2024-2025學(xué)年高中歷史專題九戊戌變法二百日維新1教學(xué)教案人民版選修1

PAGE《百日維新》【教材分析】本節(jié)課是選修一《歷史上重大改革回眸》的戊戌變法的其次節(jié)次，本節(jié)課的學(xué)問與必修聯(lián)系特別親密，戊戌變法也是我們中學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)問?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課的學(xué)問涉及的歷史事務(wù)比較多，學(xué)生也比較感愛好，所以在設(shè)計(jì)中我重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體地位，采納分組探討，學(xué)生講解等方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)，老師層層設(shè)疑，深化淺出地啟發(fā)學(xué)生對(duì)戊戌政變的相關(guān)問題進(jìn)行思索和探討，構(gòu)建師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體，來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)變法的失敗及緣由，我采納視頻的方式來突破，然后再結(jié)合材料讓學(xué)生充分理解失敗的緣由?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與實(shí)力1、了解百日維新后新舊勢(shì)力的交鋒，失敗的過程和緣由意義，培育學(xué)生分析問題解決問題的實(shí)力2、通過閱讀材料和觀看影像資料，培育學(xué)生提取有效信息的實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。3、通過對(duì)戊戌變法的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生綜合分析歷史問題和正確評(píng)價(jià)歷史事務(wù)的實(shí)力。二、過程與方法采納分組探討，學(xué)生講解等方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)，老師層層設(shè)疑，深化淺出地啟發(fā)學(xué)生對(duì)戊戌政變的相關(guān)問題進(jìn)行思索和探討，構(gòu)建師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體，來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、情感看法與價(jià)值觀戊戌變法是近代中國(guó)第一次思想解放潮流，進(jìn)一步相識(shí)維新志士所肩負(fù)的救亡圖存的責(zé)任，感受維新志士帶給我們的心靈的震撼?！颈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：百日維新的背景及基本內(nèi)容，新舊勢(shì)力的交鋒。難點(diǎn)：戊戌變法的失敗的緣由和歷史意義。

【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容老師的教學(xué)生的學(xué)預(yù)期效果導(dǎo)入新課：通過中國(guó)夢(mèng)引入到資產(chǎn)階級(jí)維新派的幻想PPT圖片老師講解學(xué)生感受通過圖片導(dǎo)入干脆引入這節(jié)課的主題一戊戌變法之筑夢(mèng)（百日維新背景）二戊戌變法之追夢(mèng)（百日維新）三戊戌變法之夢(mèng)碎（變法失?。?gòu)建體系情感教化學(xué)問回顧出示材料播放視頻及出示相關(guān)材料對(duì)于本課框架的建構(gòu)圖片展示學(xué)生通過圖片感知小組合作探究觀看視頻、結(jié)合學(xué)案合作探究形成體系學(xué)生感知學(xué)問之間的關(guān)聯(lián)通過材料分析，小組探討來培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來分析問題、解決問題的實(shí)力通過材料閱讀培育學(xué)生結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析問題解決問題的實(shí)力。學(xué)生通過“中國(guó)夢(mèng)”來體會(huì)近代志士仁人為了救亡圖存付出的血的代價(jià)，增加愛國(guó)主義情感?！景鍟O(shè)計(jì)】戊戌變法之筑夢(mèng)戊戌變法之追夢(mèng)戊戌變法之夢(mèng)碎【鞏固練習(xí)】（略）【教學(xué)反思】本課是中學(xué)選修一歷史上重大改革回眸中的專題九戊戌變法的其次節(jié)，此時(shí)正是中國(guó)近代化艱難起步的階段，這一節(jié)課是比較難理解的一課，維新派為了興民權(quán)、發(fā)展資本主義，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，雖然沒有勝利，但它在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。