咸陽(yáng)市秦都區(qū)彩虹第三學(xué)校招聘真題

中公備考2024年1月更新2/2收集整理，僅供參考咸陽(yáng)市秦都區(qū)彩虹第三學(xué)校招聘真題一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。A.唯一選擇B.途徑C.基礎(chǔ)D.內(nèi)容【答案】：C2.以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式稱為（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C.常模參照評(píng)價(jià)D.配置性評(píng)價(jià)【答案】：C3.（）是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A.德育目標(biāo)B.道德行為標(biāo)準(zhǔn)C.德育內(nèi)容D.德育方法【答案】：A4.我國(guó)古代思想家墨子認(rèn)為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸,“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（）。A.主體能動(dòng)論B.教育主導(dǎo)論C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論【答案】：D5.以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。A.自我反省能力B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教學(xué)操作能力D.教學(xué)認(rèn)知能力【答案】：A6.教師的威信包括職業(yè)威信和（）兩個(gè)方面。A.人格威信B.管理威信C.社會(huì)威信D.專業(yè)能力【答案】：A7.前蘇聯(lián)教育家及其代表作對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生重大影響的是（）。A.加里寧與《論共產(chǎn)主義教育》B.凱洛夫與《教育學(xué)》C.馬卡連柯與《教育詩(shī)》D.贊科夫與《教育與發(fā)展》【答案】：B8.張老師為人正直，平時(shí)看到同事、學(xué)生及家長(zhǎng)們都主動(dòng)打招呼，尊重學(xué)生，他的學(xué)生們都非常敬佩他，凡是他帶出來(lái)的學(xué)生都非常有禮貌，而且尊重老師和同學(xué)。這體現(xiàn)的是教育的（）。A.隱性負(fù)向功能B.隱性正向功能C.顯性正向功能D.顯性負(fù)向功能【答案】：B9.層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）。A.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖B.模型圖C.雙向表D.一覽表【答案】：C10.衡量學(xué)生思想道德水平高低的根本標(biāo)志是（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德行為C.道德意志D.道德情感【答案】：B11.文獻(xiàn)記載的中國(guó)古代學(xué)校中，與樂(lè)教最為相關(guān)的是（）。A.庠B.成均C.序D.泮宮【答案】：B12.被周恩來(lái)稱為“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（）A.楊賢江B.蔡元培C.陶行知D.徐特立【答案】：C13.小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，這是運(yùn)用了行為原理的（）。A.取消性懲罰B.負(fù)強(qiáng)化C.正強(qiáng)化D.呈現(xiàn)性懲罰【答案】：B14.《論語(yǔ)·子路》記載：樊遲請(qǐng)學(xué)稼，子曰：“吾不如老農(nóng)?！闭?qǐng)學(xué)為圃。曰：“吾不如老圃。”樊遲出。子曰：“小人哉，樊須也！”該內(nèi)容可以體現(xiàn)古代教育的特點(diǎn)有（）。A.古代教育的等級(jí)性十分鮮明B.教育內(nèi)容與生產(chǎn)生活相分離C.學(xué)校教育的主要內(nèi)容是古典人文學(xué)科D.教學(xué)組織形式以個(gè)別教育為主，班級(jí)授課制尚未出現(xiàn)【答案】：B15.斯巴達(dá)和雅典兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的（）。A.資本主義社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.原始社會(huì)D.封建社會(huì)【答案】：B16.我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來(lái)怎樣一輩子做人。想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德?！边@意味著教師要（）。A.尊重學(xué)生、信任學(xué)生B.把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)C.關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁【答案】：C17.關(guān)于我國(guó)的資源特征，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.東北、內(nèi)蒙古林區(qū)和西南高山林區(qū)屬于我國(guó)的五大林區(qū)B.甘、陜、晉地區(qū)的水資源與區(qū)域發(fā)展的協(xié)調(diào)度較高C.我國(guó)擁有寬廣的大陸架，為豐富的海洋生物種類的形成提供了重要前提D.