2022班主任研討會(huì)做一個(gè)研究型的班主任參考發(fā)言稿

班主任研討會(huì)：做一個(gè)研究型的班主任參考發(fā)言稿班主任研討會(huì)演講：做一名研究型班主任領(lǐng)導(dǎo)，老師：下午好！在我開場今天的演講之前，我想首先給你一個(gè)測(cè)試咨詢題：假如你剛接過課，同時(shí)班上有一個(gè)著名的咨詢題學(xué)生，你如何看？（大屏幕顯示:)這真是一個(gè)悲傷的小孩，我想用愛來融化他冷酷的心。我不相信我無法治愈你！這是一個(gè)有趣的研究課題，只是提高了我的專業(yè)水平。您屬于哪些類型？讓我們?cè)囍治鲞@些辦法背后的人格特質(zhì)：第一類：這是一個(gè)富有同情心的人，他相信愛能夠改變一切。第二類：他通常是一個(gè)特別強(qiáng)大的人。任何人都必須聽到他的聲音，他會(huì)感到特別舒適。第三類：這是一個(gè)相對(duì)平靜的現(xiàn)實(shí)主義者，他喜愛考慮并擅長研究。說實(shí)話，這個(gè)三尺平臺(tái)已經(jīng)整整十七年了。在這十七年，至少十五年，我屬于第一類。我不斷認(rèn)為'愛'能夠改變一切。只要有足夠的愛，頑固的小孩就會(huì)成為溫柔的羔羊。但在過去的兩年里，我改變了我的觀點(diǎn)。沒有愛的教育是絕對(duì)不可能的，但充滿愛的教育絕對(duì)不是無所不能的。我們必須學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)理性，努力成為一名研究型班主任。（顯示標(biāo)題-《做一個(gè)研究型的班主任》）二。案件（a）繞道而行說到這，我的變化實(shí)際上來自于我經(jīng)歷過的繞道而行。我記得那是兩年前的事了。那時(shí)，我們的學(xué)生都在二年級(jí)。班里有一個(gè)叫小龍的新男孩。我上學(xué)以來已通過了幾天。我總是讓同學(xué)回應(yīng)我，說他拿人的鉛筆，橡皮擦，卷筆刀等。出于這個(gè)緣故，我打破了我的大腦，贊美，鼓舞和尋找亮點(diǎn)，加上一勞永逸的辛苦建議幾乎沒有效果。有一天，小龍的同桌小欣來找我報(bào)告：'老師，我放在辦公桌抽屜里的三元錢消失了。它一定是被梟龍帶走了。我拿錢的時(shí)候才見到他?！拔姨貏e焦慮，我每天都在咨詢，每天都在敲響警報(bào)，但他如何能不改變呢？我叫他去辦公室試圖抑制本人的感情：'你看到小欣的錢嗎？“他說不?！拔艺f，'因此，為了讓小欣放心，我們已經(jīng)把她的包和口袋翻過來了。假如沒有，我會(huì)讓她向你抱歉，不是嗎？“我以為他會(huì)害怕。但我沒想到他如此神清氣爽，以致于他把袋子和褲子的口袋都翻了出來。所以，它是空的。我不明白接下來如何回事，事故發(fā)生了-他轉(zhuǎn)身從衣服的袖子里掉了幾枚硬幣，但不多，只有三個(gè)！我的憤慨'呼喚'了一大堆，所有的理由大概都飛到了Java國家。我沖到門后，拿了一根竹鞭。我拉著他的手把它放在桌子上，把竹鞭高高舉起，'嘿！'一聲吶喊-不敢打他，打到桌子上?？磥硭呀?jīng)對(duì)他說了特別多話，他已經(jīng)低下頭了。后來，我再次打給他的父親。他的父親來到學(xué)校并在我面前毆打他。我所以明白這種教育可能沒用。但是，有什么方法嗎？我深深地愛著，我對(duì)它負(fù)責(zé)！他如今只在二年級(jí)，如今彌補(bǔ)它還為時(shí)不晚。假如我再次聽他的話，我會(huì)由于一場小病而死，當(dāng)他遇到大災(zāi)難時(shí)，他會(huì)一輩子都懊悔！我厭惡它，厭惡我沒有足夠的專業(yè)知識(shí)，也找不到更好的教育方法。我生氣，咆哮，甚至依托對(duì)小孩的體罰。這是老師的表現(xiàn)！