一年級下語文全冊教案

人教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教學(xué)計劃一、課標(biāo)要求1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、學(xué)情分析我班共有41名學(xué)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律、班級成績。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度，開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評比活動，希望能達(dá)到教化改善的目的，提高其學(xué)習(xí)成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。從去年的檢測成績上看，我班成績還不是很理想，學(xué)生中沒有滿分，有兩個不及格，80分以下的也有兩個，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認(rèn)，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)，爭取能讓學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。三、教材分析1.本冊教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)以下思想：（1）、全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（2）、遵循語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力。（3）、體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。2、教材內(nèi)容分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。四、教學(xué)目標(biāo)與要求（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。（二）識字與寫1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。（三）閱讀1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。五、教學(xué)重點難點：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實際進(jìn)行語文實踐，在生活中學(xué)語文、用語文。如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。六、教學(xué)措施：（一）識字與寫字：1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（二）閱讀教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。（三）口語交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次時間教學(xué)內(nèi)容第一周2、17——2、21開學(xué)常規(guī)教育識字11柳樹醒了第二周2、24——2.282春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首第三周3、3——3、7語文園地一識字二5看電視第四周3、10——3、146胖乎乎的手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿第五周3、17——3、21語文園地二識字39兩只雞蛋第六周3、24——3.2810松鼠和松樹11美麗的小路12失物招領(lǐng)第七周3.31——4、4語文園地三識字413古詩兩首第八周4、7——4、1114荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了第九周4、14——4、1817小壁虎借尾巴語文園地四識字5第十周4、21——4.2518四個太陽19烏鴉喝水20司馬光第十一周4.28——5.221稱象語文園地五期中考試第十二周5、5——5、9識字622吃水不忘挖井人23王二小第十三周5、12——5、1624畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日語文園地六第十四周5、19——5、23識字726小白兔和小灰兔27兩只小獅子第十五周5、26——5.3028小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七第十六周6、2——6、6識字830棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖值谑咧?、9——6、1332蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽第十八周6、16——6、20語文園地八復(fù)習(xí)第十九周6、23——6.27復(fù)習(xí)期末測評第二十周6、28——7.4學(xué)期結(jié)束工作識字一教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2.正確、規(guī)范地書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

3.主動收集積累春天的詞語。

4.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點：認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)課時：兩課時。

第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語。

教學(xué)重點：認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字。教學(xué)難點：理解詞語，體會春天的美麗。教學(xué)過程一、音樂激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

五、識字交流，寫字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。

3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。

六、實踐活動：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。七、作業(yè)1.口頭填空柳（）花（）鶯（）燕（）冰雪（）（）泉水（）（）百花（）（）百鳥（）（）春（）大（）萬物（）（）2.搜集有關(guān)春天的圖片和詞語。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

2.主動收集積累春天的詞語。

3.認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點：規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。1、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬、復(fù)、蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了，

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）；部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）。

二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

2、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“萬”字注意筆順是“一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫得長一點。

3、指名在黑板上示范寫，其余同學(xué)在書上描紅、臨帖。三、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語。2.讀詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

四、實踐活動

1.出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2.說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

五、布置作業(yè)1.找一找：春天在哪里呢？畫一畫：美麗的春天圖

2.抄寫生字。板書設(shè)計識字一春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴1柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點：識字寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。教學(xué)課時：兩課時。

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點：讓學(xué)生識字。教學(xué)難點：感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片。教學(xué)過程一、看圖說話，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。二、讀課文，感知內(nèi)容

1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

6、老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。先自己試試。

（1）、誰來夸？你夸誰？

（2）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動）

8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。

9、4人小組匯報

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩歌春天跟____________說話

說著說著

______________________。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？

3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

4、學(xué)生描一個，寫一個

5、展評

六、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。

下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。七、作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、書寫“說、話”兩個字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。

2．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。教學(xué)重點：寫字。教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，自備田字格表。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：醒雷澡枝軟梳梢耍

2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文。2、學(xué)生齊背課文。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、組織學(xué)生觀察田字格中的字，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點。

3、學(xué)生描紅、臨寫。，師生評議。

4、交流、評議。五、作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語線\o"練習(xí)"練習(xí)。

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了板書設(shè)計：1柳樹醒了

春雷說話柳樹醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹玩耍小朋友長高了2春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。3．在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：1．識字，寫字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。突破方法：緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考。教學(xué)準(zhǔn)備：1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。2．字卡、詞卡、多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：1．識字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀“線”。

③你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）

3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）

①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？

提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？

2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報，（隨機(jī)點擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）

