走進(jìn)花果山單元教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)花果山》單元教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的

位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會口算10以內(nèi)數(shù)

的兩步加減法式題。

2、在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題，了解同一問題可以

用不同地方法解決。

3、在交流多種算法地過程中獲得成功地體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在

用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

二、單元教學(xué)分析：

本單元是在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)

的加減法的最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計算的基礎(chǔ)。

本單元教材的特點：

1、選取了充滿童趣的素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)算法多樣化。

3、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、重視對加減法意義的理解，體現(xiàn)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

5、注重設(shè)計多樣化的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、重視知識的系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

本單元設(shè)有六個信息窗。第一個信息窗通過創(chuàng)設(shè)一群小朋友來到花果山游

玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，探索計算方法。第二個信息窗借助小

朋友在花果山野餐的情境，擴展到“0的加法”的學(xué)習(xí)。第三個信息窗圍繞“游

水簾洞”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義，探索計算方法。第四個信息

窗通過小猴摘桃的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展對“0的減法”的學(xué)習(xí)。第五個信息窗

創(chuàng)設(shè)了小朋友觀看小猴跳水的情境，引起學(xué)生對連加問題的探討，然后擴展

到連減知識的學(xué)習(xí)。第六個信息窗以小猴學(xué)釣魚為主題，展開對加減混合問

題的探討和學(xué)習(xí)。

三、知識結(jié)構(gòu)

信息窗一

信息窗二信息窗三信息窗四信息窗五

走進(jìn)花果

野餐游水簾洞小猴子下山小猴跳水

山

體會加法

的意義，學(xué)

了解交換相

習(xí)以內(nèi)體會減法的

10加兩個數(shù)的

兩數(shù)相加意義，學(xué)習(xí)10學(xué)習(xí)關(guān)于0學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)

位置得數(shù)不

的算式，認(rèn)以內(nèi)兩數(shù)相的減法的連加、連減

變，學(xué)習(xí)關(guān)于

識加號，會減的算法

0的加法

讀加法算

式

走進(jìn)花果山窗口1

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例讓學(xué)生初步體會加法的意義，并能正確、熟練地計算

10以內(nèi)的加法。2、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑解決問題的能力。

3、在交流的過程中讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意

識。

4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：結(jié)合具體情景，體會加法的意義。

難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識和合作能力。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？都喜歡那＜哪）些動畫片呢？

《海兒兄弟》、《西游記》……

這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)西游記中的花果山。修改：這節(jié)課，老師和

你們一起到花果山去看看小猴子們現(xiàn)在在做什么，好嗎？

（教師從學(xué)生最熟悉和喜愛的動畫片入手，以談話的形式把

學(xué)生帶到了有趣的花果山）

二、自主探索：

（教師出示掛圖：）

.登細(xì)觀察主題圖2.您看到.工仕么巳修改:小朋友們仔細(xì)看看，你能發(fā)

現(xiàn)什么問題？

學(xué)生自由發(fā)言

一一能紿學(xué)生提仝數(shù)學(xué)小問題嗎?.修改：哪個小朋友愿意給其他同學(xué)提

個數(shù)學(xué)小問題？

（教師可根據(jù)課堂上的具體情景，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥提示）

如：有的學(xué)生也許會問：有幾只猴子？在學(xué)生回答上來以后，師可以

接著問問：

你是怎么知道的呢？

學(xué)生可能會有這樣的回答：

生1、我是數(shù)出來得。

生2、地上有5只猴子，樹上有3只猴子，一共是8只猴子。

師可邊做手勢邊說你是把地上的5只猴子和樹上的3只猴子合起來,

知道一共是8只猴子。

怎樣表示出5和3合起來一共是8只呢？

（小組討論，教師要讓學(xué)生解釋自己的想法，并加以肯定。）

師：你喜歡那種方法？

（學(xué)生發(fā)表自己的意見）

師：像這樣把5和3合起來可以用加法來計算。

5+3=8

加加加等和

數(shù)號數(shù)于

教師介紹加法的讀法。

師：你還可以提出那（哪）些數(shù)學(xué)問題？

（生可能有這樣的問題：）

一共有幾個同學(xué)？

一共有幾只小鳥？

一共有幾個桃子？白云？……

（教師可在學(xué)生提出問題之后，放手讓學(xué)生小組來探討解決，然后集體

交流訂正.）

三、靈活應(yīng)用

1、師：仔細(xì)觀察，你能編個數(shù)學(xué)小故事嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生想象具體的生活情景，列出數(shù)學(xué)算式，體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的生

