魯子問講座心得8篇

第第頁魯子問講座心得8篇魯子問講座心得篇1這幾天學(xué)校組織給同學(xué)們上法制課，通過聽講課﹑看錄像、受警示、學(xué)法律，從發(fā)生在青少年身邊的典型事例，與青少年緊密相關(guān)的法律知識，一點(diǎn)一滴積累，持之以恒學(xué)法、守法、用法、漸漸樹立法制觀念，加強(qiáng)法制意識，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，爭做一名新世紀(jì)的合格公民。當(dāng)前，未成年人包含在校學(xué)生犯罪問題，仍然是危害社會治安的一個(gè)不容忽視的問題隨著社會的發(fā)展，法律的作用愈來愈緊要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系愈來愈緊密。在對外交往中，法律也是調(diào)整國與國之間關(guān)系的緊要社會規(guī)范。作為21世紀(jì)主人的青少年伙伴，學(xué)習(xí)、掌握必需的法律知識，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。青少年是祖國的將來，黨和政府歷來十分重視青少年法制教育。通過學(xué)習(xí)法律知識，我們知道了什么是對的，什么是錯(cuò)的。我提示同學(xué)們確定要有獨(dú)立思考的本領(lǐng)。遇事該怎么做，不應(yīng)怎么做，要有自身的主見，且不行盲從。有了法制教育才使得我們的祖國更加美好。為了加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，4月2日下午，我校邀請xx市法制辦綜合科xxx科長，為廣闊師生做了一場主題為“學(xué)法護(hù)法，知恩感恩”法制報(bào)告會。政教處德育研究員李蒼地老師主持。市法制辦綜合科科長xxx老師結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，借助生動(dòng)形象而又真實(shí)的案例，深入淺出的敘述了青少年為什么要“學(xué)法、知法、守法”“青少年違法犯罪的緊要原因有哪些？”“怎樣做一個(gè)學(xué)法、知法、守法的好少年”“青少年犯罪的典型案例”等，告誡學(xué)生要學(xué)法守法、懂法用法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。報(bào)告會使學(xué)生們明白了如何規(guī)范自身的`言行、防備犯罪，明白了在生活中確定要做一個(gè)合格合法的公民，用青春成就理想，回報(bào)家庭和社會。報(bào)告會也標(biāo)志著法制宣傳月活動(dòng)全面啟動(dòng)，學(xué)校將通過黑板報(bào)、主題征文等多種方式開展法制宣傳教育，促使師生學(xué)法懂法、用法守法，規(guī)范日常行為，努力做到自重自律、自強(qiáng)自愛，走好人生的每一步，創(chuàng)造美好的將來。魯子問講座心得篇2學(xué)校為提高同學(xué)們在日常生活中的法律意識、自身權(quán)益維護(hù)意識；提高自我防范意識，加強(qiáng)自我保護(hù)本領(lǐng)，爭做知法、懂法、守法的好學(xué)生。學(xué)校特邀召市派出所龍泉警官、召市交警中隊(duì)副隊(duì)長羅興中警官于3月26日下午2：00在操場舉辦了“法制安全教育講座”。講座不但給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)活潑的思想教育課，而且對同學(xué)們進(jìn)行了意義深遠(yuǎn)的守法教育。通過兩位警官的解讀，使同學(xué)們充分認(rèn)得到日常生活中，防微杜漸，知法懂法的緊要性，同時(shí)也為今后學(xué)會自我保護(hù)、提高避險(xiǎn)、應(yīng)急處理本領(lǐng)打下了思想和理論基礎(chǔ)。講座的緊要內(nèi)容是圍繞如何加強(qiáng)同學(xué)們的法律意識和自我保護(hù)本領(lǐng)，并結(jié)合本地實(shí)際，針對當(dāng)前學(xué)生犯罪案件、各種事故的特點(diǎn)，對同學(xué)們進(jìn)行以應(yīng)用法律知識為緊要內(nèi)容的法制知識教育；通過事故分析，對同學(xué)們進(jìn)行安全知識教育，提高同學(xué)們的安全意識、自我保護(hù)意識。通過講法律、講故事、事故分析、法律知識宣傳的活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識的樂觀性，幫忙同學(xué)們加強(qiáng)了自我保護(hù)意識和掌握基本避險(xiǎn)常識，深受大家的好評。通過此次法制安全教育講座，使大家明確了學(xué)法懂法，知法守法、自我保護(hù)的緊要性，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識的自動(dòng)性和樂觀性；進(jìn)一步加強(qiáng)法制觀念和法律意識。同時(shí)同學(xué)們也都紛紛表示，這次法律學(xué)校教育講座，使大家懂得了很多的法律、避險(xiǎn)知識，樹立良好學(xué)生形象，堅(jiān)決抵制不良風(fēng)氣，機(jī)靈地防范各種不良行為的侵害，為創(chuàng)造和諧、平安學(xué)校作出努力。