2024-2025學(xué)年高中語文課時(shí)跟蹤訓(xùn)練13就任北京大學(xué)校長之演說含解析新人教版必修2

PAGE10-就任北京高校校長之演說1、對(duì)下列各組詞語中加粗字的注音全部正確的一項(xiàng)是(

)A.指摘(zhāi)

數(shù)載(zài)

殷勤(yīn)

孜孜求學(xué)(zī)

B.商榷(què)

會(huì)見(wù)

聘請(qǐng)(pìnɡ)

道義相勖(xù)

C.提攜(xié)

肄業(yè)(yì)

造詣(yì)

砥礪德行(dǐ)

D.敷衍(yǎn)

切磋(cuō)

弭謗(mǐ)

能裨好用(pí)2、下列各組詞語中,字形全都正確的一項(xiàng)是(

)A.罡風(fēng)

開誠布公

根深蒂固

聊以慰籍

B.詆毀

道德淪喪

麻木不仁

旁征博引

C.鐫刻

細(xì)枝末節(jié)

怡笑大方

力矯頹俗

D.卓絕

張馳有度

精旨奧義

規(guī)行矩步3、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是(

)A.今年北大的古生物學(xué)專業(yè)后繼有人了,人大附中的余逸倫通過北大自招考試,以降至一本線錄用的實(shí)惠考人元培學(xué)院。

B.1905年4月,京師高校堂舉辦了第一次運(yùn)動(dòng)會(huì),校方特殊強(qiáng)調(diào)開運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是培育青年“臨事不辭難,事君不惜死”。

C.京師高校堂是北京高校的前身,是戊戌變法的產(chǎn)物。光緒皇帝實(shí)行的新政大都被消退,但變法期間辦起的京師高校堂保留了下來,這是為什么?

D.蔡元培北京故居位于胡同西口,院子坐北朝南,是東西各三進(jìn)的院落,建筑面積近370平方米左右,自2009年起,正式對(duì)公眾免費(fèi)開放。4、填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

孩子,我要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成果,

,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán),給你歡樂。A.而是,你能夠收獲豐富的學(xué)問選擇一份工作

B.而是,你能夠在將來獲得前所未有的成就感

C.而是,我希望你在將來生活中感到歡樂

D.而是,我希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)力5、下列各項(xiàng)中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是(

)A.日照這座漂亮的城市路面寬敞、建筑大氣、綠樹成蔭。走在大街上,就像置身于一個(gè)大公園中。

B.省教委給紅旗村的紀(jì)念碑上刻著:“辦學(xué)功績,永垂青史”八個(gè)字。

C.《就任北京高校校長之演說》選自《蔡元培全集》(浙江教化出版社1997年版)。

D.多年前,有人曾經(jīng)心驚于油價(jià)突破了五元;現(xiàn)在或許人們感慨的是:該咋辦啊!油價(jià)就要漲到十元了。6、下列各句中的加橫線的成語,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(

)A.維護(hù)網(wǎng)絡(luò)誠信,大家有責(zé)無旁貸的責(zé)任。請(qǐng)不要做網(wǎng)絡(luò)誠信缺失行為的發(fā)起者、傳播者、旁觀者,要做網(wǎng)絡(luò)誠信的踐行者、保衛(wèi)者。

B.只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國才能以自信的看法自主地確定自己的命運(yùn)。自中國共產(chǎn)黨成立以來,中國人做出了一系列令人刮目相看的舉動(dòng)。

C.領(lǐng)導(dǎo)干部的行動(dòng)是群眾的“風(fēng)向標(biāo)”。假如領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則,像焦裕祿一樣查風(fēng)口、探流沙、鉆牛棚,就簡單激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣闊群眾的主動(dòng)性。

