統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊第三單元練習(xí)卷

部編版小學(xué)語文五年級下冊第三單元練習(xí)題學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______一、單選題1.下列關(guān)于漢字字體的說法，錯誤的一項是(

)。

A.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用

B.金文是鑄刻在銅器上的文字

C.隸書將金文圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆

D.楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直，進入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體2.下列句子中歇后語運用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁棧?

)

A.經(jīng)過老師的耐心分析、點撥，我這腦子算是四月的冰河——開動（凍）了。

B.媽媽讓他按時起床，他滿口答應(yīng)，但到了第二天早上，還是外甥打燈籠——照舊（舅）。

C.我們要搬家了，看著那些沒用的東西，媽媽說：“真是咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先。”

D.這個飯館的糖醋里脊做得特別好吃，可以說是隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。二、多選題1.關(guān)于搜集資料，下列說法正確的有(

)。[多選]

A.查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人都是搜集資料的途徑

B.請教別人時，我們要想好問題，請教合適的人

C.查找圖書時，在學(xué)校閱覽室、圖書館可以按類別找書

D.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。網(wǎng)絡(luò)檢索出來的條目有很多，我們要根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料三、判斷題1.下列對加點詞語分析正確的打“”，錯誤的打“”。(1)“請勿自誤”含有警告的意味，說明后果比較嚴重。(

)(2)“你挺不住可以哼叫”中的“挺”含有“堅持”的意思，與“挺立”中“挺”的意思不一樣。(

)(3)“可是白云一來，一大團一大團的……”中的“一大團一大團”強調(diào)了白云的形狀。(

)四、連線題1.將下列甲骨文與對應(yīng)的字連線。

并雨冊秉明北五、課內(nèi)閱讀1.課文精彩再現(xiàn)。

這是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一個形體來表示，星星的特點是數(shù)量多，所以一開始用三個相同的形體來表示，以便跟日、月相區(qū)別。但問題是，這些簡單的形體能表示的事物太多了，三塊石頭、三個拳頭……誰說一定就是星星呢？于是，古人就在原來的字形上加了一個聲符“生”。強化了字音，就能把“星”和其他事物區(qū)分開來了。

這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫作“鳳”。鳳凰是古代傳說中的神鳥，它的樣子有點兒像今天的孔雀，頭上有冠，身后拖著漂亮的長尾巴。盡管如此，表示“鳳”與表示其他鳥的字形也較難分清。古人想出了辦法：在原來的字形上增加了一個部件“凡”，用來標(biāo)示字音。這樣一來，“鳳”字有了聲符“凡”，原來的象形字就變成了形符，是不是象鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。

“星”和“鳳”有共同的特點：它們原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。漢字畢竟

畫，

文字符號，字形經(jīng)過演變，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認出來了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。(1)在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2)短文第1自然段中省略號的作用是(

)。

A.表示引文的省略 B.表示列舉的省略

C.表示說話斷斷續(xù)續(xù) D.表示話未說完，語意未盡(3)古人在象形字的基礎(chǔ)上增加

，創(chuàng)造了新的形聲字。(4)選文主要講了

。它們的共同特點是：

。六、簡答題1.課文回訪。

《門內(nèi)添“活”字》中，楊修說曹操嫌花園門造得太寬大的根據(jù)是

。2.讀新聞，寫感受。“字如其人”傳統(tǒng)觀念被拋棄，學(xué)生寫字如畫符

“字如其人”，這些傳統(tǒng)的觀念正在被學(xué)生們拋棄。小學(xué)老師李泳君說，廣州學(xué)生寫字水平正逐漸下降，很多學(xué)生的作業(yè)本都是一堆難以辨認的畫符。一位多年批改考卷的呂老師說，去年批改考試作文，字寫得好看的學(xué)生不到5%。

“握著鼠標(biāo)就丟了筆桿”，不少學(xué)生根本沒有筆順概念。與10年前相比，現(xiàn)在能寫一手好字的學(xué)生可謂鳳毛麟角?！Y料來源《廣州日報》讀了這則新聞，你有怎樣的感受？請從兩方面來寫。

