新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年“人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，勞動(dòng)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的根本力量?！保?/p>

）

答案:對(duì)人工智能與機(jī)器大生產(chǎn)進(jìn)一步融合，只是催生新行業(yè)新領(lǐng)域新崗位，并不會(huì)給勞動(dòng)方式帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。（

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答案:錯(cuò)人類(lèi)勞動(dòng)不會(huì)保持一種永恒不變的形式，而是不斷地進(jìn)行自我超越。人的不斷增長(zhǎng)的內(nèi)在需求為這種超越提供了源源不斷的動(dòng)力。勞動(dòng)的不斷優(yōu)化，也彰顯出人作為勞動(dòng)主體所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性。（）

答案:對(duì)馬克思的歷史唯物主義就是用勞動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和把握現(xiàn)實(shí)世界的發(fā)展，歷史唯物主義在一定程度上就是馬克思的勞動(dòng)史觀。（

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答案:對(duì)成功的本質(zhì)其實(shí)很簡(jiǎn)單：不斷重復(fù)，忍受重復(fù)，超脫重復(fù)。只是簡(jiǎn)單地重復(fù)失敗，最后就能成功。（）

答案:錯(cuò)勞動(dòng)教育具有德智體美育不能替代的育人價(jià)值，是現(xiàn)代高等教育體系的一部分。（

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答案:對(duì)高校勞動(dòng)教育以引導(dǎo)大學(xué)生在勞動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程中追求幸福感、獲得創(chuàng)新靈感，在此基礎(chǔ)上為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。（

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答案:對(duì)以往勞動(dòng)教育多是側(cè)重服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的，未能充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)人心理健康發(fā)展和身體健康成長(zhǎng)的重要意義，致使過(guò)去的勞動(dòng)教育缺乏內(nèi)在動(dòng)力。（

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答案:對(duì)勞動(dòng)教育的目的在于“謀手腦相長(zhǎng)，以增進(jìn)自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動(dòng)者之甘苦”。（

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答案:對(duì)勞動(dòng)教育的本質(zhì)涵義是指通過(guò)參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)受教育者多種素質(zhì)的教育活動(dòng)，但是沒(méi)有融德育、智育、體育、美育為一體。（

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答案:錯(cuò)勞動(dòng)教育只是一種教育內(nèi)容，而不是一種教育形式。（

）

答案:錯(cuò)勞動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的概念，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。（

）

答案:對(duì)勞動(dòng)教育具有思想教育功能和知識(shí)技能培育的雙重屬性。（

）

答案:對(duì)勞動(dòng)可以生產(chǎn)人們社會(huì)生活所必須的產(chǎn)品，但是沒(méi)有幫助人與人之間建立起社會(huì)關(guān)系。（

）

答案:錯(cuò)“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗”，這是對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀的明確定位。（

）

答案:對(duì)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育，從新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者在思想、心理、倫理、行為、能力等5個(gè)方面提出的新要求，包括（

），從而全面提升新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

答案:在勞動(dòng)價(jià)值觀方面，要讓“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念內(nèi)化于心、外化于行。;在勞動(dòng)情感態(tài)度方面，要大力培植“熱愛(ài)勞動(dòng)”“熱愛(ài)創(chuàng)造”的真摯情感。;在勞動(dòng)品德方面，要在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性勞動(dòng)、體面勞動(dòng)。;在勞動(dòng)習(xí)慣方面，要讓真抓實(shí)干、埋頭苦干成為基本的生活方式。;在勞動(dòng)知識(shí)與技能方面，要用系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)與技能教育教學(xué)，為新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新時(shí)代勞動(dòng)形態(tài)呈現(xiàn)從一系列新特點(diǎn)，包括（

）。

答案:勞動(dòng)的內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩;勞動(dòng)的形式越來(lái)越富于變化;勞動(dòng)者的流動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng);勞動(dòng)者的體力支出越來(lái)越少，智力支出越來(lái)越多;勞動(dòng)主體的作用越來(lái)越突出，人才的重要性越來(lái)越突出勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容，要求開(kāi)展（

）同時(shí)分學(xué)段提出教育內(nèi)容要點(diǎn)，大中小學(xué)各學(xué)段各有側(cè)重。

答案:日常生活勞動(dòng);生產(chǎn)勞動(dòng);服務(wù)性勞動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育，面向全體學(xué)生，從（

）方面提出要求，強(qiáng)調(diào)要體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。

答案:思想認(rèn)識(shí);情感態(tài)度;能力習(xí)慣高校勞動(dòng)教育是現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、完整的思想教育、技能培育和實(shí)踐鍛煉，從“知”到“行”全面提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，是為了引導(dǎo)大學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中（

），成為富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

答案:認(rèn)識(shí)自我;挑戰(zhàn)自我;超越自我;實(shí)現(xiàn)自我落實(shí)“建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”總要求，就意味著當(dāng)勞動(dòng)教育作為一種教育形式時(shí)，成為了服務(wù)于（

）的一種載體。

答案:德育;智育;體育;美育勞動(dòng)教育作為“做中學(xué)”的一種實(shí)踐形式，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育對(duì)于個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值，包括（

）

答案:激發(fā)勞動(dòng)熱情;促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展;提高實(shí)踐能力;養(yǎng)成良好個(gè)性五邑大學(xué)的育人體系有三個(gè)維度，分別是（

）

答案:“四位一體”思想政治教育體系;以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)要求的專(zhuān)業(yè)教育體系;以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系勞動(dòng)教育是德育的內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行（

）的教育活動(dòng)。

答案:熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民;珍惜勞動(dòng)成果;樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度;通過(guò)日常生活培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和技能勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，大致分為四類(lèi)，分別是（

）。

答案:將勞動(dòng)教育作為德育的內(nèi)容之一;將勞動(dòng)教育作為智育的內(nèi)容之一;將勞動(dòng)教育作為思想教育和知識(shí)技能培育的綜合體;將勞動(dòng)教育作為育人的實(shí)踐教育形式（

）是指“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的精神。

答案:勞模精神（

）是馬克思主義的基本觀點(diǎn)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是馬克思主義幸福觀的最根本內(nèi)涵。

答案:勞動(dòng)創(chuàng)造幸福馬克思認(rèn)為，人類(lèi)歷史是以人的物質(zhì)勞動(dòng)作為載體的歷史，勞動(dòng)在整個(gè)人類(lèi)社會(huì)和歷史發(fā)展中處于（

）。

答案:關(guān)鍵性地位（

）是個(gè)體從事一定勞動(dòng)所必須具備的知識(shí)、技術(shù)、技巧及綜合運(yùn)用這些知識(shí)、技術(shù)、技巧的能力，是大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)全面提升的必備基礎(chǔ)。

答案:勞動(dòng)知識(shí)技能高等教育作為國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，不僅要滿足于工具合理性追求，更要強(qiáng)調(diào)其價(jià)值合理性追求這一價(jià)值追求就是（

）。

答案:為人民服務(wù)勞動(dòng)教育中的思想教育體現(xiàn)立德樹(shù)人的作用，大學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值的樹(shù)立、勞動(dòng)情懷的厚植、良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成以及勞動(dòng)權(quán)益意識(shí)，都凸顯了勞