活化、情景化，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）

2、看到同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，一老師非常高興“老師想考考大家,有信心

嗎？

2+1=2+2=6+2=4+5=3+6=

1+3=8+1=5+4=5+1=4+4=

1+1=2+7=1+7=1+4=2+8=

四、小結(jié)O

本節(jié)課你有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

窗口1練習(xí)課

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例讓學(xué)生初步體會加法的意義，并能正確、熟練地計算

10以內(nèi)的加法。2、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑解決問題的能力。

3、在交流的過程中讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意

識。

4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：體會加法的意義。

難點：加強生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：老師知道我們班的小朋友都非常聰明，而且都很喜歡動腦筋。那

么這節(jié)課，我們來進(jìn)行一個“智力大比拼游戲”，愿意參加嗎？

老師這里有許多的智力問題，看哪個小組完成的又快又好，我們就獎

給一朵小紅花，最后比一比哪個小組獲得的小紅花最多，哪個小組就獲勝。

（以智力游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變以往做練習(xí)

的枯燥無味，提高學(xué)習(xí)效率。）

競賽流程

1、計算部分

（1）（說一說）自主練習(xí)3我說得數(shù)是10的算

我說幾加2的

算式

（此練習(xí)是小組分類說算式的練習(xí)活動，通過變換練習(xí)的形式，引起

學(xué)生的興趣，可讓學(xué)生在小組中說自己想說的一組加法算式，由其他學(xué)生

判斷是否正確或補充算式。這里可以讓學(xué)生說對了，就小組同學(xué)一起給記

上對號。錯了就記差號。這樣有助于學(xué)生關(guān)注別人說的對錯，而不是每個

人只注意自己的）

（2）自主練習(xí)4

在。里添上〈〉或=

1+2Q54+3。87+3。71+9。10

（數(shù)與數(shù)的比較學(xué)生都非常熟悉，但算式與數(shù)的比較，學(xué)生初次接觸,

可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，可讓學(xué)生說說是怎么知道的。集體交流，最終解決

問題。）

靈活應(yīng)用

（此題為小朋友找鼠標(biāo)的:根據(jù)得數(shù)連算式的練習(xí)，練習(xí)時

先讓學(xué)生知道圖上畫的是什.清題意，再做題?？勺寣W(xué)生自己

說說題意。）

2、智力比拼

（此題可讓學(xué)生看圖講一個數(shù)學(xué)故事。由于教材第一次出現(xiàn)這樣的練習(xí)形

式，教師要梢加引導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中

體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自編故事，并提出數(shù)學(xué)問

題。）

3、小結(jié)

評比優(yōu)勝組，讓學(xué)生發(fā)表自己小組的優(yōu)缺點，爭取下次取得好成績，

并談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

走進(jìn)花果山窗口2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加法的意義，并能正確、熟練地

口算。

2、在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題，并尋求通

過各種途徑解決同一個問題，達(dá)到對知識的活學(xué)活用。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：體會交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的意義及0的意義。

難點：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

在花果山上游玩了這么長時間，該停下來休息一下了。

修改：師：小朋友們，你們?nèi)ソ加芜^嗎？那你們知道到野外

郊游都需要帶什么東西嗎？哪個小朋友想說說。師：那你們想

知道別的小朋友郊游的時候都帶些什么，做什么嗎？好，今天

老師就帶你們一起去看看。

二、合作探究

師出示掛圖

小朋友荏王仕么呢工

師：這是五班的小朋友在郊游，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后小組交流）

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？可能有的學(xué)生會提出：

有幾個小朋友？生可能會說：

3+4=7或4+3=7師可以接著問：

你覺得哪個算式正確？

從兩個算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。）

師在此基礎(chǔ)上提出：每人一根火腿腸，需要幾根？

（啟發(fā)學(xué)生思考把一共需要幾個火腿腸的問題轉(zhuǎn)化成一共有幾個同學(xué)