D.長期以來,我國科技與經(jīng)濟(jì)相互脫節(jié)成為“兩張皮”的現(xiàn)象突出。一方面,論文發(fā)表完后,科技成果就束之高閣,成為“陳果”;另一方面,企業(yè)缺乏核心技術(shù),“嗷嗷待哺”。7、下面是蔡元培在《就任北京高校校長之演說》中對(duì)青年學(xué)子提出的殷切希望,請(qǐng)用對(duì)偶句概括蔡校長的希望,字?jǐn)?shù)在20—30字之間。

方今風(fēng)俗日偷,道德淪喪,北京社會(huì),尤為惡劣,敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染。諸君肄業(yè)高校,當(dāng)能束身自愛。然國家之興替,視風(fēng)俗之厚薄。流俗如此,前途何堪設(shè)想。故必有卓絕之士,以身作則,力矯頹俗。諸君為高校學(xué)生,地位甚高,肩此重任,責(zé)無旁貸,故諸君不惟思所以感己,更必有以勵(lì)人。茍德之不修,學(xué)之不講,同乎流俗,合乎污世,己且為人輕侮,更何足以感人。然諸君終日伏首案前,營營攻苦,毫無消遣之事,必感身體上之苦痛。為諸君計(jì),莫如以正值之消遣,易不正值之消遣,庶于道德無虧,而于身體有益。諸君入分科時(shí),曾填寫愿書,遵守本校規(guī)則,茍中道而違之,豈非與原始之意相反乎?故品德不行以不謹(jǐn)嚴(yán)。8、下面是魯迅為北大設(shè)計(jì)的?；?。請(qǐng)用簡潔的語言說明校徽的設(shè)計(jì)內(nèi)容和特點(diǎn)。要求:①精確說明校徽的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);②說明?；盏脑⒁?。9、

一曰抱定宗旨。諸君來此求學(xué),必有肯定宗旨,欲知宗旨之正大與否,必先知高校之性質(zhì)。今人肄業(yè)特地學(xué)校,學(xué)成任事,此固勢所必定。而在高校則不然,高校者,探討高深學(xué)問者也。外人每指摘本校之腐敗,以求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財(cái)思想,故畢業(yè)預(yù)科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱,對(duì)于教員,則不問其學(xué)問之淺深,唯問其官階之大小。官階大者,特殊歡迎,蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?，F(xiàn)在我國精于政法者,多入政界,專任教授者甚少,故聘請(qǐng)教員,不得不聘請(qǐng)兼職之人,亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否,姑不具論。然弭謗莫如自修,人譏我腐敗,而我不腐敗,心安理得,于我何損?果欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的,則北京不少特地學(xué)校,入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂,入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校,又何必來此高校?所以諸君須抱定宗旨,為求學(xué)而來。入法科者,非為做官;入商科者,非為致富。宗旨既定,自趨正軌。諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時(shí)間不為不多,茍能疼惜光陰,孜孜求學(xué),甲。若徒志在做官發(fā)財(cái),宗旨既乖,趨向自異。平常則放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學(xué)問之有無,唯爭分?jǐn)?shù)之多寡;試驗(yàn)既終,書籍束之高閣,毫不過問,敷衍三四年,潦草塞責(zé),文憑到手,即可借此活動(dòng)于社會(huì),乙?光陰虛度,學(xué)問毫無,是自誤也。且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐敗。即在今日,吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿足,亦以其道德滄喪。今諸君茍不于此時(shí)植其基,勤其學(xué),則將來萬一因生計(jì)所迫,出而任事,擔(dān)當(dāng)講席,則必貽誤學(xué)生;置身政界,則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人,丙?故宗旨不行以不正大。此余所希望于諸君者一也。

1.下面的三個(gè)反問句是從原文中抽出來的,應(yīng)分別放在何處?

