六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃5篇

六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃5篇【導(dǎo)語】語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，常常影響乃至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。以下是作者為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽。1.六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析今年我所擔(dān)負(fù)的六年級(1)班的學(xué)生，共有學(xué)生31人。這個班級是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時愛好瀏覽一些有益的課外書本。但是，由于少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)愛好或是留守學(xué)生，還需要教師增強(qiáng)管理，培養(yǎng)愛好，爭取這部分學(xué)生成績能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要增強(qiáng)“雙基”練習(xí)，一方面偏重瀏覽和寫作能力的進(jìn)步；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探討愛好；讓學(xué)生視察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，團(tuán)體進(jìn)步全部學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積存和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排瀏覽課文25篇，其中韻文3篇。全冊課文環(huán)繞一個主題組織單元。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練進(jìn)程中，使學(xué)生遭到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教育；培養(yǎng)酷愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的樂趣。（一）語文知識方面1．識字和寫字①本冊教材安排生字時連續(xù)采取“識寫分流”的方法。全冊共安排學(xué)會217個生字，會認(rèn)58個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。2．瀏覽①加強(qiáng)朗誦指導(dǎo)，連續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗誦課文。②熟練掌控默讀方法，能對課文中不知道的地方提出疑問。③連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，知道詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。能借助字典、詞典和生活積存知道生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。④能在教師的指導(dǎo)下，能憑借語言文字知道課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。⑤學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集材料。⑥在知道語句的進(jìn)程中，體會句號與逗號的不同用法，掌控冒號、引號、問號、感嘆號的一樣用法。⑦積存課文中的優(yōu)美詞語，杰出句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積存。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)會內(nèi)容。3．習(xí)作①有順序地留意周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。②能不拘情勢地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容。③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌控常用的標(biāo)點(diǎn)符號④連續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積存的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。⑤根據(jù)表達(dá)的需要在知道語句的進(jìn)程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真聆聽，并能就不知道的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②能具體生動地講述故事、講見笑、辦畫展，評一評，努力用語言感動他人，能說出自己的感受和想法。（二）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。3．以“學(xué)和做”、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交換”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”、和“成果展現(xiàn)”等活動內(nèi)容4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。三、教學(xué)措施在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵守學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，挑選教學(xué)策略，具體措施以下：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情形，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的瀏覽愛好，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的瀏覽面，豐富自身的語言積存。2、課堂教學(xué)中，重視“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗誦的進(jìn)程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，知道課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、教會學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸取。4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組情勢合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。5、教給學(xué)生通過知道關(guān)鍵詞語來知道課文內(nèi)容的方法，通過來知道關(guān)鍵詞句來知道課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采取以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。6、加強(qiáng)課外瀏覽指導(dǎo)，重視學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。2.六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，順次是：童話寓言之旅、愛我中華、暖和的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)覺、名著之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有摸索練習(xí)題，略讀課文后也有摸索題。“語文百花園”依然作為一個獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命先輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻(xiàn)，遭到酷愛黨、酷愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)視察問題和分析問題的正確思想方法，遭到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、認(rèn)識138個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，知道字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意積存詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗誦基礎(chǔ)上掌控主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法。連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深知道課文思想內(nèi)容。大量積存語言，努力學(xué)以致用。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地視察圖畫和事物。能在視察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用運(yùn)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積存和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要掌控教學(xué)重點(diǎn)，在瀏覽中學(xué)習(xí)并掌控課文表達(dá)思想感情的一些方法。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：班級整體學(xué)習(xí)成績較好。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有7人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，顯現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。整體上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。五、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟示督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好月月清工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。平時精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常交換工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。7、調(diào)動家長對子女學(xué)習(xí)監(jiān)督、輔導(dǎo)的積極性，形成孩子、家長、老師共同努力、共同進(jìn)步的氛圍。3.六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、班級情形分析本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項(xiàng)活動，并獲得良好的成績。整體上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積存，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。二、教材簡析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，順次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采取的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“瀏覽材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標(biāo)，第一在選文上下工夫，認(rèn)真挑選文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時期精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面遭到啟發(fā)和教育。本冊教材保存了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積存了豐富的體會。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為瀏覽材料，期望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有一些感性認(rèn)識。還在“回想拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。三、全冊教學(xué)目標(biāo)1、重視整體推動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，努力使學(xué)生酷愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究愛好，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題。3、重視文化積存，情感積存。4、貼近兒童生活實(shí)際，遵守學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5、不但重視傳授知識，培養(yǎng)能力，而且重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控合適自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評判。6、培養(yǎng)學(xué)生酷愛自然的美好情操；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的思想感情。7、通過瀏覽課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，建立講懇切，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，知道人類應(yīng)珍愛資源，保護(hù)環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成績，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。9、通過搜集和瀏覽詩歌，增強(qiáng)對詩歌的愛好，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌描寫的情境，體會詩人的情感。