的問題來解決。）

一共有幾只猴子？

3+6=96+3=9

兩棵樹上一共有幾個桃子？

0+5=55+0=5

（引導(dǎo)學(xué)生理解一個都沒有用0來表示及有關(guān)0的加法的算法。）

一共有幾個蘋果？

有幾廳飲料？

三、靈活應(yīng)用

1、

2、先讓學(xué)生獨立做自主練習(xí)2并仔細(xì)觀察找出規(guī)律，然后小組合作模

仿第2題做第3題。

4+1=5+4=

1+4=4+5=

3、搶答

四、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不足?

窗口2練習(xí)課

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、結(jié)合具體事例讓學(xué)生初步體會加法的意義，并能正確、熟練地計算

10以內(nèi)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑解決問題的能力。

3、在交流的過程中讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意

識。

4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：進(jìn)一步體會加法的意義。

難點：并做到靈活運用。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入：

師：你們想知道這一段時間你們學(xué)的怎么嗎？我們來練習(xí)練習(xí)檢驗一

下好嗎？

一、復(fù)習(xí)鞏固

師生做猜數(shù)游戲

二、基礎(chǔ)練習(xí)

小組做數(shù)字卡片

三、實際應(yīng)用

1、做自主練習(xí)4

（練習(xí)四是小動物踢足球的情景，練習(xí)找算式的對應(yīng)得數(shù)。練習(xí)

時，要向?qū)W生說明題的要求，先讓學(xué)生想二想'一說二說。.號和a號球

員分別應(yīng)踢哪些球“在讓學(xué)生連線。讓學(xué)生自主練習(xí)）

2、自主練習(xí)5

（看圖列式計算牽牛花的朵數(shù)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意提出

問題，再根據(jù)圖中提供的花的顏色和位置等信息列出不同的算式。）

四、綜合練習(xí)

自主練習(xí)6

（此題是城市十字路口的街景，是對10以內(nèi)數(shù)加法的綜合練習(xí)。練習(xí)

時，應(yīng)先讓學(xué)生說說畫的是什么地方，圖中都有什么，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖

中的信息提出數(shù)學(xué)問題，然后列式計算并交流各自想法。此題還應(yīng)結(jié)合街

景圖適當(dāng)向?qū)W生進(jìn)行交通安全的教育。）

五小結(jié)：

本節(jié)課你有那些收獲？

走進(jìn)花果山窗口3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解減法的含義，能正確計算10以內(nèi)的減法。

2、初步學(xué)會從實際情景中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)的

減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地

表述自己的操作和思考過程。

4、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

教學(xué)重難點

重點：初步體會減法的意義。

難點：培養(yǎng)合作意識和表述自己的操作和思維過程。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