A.豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎

B.又豈本心所愿乎

C.則其造詣,容有底止

甲:__________

乙:__________

丙:__________

2.對(duì)下列句子的理解和分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)

A.諸君來此求學(xué),必有肯定宗旨,欲知宗旨之正大與否,必先知高校之性質(zhì)。這個(gè)句子運(yùn)用連鎖推理的方法,深刻說明白宗旨正大的重要性。

B.外人每指摘本校之腐敗,以求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財(cái)思想。這個(gè)句子的意思是,外人經(jīng)常指責(zé)北大校風(fēng)腐敗,認(rèn)為來這里求學(xué)的人,都有做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷搿?/p>

C.人譏我腐敗,而我不腐敗,心安理得,于我何損?蔡元培在這里是要大家提髙自身修養(yǎng),變更原來的陳腐觀念。如此,就不怕別人譏議了。

D.若徒志在做官發(fā)財(cái),宗旨既乖,趨向自異?！白谥技裙?趨向自異”與上文“宗旨既定,自趨正軌”形成對(duì)比,從反面說明白“志在做官發(fā)財(cái)”的危害。

3.“高校者,探討高深學(xué)問者也”一句在文中有什么作用?請(qǐng)簡要說明.

4.該段文字最終說“故宗旨不行以不正大”,文中講了哪幾點(diǎn)理由?請(qǐng)簡要概括。

5.下列關(guān)于本段文字的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)

A.蔡元培先生向北高校生提出的第一點(diǎn)希望是“抱定宗旨”,就是要抱定求學(xué)、探討高深學(xué)問的宗旨,并且強(qiáng)調(diào)這個(gè)宗旨不行以不正大。

B.本段文字緊扣現(xiàn)實(shí),針對(duì)性強(qiáng),蔡元培先生針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上有些人進(jìn)北大只是為了文憑、為了做官發(fā)財(cái)?shù)默F(xiàn)狀,闡明白自己的看法。

C.為了加強(qiáng)勸服效果,蔡元培先生采納了正反對(duì)比、舉例、比方等論證方法,把道理講得深人淺出,明白酣暢。

D.蔡元培先生擅長運(yùn)用對(duì)偶句、反問句,文章句式整齊,言辭懇切而有力度,很簡單引起學(xué)生的共鳴。

6.請(qǐng)給這段文字劃分層次,并概括各層大意。

7.蔡元培先生在這里指出了北京高校多年來存在的弊端,這弊端是什么?請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),簡要探究產(chǎn)生這樣的弊端的緣由。10、閱讀下面的文字,完成下列小題。正氣一身清風(fēng)兩袖

蔡元培一生,甚為清苦。

蔡元培在上海辦女校的同時(shí)兼辦《警鐘》報(bào),非常艱苦。冬日滴水成冰,室內(nèi)無烤火設(shè)備,蔡先生披件藍(lán)色棉外套,每晚要寫兩篇論文(一文言,一白話),其右手凍瘡潰裂,腫得如饅頭一般。右手套一只半截露指的手套寫稿,左手放在外套袋里取暖,清涕直流如水。是年除夕,報(bào)社經(jīng)濟(jì)窘迫到揭不開鍋。蔡先生不得不與同仁某君商議,借他一顆蜜蠟朝珠去典當(dāng),誰知當(dāng)鋪朝奉說是假的,只能典一塊錢。蔡元培任北大校長之初,上下班都是步行。孫寶琦看不過去,送他一部馬車。當(dāng)孫再訪時(shí),發(fā)覺馬車并未曾用,因?yàn)闆]有馬,孫寶琦又送去一匹馬。當(dāng)北平街上已疾馳流線型汽車時(shí),蔡元培仍坐在表面斑駁的馬車車廂里到北大上下班。他在南京臨時(shí)政府任教化總長時(shí),強(qiáng)調(diào)平民化,除去總長、次長,其余工作人員統(tǒng)稱部員,不授官職,月薪一律三十元。到北平后,他兼總長是盡義務(wù),不領(lǐng)工資。