魯子問講座心得篇3在20xx年08月25日的周六，作為畢業(yè)生前的我，參加了學(xué)院里布置的一場安全知識講座。本著響應(yīng)學(xué)校和學(xué)院的號召，或是作為一次知識充電的預(yù)期來參加了這次安全知識講座。這次安全講座緊要分為了兩個(gè)主題：職業(yè)和學(xué)校。老師以一位管理者或是一位知識的授業(yè)者，伙伴，知心人，好心人的廣角分別從職業(yè)和學(xué)校這兩方面通俗簡潔地?cái)⑹隽艘詫W(xué)生為對象的安全知識教育，屢次不厭其煩地殷切希望我們能重視安全問題，有心識進(jìn)一步學(xué)習(xí)安全常識，將安全意識融入生活的方方面面。在5月8日在學(xué)校院網(wǎng)站新聞處，我同樣也瞧到了相關(guān)的一條安全警示：某高校一女生在汾河岸邊游玩，不聽同行的伙伴勸阻，反復(fù)涉水過河，腳下打滑，落入水中，不幸溺亡。請廣闊師生引起重視加強(qiáng)安全防范意識，對不安全的行為要堅(jiān)決勸阻和制止，切莫讓悲劇重演。首先，這是關(guān)于學(xué)校安全知識的主題。學(xué)校安全的這個(gè)概念，對于經(jīng)過過小中高校教育的我們，算是屢聽不鮮，包含著學(xué)校一切涉及學(xué)生人身資產(chǎn)安全的情形。在這次講座中，我聽取到了很多事故，發(fā)生在我們09屆之前之后的大大小小。作為旁聽者，我對事故人感受頗多，有哀痛、緊張、無奈、惋惜、驚詫、舒緩或是很多非親身經(jīng)過般的不理解。事故涉及的方面無論我們從電視或是廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息傳媒直接讀取或是旁聞測聽的小道消息等途徑知道了不少，相像每個(gè)人都熟知的事情，但在學(xué)校都會每每發(fā)生這種安全事故。衣食住行的方方面面都會在安全方面考驗(yàn)著我們；或者譬如對于資產(chǎn)，丟失，失竊、誑騙、搶劫等就無時(shí)無刻在考驗(yàn)著我們的資產(chǎn)安全，曾經(jīng)我的資產(chǎn)就有顯現(xiàn)過丟失、失竊、受騙的方面，這種心情估量有過相同經(jīng)過的道友才略理解。又或者譬如對于生命安全，無論是生活中有心無意的受傷事故，還是教學(xué)中的安全事故等無時(shí)無刻地也在考驗(yàn)著我們的生命安全。因此，安全知識的緊要性信任不用我在這里的啰嗦，大家都會認(rèn)為這是肯定的；但是我在這里需要強(qiáng)調(diào)的是在我們學(xué)生中又有多少同學(xué)真正認(rèn)真地去規(guī)劃過呢，其實(shí)我認(rèn)為身邊的每位同學(xué)都有這方面的意識，只是缺乏真正認(rèn)真去規(guī)劃，或更深入的是，進(jìn)一步去學(xué)習(xí)和溝通總結(jié)，有條件的話在模擬的環(huán)境中不絕去檢驗(yàn)與強(qiáng)化這種意識，往往我們自信看似身邊再熟識不過的這種安全，往往是缺失的。生活中無論生命資產(chǎn)細(xì)節(jié)方面的注意，心里上的磨練更是不足的；過慣了在避風(fēng)港似的家庭下水靜無波和一帆風(fēng)順的我們，在邁出港口的時(shí)的小風(fēng)小浪，就足讓我們搖擺不定，更別斷言當(dāng)我們完全闊別港口獨(dú)自步入社會這個(gè)大海那彭濤駭浪，該如何揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。從歷年的由于情感問題，學(xué)習(xí)問題，身體問題，交友問題，生活問題而引發(fā)的自盡或無生命不安全的直接身體受傷，更隱隱約約地潛匿在學(xué)生們的身邊的角落里。放下我們的無知與自負(fù)，端正我們的態(tài)度，正視看似跟我們無關(guān)的這些事情，以樂觀、健康、不怕挑戰(zhàn)的心態(tài)接收智者的忠告，接受磨煉。學(xué)校在充分重視的同時(shí)后跟深化和細(xì)化這方面的教育，不絕完善關(guān)于這方面教育體系，更加全面而實(shí)質(zhì)性，爭取與學(xué)生重組，共同扼制和杜絕此類事情的發(fā)生。其次，這是關(guān)于畢業(yè)生職業(yè)安全知識的主題。職業(yè)安全這個(gè)概念，對于我甚至大多身邊的同學(xué)們來說，不是有很全面的理解和把握。在這個(gè)國家經(jīng)濟(jì)下行，國家發(fā)展轉(zhuǎn)型的大背景下和就業(yè)緊張的小背景下，此類問題概念的顯現(xiàn)更成為社會的一個(gè)熱門詞。在高校生中普遍職場經(jīng)驗(yàn)和見識淺薄，法律意識和知識缺乏，心理成熟程度低等，已經(jīng)成為了一種潛現(xiàn)象；假如以上任何方面不得到有所重視的話，職業(yè)安全事故我信任仍然會如股票般連續(xù)走高，可能會有抬頭上漲的趨勢，或是如潮流般風(fēng)靡這個(gè)群體。就如我上面所說，過慣了在避風(fēng)港似的家庭下水靜無波和一帆風(fēng)順的`我們，即使有經(jīng)驗(yàn)的水手和船長讓我們順利過渡而進(jìn)入大海般的社會之中，始終我們要獨(dú)擋一面，獨(dú)自揚(yáng)起船帆。