我國(guó)的煤炭資源是北多南少的分布特征【答案】：B18.下列從公文中摘抄的句子，語(yǔ)言表達(dá)符合公文寫作規(guī)范的是（）。A.汛期將至，各地、各單位應(yīng)扎實(shí)做好防洪搶險(xiǎn)的準(zhǔn)備工作B.一段時(shí)間內(nèi)，不少地區(qū)車匪路霸橫行，盜竊、搶劫國(guó)家物資，損失很大C.我們一定要采取措施，盡可能節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)D.參加這次活動(dòng)的有共產(chǎn)黨員、干部職工、還有女同志【答案】：A19.甲、乙二人共有房屋一棟，甲長(zhǎng)期在外地，由乙實(shí)際居住，并付給甲若干補(bǔ)償。房屋因地基不牢倒塌，對(duì)鄰房造成一定損害。下列說(shuō)法中正確的是（）。A.應(yīng)由甲、乙分擔(dān)責(zé)任，并由乙適當(dāng)多負(fù)擔(dān)B.應(yīng)由甲承擔(dān)賠償責(zé)任C.應(yīng)由乙承擔(dān)賠償責(zé)任D.應(yīng)由甲、乙承擔(dān)連帶責(zé)任【答案】：D20.一般情況下，利率上升將導(dǎo)致債券價(jià)格（）。A.不變B.上升C.下降D.波動(dòng)【答案】：C21.各種人文學(xué)科研究的最后目標(biāo)都是人，只是他們研究人的角度，領(lǐng)域和層次不同。其中，研究“學(xué)習(xí)活動(dòng)中的人”的學(xué)科是（）。A.哲學(xué)B.教育學(xué)C.心理學(xué)D.社會(huì)學(xué)【答案】：B22.“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”這句詩(shī)描寫的是誰(shuí)的愛(ài)情故事？（）A.牛郎和織女B.唐明皇和楊貴妃C.周瑜和小喬D.呂布和貂蟬【答案】：B23.感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的區(qū)別在于（）。A.感性認(rèn)識(shí)是對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)是對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)B.感性認(rèn)識(shí)來(lái)源于直接經(jīng)驗(yàn)，理性認(rèn)識(shí)來(lái)源于間接經(jīng)驗(yàn)C.感性認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，理性認(rèn)識(shí)來(lái)源于書本D.感性認(rèn)識(shí)是可靠的，理性認(rèn)識(shí)是不可靠的【答案】：A24.下列關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的說(shuō)法，正確的是（）。A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是商品經(jīng)濟(jì)B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展的產(chǎn)物C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只屬于資本主義【答案】：B25.有專家指出，城鄉(xiāng)收入差距過(guò)大是我國(guó)居民收入差距過(guò)大的一個(gè)重要表現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)表明，農(nóng)業(yè)是收入最低的行業(yè)之一，而從業(yè)人口卻特別多，這是造成我國(guó)低收入群體龐大的重要原因。把剩余勞動(dòng)力從低收入的第一產(chǎn)業(yè)向收入相對(duì)較高的二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是縮小收入差距的有效途徑。2004年，沿海地區(qū)不少地方陸陸續(xù)續(xù)曝出“用工荒”。這是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的又一次契機(jī)，也為農(nóng)民工工資上漲提供了動(dòng)力。農(nóng)民向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，除了收入的吸引力之外，工作生活的環(huán)境、各種權(quán)益的保證、各種福利待遇和社會(huì)保障，等等，都是影響因素，在這些方面，政府大有可為。這段話的主旨是（）。A.沿海地區(qū)出現(xiàn)的“用工荒”是縮小城鄉(xiāng)收入差距的契機(jī)B.縮小我國(guó)居民收入差距的有效途徑是縮小城鄉(xiāng)收入差距C.政府為農(nóng)民工提供各項(xiàng)保障措施可以有效縮小收入差距D.吸引農(nóng)民向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是縮小收入差距的主要途徑【答案】：C26.選出下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）。A.如火如荼惟妙惟肖抑揚(yáng)頓挫才疏學(xué)淺B.洗耳恭聽(tīng)可見(jiàn)一斑因地制宜好逸惡勞C.心有余計(jì)縱橫交措拈輕怕重?zé)o精打采D.忐忑不安靜影沉璧言簡(jiǎn)意賅豁然開(kāi)朗【答案】：C27.