洗腳丫教案參考5篇

第第頁洗腳丫教案參考5篇洗腳丫教案篇1活動目標(biāo)1.認(rèn)得腳的緊要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。2.通過腳的游戲，發(fā)展磨練腳部各關(guān)節(jié)的感知力和快捷性?；顒訙?zhǔn)備1.音樂：放你的.小腳丫2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包?；顒舆^程一、導(dǎo)入課題請小伙伴把鞋和襪子脫下來，露出小腳。二、認(rèn)得小腳老師：小伙伴，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？1.腳趾頭2.腳背3.腳底4.腳后跟三、感知游戲1.部位感知老師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。2.料子感知老師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。四、腳和腳的游戲1.搭橋2.踩車3.搖搖船五、器械游戲老師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。六、結(jié)束活動老師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。洗腳丫教案篇2設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不足豐富，但對四周世界充分濃厚興趣，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會去認(rèn)真察看它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探究興趣，著實(shí)是件特別有心義的事。依據(jù)小班幼兒"認(rèn)得很大程度倚靠于行動"的特點(diǎn)，我在活動形式的布置中，偏重幼兒的直接體驗(yàn)，重視他們的感受、探究。以游戲?yàn)榛净顒有问?，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、察看、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自身成長的酷愛與渴望。依據(jù)小班幼兒奇怪好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，變化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒樂觀自動地參加活動，體驗(yàn)同伴間合作、溝通的歡快，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活?；顒幽繕?biāo)：增長幼兒探究、解決問題的本領(lǐng)，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、溝通的本領(lǐng)。了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。感受小腳丫帶來的樂趣，產(chǎn)生初步的探究興趣。培養(yǎng)幼兒珍惜腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解腳各部分的名稱，用手印制腳印?；顒訙?zhǔn)備：歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè)，錄音機(jī)、音樂磁帶、彩珠若干，報(bào)紙、水彩筆、繪畫紙。活動過程：1、謎語引發(fā)興趣師：今日我們這兒來了一個(gè)特殊的小客人，它是誰呢？請小伙伴猜一猜。謎語：我有兩個(gè)好伙伴，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）請小客人出場："小伙伴好，我是你們的好伙伴小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今日，我想和小伙伴一塊玩玩，你們樂意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。2、小腳丫做游戲⑴、動一動小腳。錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最愛好跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣味味，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。⑵、數(shù)一數(shù)小腳。孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便有心高聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)："1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。⑶、撓一撓小腳。"孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自身的腳，再撓一撓旁邊小伙伴的腳，看看有什么感覺。"⑷、聞一聞小腳。撓了約莫三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道"，再想一想"有的.小伙伴的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳干干凈凈，舒舒適服"？（要每天認(rèn)真洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）3、了解小腳的特征提問：這里都有什么呀？（珠子、報(bào)紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報(bào)紙撕碎。讓幼兒相互商討撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，老師察看并引導(dǎo)幼兒。溝通探究過程。提問：誰來告知大家，你是怎么撿的？用腳丫的什么地方撿的？（引導(dǎo)幼兒大膽溝通）幼兒說到哪個(gè)部位，老師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)得哪個(gè)部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳老師說哪個(gè)部位小伙伴指哪個(gè)部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。游戲：指小腳。老師說哪個(gè)部位小伙伴指哪個(gè)部位，看誰指得快又對。集體活動，朗誦并表演兒歌：腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓腳跟腳跟，踮一踮，問個(gè)好提問：腳都會干什么？讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)歡快。5、探討如何保護(hù)腳丫①（出示腳丫寶寶）提問：我們平常怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，老師引導(dǎo)。）怎樣保護(hù)腳丫？假如沒有腳會怎么樣？個(gè)別回答：你有什么好方法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）②教育幼兒同情、幫忙殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。老師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫忙我們做很多事，有了小腳才略走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，我們是不能沒有小腳。所以小伙伴確定要記住珍惜它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。6、印腳丫，體驗(yàn)合作成功的喜悅我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧!引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個(gè)人的腳是不一樣的。你們想不想像老師一樣，把自身的腳丫也印下來呢？今日我們就來印腳丫。老師教給幼兒用手印制腳丫的方法,然后幼兒印制，老師巡回引導(dǎo)，幫忙本領(lǐng)差的幼兒。老師總結(jié):我們小伙伴們平?？梢Ｗo(hù)好自身的小腳丫子噢，該給它洗洗澡的時(shí)候就要洗洗澡，而且還要做好對小腳丫的保暖工作!活動延長：區(qū)角活動時(shí)印下幼兒的腳跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝福小伙伴歡快健康地成長。請幼兒連續(xù)探究腳丫的其它秘密。活動反思：這次活動幼兒很樂意參加，由于活動的對象來自于認(rèn)得主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充分情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有很多問題需要探究，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們連續(xù)探究下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時(shí)操作起來比較困難，老師在引導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。洗腳丫教案篇3活動目標(biāo)：1、認(rèn)得自身的小腳，了解小腳的功能。2、試驗(yàn)?zāi)_丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的歡快。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)本領(lǐng)。