2019粵教版 高中信息技術 必修1 數據與計算《第一章數據與信息》大單元整體教學設計2020課標

粵教版高中信息技術必修1數據與計算《第一章數據與信息》大單元整體教學設計[2020課標]一、內容分析與整合二、《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》中，必修1《數據與計算》模塊旨在通過數據的獲取、表示、處理和分析，使學生理解數據與信息的關系，掌握數據編碼的基本方式，并發(fā)展利用信息技術解決問題的能力?；浗贪娓咧行畔⒓夹g必修1《第一章數據與信息》的教學內容圍繞“數據及其特征”、“數據編碼”和“信息及其特征”三個核心主題展開，通過“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”項目范例，引導學生在具體實踐中體驗數據的采集、編碼、處理和信息呈現的全過程。本節(jié)課的教學內容具體包括：數據及其特征：理解數據的概念，掌握數據的基本特征，包括二進制、語義性、分散性、多樣性與感知性等。數據編碼：了解模擬信號與數字信號的區(qū)別，掌握數據編碼的基本方式，包括文字編碼、圖像編碼和聲音編碼等。信息及其特征：理解信息的概念，掌握信息的基本特征，如普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時效性、真?zhèn)涡院蛢r值相對性等。（二）單元內容分析本單元以“數據與信息”為主題，通過“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”項目，將理論知識與實踐操作緊密結合，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力。具體單元內容分析如下：數據及其特征：數據是現實世界客觀事物的符號記錄，是信息的載體。數據具有二進制、語義性、分散性、多樣性與感知性等基本特征。學生需要了解數據在日常生活和信息技術中的應用，掌握數據記錄和分析的基本方法。數據編碼：模擬信號與數字信號是數據表示的兩種基本形式，了解它們的區(qū)別和轉換過程是理解數據編碼的基礎。數據編碼是將現實世界的事物現象符號化、數據化的過程，包括文字編碼、圖像編碼和聲音編碼等。學生需要掌握常見的數據編碼方式，理解編碼在數據傳輸和存儲中的作用。信息及其特征：信息是經過加工處理的、具有意義的數據，反映客觀世界中各種事物的運動狀態(tài)和變化。信息具有普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時效性、真?zhèn)涡院蛢r值相對性等基本特征。學生需要理解信息在人類社會活動中的重要性，掌握信息獲取、處理和呈現的基本方法。（三）單元內容整合本單元將“數據及其特征”、“數據編碼”和“信息及其特征”三個主題有機整合，通過“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”項目，引導學生逐步深入理解數據與信息的關系，掌握數據編碼的基本方式，并體驗信息的獲取、處理和呈現過程。具體整合思路如下：項目導入：通過展示慶祝國慶多媒體作品，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考作品背后的數據與信息處理過程。理論學習：分別講解數據及其特征、數據編碼和信息及其特征的相關知識，使學生建立系統的理論框架。實踐操作：組織學生分組進行數據采集、編碼和信息處理的實踐活動，通過具體操作加深對理論知識的理解。成果展示：各小組展示項目成果，分享學習經驗和體會，通過互評和師評促進共同進步?？偨Y反思：引導學生回顧整個學習過程，總結學習成果和不足，提出改進建議，為后續(xù)學習奠定基礎。二、《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識內涵：信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。具備信息意識的學生能夠根據解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當的方式獲取與處理信息；能夠敏銳感覺到信息的變化，分析數據中所承載的信息，采用有效策略對信息來源的可靠性、內容的準確性、指向的目的性作出合理判斷；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現信息的更大價值。表現：學生能夠針對特定的信息問題，自覺、主動地比較不同的信息源，描述數據與信息的關系，確定合適的信息獲取策略。學生能夠根據不同受眾的特征，選擇恰當的方式進行有效的信息交流。學生能夠依據特定任務需求，甄別不同信息獲取方法的優(yōu)劣，并能利用適當途徑甄別信息。在日常生活中，學生能夠根據實際解決問題的需要，恰當選擇數字化工具，具備信息安全意識。（二）計算思維內涵：計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產生的一系列思維活動。具備計算思維的學生，在信息活動中能夠采用計算機可以處理的方式界定問題、抽象特征、建立結構模型、合理組織數據；通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案；總結利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其他問題解決中。表現：學生能夠針對給定的任務進行需求分析，明確需要解決的關鍵問題。