1、導(dǎo)入新課：通過中國(guó)夢(mèng)導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)新情景，與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。2、設(shè)計(jì)思想：新課標(biāo)要求歷史教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生駕馭科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。本課采納圖片展示、視頻播放、情境創(chuàng)設(shè)、分組合作探究等教化教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，課堂的主體。上述教學(xué)模式，一是基于學(xué)習(xí)方法層面的變更，二是基于情感、看法、價(jià)值觀方面的升華。3、教學(xué)效果：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生們合作探究問題意識(shí)增加，也相識(shí)到百日維新在中國(guó)近代史上的地位，了解中國(guó)近代化道路的曲折性，學(xué)習(xí)維新志士們堅(jiān)毅不屈的意志，增加社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，進(jìn)一步相識(shí)中國(guó)改革開放的宏大意義。《百日維新》學(xué)案【課標(biāo)要求】了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。簡(jiǎn)述康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人物的政治主見和百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點(diǎn)。知道戊戌變法失敗的基本史實(shí)，探討中國(guó)近代化道路的曲折性?！緦W(xué)習(xí)過程】〖任務(wù)一〗閱讀材料結(jié)合所學(xué)，評(píng)價(jià)“百日維新”的措施。材料1：康有為在《公車上書》和《上清帝第四書》中都提出了召開國(guó)會(huì)的建議，在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中又提出了定憲法的要求，并在奏書中多次提出“君民合治”的主見。這些都是維新派的最主要的政治綱領(lǐng)。材料2：變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉。而一切要其大成，在變官制。──《變法通議》〖任務(wù)二〗閱讀材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析歸納戊戌變法失敗緣由。材料1：在“百日維新”短短的103天內(nèi)，光緒帝發(fā)布各種諭旨180條。光緒帝諭令合并衙門，裁汰冗員，“將現(xiàn)有格局所中冗員一律裁撤凈盡……限一月辦竣”。由于裁撤面較寬，在在裁撤中又實(shí)行了一些強(qiáng)行封查的方法，使一些中下層人士猝然失業(yè)，難以度日。光緒帝下令裁撤綠營(yíng)，同時(shí)讓旗人自謀生計(jì)。這些人多達(dá)100萬，被突然中斷生計(jì)后沒能妥當(dāng)安置，以致他們對(duì)新政怨聲載道。9月5日?？涤袨檫B上兩折，提出剪發(fā)辮，改穿西裝，改元遷都，很多人認(rèn)為這是改朝換代之舉，難以接受。材料2：高校士剛毅曾于慈禧面前“伏地痛哭”，指責(zé)維新變法。當(dāng)戊戌五、六月間，皇上言改革，舉朝言改革，民間言改革，而彼獨(dú)悍然曰：“吾誓不改革”。表示“痛心疾首于新政，必盡罷之而后快?！备咝Ｊ啃焱┥踔列Q：“寧可亡國(guó)，不行變法?！闭浴洞褥髿⑽煨缱兎ǖ那昂蟆凡牧?：翁同龢作為皇帝的老師，也是寄希望于“慈禧以后”的。……在南洋與北美各地組織保皇黨，專心也仍是寄希望于“慈禧以后”的。“慈禧以后”像夢(mèng)魘一般纏繞這些維新志士一二十年，直至1908年光緒皇帝死在慈禧太后之前，他們自己編織的夢(mèng)才最終破裂了，而他們?cè)霝橹畵Q血的大清王朝，這時(shí)已是無從起死回生了?！麻_沅：《離異與回來——傳統(tǒng)文化與近代化關(guān)系試析》材料4：維新運(yùn)動(dòng)興起后，洋務(wù)派官僚無不爭(zhēng)相附從。洋務(wù)派領(lǐng)袖李鴻章就是其中之一。此人政治上讓人非議的地方當(dāng)然很多，但在改革問題上，還是較其他人開通的。而維新派以其簽訂不同等條約的原因，力加排斥。變法期間，光緒皇帝又將他趕出了總理衙門。對(duì)翁同和的處理也是一樣……李鴻章在洋務(wù)派實(shí)力最為雄厚，翁同和在帝黨中最能左右政局。如能盡力團(tuán)結(jié)，是可以緩沖維新派和頑固派之間的沖突的。陳長(zhǎng)年《中國(guó)近代史講義》〖任務(wù)三〗思索題：在評(píng)述戊戌變法的歷史地位的問題上，有論者認(rèn)為：“資產(chǎn)階級(jí)改良派所頒布的一系列新政法令，