4、使小伙伴們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備：彩泥、地墊、鞋架、課件活動過程：一、首先請小伙伴在毛巾上把自身的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動（小腳小腳動起來小腳小腳跑起來小腳小腳跳起來）1、請小伙伴脫下自身的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好2、跟小腳打個(gè)招呼吧（小腳您好）認(rèn)得自身的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭二、把小手藏起來，試驗(yàn)用小腳把紙撿起來放在籃子里1、試驗(yàn)之后，說一說自身是怎樣把紙撿起來的，很多小伙伴說用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識2、老師提問：小腳還有那些本領(lǐng)？孩子們樂觀回答：騎腳踏車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等3、我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自身的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。三、小腳印1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請小伙伴選一種自身愛好的顏色，印上自身的小腳印2和小伙伴一起欣賞自身的小腳印3、穿襪子縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長小脖子襪子就穿好了，結(jié)束活動活動延長：把小腳印帶回家讓父親媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來比一比你的小腳長大了嗎活動反思：整節(jié)課孩子的興趣特別高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自身說出怎樣保護(hù)小腳會更好。洗腳丫教案篇4活動目標(biāo)：1、學(xué)會用腳趾將物品夾起，并按類別放入筐中。2、發(fā)展腳步肌肉的快捷性和協(xié)調(diào)性，以和身體的平衡本領(lǐng)，體驗(yàn)赤足的樂趣。3、有集體合作的精神，以和集體榮譽(yù)感?；顒訙?zhǔn)備：積木、碎布、皺紙團(tuán)、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機(jī)、標(biāo)志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍(lán)三面）、紅蘋果貼紙?；顒舆^程：1、脫去鞋赤足進(jìn)入場合，自由玩（自由組合游戲：角力游戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。2、集體聽音樂做熱腳運(yùn)動。⑴、腳部韻律操⑵、熱身操3、自由分散練習(xí)用腳趾夾物品。⑴、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。⑵、請個(gè)別幼兒示范，師小結(jié)。⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團(tuán)等物品分類放入小筐。4、游戲競賽：⑴、送紙團(tuán)1、師介紹競賽名稱，方法。規(guī)定。（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團(tuán)，再走到規(guī)定的.筐前將紙團(tuán)放進(jìn)去，然后快速將小旗傳給下一位幼兒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)紙團(tuán)多的取勝）2、幼兒競賽3、評比贏隊(duì)，鼓舞大家緊密合作。⑵、踩氣球1、師出示充氣氣球：”我們再來一個(gè)游戲競賽–踩氣球！”師介紹競賽的方法、規(guī)定。（將幼兒分為紅黃藍(lán)三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝）2、進(jìn)行游戲競賽。3、師宣布獲勝組。5、聽音樂做腳趾放松動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結(jié)束活動。（1）模仿老師拍節(jié)奏，老師先拍，幼兒跟著學(xué)。（2）請拍得好的小伙伴在大鼓上敲以上節(jié)奏，其他人模仿打鼓，并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。5、完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)和點(diǎn)音符和切分音。二、加添練習(xí)形式，提高唱歌的興趣。1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？2、老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。3、有神色地唱歌，唱出中班小伙伴的光榮感。洗腳丫教案篇5作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳丫小伙伴很感興趣的一個(gè)身體器官，故事約莫的內(nèi)容就是晚上睡覺的時(shí)候小腳丫很不安守本分，進(jìn)行了一次很有趣味味的旅行，他們玩的特別愉快，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個(gè)故事特別好的讓幼兒感知了自身的小腳丫，同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的緊要性，知道以后要好好的保護(hù)他們。活動目標(biāo)：1、初步感知小腳丫的作用，學(xué)會保護(hù)自身的小腳丫。2、樂觀與老師和同伴互動，體驗(yàn)閱讀的歡快。3、樂意在老師的幫忙下說說圖書畫面的內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動過程：一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。師：這是一雙什么呢？幼：小伙伴的小小腳。很可愛。2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。師：小伙伴，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友構(gòu)成的呢？幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭構(gòu)成的。引導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)特別好的引導(dǎo)作用。二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣味味關(guān)系。1、出示故事ppt的第一頁。老師敘述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”引導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以特別好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。2、老師率領(lǐng)幼兒察看剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、敘述、游戲。1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是率領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個(gè)小伙伴來表演。引導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小伙伴們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣味味，幼兒也比較容易接受。3、師完整的率領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書引導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒有可以把整個(gè)故事特別好的串聯(lián)起來，所以有必需給幼兒進(jìn)行一次完整的故事敘述，便于幼兒對故事特別好的理解。三、活動結(jié)束我們每個(gè)小伙伴都有自身的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好伙伴，現(xiàn)在我們就和你的好伙伴在外面操場上玩游戲吧！一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動。由于是小班上，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺階的畫面顯現(xiàn)的時(shí)候，孩子們顯現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟識。料想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。由于他們在不絕地產(chǎn)生懷疑、自身否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個(gè)名詞比臺階更熟識）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是漸漸高上去的？莫非就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動地說出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子料想被確定而激動。