③認(rèn)識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

（課件出示全文）

三、游戲活動，鞏固識字。

1、我會認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認(rèn)這些詞語嗎？會認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2、讀讀說說。（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？

滴雨滴水滴——

歡歡樂歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四、拓展活動，課外實踐。

1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！

2、課外實踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語。2．正確、規(guī)范地書寫“你、們、紅、綠、花、草”六個字。教學(xué)重點：書寫“你、們、紅、綠、花、草”六個字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名分節(jié)朗讀課文。2．說一說：春雨到底是什么樣兒呢?3．出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會寫”中的字1．抽讀卡片：你們紅綠花草2．看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3．組詞讀，比賽讀。三、寫字指導(dǎo)1．認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。2．老師范寫，重點指導(dǎo)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。3．描紅，臨寫。4．將自己感覺寫得最好的字，與同桌交流、欣賞、評價。四、鞏固\o"練習(xí)"練習(xí)1．出示字卡：指名認(rèn)讀。2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設(shè)計抄寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草）板書設(shè)計：2春雨的色彩小燕子

綠麻雀

紅小黃鶯

黃3鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：

1、重點：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。突破方法：本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)鄧小平和植樹節(jié)的資料，生字卡片。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合讀文，認(rèn)會本課的13個生字2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)重難點：1、重點：認(rèn)識13個生字，朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2、認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點撥。）

2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。

3、請“小老師”組織學(xué)生“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

四、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動五、作業(yè)設(shè)計：1、認(rèn)讀生字、朗讀課文。2、搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、規(guī)范地書寫“爺、歲、節(jié)、親、的、行”6個字。

2、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：

1、重點：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點：了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。三、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。3、教師根據(jù)學(xué)生書寫和書寫難點做重點強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“雙人旁”的寫法。

4、學(xué)生獨立描紅、臨寫。

5、展示寫得好的學(xué)生的作品，全班學(xué)生交流。

6、小結(jié)評價。四、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

五、布置作業(yè)在生字本上抄寫生字、新詞。板書設(shè)計植樹節(jié)：3月12日3鄧小平爺爺植樹挖、選、移、揮、填、站、看、扶4古詩二首教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、處、知、忙”六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

教學(xué)重難點：

1、重點：認(rèn)識字詞、背誦古詩。

2難點：理解意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片。教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中認(rèn)識6個生字，會寫“古、聲、多、處“四個字。

2、學(xué)習(xí)《春曉》，初步了解詩歌的意思，感受春天的美景。3、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。

教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識字詞、背誦古詩。

難點：理解意境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題。

1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

（一）、讀通。

1、師：這首詩是唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，待會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）

2、學(xué)生借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）

春眠春曉處處聞啼鳥

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方讀不懂。

3、交流討論學(xué)習(xí)。

（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）

（3）詩中所描寫的花怎樣？這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

（三）、吟誦。

（1）通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

（2）朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。1、組織學(xué)生觀察田字格中的范字。2、學(xué)生匯報觀察結(jié)果，師做重點強(qiáng)調(diào)。3、描紅、臨寫。四、布置作業(yè)1、寫生字。2、背誦古詩。板書設(shè)計春曉蹄鳥歡唱風(fēng)雨聲呼呼沙沙嘀嘀嗒塔花落鮮艷第二課時教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)會7個生字。認(rèn)真讀帖，寫好“知、忙”兩個字。《村居》初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點：識字、背詩。教學(xué)難點：理解意境。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2、識記生字。醉春煙散學(xué)忙童

（讀準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）

3、指名讀全詩。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。然后在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決。

5、全班匯報交流。

（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟“草、鶯、楊柳”的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

6、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

1、強(qiáng)調(diào)“知”字右邊的“口”靠下；“忙”字豎心旁的筆畫（先寫兩點，再寫豎）

2、描紅、臨寫。四、作業(yè)1、背誦《村居》。2、搜集閱讀有關(guān)春天的詩。

板書設(shè)計村居草長鶯飛楊柳春煙兒童散學(xué)忙放紙鳶語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。2.積累有關(guān)春天的詞語。3.正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。4.進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點：識字，口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞語卡片、有多媒體課件輔助更好。

2、搜集關(guān)于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫一些關(guān)于春天的圖畫。教學(xué)課時：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、認(rèn)會“評、訪、擠”等七個生字。教學(xué)重點：識字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、出示圖：春天的花園。2、春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？

3、試著認(rèn)讀出示的字。二、我會認(rèn)

1、出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥——鳴底——低我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法（熟字加偏旁、熟字換偏旁）。