10、通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。11、觀賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)情勢的美，遭到美的熏陶，培養(yǎng)酷愛藝術(shù)的情操。12、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行視察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己特殊的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等情勢不斷豐富語言的積存。13、通過知道課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導(dǎo)學(xué)生注意掌控課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入摸索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的知道。16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時期背景知道含義深入的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融會在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)1、掌控主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法。2、抓住關(guān)鍵詞句，深入知道課文，體會表達(dá)成效。3、積存語言，鼓勵運(yùn)用。五、瀏覽教學(xué)教學(xué)建議（一）精讀課文隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，瀏覽知道能力不斷提高，而且漸漸具有了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。瀏覽教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：瀏覽敘事性作品，了解事件梗概，簡單描寫自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的愛好、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。瀏覽說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。瀏覽詩歌，大體掌控詩意，想象詩歌描寫的情境，體會詩人的情感。遭到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和尋求美好的理想。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。第一要環(huán)繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、瀏覽與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培養(yǎng)語感，積存語言材料。最后要精心組織增進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。我概括成以下四點(diǎn)：1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的瀏覽是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的進(jìn)程。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)會語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要挑選質(zhì)疑的時機(jī)，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。3.積存與運(yùn)用左右開弓：關(guān)于語言積存，本冊教材課后練習(xí)采取了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫愛好的詞句”“背誦自己愛好的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。4.瀏覽與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分發(fā)掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中顯現(xiàn)的文言文的教學(xué)，推敲到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗誦上必須有時和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積存，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積存中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互知道、相互觀賞的純真友誼；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。（二）略讀課文本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。一是內(nèi)容上，知道要求要低于精讀課文，一樣是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體知道內(nèi)容即可，詞句的知道不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立瀏覽、摸索、交換，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也能夠是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交換。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積存的習(xí)慣。2、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的摸索能力和質(zhì)疑的能力。3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作連續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語情勢的結(jié)合點(diǎn)切入，展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。6、熟讀尋思。重視思維訓(xùn)練，仍舊是新課程語文教學(xué)的核心?！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)識到摸索對于學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心。7、多積存，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。8、要有鮮明的目標(biāo)意識，突出“用教材教”的理念9、遵守規(guī)律，實(shí)行啟示式教學(xué)。啟示主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題意識。總之，掌控教材，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。4.六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、年段學(xué)情分析我所擔(dān)負(fù)的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)良莠不齊，高低不一，從整體上看，語文水平不安穩(wěn)，特別是部分學(xué)生瀏覽和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)對了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外瀏覽的愛好有所增強(qiáng)，但課外瀏覽習(xí)慣差，知識面狹窄；知識運(yùn)用不夠靈活，知道、感悟比較浮淺，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立瀏覽能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗誦能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗誦愛好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面?zhèn)戎貫g覽和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究愛好；讓學(xué)生視察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全部學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，順次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采取的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“瀏覽材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回想·拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有摸索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“瀏覽”。全冊安排“資料袋”三次，安排“瀏覽”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生挑選?！盎叵搿ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交換平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積存詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。三、課標(biāo)對本年段的要求課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱巨的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下工夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科比賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，環(huán)繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積存運(yùn)用”（讀讀背背、瀏覽、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。1、知識方面（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自己愛好的文段。（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外瀏覽很多于15萬字（完成課文配套課外瀏覽30篇）。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相干的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。（7）在瀏覽中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入摸索；知道含義深入的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深入的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（6）在瀏覽中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會基本的表達(dá)方法。（7）會讀詩歌，初步掌控瀏覽方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判定。（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。教學(xué)計(jì)劃對于全部學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的六年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！5.六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：六三班共有學(xué)生人數(shù)55人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨(dú)立識字；同時，孩子們在瀏覽、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極摸索，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動和瀏覽活動，但也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時完成，掌控知識不扎實(shí)，缺少學(xué)習(xí)的主動性，因此語文能力有待提高。二、教材分析：本冊教材共有8個單元27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。8個單元的主題順次是：感受自然，祖國在我心中，挑選恰當(dāng)?shù)臑g覽方法，輕叩小說的大門，環(huán)繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。每個單元包括“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。每單元一樣由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時期特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)進(jìn)程中，培養(yǎng)酷愛祖國，酷愛生活的思想感情；遭到高尚情操與愛美樂趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生尋求理想、奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推斷課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)成效。3、在瀏覽中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。在交換和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判定。4、瀏覽敘事性作品，了解事件梗概，簡單描寫自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的愛好、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。瀏覽