師：我們喜歡的好朋友：小猴子，今天請我們一起到它家看看。

聽說花果山上的水簾洞特別有趣,這節(jié)課我們一起去看一看,好嗎？

二、合作探究

a出示掛圖，師：你能發(fā)現(xiàn)什么問題?你發(fā)現(xiàn)工仕么工

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察初步理解圖意。）

b圖中提出了哪些數(shù)學(xué)問題？我們一起讀讀好嗎？

學(xué)生可能會說出小朋友帶了7個香蕉，小猴子已經(jīng)吃了4個，還

剩下幾個？

C師：你能利用學(xué)具來解決剛才提出的問題嗎？

上哪個小朋友愿意把你的想法在處級里交流度L說給大家聽聽。

（引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，然后在小組中合作交流，最后集體交流,

教師總結(jié)。教師要鼓勵學(xué)生通過多種途徑來解決，體現(xiàn)算法的多樣

化。）

從7里面去掉4個，用減法計算。

7-4=3

減

號讀作：7減4等于3。

師可強調(diào)學(xué)生記住。

E師：繼續(xù)觀察畫面，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生可能提出：

⑴跳進(jìn)洞里的有幾只？

8-5=38-3=5

⑵樹上還剩下幾個桃子？

9-2=7

（引導(dǎo)學(xué)生理解樹上原來有9個桃子，而不是7個）

三、靈活應(yīng)用

1、看小熊又在偷吃蜂蜜2.貪吃的小熊又在吃蜂蜜了,它想讓小

朋友們提個問題，你會嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生做自主練習(xí)1）

2、你能看第2題給同學(xué)們提個數(shù)學(xué)小問題嗎?

師：你能提出哪些問題，能解決嗎？

四小結(jié)

把你今天的收獲告訴大家好嗎？

窗口3練習(xí)課

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解減法的含義，能正確計算10以內(nèi)的減法。

2、初步學(xué)會從實際情景中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)的

減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理地

表述自己的操作和思考過程。

4、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

教學(xué)重難點：

重點：運用所學(xué)的10以內(nèi)的減法解決簡單的實際問題。

難點：學(xué)會有條理地表述自己的操作過程和思考過程。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們一起來鞏固一下這段時間學(xué)的知識好嗎？

一、基本練習(xí)

小組為單位，做數(shù)字卡片

小組合作：每人說幾道，其他同學(xué)判斷對錯。并有記錄每人說對

的題數(shù)，作個比賽。

二拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí)4

（此題是“小鴨回家”連線找得數(shù)。6所房子中有的住了一只或兩只小雞，

有的沒有住小鴨。這是一道有多余信息的題目，練習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成認(rèn)真審題的習(xí)慣。）

2、自主練習(xí)5

（此題是咪咪分蘋果圖，是一道開放題。意圖是培養(yǎng)學(xué)生用多種

方法解決實際問題的能力。練習(xí)時，可以讓學(xué)生借助學(xué)具分一分，把

分的過程用算式表達(dá)出來，然后通過匯報交流感受分法的多樣化2.在

這教師應(yīng)重點強化一下。同時，體會同一問題可以用不同的方法解決,

以及問題結(jié)論的不確定性。）

師：看這幅畫多美麗啊，仔細(xì)觀察一下，你能提出哪些問題。

（此題是一副包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子，兔子吃

蘿卜，小鳥飛走了等信息，是加減法綜合練習(xí)，教師可啟發(fā)學(xué)生在充

分觀察畫面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)過的加減法獨立提出問題，進(jìn)行解答，

然后相互交流。）

四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

走進(jìn)花果山窗口4

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情景串讓學(xué)生體會有關(guān)o的減法的意義，并能正確、

熟練地計算10以內(nèi)的減法。

2、在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題。

3、養(yǎng)成合作的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用

數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：體會有關(guān)減法的意義。

難點：學(xué)會有條理地思考問題的方法。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：花果山上來了一位新的朋友，聽說花果山的猴子他很調(diào)皮,我們

一起看看去？

二、合作探究

a出示圖片"問今天的花果山上中都有些仕么呢

師：你能把花果山上發(fā)生的事情給同學(xué)們介紹一下嗎？

(先小組交流，然后集體交流，通過交流讓學(xué)生明白圖的意

思，并加深理解。)

b師：你想給同學(xué)們提個什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會提出：

(1)小猴子摘了幾個桃子？

(2)籃子里最后剩下幾個桃子？

(3)岸邊還有幾只青蛙？

(4)飛走了幾只蝴蝶？

(學(xué)生提出的這些問題，可先放手給小組利用學(xué)具合作探究解決，培

養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作探究能力，然后集體進(jìn)行交流，加深學(xué)生的理解。)