4、出示：平——評（評論）方——訪（訪問）齊——擠（擠滿油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）按照剛才大家發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這些生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。

三、展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。四、作業(yè)認(rèn)讀生字第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累有關(guān)春天的詞語。

2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)過程一、我會讀1、過渡：春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。

2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴(kuò)展\o"練習(xí)"練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。

二、我會寫

1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。

2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）

3、教師范寫“春”字。

4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。

三、讀讀背背

1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！

2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

3、小組互相讀。

4、小組互相交流短文寫的是什么。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

6、給能背的小朋友配樂朗誦。

四、布置作業(yè)：搜集描寫春天的詞語，短文讀一讀。第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程一、揭示課題出示詞語：春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇1、指名讀，齊讀。2、說說這些詞語是描寫什么的？3、談話揭題：是啊，春天來了！春天在哪里呢？我們一起來尋找美麗的春天吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境１：“說春天”

（1）出示圖，談話導(dǎo)入。

（2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。

（3）指名說、背。

（4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”

（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說，評議。

3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？

（2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺展示介紹。

三、總結(jié)

1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

2、學(xué)生唱《春天在哪里》。四、布置作業(yè)把你眼中的春天畫下來。板書設(shè)計春天在哪里情境1說春天情境2找春天

情境3贊美春天識字二教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等六個生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3、有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點：認(rèn)識生字、會寫生字。

教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。

教學(xué)課時:兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“認(rèn)、真”兩個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭題1.指名學(xué)生背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了)

2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。

3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。出示課題。

二、初讀兒歌，合作識字、寫字

1.師范讀課文。

2.領(lǐng)讀課文。

3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯、掃、事。

b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。

5.小組匯報學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）

6.進(jìn)行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以。

7.進(jìn)行“組詞比賽”。出示“夫”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)、真”

a.看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認(rèn)真）

b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？

c.教師指導(dǎo)書寫。d.學(xué)生練習(xí)描紅，臨寫。三、再讀兒歌，提出要求

1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？

2.學(xué)生齊讀兒歌。

3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。四、布置作業(yè)讀兒歌，認(rèn)生字。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“洗、掃、父、母”四個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3.爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點：朗讀課文，初步感受語言的韻律美，寫生字。

教學(xué)難點：有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1.齊讀生字，看誰的反應(yīng)最快。2.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。3.把生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識嗎？

懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對錯

改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎

二、再讀兒歌，懂得道理

1.分小組輪讀兒歌。

2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？

3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙。

如：“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。

5.師生交流學(xué)習(xí)。

6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。

三、寫字教學(xué)

1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母。

2.生書空、練寫。

3.交流寫字情況。

四、作業(yè)

1.把兒歌讀給小朋友聽，并把課文背給父母聽。

2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。板書設(shè)計識字二尊：尊敬、尊重即：立即、馬上”承擔(dān)：干、做

５看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

教學(xué)重點：讀文、識字、寫字。教學(xué)難點：體會家庭成員之間的親情。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課文插圖生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)課時:兩課時。

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)會“全、奇”等14個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：讀文、識字。教學(xué)過程一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視節(jié)目？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來看看他們愛看什么電視？又是怎么看的？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽師范讀課文，并標(biāo)出自然段的段號。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決。

三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

3、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找朋友，組詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這幅圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得棒，讀給大家聽。

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀感悟，體會家庭成員之間的親情。

２、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

３、會寫“爸、全”等6個字。教學(xué)重點：朗讀感悟，寫字。教學(xué)難點：體會家庭成員之間的親情。教學(xué)過程一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的？

③請讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？同桌兩人互相討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③這說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因為……所以……”說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1、游戲摘蘋果。

2、生字組詞。3、出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師范寫難字，學(xué)生書空。

5、學(xué)生在書上練習(xí)，師巡視。

4、評議，再練寫。

四、布置作業(yè)

1、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、抄寫生詞。板書設(shè)計５看電視爸爸把球賽換成京?。ㄐ⒌溃┠棠贪丫﹦Q成足球（慈愛）媽媽疲勞、關(guān)電視（慈祥、關(guān)切）6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等六個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重難點：認(rèn)字，朗讀課文，懂得課文蘊含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：讀文認(rèn)字。教學(xué)過程一、謎語激趣，引入課文

1、猜謎語：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）

2、引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。2、自讀課文，把課文讀通順，讀流利。

3、指名說說讀懂了什么。4、補充句子，并讀一讀。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（）

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）三、自主識字1、聽師范讀課文，勾畫生字。

2、用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字。3、出示生字，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）

4、用生字?jǐn)U詞。四、寫字指導(dǎo)