沒有那富有經(jīng)驗(yàn)的水手和船長引導(dǎo)下的我們，在暗流涌動(dòng)的海水中，要么靜靜地待在港口相近，要么如加勒比海盜船般破浪前行。屬于快要駛出港口的我們這屆畢業(yè)生，更是緊張萬分，面對前方茫茫的大海，老師的講座更加深了大家的壓迫感，即使走出教室忘得一干二凈，但是心里我認(rèn)為凡是去聽講座的同學(xué)們，在內(nèi)心深處總會已經(jīng)留下了痕跡。即是老師僅僅講了一些有關(guān)畢業(yè)時(shí)的簽協(xié)議和簽工作合同上顯現(xiàn)的有關(guān)問題，很多方面由于時(shí)間等方面的限制而未能過多涉及，但是我認(rèn)為這已足矣，由于在我內(nèi)心深處已經(jīng)留下了痕跡。最終，貌似需要來個(gè)總結(jié)性論調(diào)，其實(shí)更多的想法我都上兩段中敘述。我需要說的，無論是新生還是老生，都應(yīng)當(dāng)做好方方面面的規(guī)劃，譬如說學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃等等。只有認(rèn)真地下去規(guī)劃，不管你是請教于父母、老師、同學(xué)、伙伴、學(xué)長學(xué)姐等等，以一個(gè)樂觀向上，敏而好學(xué)，不絕精益求精的態(tài)度，重視身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更敢于面對自身。由于我信任，這樣做會讓我們不會辜負(fù)父母，不會辜負(fù)老師，不會辜負(fù)自身，更不會辜負(fù)身邊信任我們的好友們魯子問講座心得篇420xx年8月3日到7日，我有幸與學(xué)校三位同事一起到青海西寧遠(yuǎn)東大酒店，參加了由中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心組織的全國中學(xué)校有效教學(xué)管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽了重慶市沙坪壩區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院__院長關(guān)于《杰出課堂：新課程有效教學(xué)的模式重構(gòu)（兼談中學(xué)校校長課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)）》的講座。龔院長通過結(jié)合自身數(shù)十年的教育教學(xué)與辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對目前國內(nèi)中學(xué)校校課堂教學(xué)問題與問題決絕的有效策略進(jìn)行深入剖析，提出了杰出課堂中一個(gè)模式，即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評；三大特征，即先學(xué)、互助、展評；三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時(shí)，也為我們下一步開展高效教學(xué)供應(yīng)了緊要借鑒和參考，很多值得我課堂教學(xué)深入探究和實(shí)踐體驗(yàn)，我就自身印象深刻的四點(diǎn)談?wù)勛陨淼目捶?。一是關(guān)于學(xué)生先學(xué)的觀點(diǎn)。龔院長在杰出課堂中提出了先學(xué)后導(dǎo)的模式。先學(xué)即學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其緊要目的在于通過自主學(xué)習(xí)把學(xué)生激活而不是教死，是為了躲避思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學(xué)”。龔院長同時(shí)提出了在學(xué)生先學(xué)的過程中，需要解決好三個(gè)問題，即自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具。尤其要重視解決好自主學(xué)習(xí)的工具問題，現(xiàn)行中學(xué)校校重視導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的緊要工具。在我校部分課堂教學(xué)中，仍舊偏重采取傳統(tǒng)的老師先教的方式，學(xué)生缺乏自動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)培養(yǎng)。二是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的觀點(diǎn)。在談及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，龔院長針對目前國內(nèi)中學(xué)校校導(dǎo)學(xué)案或?qū)W(xué)單開展自主教學(xué)進(jìn)行了剖析，并指出導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化，即要做到導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中，要警惕導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以“做題”為緊要載體和緊要形式，把導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)冊自學(xué)引導(dǎo)的復(fù)制品，或者變成學(xué)生練習(xí)單。