三、靈活應(yīng)用力、

1做自主練習(xí)14

練習(xí)時，先讓學(xué)生：、L/圖意，提出問題，在二步步然后尋

求解決。

2做自主練習(xí)2、

9-7=8-3=7-7=4+6=

10-9=5+5=5-0=0-0=

9-0=7+0=10-8=9-9=

3自主練習(xí)3

教材第一次呈現(xiàn)一副圖列4個算式的練習(xí)形式，續(xù)過時亙讓生生借助

學(xué)具操作寫出算式，如果學(xué)生能不用學(xué)具就不要用。并通過觀察4個算式

的特點，使他們體會加減法之間的關(guān)系。

四、小結(jié)

今天的小組活動，你又什么感受，有哪些收獲？下一次應(yīng)該怎樣做？

窗口4練習(xí)課

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情景串讓學(xué)生體會有關(guān)o的減法的意義，并能

正確、熟練地計算io以內(nèi)的減法。

2、在解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題。

3、養(yǎng)成合作的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：進(jìn)一步體會加減法的意義。

難點：運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

星級擂臺：

師：小朋友們，這一階段的知識你們學(xué)會了嗎？今天我們來比賽好嗎,

每做對一道題就獎給自己一顆星，比比看看哪個小朋友得的星最多。

一、基礎(chǔ)練習(xí)

基礎(chǔ)訓(xùn)練快樂園4題

（教師可先讓學(xué)生觀察，想想圖所表達(dá)的意思，然后小組合作解決這

種一圖四式，然后集體訂正。）

二、靈活運用

數(shù)學(xué)快樂園〈學(xué)英語〉

（讓學(xué)生結(jié)合英語學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)，并且討論兩天一共學(xué)了

多少個單詞.）

三、拓展延伸

課本自主練習(xí)4

（此題是引導(dǎo)學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事的題目，圖中樹葉上爬著的和飛走的

昆蟲是七星瓢蟲，分別是4只和2只。另外，還有兩片樹葉正在落下，練

習(xí)時，教師要先向?qū)W生簡單介紹有關(guān)七星瓢蟲的知識，然后再讓學(xué)生發(fā)揮

想象編出包含數(shù)學(xué)信息又表達(dá)孩子心靈的故事。本題，學(xué)生可能會從蟲子

和樹葉兩方面提出問題，教師都要給以肯定。）

四小結(jié)

你今天學(xué)習(xí)的開心嗎N有什么想對大家說的?指名回答2.及時評價）

這節(jié)課你得了幾顆星，你對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？你應(yīng)該想誰學(xué)習(xí)？

（對得星多的學(xué)生給以表揚。）

節(jié)課你的表現(xiàn)的怎么樣？你應(yīng)該想誰學(xué)習(xí)?

（結(jié)合新課改的精神，讓學(xué)生在回顧本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會自我反

思及評價他人。）

信息窗5—小猴跳水

教學(xué)內(nèi)容：、一

課本42頁的信息窗5—小猴跳水

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解連加、連減的意義，并掌握其計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。

重、難點：

理解連加連減的意義，掌握兩步計算.

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

師:仝天老師要和小J月友們二起到花果山去玩玩,一看看花果山上還有

仕么有趣的事情.一

師：我們有很久沒到小猴子家玩了，今天我們一起去看看好嗎？（出

示課件花果山）

師：看小朋友和小猴子們玩的多高興啊!看到這么差麗的畫面，雎（你）

能把你看到的紿其他小朋友進(jìn)詵?（講給其他同學(xué)聽聽嗎？）

（讓學(xué)生大膽地說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望）

二.自主學(xué)習(xí)，提出問題

1.小組合作并交流：剛才的花果山的畫面中的數(shù)學(xué)故事。

師：那么哪個小朋友有問題要問？（聽了剛才的故事,你能提個問

題嗎？）（讓學(xué)生大膽地說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性）

2.班內(nèi)交流，并板書同學(xué)們提出的問題.（學(xué)生可能會提出這樣的問

題：）

（1）一共有幾條魚？

（2）一共有只青蛙？

（3）河邊有幾個同學(xué)？

（4）共有幾只小猴？

3、師：小朋友們提的問題可真多?。∵@些問題，應(yīng)逐屆拄解決

呢？.一（你解決嗎？）把你的方法.（想法）和同桌說說！（同桌交流）

4、師：哪個小朋友愿意把你的方法說給大家聽聽？（集體交流）

師把交流的結(jié)果寫在每一個問題的后面.并且讓學(xué)生說說為什么這樣列

式.（注意算法的多樣化。）在學(xué)生說的過程中探索出連加的計算方法.