蔡元培一生好酒。據(jù)程滄波回憶,蔡元培在南京中研院的歲月,每頓中午要喝一點(diǎn)酒,用的是錫制方型暖壺(里圓,夾層放開水溫酒),不吃飯,因胃病只吃幾片面包,菜是中研院食堂大鍋菜。任鴻雋說,蔡元培在南京沒有私宅,住成賢街中研院大宿舍。他與某君住里外兩間,他住里面,外出須經(jīng)某君之屋,而蔡先生平常起身較早,外間某君猶酣睡未醒。先生恐驚動(dòng)他,只好在己室看書,等某君起床后,他才盥洗。蔡元培專任中研院院長后應(yīng)酬多、開銷大,一次有關(guān)人士在他的工資袋里多放了二百元。他很驚奇,得知真相后,當(dāng)場將錢退了回去,并召集部屬開會(huì),說:“一切要按規(guī)定辦理,生活苦些沒關(guān)系,但遵守法律必須要嚴(yán)格做到?！?/p>

好玩的是1932年前后,陳西瀅與蔡元培同車由寧赴北平。在火車上蔡先生請(qǐng)陳西瀅喝酒(朱家驊送的)吃飯。結(jié)賬時(shí),陳西瀅要買單,先生堅(jiān)持由他開銷。理由很可笑:“中心委員乘車是不用花錢的,所以這一次一個(gè)錢也沒有花,心里總覺得有些擔(dān)心?！标愇鳛]說蔡先生的人格“可以使人欽佩,卻不肯定使人師法,使人崇拜”。

蔡元培曾出任教化總長、北大校長、中研院院長等職,先后寓居京、寧、滬、杭等地,始終是賃屋而居,寄人籬下。鑒此,臺(tái)灣胡適紀(jì)念館館長陶英惠先生稱其類似今日的“無殼蝸?！?。歸隱田園后,蔡元培寓居上海華山路,居所也是租賃的。這令他眾多已獲聲名、位居廟堂的門墻桃李于心擔(dān)心。1936年蔡元培七十壽誕,以胡適為首的北京高校舊師生蔣夢麟、王星拱(撫五)、羅家倫(志希)、趙畸(太侔)和丁夑林(巽甫)等以務(wù)實(shí)的精神,策劃了一個(gè)“獻(xiàn)屋祝壽”活動(dòng),讓他們敬重的老校長在暮年有處自己的棲身之所,可庋藏圖書、潛心著述、頤養(yǎng)天年。門生們很仔細(xì),于蔡元培七十壽辰的前一年,便慎重其事地致函蔡先生表達(dá)這一意愿。胡適為此祝壽函措辭的妥當(dāng),還專事給王世杰、羅家倫等寫信,要他們修改。王、羅字斟句酌作了增刪、潤飾。其言辭之懇切,情感之真摯,境界之高遠(yuǎn),令人稱頌。信中強(qiáng)調(diào)獻(xiàn)屋祝壽之舉“這也可看作社會(huì)的一座公共紀(jì)念坊”,“是幾百個(gè)公民用來紀(jì)念他們最敬重的一個(gè)公民的”,紀(jì)念一個(gè)一心為公“不及其私的公民”的。蔡元培收到信后,“慚悚得很”。他經(jīng)過三個(gè)月時(shí)間熟慮,最終接受了弟子們對(duì)于他嘉獎(jiǎng)的美意。

天有不測風(fēng)云。據(jù)《蔡元培年譜》述:“嗣因全國對(duì)日抗戰(zhàn),淞滬淪陷,建屋之舉未能實(shí)現(xiàn)?！比湛艿恼◤棿輾Я撕m等“獻(xiàn)屋祝壽”之夢,蔡元培直至終老,仍是一只“無殼蝸?！?。