我明白只有通過不斷學(xué)習(xí)和提高我的專業(yè)知識(shí)，這才是我唯一的出路?。?）覺悟我可能沒錯(cuò)。不久，小龍又拿走了同學(xué)的話。這一次，女孩買一本課外書是30元。幸運(yùn)的是，在這段時(shí)間里，我終于找到了一本書，這本書讓我感到精神煥發(fā)，幾乎改變了我所有的教育方法和教育理念-《教育智慧從哪里來》由王曉春老師寫的。王老師告訴我們-（大屏幕）當(dāng)我們遇到咨詢題時(shí)，不要急于想'如何做'，而是先咨詢幾個(gè)'為什么'-為什么他不喜愛學(xué)習(xí)？他為什么偷東西？他為什么打人？等等。在每個(gè)咨詢題學(xué)生的背后，父母都有一個(gè)或幾個(gè)咨詢題。關(guān)于咨詢題學(xué)生的教育，我們必須開三個(gè)處方，一個(gè)給學(xué)生，一個(gè)給父母，一個(gè)給老師本人。王老師說，假如有如此的醫(yī)生：你說你的胃疼，他甚至懶得咨詢他是否有一個(gè)痛苦的治療。他太忙了，不能把藥拿到手上。我擔(dān)憂你會(huì)害怕逃跑。出于同樣的緣故，學(xué)生的咨詢題行為往往有特別多緣故。假如你無動(dòng)于衷，你就會(huì)“有理性的爭吵，多愁善感”，適應(yīng)性的批判，適應(yīng)性的贊揚(yáng)，適應(yīng)性的懲處，適應(yīng)性地稱呼父母，而不是說老師缺乏專業(yè)精神。這真是一個(gè)喚醒夢(mèng)想家的詞！我甚至為什么小龍沒有分析別人的事情。我已經(jīng)在這里贊美，批判和找到了父母，我必須打開處方。（3）正確的思維方式-診斷和治療談到王老師所描繪的方法，我開場診斷和治療梟龍“小賊”的咨詢題。1.做出假設(shè)（大屏幕演示）我記得在教育理論中看到，10歲往常的小孩不管犯了什么錯(cuò)誤都能夠在父母身上找到理由。小龍的行為也不例外。我已經(jīng)回憶了特別多信息，并結(jié)合驍龍的日常表現(xiàn)提出了以下假設(shè):(大屏幕）1可能是父母通常的錢，他不明白什么時(shí)候拿走它，他會(huì)隨著時(shí)間的推移養(yǎng)成適應(yīng);2也許父母不給他零用錢。當(dāng)他看到其別人有新事物時(shí)，他想要它，但他沒有錢。他必須利用小偷來滿足本人的需要。3父母可能會(huì)以無限的方式愛他們的小孩，使他特別以自我為中心，認(rèn)為只要他們?cè)敢?，不管他們是誰，他們都能夠隨意使用它。4他的父母本身也可能是貪心和廉價(jià)的，因此他們會(huì)妨礙小孩。5也許梟龍是一個(gè)虛榮心，拿錢去買東西，給它們奢侈。在這些可能性中，哪一個(gè)是小龍咨詢題行為的根本緣故？我開場了診斷的第二步-驗(yàn)證。2.驗(yàn)證（大屏幕演示-兩個(gè)。驗(yàn)證）通過我對(duì)同學(xué)的觀察和調(diào)查，我理解到梟龍并不是一個(gè)喜愛寬敞的人。然后，我通過家訪理解到，小孩的父母特別少把錢放在家里，偶然放手，小龍從不接受。他們特別少給小孩零用錢，每天只給他兩塊錢買早餐。而且他在購置早餐時(shí)通常會(huì)耗費(fèi)光線。最后，我對(duì)梟龍進(jìn)展了兩次心理測(cè)試：回憶早期經(jīng)歷和五張地圖。顧名思義，回憶早期的經(jīng)歷意味著讓小孩們寫下他們年輕時(shí)記得的一些東西。小龍寫的早期經(jīng)歷是如此的:(大屏幕）1當(dāng)我四歲的時(shí)候，我堂兄和奶奶正在奶奶家里游玩。奶奶給了我們一個(gè)餃子。我有一個(gè)愛好，每次我吃餃子，我只吃皮，不吃肉。當(dāng)他們今后吃飯團(tuán)時(shí)，他們稱我為傻瓜。27歲時(shí)，我的祖母和我一起去菜園去除雜草。