先算什么，后算什么.

a..一共有幾條魚？

2+2+3=7（條）

3+2+2=7（條）

2+3+2=7（條）

b.一共有幾只青蛙？

1+3+2=6（只）

2+3+1=6（只）

2+1+3=6（只）

c.河邊有幾個同學(xué)？

2+3+4=9（個）

4+3+2=9（個）

3+2+4=9（個）

d.共有幾只小猴？

2+2+1=5（只）

1+2+2=5（只）

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加的計算方法，先算什么，再算什么。）

（老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個非常寬松.愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生多角度的

觀察.發(fā)現(xiàn)問題，并且在大家的共同努力下，解決這些問題，培養(yǎng)了學(xué)生的

探究能力）

三.大家合作，解決其他的問題

師：老師這里也有一個問題，樹上還剩幾只猴子沒有跳下水?你們能幫老師

個忙嗎？（在這里如果學(xué)生能說出來，或是教師能引導(dǎo)學(xué)生說出來的，就

放手讓學(xué)生說。重點在于向?qū)W生滲透連減的意義。）

（老師提出問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到成功的快樂.）

四.實踐應(yīng)用

課本45頁，第五題.

先讓學(xué)生觀察圖中有幾種顏色的貓，然后再獨立做出這個練習(xí).做

完之后，讓學(xué)生想一想還可以提出什么問題，進(jìn)一步挖掘出本題所包含的

其它數(shù)學(xué)信息.

五、總結(jié)反思：

師：這節(jié)課你有什么收獲？和小朋友們說說！

窗口5練習(xí)課

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、理解連加、連減的意義，并掌握其計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

重點：進(jìn)一步體會連加、減的意義。

難點：運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、自主練習(xí)第1題：連加、減口算練習(xí)。

練習(xí)時，可讓學(xué)生直接寫出算式的得數(shù)，也可用舉卡片的形式口算得

數(shù)。

（修改：無論哪種形式的練習(xí)，都要強調(diào)先算什么，再算什么。）

2、自主練習(xí)第4題：以統(tǒng)計表的形式填數(shù)。

練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出西紅柿、菜椒、茄子的數(shù)量，然后計算三種

菜的總個數(shù)。

（目的在于鞏固連加、減的計算方法。）

二、靈活運用：

練習(xí)第2題：學(xué)生用彩紙做紙花的情境，目的在于進(jìn)一步鞏固連加意

義及計算方法。

三、拓展練習(xí)：

第6題目：以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了草原上有很馬在吃草，然后跑

走的情境。通過由三個數(shù)連加、減擴展到四個數(shù)連加和從一個數(shù)里連

續(xù)減去4個數(shù)，進(jìn)一步擴展對連加、連減意義的理解。（提高學(xué)生運

用知識解決問題的能力。）

四小結(jié)

你今天學(xué)習(xí)的開心嗎？有什么想對大家說的？（指名回答，及時評價）

這節(jié)課你得了幾顆星，你對自己的表現(xiàn)還滿意嗎？你應(yīng)該想誰學(xué)習(xí)？

（修改：對得星多的學(xué)生給以表揚。）

節(jié)課你的表現(xiàn)的怎么樣？你應(yīng)該想誰學(xué)習(xí)？

（修改：結(jié)合新課改的精神，讓學(xué)生在回顧本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會

自我反思及評價他人。）

信息窗6-—小猴學(xué)釣魚類

教學(xué)內(nèi)容：

課本第46頁，信息窗六——小猴學(xué)釣魚

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。

重、難點:

學(xué)生容易把連續(xù)的兩幅圖的內(nèi)容看成是一幅圖的內(nèi)容來理解。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