要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問題化導(dǎo)學(xué)案，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗(yàn)改為前瞻性引導(dǎo)。我校部分學(xué)科制作導(dǎo)學(xué)案也有歷史，但是導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容多與輔導(dǎo)書中的自學(xué)導(dǎo)引（填空）、要點(diǎn)精講（知識歸納）相重合，失去了它應(yīng)有的功能。三是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。龔院長在講座中敘述了小組合作學(xué)習(xí)，即學(xué)生互助學(xué)習(xí)的緊要性，指出合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)個(gè)體化學(xué)習(xí)所帶來的固步自封與心靈幽暗，提倡競爭中的協(xié)作，變化畸形的競爭文化；有利于彌補(bǔ)老師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與引導(dǎo)不力，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念，形成“點(diǎn)對點(diǎn)”的幫扶機(jī)制與管理格局；有利于變化傳統(tǒng)講授型課堂的老師主講、學(xué)生接收、生生獨(dú)立的局面。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化，這點(diǎn)我特別同意，不克服這個(gè)問題是很難真正高效的。四是關(guān)于先練后講的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂通常采取的是老師先講，學(xué)生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學(xué)生在老師講完之后，依照老師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行練習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生的.學(xué)習(xí)被動(dòng)地接受老師的方法，難以有自身深入體會和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習(xí)在前，老師講授在后，學(xué)生在自身練習(xí)的過程中，形成自身各自的解決思路與方法，再通過老師的點(diǎn)評和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學(xué)生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。在學(xué)校推廣高效課堂，提高課堂實(shí)效的教學(xué)改革背景下，龔院長帶來的杰出課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。在課堂教學(xué)中，探究適合我校教學(xué)高效課堂的改革方式方法，還需要我們不絕實(shí)踐探究。魯子問講座心得篇5現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的`概念已超出了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不但軀體、生理健康，還應(yīng)當(dāng)精神、心理健康。當(dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存，面對升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到確定的宣泄；再者，我國獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重；更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生更改的高發(fā)區(qū)在青春期，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，原因固然是多方面的，但與學(xué)生素養(yǎng)不高，尤其是心理健康水平不高心理素養(yǎng)較差有極大的關(guān)系。