我發(fā)覺了一根棍子和一根繩子，在田里抓了一只小青蛙，用繩子把它吊起來，放在田里。趕上一只大青蛙不大會(huì)兒。我把大青蛙放到了我家的田地里。你看，只要他快樂，他就不在乎別人會(huì)稱他為“傻瓜”！只要他快樂，即便他是另一個(gè)領(lǐng)域的青蛙，他也會(huì)抓住本人的家！由此我們能夠猜想這個(gè)小孩有一定的自我中心傾向。而且我可能他的父母對(duì)小孩更加?jì)蓪?，即便他們看到本人的小孩貪心又廉價(jià)，他們也不會(huì)停頓。這位父母，不一定是他的父親和母親，也可能是一位在早期經(jīng)歷中占有重要地位的祖母。第二個(gè)測(cè)試：繪制一個(gè)五項(xiàng)圖片-讓小孩畫本人，一個(gè)房子，一棵果樹，一本書，一個(gè)或幾個(gè)其別人。梟龍畫的五張照片是如此的：（大屏幕顯示龍五個(gè)數(shù)字）當(dāng)我們得到這張照片時(shí)，我們看到的第一件事確實(shí)是照片中間的一個(gè)大房子。房子里只有一位父親，沒有母親。這說明，在他的內(nèi)心，家庭仍然特別重要，特別是爸爸。假如他的父親能夠掌握正確的教育方法并加強(qiáng)他的教育，他應(yīng)該會(huì)更好。然后，我們能夠看到他畫得特別高，比父親高得多，幾乎和房子一樣高。進(jìn)一步預(yù)測(cè)他有一定的自我中心傾向。3.鎖定目的有了這么多信息，我們幾乎能夠鎖定猜想。我認(rèn)為：小龍的小偷的行為可能是由于父母特別喜愛小孩的生活，并養(yǎng)成了以小孩為中心的自我養(yǎng)成的適應(yīng)。另一方面，父母對(duì)小孩的金錢要求更高。當(dāng)他看到其他學(xué)生有錢購置零食，或者看到超市里有美味的食物時(shí)，他無法操縱本人的雙手。4.嘗試處理為了應(yīng)對(duì)這些情況，我試圖給小龍一些輔導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)理解，接觸事物，并從別人的角度考慮。告訴他經(jīng)?？紤]它，假如你的東西被別人帶走了，你心中的感受是什么？對(duì)父母的建議是：首先，不要改變小孩四周的一切。一旦你看到他不該做的事，他就必須堅(jiān)決地阻止它。其次，每天從原始二進(jìn)制文件中拿出小龍的零用錢。增加了4元。買完早餐后，他還有兩塊錢給我先買。假如他當(dāng)天表現(xiàn)不錯(cuò)，他會(huì)把它送回學(xué)校。他能夠買任何他喜愛的東西。最后，我還對(duì)本人提出了進(jìn)一步的要求：1，更加注重梟龍的日常表現(xiàn)，即便他重復(fù)，他也要平復(fù);2加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)絡(luò)，讓父母，特別是孝龍的父親充分認(rèn)識(shí)咨詢題的嚴(yán)峻性，引導(dǎo)他們進(jìn)展教育方法。改變小孩的壞適應(yīng)并不容易。小龍后來偶然犯了幾個(gè)錯(cuò)誤，但間隔越來越長。如今，他完全糾正了他的壞適應(yīng)。這也說明我原來的猜想是正確的。如今，每當(dāng)我走進(jìn)校門，看到他的大眼睛，聽到他甜美的“老師”時(shí)，我總會(huì)有一種幸福感.--你看，這是一個(gè)可愛的小孩。什么！三?？偨Y(jié)一下親愛的老師們，請(qǐng)跟已經(jīng)和你在一起特別久的盲人老師說再見！不要看學(xué)生行為的詳細(xì)緣故，贊美它，盲目欣賞，盲目尋找亮點(diǎn)，這只對(duì)那些情緒饑餓，缺乏關(guān)心的小孩有效。作為一名專業(yè)的老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“