師：在上一節(jié)課里，老師和小朋友們一起到小猴子的花果山去看了，

學(xué)會了許多數(shù)學(xué)知識，懂得了10以內(nèi)數(shù)的連加連減的計算方法，今天老

師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ葱『镒訉W(xué)釣魚，同學(xué)們想不想看?…今天小猴子又邀

請我們和它一起去釣魚，你們想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了。（出示掛圖）

（創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣，為新知的教學(xué)做良好的鋪墊。）

二、合作探究

1師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察,把你看到的編成故事講紿小朋友們聽

聽！.置C的故事最有趣。同桌倆互相講故事，并提出一個數(shù)學(xué)問題?？凑l

提出的問題最多.。一

師：小朋友們仔細(xì)看看，圖中都有些什么，發(fā)生了什么事情。把它講

給你的同桌聽聽。

師：你能給你的同桌提個問題嗎？比一比，看誰的問題提的最多，回

答的最好。

1、同桌討論，怎樣解決這個問題,列出算式。

2、班內(nèi)交流，讓學(xué)生說說算式中各數(shù)代表的內(nèi)容及每步計算的意義。

3、師生共同總結(jié)出這個問題的答案，并讓學(xué)生明白這樣的算式的運

算順序是從左往右計算的?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。）

（二）師：老師現(xiàn)在也有一個問題要考考小朋友，聰明的小朋友一定

能解決：魚缸里現(xiàn)在有幾條魚？

（這里大膽放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)自己的理解獨立列式

計算，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力）

（三）請.同學(xué)們要仔細(xì)觀察2..用腦想:懣，一師:你還可以提出什么問

題？

（同學(xué)之間討論，并解決這些問題。充分調(diào)動學(xué)生觀察問題，解決問

題的積極性。）

三、實踐應(yīng)用

讓學(xué)生做自主練習(xí)1-2,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的思維來列算式，只

要說的有道理就可以里了。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說自己本節(jié)課都學(xué)到了哪些知識，自己把本節(jié)課的表現(xiàn)

評價一下，優(yōu)秀的同學(xué)獎勵自己兩個五星。

窗口6練習(xí)課

1、學(xué)生掌握1o以內(nèi)數(shù)的加減混合運算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，正確理解連減情景

圖。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、自主練習(xí)第2、3題：

通過連環(huán)畫的形式，動態(tài)地反映出數(shù)量增減變化的過程，然后讓學(xué)生

根據(jù)動態(tài)的畫面抽象出加減混合的算式。

練習(xí)時可讓學(xué)生先說一說每一幅畫所表示的意義，然后對照圖中提供

的信息，思考應(yīng)先算什么，再算什么，并寫出算式。

（修改：由于思維的角度不同，可以列出不同的算式。只要學(xué)生說得

有道理都可以。）

2、第4題：踩石頭過河的情境，鞏固加減混合運算的口算方法。

（借助情境，組織學(xué)生競賽，激發(fā)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）

二、靈活運用：

“你說我講”?

<7

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展變化的過程。啟發(fā)

學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，引入對10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的學(xué)習(xí)。

三、拓展練習(xí)：

讓學(xué)生看圖講一個數(shù)學(xué)故事。進(jìn)行連加、減和加減混合的綜合練

習(xí)。

學(xué)生編故事前，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境弄清小猴只數(shù)變化的情

況，編出包含用連加計算的故事，也可能編出包含用連減或加減混合

運算的故事。（提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。）

四、小結(jié)

這節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？有什么收獲？

（結(jié)合新課改的精神，讓學(xué)生在回顧本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會自我反

思及評價他人。）

1。以內(nèi)加減混合運算練習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本第48-49頁自主練習(xí)的有關(guān)內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固加減混合運算的口算方法

2、能提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決這些問題

重難點：

能根據(jù)圖意，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決這些問題。

教學(xué)過程：

師：老師知道我們同學(xué)都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，那么我們這節(jié)課來比一

比，好嗎？

一、基本練習(xí)