蔡元培晚年流寓香港,目疾已重,不能閱小字,常向商務(wù)印書館王云五借大字本書讀。其時(shí)生活費(fèi)用常感不敷,因中研院月薪支付少數(shù)法幣,換成港幣所得無幾。房租既昂,又米珠薪桂,加以子女教化醫(yī)藥等費(fèi),難以維持。另有原在滬之蒼頭老嫗伴同來港,在難中蔡元培又不忍拋棄,食指益繁,還要款接親朋、周濟(jì)寒士。親睹其艱的余天民說,真所謂“三晉之大夫,不若鄒魯之仆妾也”。

1940年蔡元培病逝后,社會(huì)各界實(shí)行悼念活動(dòng)。國共雙方首腦蔣介石、毛澤東等都致挽聯(lián)。港紳羅旭蘇爵士代表港督及香港各界祭文曰:“惟公之來,斯土之光!”蔣夢麟的悼聯(lián)是:“大德垂后世,中國一完人。”作為蔡元培執(zhí)校時(shí)的總務(wù)長,作為北大歷史上掌校時(shí)間最長的一位校長,蔣夢麟后來始終廉潔奉公,兩袖清風(fēng)。美國聞名漢學(xué)家費(fèi)正清這樣回憶:“他們(指蔣夢麟和梅貽琦。梅貽琦曾任清華校長)作為昆明高校的兩位領(lǐng)袖,都是以其苦行僧形象著稱的,是給人以深刻印象的人物?！睆闹袊庞?xùn),君子“立德、立功、立言”一端看,蔣夢麟寫得最貼切。(節(jié)選自傳記《百年風(fēng)度》,作者張昌華)1.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和理解,不符合文意的一項(xiàng)是(

)

A.任北大校長之初,蔡先生上下班都是步行。后來當(dāng)別人乘坐汽車時(shí),他仍坐在別人送的表面斑駁的馬車車廂里到北大上下班。

B.蔡元培的“清風(fēng)兩袖”是貫穿本文的一條線索。如:在南京中研院工作時(shí),沒有私宅,住成賢街中研院大宿舍。

C.蔡元培先生寓居各地,始終賃屋而居,寄人籬下,直至終老。此舉使人欽佩,但不肯定使人師法,使人崇拜。

D.胡適等人確定給蔡元培先生“獻(xiàn)屋祝壽”,緣由是師生們想讓他們敬重的老校長在暮年有處自己的棲身之所,能庋藏圖書、潛心著述、頤養(yǎng)天年。

2.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)

A.蔡元培曾在上海辦女校,同時(shí)還辦報(bào)紙,在經(jīng)濟(jì)條件極差時(shí),不得已向同事借了一顆蜜蠟朝珠,這顆朝珠只典當(dāng)了一塊錢。

B.蔡元培不追求奢華的生活,在南京中研院任職時(shí),不搞特殊,只吃食堂大鍋菜,一生連用以供安心做學(xué)問的固定場所都沒有。

C.在火車上,蔡元培用摯友贈(zèng)送的酒請(qǐng)陳西瀅吃飯,席間表達(dá)了對(duì)中心委員乘車不用花錢的憤慨之情,深得陳西瀅的贊同。

D.蔡元培曾歷任教化總長、北大校長、中研院院長等職,做出了杰出的貢獻(xiàn),卻同中國多數(shù)學(xué)問分子一樣一生清貧,令人感嘆。

E.文章語言樸實(shí),敘事簡潔,避開主觀性的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫和爭論抒情,通過客觀記錄蔡元培先生的生活點(diǎn)滴,彰顯了他的高風(fēng)亮節(jié)。