盡管“負(fù)面新聞”關(guān)注的是體現(xiàn)沖突、對(duì)抗、不和諧的負(fù)面題材，報(bào)道者對(duì)題材的使用角度與表現(xiàn)方式卻可能不盡相同：優(yōu)秀的報(bào)道者往往在負(fù)面題材中發(fā)現(xiàn)積極的因素，即使發(fā)現(xiàn)不了積極的因素，也會(huì)以建設(shè)性的態(tài)度處理消極因素，給人以警醒、反思；而蹩腳的報(bào)道者面對(duì)某些負(fù)面題材，會(huì)以獵奇、把玩的心態(tài)進(jìn)行報(bào)道，使人徘徊于感官的刺激當(dāng)中，難以獲得精神的震撼、洗禮與反思，反而會(huì)擴(kuò)大人們對(duì)社會(huì)的恐懼與不安全感，造成極壞的影響。這段文字意在說(shuō)明（）。A.報(bào)道者是否優(yōu)秀主要體現(xiàn)在對(duì)負(fù)面題材的挖掘深度B.優(yōu)秀的新聞工作者應(yīng)該以更為積極的視角處理負(fù)面題材C.即使負(fù)面題材也包含著可供挖掘的積極因素D.對(duì)負(fù)面題材的處理方式是影響新聞效果的關(guān)鍵因素【答案】：D28.現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)傳播不可能起到（）的效果，如果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就會(huì)（）科學(xué)，最終將會(huì)危害科學(xué)。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.一蹴而就曲解B.立見(jiàn)成效歪曲C.馬到成功誤會(huì)D.立竿見(jiàn)影誤解【答案】：D29.當(dāng)宇航員在國(guó)際空間站外執(zhí)行任務(wù)時(shí)，太空中的化合物會(huì)粘在他們的衣服上，被帶回空間站，而宇宙的氣味就在這些特殊的化合物上。于是他們就“聞到”了宇宙的真實(shí)氣味：外太空聞起來(lái)像是汽車比賽中的氣味，混合了發(fā)熱金屬、柴油和燒烤的氣味，這些氣味主要是那些快要消亡的恒星劇烈燃燒產(chǎn)生的副產(chǎn)品散發(fā)出來(lái)的。這種副產(chǎn)品是一種氣味強(qiáng)烈的化合物——多環(huán)芳烴，這些分子充斥在整個(gè)宇宙，并且會(huì)永久飄浮下去。彗星、流星和太空塵埃中都有它們的身影，它們也是地球生命最初形成時(shí)的重要成分之一。地球上的煤炭、石油甚至食物中，也都沒(méi)能缺少它。下列說(shuō)法與原文相符的是：（）。A.宇宙氣味對(duì)宇航員有一定危害B.即將消亡的恒星在劇烈燃燒中會(huì)產(chǎn)生多環(huán)芳烴C.多環(huán)芳烴是地球生命得以延續(xù)和進(jìn)化的基礎(chǔ)D.太空中的化合物種類豐富【答案】：B30.詩(shī)歌的面貌并不完全取決于作者人品的高下,而是與作者的學(xué)力素養(yǎng)、心靈的敏感程度有更為直接的關(guān)系。換句話說(shuō),_________。典型的例子就是晉代的潘岳,他雖然有“拜路塵”的卑劣行徑,但其《閑居賦》一文卻展現(xiàn)了一份清雅獨(dú)絕的隱逸情懷。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:（）A.一個(gè)品格并不高尚的人同樣有可能創(chuàng)作出動(dòng)人的詩(shī)篇B.一些杰作的作者反而更擅長(zhǎng)掩飾自己的真實(shí)品格C.“知人知面不知心”的情況在創(chuàng)作領(lǐng)域尤為常見(jiàn)D.人格是否高尚并不是決定作品質(zhì)量高下的唯一要素【答案】：A31.這個(gè)家伙不僅心思___，而且膽量過(guò)人，剛才這件事客氣地說(shuō)是對(duì)事物觀察得仔細(xì)，不客氣地說(shuō)，那可是欺上瞞下的行為。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.周密B.細(xì)密C.縝密D.嚴(yán)密【答案】：C32.托馬斯?弗里德曼認(rèn)為獲取信息的______性改變了人類的思考方式，就好像計(jì)算器發(fā)明以后計(jì)算好的人不再占明顯優(yōu)勢(shì)，記憶力好也不再作為評(píng)判人聰明的______標(biāo)準(zhǔn)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.便捷必然B.對(duì)稱絕對(duì)C.廣泛首要D.公平客觀【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.以下對(duì)態(tài)度的內(nèi)涵描述正確的是（）A.態(tài)度是一種反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)B.態(tài)度決定人們的行為C.態(tài)度是先天的D.態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的【答案】：ABD34.下列做法中，違背商業(yè)從業(yè)人員職業(yè)道德要求的是（）。A.某顧客挑剔，與之理論B.沒(méi)有顧客時(shí)，抓緊時(shí)間看書讀報(bào)C.服務(wù)員服務(wù)得好，可以按國(guó)際慣例接受一點(diǎn)國(guó)外顧客的小禮品D.顧客遺失物品，代為保管，等待來(lái)取【答案】：ABC35.下列有關(guān)教育家及其思想的論述，不正確的有（）。A.洛克在《愛(ài)彌兒》中提到“兒童的心靈如同白板”B.夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出泛智教育思想C.昆體良將教育的目的分為可能的目的和必要的目的D.康德提出了“科學(xué)教育學(xué)”【答案】：ACD36.有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的解決過(guò)程包括以下步驟（）。A.建立問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)B.搜尋解法C.評(píng)價(jià)解法D.執(zhí)行解法【答案】：ABCD37.