六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，常常影響乃至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。以下是作者為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽。1.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析今年我所擔(dān)負(fù)的六年級(jí)(1)班的學(xué)生，共有學(xué)生31人。這個(gè)班級(jí)是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)愛(ài)好瀏覽一些有益的課外書本。但是，由于少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好或是留守學(xué)生，還需要教師增強(qiáng)管理，培養(yǎng)愛(ài)好，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要增強(qiáng)“雙基”練習(xí)，一方面偏重瀏覽和寫作能力的進(jìn)步；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探討愛(ài)好；讓學(xué)生視察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，團(tuán)體進(jìn)步全部學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，重視語(yǔ)言的感悟、積存和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，本冊(cè)教材安排瀏覽課文25篇，其中韻文3篇。全冊(cè)課文環(huán)繞一個(gè)主題組織單元。思想教育深入在語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)程中，使學(xué)生遭到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義的教育；培養(yǎng)酷愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的樂(lè)趣。（一）語(yǔ)文知識(shí)方面1．識(shí)字和寫字①本冊(cè)教材安排生字時(shí)連續(xù)采取“識(shí)寫分流”的方法。全冊(cè)共安排學(xué)會(huì)217個(gè)生字，會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。2．瀏覽①加強(qiáng)朗誦指導(dǎo)，連續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗誦課文。②熟練掌控默讀方法，能對(duì)課文中不知道的地方提出疑問(wèn)。③連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，知道詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。能借助字典、詞典和生活積存知道生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。④能在教師的指導(dǎo)下，能憑借語(yǔ)言文字知道課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。⑤學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集材料。⑥在知道語(yǔ)句的進(jìn)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，掌控冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一樣用法。⑦積存課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，杰出句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積存。⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。3．習(xí)作①有順序地留意周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。②能不拘情勢(shì)地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌控常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)④連續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積存的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。⑤根據(jù)表達(dá)的需要在知道語(yǔ)句的進(jìn)程中，正確使用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等。4．口語(yǔ)交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真聆聽(tīng)，并能就不知道的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。②能具體生動(dòng)地講述故事、講見(jiàn)笑、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言感動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。（二）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。3．以“學(xué)和做”、“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交換”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”、和“成果展現(xiàn)”等活動(dòng)內(nèi)容4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、教學(xué)措施在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵守學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，挑選教學(xué)策略，具體措施以下：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情形，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的瀏覽愛(ài)好，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的瀏覽面，豐富自身的語(yǔ)言積存。2、課堂教學(xué)中，重視“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗誦的進(jìn)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，知道課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸取。4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組情勢(shì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。5、教給學(xué)生通過(guò)知道關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)知道課文內(nèi)容的方法，通過(guò)來(lái)知道關(guān)鍵詞句來(lái)知道課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采取以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。6、加強(qiáng)課外瀏覽指導(dǎo)，重視學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。2.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，順次是：童話寓言之旅、愛(ài)我中華、暖和的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)覺(jué)、名著之旅。本冊(cè)教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有摸索練習(xí)題，略讀課文后也有摸索題?！罢Z(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命先輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻(xiàn)，遭到酷愛(ài)黨、酷愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，遭到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、認(rèn)識(shí)138個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，知道字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字；會(huì)寫生字164個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積存詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗誦基礎(chǔ)上掌控主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深知道課文思想內(nèi)容。大量積存語(yǔ)言，努力學(xué)以致用。3、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地視察圖畫和事物。能在視察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用運(yùn)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，重視語(yǔ)言的感悟、積存和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要掌控教學(xué)重點(diǎn)，在瀏覽中學(xué)習(xí)并掌控課文表達(dá)思想感情的一些方法。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)較好。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，顯現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象。整體上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。五、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟示督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積存，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常交換工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。7、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)監(jiān)督、輔導(dǎo)的積極性，形成孩子、家長(zhǎng)、老師共同努力、共同進(jìn)步的氛圍。3.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情形分析本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得良好的成績(jī)。整體上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評(píng)。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積存，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。二、教材簡(jiǎn)析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，順次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采取的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“瀏覽材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo)，第一在選文上下工夫，認(rèn)真挑選文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)期精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面遭到啟發(fā)和教育。本冊(cè)教材保存了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué)中積存了豐富的體會(huì)。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為瀏覽材料，期望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回想拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、重視整體推動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，努力使學(xué)生酷愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究愛(ài)好，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題。3、重視文化積存，情感積存。4、貼近兒童生活實(shí)際，遵守學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5、不但重視傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且重視教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控合適自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地作評(píng)判。6、培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)自然的美好情操；讓學(xué)生通過(guò)讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。7、通過(guò)瀏覽課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，建立講懇切，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，知道人類應(yīng)珍愛(ài)資源，保護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成績(jī)，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。9、通過(guò)搜集和瀏覽詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描寫的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。10、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。11、觀賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等藝術(shù)情勢(shì)的美，遭到美的熏陶，培養(yǎng)酷愛(ài)藝術(shù)的情操。12、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行視察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己特殊的感受；品味語(yǔ)言的優(yōu)美，通過(guò)背誦、練筆等情勢(shì)不斷豐富語(yǔ)言的積存。