我聽了張教授的報(bào)告之后，再結(jié)合十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，對影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下：一、“心理健康”認(rèn)得不足人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們既要關(guān)注他們的身體健康，又要關(guān)注他們的心理健康?？墒?，有些家長只重視孩子的身體發(fā)育，而忽視孩子的心理健康教育；有些老師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對學(xué)生的心理健康教育重視不足。因此，很多中學(xué)生存在著各種心理問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了學(xué)生的健康成長。二、考試壓力過重高考時(shí)，有的考生因過度緊張，開考時(shí)，手始終哆嗦而無法答題；有的頭暈眼花，大腦一片空白，嚴(yán)重影響了高考成績。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張，中學(xué)生心理壓力過重，緊要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想，家長就粗暴地訓(xùn)斥，嚴(yán)重?fù)p害了子女的心理；學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次，給學(xué)生心理帶來緊張，不安。有的中學(xué)生整日掛念考不好，心理不得安靖，嚴(yán)重影響了身心健康，影響了學(xué)習(xí)。三、“優(yōu)越感”太強(qiáng)很多獨(dú)生子女在家里是“阿哥”或“格格”，從小備受父母的珍惜，特別是爺爺、奶奶的偏愛，物質(zhì)條件優(yōu)越，自我意識強(qiáng)，“優(yōu)越感”太強(qiáng)?！叭藷o我有，人有我優(yōu)”，有些中學(xué)生生活上攀比，擺闊，穿名牌服裝，生活上揮霍。過生日請客送禮，平日吃飯下飯店，過分努力探求物質(zhì)享受，更有甚者，一味努力探求時(shí)髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無心學(xué)習(xí)。四、家庭的更改社會情況多而雜，很多家庭顯現(xiàn)異常更改，給中學(xué)生的心理帶來不良影響。有的父母離異，家庭分裂，給學(xué)生的心理帶來打擊，使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑，對他人失去了情感，甚至痛恨社會；有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活的艱辛給學(xué)生心理帶來刺激，對生活失去了信心；有的父母關(guān)系不和顯現(xiàn)家庭爭吵，甚至暴力，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生那顆純潔的心，內(nèi)心痛苦不堪。五、“早戀”中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動(dòng)的刺激，外受社會不良風(fēng)氣的影響，特別是港臺電視、言情小說的誘異，禁不住對異性奇怪、傾慕。有的`中學(xué)生談情說愛，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。六、癡迷“網(wǎng)吧”很多中學(xué)生癡迷“網(wǎng)吧”，網(wǎng)上閑談，網(wǎng)上交友，癡迷于虛擬的世界里，自我“沉醉”而不能自拔。自我多情，弄虛作假，誑騙別人的感情，有的“通宵達(dá)旦”夜不歸宿，身心極度疲乏，荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見，報(bào)紙已加以報(bào)道。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容，茍且偷安；有的零花錢不足消費(fèi)，就從家里偷，甚至向?qū)W校生敲詐，走向犯罪的道路。七、“意志力”差溫室的花朵經(jīng)受不住狂風(fēng)雨的打擊。很多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，不知愁味道，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理經(jīng)受力差。在學(xué)校里，老師一句善意的批判，就感到委屈，痛苦；一次考試成績不理想，就感到失意，失去信心；沒有被評上先進(jìn)，就恨老師、恨同學(xué)；在家做錯(cuò)了事，父母責(zé)備幾句，就離家出走。更有甚者，遇到曲折，就尋短見。這都給家庭、學(xué)校帶來了嚴(yán)重的危害。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)當(dāng)通力合作，加強(qiáng)青少年心理健康教育，為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。