個(gè)體心理現(xiàn)象一般可以分為兩個(gè)方面，它們是（）。A.心理過(guò)程B.心理特性C.情意過(guò)程D.認(rèn)知過(guò)程【答案】：AB38.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論是由巴班斯基提出的，他認(rèn)為評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的基本標(biāo)準(zhǔn)有效果標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間標(biāo)注兩條，下列屬于標(biāo)準(zhǔn)效果的內(nèi)涵的有（）。A.評(píng)價(jià)要依據(jù)具體條件和實(shí)際問(wèn)題B.為在一定時(shí)間內(nèi)取得一定成績(jī)而消耗最少的物資和經(jīng)費(fèi)C.師生在一定的時(shí)間內(nèi)花費(fèi)最少的精力取得一定的成果D.要從學(xué)習(xí)成績(jī)、品德修養(yǎng)、智能發(fā)展三個(gè)方面全面衡量效果【答案】：ABCD39.下列有關(guān)教育的論述出自《論語(yǔ)》的有（）。A.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆D.學(xué)不躐等【答案】：BC40.作為一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，教育是相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，這個(gè)子系統(tǒng)基本要素（）。A.學(xué)習(xí)者B.教育過(guò)程C.教育者D.教育影響【答案】：ACD41.在西方教學(xué)史上，赫爾巴特第一次提出了“教育性教學(xué)”的概念，認(rèn)為沒(méi)有任何無(wú)教學(xué)的教育，也沒(méi)有任何無(wú)教育的教學(xué)，以下符合“教育性教學(xué)”觀點(diǎn)的表述方式是（）。A.教學(xué)和教育是相互聯(lián)系的同一過(guò)程的兩個(gè)方面B.教育和教學(xué)的關(guān)系是目的和手段的關(guān)系C.對(duì)于教育性教學(xué)來(lái)說(shuō)，一切都取決于其所引起的智力活動(dòng)D.決定教學(xué)具有教育性的重要因素在于強(qiáng)化教學(xué)中的教育手段和教育方法【答案】：ABC42.1927年，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦了南京市試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立了以下哪些生活教育理論？（）A.社會(huì)即學(xué)校B.生活即教育C.教育即生活D.教學(xué)做合一【答案】：ABD43.張某到王某家聊天，王某去廁所時(shí)張某幫其接聽(tīng)了劉某打來(lái)的電話。劉某欲向王某訂購(gòu)一批貨物，請(qǐng)張某轉(zhuǎn)告，張某應(yīng)允。隨后張某感到有利可圖，沒(méi)有向王某轉(zhuǎn)告訂購(gòu)之事，而是自己低價(jià)購(gòu)進(jìn)了劉某所需貨物，以王某名義交貨并收取了劉某貨款。關(guān)于張某將貨物出賣給劉某的行為的性質(zhì)，下列哪些說(shuō)法是正確的（）A.無(wú)因管理B.效力待定C.不當(dāng)?shù)美鸇.無(wú)權(quán)代理【答案】：BD44.關(guān)于保險(xiǎn)合同中的保險(xiǎn)人責(zé)任免除條款，以下說(shuō)法中哪些是正確的？（）。A.保險(xiǎn)人未對(duì)免責(zé)條款加以明確說(shuō)明的，該條款不發(fā)生效力B.保險(xiǎn)人對(duì)免責(zé)條款作出明確說(shuō)明的，投保人不得于事后以不理解為由否認(rèn)其效力C.無(wú)論投保人是否仔細(xì)閱讀該條款，保險(xiǎn)人都有向投保人明確說(shuō)明的義務(wù)D.投保人應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀該條款，對(duì)其意義不_理解的后果自負(fù)【答案】：ABC45.我們黨在新世紀(jì)取得的重大理論創(chuàng)新成果是（）的科學(xué)發(fā)展觀。A.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展B.以增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)為主C.保護(hù)生態(tài)環(huán)境D.以人為本【答案】：AD46.關(guān)于社會(huì)公德，以下表述正確的有（）。A.是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則B.涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系C.以“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容D.是整個(gè)社會(huì)道德體系的基礎(chǔ)【答案】：ABCD47.下列選項(xiàng)中，哪些是大數(shù)據(jù)的典型應(yīng)用（）。A.基于科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索某一領(lǐng)域研究進(jìn)展B.基于搜索引擎的搜索關(guān)鍵詞分析社會(huì)熱點(diǎn)C.基于交易大數(shù)據(jù)分析用戶的購(gòu)買習(xí)慣D.基于傳感器感知的海量數(shù)據(jù)分析自然災(zāi)害的危害程度【答案】：BCD48.《殘疾人保障?法》明確提出，殘疾人在（）等方面享有?同其他公