3.文章第4段中有“陳西瀅說蔡先生的人格‘可以使人欽佩,卻不肯定使人師法,使人崇拜,”的話,你是否同意陳西瀅的看法?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。11、蔡元培就任北大校長時(shí),社會(huì)腐敗,道德淪喪。即便是作為國家最高學(xué)府的北京高校,也難脫流俗。許多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重,而是把高校當(dāng)成升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯。針對(duì)這種狀況,為了青年學(xué)子的明天,為了中華民族的明天,蔡元培上任之初,在就職演說中寄予青年學(xué)子以殷切的希望。踐行這些要求,青年學(xué)子的明天會(huì)是一片光明,中華民族的明天也會(huì)因之而逐步走向光明!請(qǐng)以“為了明天”為題,寫一個(gè)200字左右的爭論文段。答案以及解析1答案及解析：答案：C解析：A項(xiàng),“載”應(yīng)讀zǎi;B項(xiàng),“聘”應(yīng)讀pìn;D項(xiàng),“裨”應(yīng)讀bì。2答案及解析：答案：B解析：A項(xiàng),“籍”應(yīng)為“藉”;C項(xiàng),“怡”應(yīng)為“貽”;D項(xiàng),“馳”應(yīng)為“弛”。3答案及解析：答案：A解析：B項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在句末加“的精神”。C項(xiàng),搭配不當(dāng),可將“消退”改為“廢除”。D項(xiàng),重復(fù)贅余,應(yīng)把“左右”“近”去掉其一。4答案及解析：答案：D解析：解答此題，應(yīng)依據(jù)對(duì)語段內(nèi)容的感知，結(jié)合著詳細(xì)語境，依據(jù)句子之間的關(guān)系分析作答。本題留意關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”，整段文字都是我寄予孩子的良好愿望、希望，而且留意與后面的內(nèi)容“選擇……”的連接。

語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

“語意連貫”是指語句之間的連接貫穿，它是語言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是在規(guī)范的基礎(chǔ)上提出的更高要求。連貫的考查，大多采納排序與語句復(fù)位（或“嵌入式”）兩種題型。解答的關(guān)鍵就是要把握語段的話題與中心，理清語段的結(jié)構(gòu)層次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。5答案及解析：答案：C解析：A.兩個(gè)頓號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)。B.冒號(hào)應(yīng)刪去。D.嘆號(hào)應(yīng)改為逗號(hào),句末應(yīng)用嘆號(hào)。6答案及解析：答案：A解析：責(zé)無旁貸:自己的責(zé)任不能推卸給別人。與后面的“責(zé)任”有重復(fù)。B項(xiàng),刮目相看:用新的眼光來看待。符合語境。C項(xiàng),以身作則:用自己的行動(dòng)做出榜樣。符合語境。D項(xiàng),束之高閣:把東西捆起來,放在高高的架子上面,指扔在一邊,不去用它或管它。符合語境。7答案及解析：答案：品德謹(jǐn)嚴(yán)不染流俗無害根基,消遣正值無虧道德有益身體。解析：本題考查壓縮語段及正確運(yùn)用對(duì)偶修辭的實(shí)力。從中找出蔡元培從正面提出的希望及從反面否定的內(nèi)容,然后加以概括,最終用對(duì)偶句的形式表述出來即可。留意字?jǐn)?shù)限制。8答案及解析：答案：北大校徽采納中國印章形式的構(gòu)圖,由兩個(gè)同心圓構(gòu)成。里層的圓中,“北大”兩個(gè)篆字上下排列,上部的“北”字是背對(duì)背側(cè)立的兩個(gè)人像,下部的“大”字是一個(gè)正面站立的人像,有如一人背負(fù)二人,構(gòu)成了三人成眾的意象;兩圓間的圓環(huán)上半部分是“北京高?！钡拇髮懹⑽淖帜?底部是北大建校時(shí)間1898年。該?；障笳髦贝笕思缲?fù)著開啟民智的重任。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力。這類題要求依據(jù)圖中的有關(guān)信息,分析、辨別或挖掘某些隱含性的信息,或?qū)D進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。9答案及解析：答案：1.C;A;B;2.A;3.這樣寫意在說明北京高校是探討高深學(xué)問的學(xué)校,干脆顯明地指出北大的學(xué)生們應(yīng)當(dāng)以探討高深學(xué)問為自己的求學(xué)宗旨,引人深思,引出下文。