13、通過(guò)知道課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導(dǎo)學(xué)生注意掌控課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入摸索”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的知道。16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)期背景知道含義深入的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。17、會(huì)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融會(huì)在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)1、掌控主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。2、抓住關(guān)鍵詞句，深入知道課文，體會(huì)表達(dá)成效。3、積存語(yǔ)言，鼓勵(lì)運(yùn)用。五、瀏覽教學(xué)教學(xué)建議（一）精讀課文隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，瀏覽知道能力不斷提高，而且漸漸具有了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。瀏覽教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求：瀏覽敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描寫自己印象最深的場(chǎng)面、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的愛(ài)好、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。瀏覽說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。瀏覽詩(shī)歌，大體掌控詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。遭到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和尋求美好的理想。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。第一要環(huán)繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、瀏覽與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開(kāi)想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積存語(yǔ)言材料。最后要精心組織增進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)：1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的瀏覽是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的進(jìn)程。語(yǔ)文課程的人文性，必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！薄?唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要挑選質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問(wèn)題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。3.積存與運(yùn)用左右開(kāi)弓：關(guān)于語(yǔ)言積存，本冊(cè)教材課后練習(xí)采取了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫愛(ài)好的詞句”“背誦自己愛(ài)好的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái)，再體會(huì)體會(huì)?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。4.瀏覽與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分發(fā)掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中顯現(xiàn)的文言文的教學(xué)，推敲到初中一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗誦上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積存，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積存中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間相互知道、相互觀賞的純真友誼；三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。（二）略讀課文本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對(duì)待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。一是內(nèi)容上，知道要求要低于精讀課文，一樣是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體知道內(nèi)容即可，詞句的知道不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立瀏覽、摸索、交換，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也能夠是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交換。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。對(duì)一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)積存的習(xí)慣。2、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的摸索能力和質(zhì)疑的能力。3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。4、通過(guò)隨感的寫作連續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。5、要從言語(yǔ)內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語(yǔ)情勢(shì)的結(jié)合點(diǎn)切入，展開(kāi)教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。6、熟讀尋思。重視思維訓(xùn)練，仍舊是新課程語(yǔ)文教學(xué)的核心。“學(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到摸索對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語(yǔ)文思維能力作為語(yǔ)文教學(xué)的核心。7、多積存，少做題，是新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)精華的繼承。8、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí)，突出“用教材教”的理念9、遵守規(guī)律，實(shí)行啟示式教學(xué)。啟示主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)?？傊?，掌控教材，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。4.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、年段學(xué)情分析我所擔(dān)負(fù)的六年級(jí)學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)良莠不齊，高低不一，從整體上看，語(yǔ)文水平不安穩(wěn)，特別是部分學(xué)生瀏覽和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)對(duì)了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外瀏覽的愛(ài)好有所增強(qiáng)，但課外瀏覽習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，知道、感悟比較浮淺，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立瀏覽能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗誦能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗誦愛(ài)好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面?zhèn)戎貫g覽和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究愛(ài)好；讓學(xué)生視察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全部學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，順次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采取的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“瀏覽材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回想·拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有摸索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“瀏覽”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“瀏覽”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生挑選?！盎叵搿ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交換平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積存詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱巨的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下工夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科比賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，環(huán)繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積存運(yùn)用”（讀讀背背、瀏覽、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。1、知識(shí)方面（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自己愛(ài)好的文段。（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外瀏覽很多于15萬(wàn)字（完成課文配套課外瀏覽30篇）。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相干的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。（7）在瀏覽中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入摸索；知道含義深入的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會(huì)課文中含義深入的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（6）在瀏覽中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方法。（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌控瀏覽方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判定。（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)計(jì)劃對(duì)于全部學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們提供的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！5.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：六三班共有學(xué)生人數(shù)55人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)跒g覽、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽(tīng)講，積極摸索，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和瀏覽活動(dòng)，但也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌控知識(shí)不扎實(shí)，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文能力有待提高。二、教材分析：本冊(cè)教材共有8個(gè)單元27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。8個(gè)單元的主題順次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，挑選恰當(dāng)?shù)臑g覽方法，輕叩小說(shuō)的大門，環(huán)繞中心意思寫作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。每個(gè)單元包括“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。每單元一樣由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)期特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)程中，培養(yǎng)酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)生活的思想感情；遭到高尚情操與愛(ài)美樂(lè)趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生尋求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推斷課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)成效。3、在瀏覽中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。在交換和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判定。4、瀏覽敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描寫自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的愛(ài)好、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。瀏覽