（1）

（2）

七、對比閱讀1.對比閱讀。主題：有趣的漢字

有趣的形聲字（節(jié)選）

鳳凰的“鳳”，繁體字寫作“鳳”。鳳凰是古代傳說中的神鳥，它的樣子有點兒像今天的孔雀，頭上有冠，身后拖著漂亮的長尾巴。盡管如此，表示“鳳”與表示其他鳥的字形也較難分清。古人想出了辦法：在原來的字形上增加了一個部件“凡”，用來標(biāo)示字音。這樣一來，“鳳”字有了聲符“凡”，原來的象形字就變成了形符，是不是象鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。

“星”和“鳳”有共同的特點：它們原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號，字形經(jīng)過演變，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認出來了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。

有趣的漢字對話

最初的漢字，是依著事物的外形畫出來的，一個字，就像一幅畫，我們把它叫作象形字。隨著時代的變化，漢字中象形的意味越來越淡，彎的筆畫被拉直，圓的轉(zhuǎn)角成直角，最后就演變成我們現(xiàn)代的漢字。

因為漢字是由橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫組成的，所以有許多漢字長得很像，如“日”和“曰”，“大”和“犬”，“末”和“未”……小朋友們一不留神就會弄錯。有人就利用兩個形體相近的漢字，編了一些有趣的對話：

“日”對“曰”說：“兄弟，少吃兩口，你該減減肥了！”

“未”對“末”說：“頭比我大也沒見你跑多快，還是落到了最后。”

“勿”對“匆”說：“扎了頭發(fā)，你就跑得更快了！”

“巾”對“幣”說：“戴上了一頂帽子，你就成有錢人了！”

“丘”對“兵”說：“當(dāng)兵的就得有兩條腿，這樣在戰(zhàn)場上跑得快。”

“辦”對“為”說：“年輕人，要平衡，你看你左右是不對稱的?！?/p>

“叉”對“又”說：“啥時整的容？臉上的黑痣都整沒了。”

“哭”對“器”說：“我哪說得過你？你上面兩張嘴，下面還有兩張嘴呢！”

“熊”對“能”說：“兄弟，最近手頭緊？四只熊掌都舔沒了？”

……

當(dāng)然，“曰”聽了“日”的話，也說：“我就是因為嘴巴大，吃得多，所以才長得胖了點兒?！?/p>

“末”也對“未”說：“削尖了腦袋，也沒見你爬上去?！?/p>

“匆”也對“勿”說：“沒那把刀，你啥都不對了。”

“幣”也對“巾”說：“唉，少了頂帽子，就只能擦桌子了?！?/p>

……

漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有時一撇一捺都很難記，如果用這樣有趣的對話方式，我們就能在快樂中了解、認識更多的漢字，從而讓我們的學(xué)習(xí)也變得有趣起來。（蔡淳之改寫）(1)形聲字有哪些特點？下列說法不正確的一項是(

)。

A.形旁表義

B.有的在象形字的基礎(chǔ)上加上聲符演變而來

C.象形的特征仍很明顯

D.聲旁表音(2)讀了兩篇選文，我認為漢字的有趣體現(xiàn)在

和

。(3)下列都不是形聲字的一組是(

)。

A.梅

城 B.破

犬 C.女

問 D.田

目(4)想一想：當(dāng)“代”見到“伐”時，會怎樣說呢？(

)

A.你以為多條腿就能跑得快嗎？ B.你不認為簡單點兒更好嗎？

C.走路時小心地上的木頭??！ D.你帶把刀出來嚇唬誰??？(5)《有趣的漢字對話》中，對話的每組字都是(

)。

A.形聲字 B.同音字 C.近義字 D.形近字(6)從下面的形聲字中任選一個，照樣子，作簡要的分析。

例：饑——聲旁“幾”，形旁“饣”。從形旁中推測該字的意思是餓。

杖

擂

架

銅

(7)讀了兩篇選文，請你說出象形字和形聲字的區(qū)別。

八、綜合題1.關(guān)于漢字的研究報告。

(1)下列可以作為本次研究報告題目的一項是(

)。

A.關(guān)于書法起源的研究報告 B.關(guān)于書法欣賞的研究報告

C.關(guān)于漢字書法的研究報告