一、青少年進(jìn)行特地的心理健康教育在中學(xué)校開設(shè)特地的心理健康教育課程，幫忙學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握確定的心理調(diào)整技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中學(xué)生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包含角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄發(fā)怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)整手段。防患于未然。二、設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療。由于學(xué)生們對提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢在必行。無論中學(xué)高中，城市鄉(xiāng)村，中學(xué)生們已開始從拘謹(jǐn)、怕羞地進(jìn)門到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之郁悶。時(shí)代的發(fā)展顯示出，開展心理咨詢與治療服務(wù)已不但僅是個(gè)別中學(xué)生的要求，而是一種時(shí)代的趨勢了。三、兼顧對學(xué)生家長及其他方面進(jìn)行心理宣傳。研究表明，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和連續(xù)。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計(jì)劃的訂立和實(shí)施，都需取得家長的樂觀支持和搭配，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳。以上是我聽了張教授關(guān)于“對青少年進(jìn)行心理健康教育”報(bào)告之后的一點(diǎn)的體會。當(dāng)然，隨著社會的不絕發(fā)展和更改，青少年各自的個(gè)性特點(diǎn)也會越來越多而雜，如何揚(yáng)長避短，使他們健康成長，是一門需我們廣闊教育工連續(xù)摸索連續(xù)探討的學(xué)問。但我想，無論如何，酷愛學(xué)生、鼓舞學(xué)生、賞識學(xué)生，對學(xué)生予以樂觀的期望和確定，永久是做好這一工作的前提。讓我們多一點(diǎn)愛心，多一絲寬容，多一份期望和鼓舞，我們的天空定會充分陽光！學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)期心理健康教育偏重從三個(gè)方面進(jìn)行：一、提高常規(guī)性教育活動(dòng)的實(shí)效性。1、重視課堂實(shí)效，加強(qiáng)全面教育。課堂是教育的主陣地，由于目前尚未有相應(yīng)的教材，因此在備課上比起其他學(xué)科的老師要多一個(gè)環(huán)節(jié)：收集資料，確立主題。在選材上就要考慮重視實(shí)效性，一方面是依據(jù)班級特點(diǎn)，另一方面就是依據(jù)學(xué)生的發(fā)展選材。心理健康教育這門學(xué)科既沒有教材，也不考試，很多學(xué)生并不重視，要讓本學(xué)科對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自身的問題，不但在選材上重視實(shí)效性，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性。為此，通過故事呈現(xiàn)、角色扮演、情景小品、辯論等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、收獲。2、做好宣傳工作，加強(qiáng)健康意識。首先是依據(jù)學(xué)校心理健康知識宣傳欄工作，每個(gè)月出一期黑板報(bào)，發(fā)動(dòng)全部學(xué)生收集料子后報(bào)心理老師審核即可設(shè)計(jì)排版。其次，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，常常選讀一些和心理健康有關(guān)的小故事，內(nèi)容的選擇更貼近學(xué)生的實(shí)際，在趣味性中蘊(yùn)含豐富的哲理。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做好咨詢工作。本學(xué)期只要有學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問題，我都會樂觀自動(dòng)的和他們進(jìn)行溝通，并一一作好記錄，認(rèn)真分析及時(shí)跟蹤，樂觀反饋，通過平等的溝通，幫忙學(xué)生盡快獲得自助。二、樂觀創(chuàng)新，多渠道、多方位加強(qiáng)教育。心理健康教育這門學(xué)科的特點(diǎn)決議了老師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的老師更為多而雜、瑣碎，僅僅靠上課和咨詢是不足的，還需要多渠道、多方位進(jìn)行。