4.正面:宗旨正大,學(xué)校各方面才能日趨正軌,學(xué)生才能學(xué)有所成,才能造福于社會(huì)。反面:學(xué)生無心向?qū)W,會(huì)敗壞校風(fēng),有害于社會(huì),誤己誤人,甚至誤國。

5.C;6.第一句是第一層,提出本段中心話題。其次層從其次句至“入商科者,非為致富”,概述舊宗旨的種種弊病,并指出北高校子應(yīng)當(dāng)有什么樣的宗旨。第三層從“宗旨既定,自趨正軌”至“故宗旨不行以不正大”,從正反兩個(gè)方面論證為什么必需抱定“為求學(xué)而來”的宗旨。最終一句是第四層,呼應(yīng)第一句,結(jié)束本段演說。

7.弊端:學(xué)生多為做官發(fā)財(cái)而來讀書,多以實(shí)惠取巧為主,不探討學(xué)問;對(duì)于老師,“則不問其學(xué)問之淺深,唯問其官階之大小”。

緣由:①受做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷氲挠绊?②學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,急功近利,日趨庸俗化。(言之有理即可).

解析：1.解答本題時(shí),要依據(jù)前后文進(jìn)行推斷。如甲處,依據(jù)“茍能疼惜光陰,孜孜求學(xué)”可知,后面應(yīng)當(dāng)接C;乙處,依據(jù)“敷衍三四年,潦草塞責(zé),文憑到手,即可借此活動(dòng)于社會(huì)”可知,后面應(yīng)當(dāng)接A;丙處,依據(jù)“誤己誤人”可知,后面應(yīng)接B。

2.說明的是“知高校之性質(zhì)”的重要性。

3.解答本題,須要探究作者的寫作目的。因?yàn)檫@是針對(duì)北高校生的演講,所以作者提出這樣一個(gè)觀點(diǎn),目的就是希望北大的學(xué)生們以探討高深學(xué)問為求學(xué)宗旨。

4.解答本題時(shí)要留意作者在論證時(shí)是從兩個(gè)角度綻開的,一個(gè)是正面,一個(gè)是反面,把這兩方面內(nèi)容概括出來即可。

5.這段文字沒有比方論證。

6.先明確該段文字是總分總的關(guān)系,找到總領(lǐng)句、總結(jié)句,然后對(duì)中間部分劃分層次,劃分時(shí)要留意各句所講的內(nèi)容。

7.本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力和探究實(shí)力。概括弊端時(shí)要留意,不能僅從學(xué)生的角度入手,還要考慮老師這一角度。探究緣由時(shí),一要結(jié)合文本,二要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。10答案及解析：答案：1.C;2.BD;3.(觀點(diǎn)一)不同意。蔡先生的人格,不僅使人欽佩,而且使人師法,讓人崇拜。因?yàn)?①蔡先生七十壽辰時(shí),師生們“獻(xiàn)屋祝壽”,源于他們對(duì)老校長的欽佩與敬重。②蔣夢麟后來始終廉潔奉公,兩袖清風(fēng),是有人師法的典型例子。③蔡先生病逝后,社會(huì)各界對(duì)他的評(píng)價(jià)可以證明他受到了人們的敬重與仰慕。④中國許多學(xué)問分子像蔡元培先生一樣,一生清貧,高風(fēng)亮節(jié)。如梅貽琦被視為做人的楷模和清華精神的化身,不僅是因?yàn)樗姓_的教化理念、集思廣益的民主作風(fēng),更因?yàn)樗辛疂嵶月?、克己奉公的美德?觀點(diǎn)二)同意。蔡先生的人格雖然使人欽佩,但難讓人師法,讓人崇拜。因?yàn)?①陳西瀅的評(píng)價(jià)本身就代表了一般人對(duì)蔡先生的