測(cè)出的陽(yáng)性樣品，如已有確證方法，應(yīng)進(jìn)行確證檢測(cè)，以確證結(jié)果作為上報(bào)數(shù)據(jù)。（六）檢測(cè)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格執(zhí)行陽(yáng)性（超標(biāo)）樣品報(bào)告制度，應(yīng)在發(fā)現(xiàn)陽(yáng)性樣品5個(gè)工作日內(nèi)，將檢測(cè)報(bào)告送抽樣單位及其所在地省、市、縣畜牧獸醫(yī)主管部門。省級(jí)畜牧獸醫(yī)主管部門要及時(shí)啟動(dòng)跟蹤抽樣程序，每發(fā)現(xiàn)1份陽(yáng)性樣品，對(duì)被抽樣單位連續(xù)跟蹤抽樣2次、每次5份樣品。跟蹤抽樣檢測(cè)數(shù)量列入監(jiān)控計(jì)劃，與其他檢測(cè)數(shù)據(jù)按照附錄4格式要求，一并報(bào)送。二、檢驗(yàn)結(jié)果應(yīng)用省級(jí)畜牧獸醫(yī)主管部門要做好跟蹤督辦，樣品來(lái)源所在地畜牧獸醫(yī)主管部門接到殘留超標(biāo)檢測(cè)報(bào)告后，按我部有關(guān)要求啟動(dòng)追溯程序，對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)（戶）用藥情況進(jìn)行核查，重點(diǎn)檢查獸醫(yī)處方、用藥記錄和庫(kù)存獸藥產(chǎn)品。發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖用藥不規(guī)范、未執(zhí)行休藥期等問(wèn)題，責(zé)令其立即改正；發(fā)現(xiàn)假劣獸藥、禁止使用的藥品及其他化合物，立即清繳銷毀，依法嚴(yán)肅查處；對(duì)符合農(nóng)業(yè)農(nóng)村部公告第97號(hào)規(guī)定情形的，要依法對(duì)相關(guān)獸藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)予以從重處罰。同時(shí)，要監(jiān)督養(yǎng)殖場(chǎng)或屠宰場(chǎng)對(duì)涉及禁止使用的藥品及其他化合物的動(dòng)物及其產(chǎn)品，實(shí)施無(wú)害化處理。相關(guān)處理處罰結(jié)果要及時(shí)報(bào)省級(jí)畜牧獸醫(yī)主管部門，并做好調(diào)查處理記錄，記錄存檔2年以上。附錄：1.2022年各省份獸藥殘留監(jiān)控任務(wù)2.檢測(cè)項(xiàng)目技術(shù)質(zhì)量部建立規(guī)范的工程技術(shù)資料室，設(shè)立專職工程技術(shù)檔案管理人員。督促參建各單位（包括監(jiān)理單位、施工單位、調(diào)試單位）嚴(yán)格遵守公司工程技術(shù)檔案資料管理辦法，并納入合同條款中進(jìn)行管理。協(xié)調(diào)參建各單位工程技術(shù)資料管理的重大問(wèn)題。審定經(jīng)過(guò)監(jiān)理單位審查的各類技術(shù)資料，并及時(shí)移交資料室。負(fù)責(zé)提交本部門構(gòu)成檔案元素的工程項(xiàng)目資料，包括工程項(xiàng)目的融資、貸款合同、協(xié)議，工程項(xiàng)目開(kāi)工報(bào)告和批復(fù)文件；工程開(kāi)工前的審計(jì)文件；工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)合同及其執(zhí)行文件、紀(jì)要、備忘錄；工程的設(shè)備合同及其執(zhí)行文件、紀(jì)要、備忘錄；設(shè)備招標(biāo)投標(biāo)文件；工程項(xiàng)目的施工（含安裝）合同及其執(zhí)行文件、紀(jì)要、備忘錄；工程調(diào)試合同及其執(zhí)行文件、紀(jì)要、備忘錄等，工程監(jiān)理合同及其執(zhí)行文件、紀(jì)要、備忘錄；工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)文件；本部門發(fā)出的有關(guān)工程前期的依據(jù)性文件、報(bào)告、紀(jì)要、備忘錄等。負(fù)責(zé)借閱檔案資料的妥善保管及時(shí)歸還。負(fù)