為了多方位了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，本學(xué)期設(shè)計(jì)了班級心理晴雨表，緊要包含兩個(gè)方面：本周班級最突出的問題，最需要老師予以關(guān)注的同學(xué)及其表現(xiàn)，我依據(jù)晴雨表上所反映的情況進(jìn)行了解、核實(shí)，對需要溝通的一些問題及時(shí)將相關(guān)信息反饋回回到家中中長，對突出的現(xiàn)象和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)護(hù)。這樣一方面能彌補(bǔ)家長沒有察看到的一些現(xiàn)象，另一方面可以對班級學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤了解。三、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推動(dòng)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探究的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不絕創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到專家的幫忙和引導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會化的實(shí)現(xiàn)，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育作出新的貢獻(xiàn)。魯子問講座心得篇6家風(fēng)意味著一個(gè)家庭的風(fēng)氣問題，其實(shí)追根揭底就是家庭教育問題，正所謂俗話說上梁不正下梁歪一樣，假如我們每個(gè)人都有一個(gè)良好地家庭教育環(huán)境，那么現(xiàn)在的社會確定會特別和諧。道理是這個(gè)道理，我們都明白，但是這個(gè)問題是不行能完全解決的。就如同我們一天有日間和黑夜之分，人的性格也有黑白之分，古語也曾說過：人之初、性本善，也說過：人之初，性本惡。所以說明社會黑與白是相輔相成的，就看我們怎么把握了。因此，每家每戶也有不同的家風(fēng)，我們每家每戶的家門都會不一樣，就好比每個(gè)人的指紋，樹上的葉子，都不會顯現(xiàn)完全相同的，家風(fēng)也如此?？赡苡腥藭f，家風(fēng)是一個(gè)家庭的教育模式，同為一個(gè)家長教育出來的，怎么會有不同的家風(fēng)呢，這就好比龍生九子，各個(gè)不同一樣，最初的教育是一樣的，但每個(gè)認(rèn)得性格不同，理解的就不同，因此接受的信息就不同，而后他的.家庭和他兄弟的就會不同。說這些，也只是想和大家說下我對于家風(fēng)的理解，只要自身問心無愧，不必在意別人家怎么樣，又或者自身家怎么樣，可能我的想法大多數(shù)人不認(rèn)同，但是我還是期望有認(rèn)同的人。魯子問講座心得篇7今日，是本學(xué)期的最終一天，學(xué)校開展了一次安全教育講座，我聽了以后受益匪淺，感受良多。下面是我聽完這次講座的感想：生命對每次個(gè)人來說都只有一次，都是值得我們?nèi)フ湎Ш驼湎?。生命不是畫在紙上的圖畫，錯(cuò)了，可以重新畫過；生命不是一顆長青樹，不行永久立在風(fēng)雨中，不行橫沖直撞。正因生命如，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無法用金錢來買賣的。這就是我聽完安全教育的最大感想。這次的講座，其中一個(gè)案例是一個(gè)13人組合的犯罪團(tuán)伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷竊為主。有一次，他們準(zhǔn)備搶劫，不聽受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會游泳，自身游上了岸。有些受害者不敢報(bào)案，所以他們作案的`實(shí)際數(shù)字還沒有統(tǒng)計(jì)上來。據(jù)了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個(gè)家庭，父親死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒有經(jīng)濟(jì)來源。所以，他養(yǎng)成了懶懶散散的習(xí)慣，想上學(xué)就上，漸漸地就和不良少年混在一起。家庭，父母，教育都很緊要，假如教育不好，危害很大，離婚使孩子過早地嘗到苦澀，或把孩子當(dāng)成包袱。家長把往日的憐愛變成厭惡，把細(xì)心呵護(hù)變成不聞不問。這樣一來對于未成年孩子來說是無法經(jīng)受的，所以他們就走向犯罪。人生，原來就是友善的，最緊要的就是父母親的教育。不要由于大人間的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。這些案例在我們生活中常常發(fā)生，這使我想到了發(fā)生在我身邊的事情，我以