1、口算（出示卡片搶答）

師：我們來比賽，看哪個小朋友能算的又快又準(zhǔn)，誰得的星星最多。

4+2-35+3-48-2+49-4+37+3-5

2、比賽做練習(xí)4,看誰的小羊過河最快

小羊：媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全。

（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心）

二、拓展練習(xí)

師：剛才小朋友們的小羊過河都很快，下面我們再來比比看誰的小

貓釣魚最多，好不好？

（采用多種形式練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都能積極參

與學(xué)習(xí)的全過程）

三、引申練習(xí)

讓學(xué)生仔細(xì)觀察練習(xí)6的圖，根據(jù)圖意講一個數(shù)學(xué)故事。在小組內(nèi)交

流。

這里可以讓學(xué)生自由發(fā)言，大膽說出自己的觀點，并根據(jù)自己的思維,

列出算式。只要能講通道理就可以了。

（讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的全過程，促使了每一位學(xué)生的發(fā)展）

四.課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說自己本節(jié)課的收獲？還有哪些問題沒有解決？

回顧整理（復(fù)習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

回顧整理的內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在零散的學(xué)習(xí)各部分知識之后，將知識進(jìn)行梳理，使其

系統(tǒng)化，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法。

2、通過整理復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。

重、難點：

找出加減法表的規(guī)律

教學(xué)過程：

一、回顧整理加減法的意義及10以內(nèi)數(shù)的加減

1、師：老師這里有6,3,9這三個數(shù)，看到這三個數(shù)，你能想到哪

些加減法的知識？

學(xué)生可能會提出：

學(xué)生1：把6和3合起來用加法計算。

學(xué)生2：從9里面去掉6用減法計算。

學(xué)生3：6+3=93+6=9

學(xué)生4：9-6=39-3=6

（師提出問題，引起學(xué)生思考，讓學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，小

組活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)加減的計算方法。）

二、回顧整理加法表

1、小組合作，整理加法表

2、小組觀察討論加法表有什么規(guī)律？

可以引導(dǎo)學(xué)生橫看，豎看，看看能找到什么規(guī)律

3、根據(jù)找到的規(guī)律，讓學(xué)生任意找出一個算式，說說與它相鄰的算

式，及相鄰算式的得數(shù)。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生從中感受加法算式排列

的有序性和不同加法算式之間的聯(lián)系。

三、回顧整理減法表

讓學(xué)生自主探究出減法表的規(guī)律，教師從中適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

（學(xué)生自主能找到的規(guī)律，教師不必再講，只起指導(dǎo)作用就可以。）

四、整理加減兩步計算

1、師：老師寫出5,3,2三個數(shù)，誰能根據(jù)這三個數(shù)寫出最多的兩

步計算的算式。表揚鼓勵寫的多的同學(xué)，讓他們體驗到成功的快樂。

2、師：有些蠶寶寶找不到家了，他們的媽媽會很著急的，你能幫它

找到家嗎？看看誰能第一個送蠶寶寶回到家。

（通過這樣的練習(xí)，學(xué)生既能鞏固學(xué)過的知識，又能體會到數(shù)學(xué)的樂

趣。）

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生用自己的話說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深印象。

綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本自主練習(xí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、利用多種練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力

2、加強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，滲透初步的估算知識。

重、難點：

根據(jù)題中給出的信息，正確列出算式。

1、基礎(chǔ)練習(xí)

第一題，同桌比賽，看誰做的又對又快

第二題，小組游戲，用卡片練習(xí)10以內(nèi)的加減，全對的同學(xué)獎勵自

己一朵紅花。

2、變式練習(xí)

第三題，四人一組做游戲，練習(xí)加減口算，勝利的一方老師獎勵他們

一朵紅花。

第四題，先讓學(xué)生說說圖意，然后理解“我吃的個數(shù)和你差不多”這

句話的意思，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上找出正確答案。

3、綜合練習(xí)

第五題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖說說圖中的意思，聯(lián)系實際生活想一想，上

車的人和下車的人在算式中應(yīng)怎樣體現(xiàn)出來，然后兩人一組討論，列出算

式