1、同桌比較“著、看”的異同。

2、全班交流。

3、觀察“著、看”在田字格中的位置。

4、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

5、學(xué)生描紅練習(xí)

五、布置作業(yè)1、抄寫生詞。2、朗讀課文。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

教學(xué)重點難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文中蘊含的道理。教學(xué)過程一、游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二——六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“”的句子讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　?/p>

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學(xué)生表演讀

4、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

5、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

三、看看，記記，寫字指導(dǎo)

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

3、學(xué)生書空，描紅，練寫。四、布置作業(yè)回家后用你的小手為家里人做一件事情。板書設(shè)計：

6胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋蘭蘭胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢

7、棉鞋里的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。教學(xué)重難點：認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、生字卡片，課文插圖和全家福照片一張。

２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”１３個生字。

２、能夠借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：朗讀課文，認(rèn)識生字。教學(xué)過程一、看圖說話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，問：小朋友，平時在家里誰最疼你？他（她）都是怎樣疼愛你的？

2、今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做些什么事呢？

3、看圖說話。

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容自己練習(xí)說一說。

B、指名說故事。

C、我們能不能給這個故事取一個名字？

4、揭示課題：棉鞋里的陽光

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，糾正字音。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、說一說：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

3、老師相機(jī)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多種形式認(rèn)讀。

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、開火車檢查生字認(rèn)讀情況。四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、讀了他們的話，你想說些什么？

五、提出問題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問題？自問自答。

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。

2、體會課文內(nèi)容，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重點難點：朗讀體會，練習(xí)寫字。課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、出示生字卡片，全班齊讀。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、做聽音找卡片游戲。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

4、討論：媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？5、指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？三、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？

2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說怎樣才能寫好？

3、強(qiáng)調(diào)要點和筆順。4、組織學(xué)生書空筆畫順序。5、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。

6、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。

7、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

四、實踐活動

回家去做一件體貼長輩的事。板書設(shè)計：7、棉鞋里的陽光

媽媽曬棉被

愛奶奶小峰曬棉鞋8月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1.

認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.

正確、流利地朗讀課文。

3.

理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重難點：識字和寫字。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)時間：三課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，在閱讀課文的同時學(xué)會14個生字。初步了解文意，能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點：朗讀課文，認(rèn)識14個生字。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀?/p>

今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小卡片生字（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）遮去拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”的讀音。

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么問提？

3你喜歡課文中的誰？為什么？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的心愿和行為。

教學(xué)重點：朗讀課文，感悟月亮的心愿。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎？

2.出示生字卡片認(rèn)讀生字，并給生字找朋友。

3.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文）

2.集體交流。

3.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

4.集體交流

（1）用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

5.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對話。

6.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。

7.說說月亮的心愿是什么？

四、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫“女、太”

1、讓學(xué)生觀察“女、太”。2、說說書寫時需注意什么？結(jié)合學(xué)生說的強(qiáng)調(diào)要點。3、巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“氣、早、去、亮”4個生字。

2.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)重點：指導(dǎo)寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、識記生字1.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2.說說你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

3.其他的生字怎么記？和同桌在一起商量商量。

4.指名匯報。

二、做游戲，鞏固識字成果

1.教師出示生字卡片讀一個，學(xué)生也舉起自己的卡片讀一讀，看誰又快又準(zhǔn)。

2.“生字接龍”游戲

一生說：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。

3.猜字謎。（答案在本課中找）

有趣的數(shù)學(xué)題：大＋、=？

媽－馬=？三、有感情地朗讀課文1.說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2.全班有感情地讀課文。

四、書寫生字1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。2、請學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個字說一說怎樣才能寫好。

3、組織學(xué)生書空生字筆順。4、學(xué)生書寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，互相評價。

五、拓展\o"練習(xí)"練習(xí)：

兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？板書設(shè)計：8月亮的心愿

讓孩子們都去郊游語文園地二教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來是識字。2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。4.通過口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點、難點：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制識字卡片

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會認(rèn)

１.你們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？

２.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。

３.學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

１.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。

２.同時出示“漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是“票”，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。

３.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植）

４.請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

５.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

１.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

２.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如“張”字。

３.你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

４.小組交流，全班交流。舉例

樓老師

樓梯

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀并背誦《鞋》。教學(xué)過程一、我會讀1.出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生詞，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

5、齊讀詞語兩遍。6、指名學(xué)生讀詞語，檢查讀的情況。二、讀讀背背

１.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

２.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩（可加動作）。

3.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀小詩。５.自由背誦小詩《鞋》。