學生能夠提取問題的基本特征，進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。學生能夠運用基本算法設計解決問題的方案，能使用編程語言或其他數字化工具實現這一方案。學生能夠按照問題解決方案，選用適當的數字化工具或方法獲取、組織、分析數據，并能遷移到其他相關問題的解決過程中。（三）數字化學習與創(chuàng)新內涵：數字化學習與創(chuàng)新是指個體通過評估并選用常見的數字化資源與工具，有效地管理學習過程與學習資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學習任務，形成創(chuàng)新作品的能力。具備數字化學習與創(chuàng)新的學生，能夠認識數字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和局限性，適應數字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數字化學習與創(chuàng)新的習慣；掌握數字化學習系統、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，助力終身學習能力的提高。表現：在學習過程中，學生能夠評估常用的數字化工具與資源，根據需要合理選擇。針對特定的學習任務，學生能夠運用一定的數字化學習策略管理學習過程與資源，完成任務，創(chuàng)作作品。學生能夠在技術豐富的學習環(huán)境中，有效評估多樣化的數字化資源與工具對特定學習任務的價值。針對較復雜的學習任務，學生能夠使用網絡工具快速搜索、獲取和甄別學習資源，在有效管理的基礎上，創(chuàng)造性地解決問題，形成個性化的作品。（四）信息社會責任內涵：信息社會責任是指信息社會中的個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應盡的責任。具備信息社會責任的學生，具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在現實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護信息活動中個人的合法權益，又能積極維護他人合法權益和公共信息安全；關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題；對于信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物，具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。表現：在信息活動中，學生能夠具有信息安全意識，尊重和保護個人及他人的隱私。學生能夠采用簡單的技術手段，保護數據、信息以及信息設備的安全。學生能夠認識人類信息活動需要信息法律法規(guī)的管理與調節(jié)，能自覺遵守信息法律法規(guī)、信息倫理道德規(guī)范。-學生能夠正確認識現實社會身份、虛擬社會身份之間的關系，合理使用虛擬社會身份開展信息活動。在信息交流或合作中，學生能夠尊重不同的信息文化，積極、主動地融入到信息社會中。三、學情分析（一）已知內容分析在進入《第一章數據與信息》的教學之前，學生已經具備了一定的信息技術基礎，這些基礎主要來源于初中階段的信息技術課程學習以及日常生活中對信息技術的接觸和使用。具體來說，學生在以下幾個方面有了一定的基礎：基本操作技能：學生已經掌握了計算機的基本操作，如開關機、文件管理等，以及常用辦公軟件（如Word、Excel）的基本操作。網絡應用能力：學生普遍能夠使用互聯網進行信息檢索、交流和娛樂，具備了一定的網絡素養(yǎng)。信息處理能力：學生在日常學習和生活中，已經接觸過各種形式的信息（如文本、圖像、音頻、視頻等），并具備一定的信息處理能力，如復制、粘貼、搜索等。數據意識：雖然學生可能對“數據”這一術語沒有明確的概念，但在實際生活中已經接觸過大量的數據，如考試成績、身高體重等，對數據有一定的感知。（二）新知內容分析《第一章數據與信息》的教學內容主要圍繞“數據”和“信息”兩個核心概念展開，旨在幫助學生理解數據與信息的關系、數據的特征、數據編碼的方式以及信息的基本特征。具體的新知內容包括：數據與信息的概念及關系：學生需要理解數據是信息的載體，信息是數據經過處理后的有意義的內容。數據的基本特征：學生需要掌握數據具有二進制、語義性、分散性、多樣性與感知性等基本特征。數據編碼：學生需要了解模擬信號與數字信號的區(qū)別，以及數據編碼的基本方式，包括文字編碼、圖像編碼、聲音編碼等。信息的基本特征：學生需要理解信息具有普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時效性、真?zhèn)涡浴r值相對性等基本特征。這些內容對于學生來說相對抽象，需要教師通過具體的教學活動和案例來幫助學生理解和掌握。（三）學生學習能力分析高中一年級的學生在學習能力上表現出以下特點：邏輯思維能力：學生已經具備了一定的邏輯思維能力，能夠進行簡單的邏輯推理和分析。自主學習能力：隨著學習經驗的積累，學生逐漸具備了自主學習的能力，能夠獨立思考和解決問題。合作學習能力：學生在團隊合作中表現出一定的協作能力和溝通能力，能夠與他人共同完成學習任務。信息技術應用能力：由于日常生活中對信息技術的頻繁接觸和使用，學生具備一定的信息技術應用能力，能夠快速適應新的信息技術工具和平臺。由于《第一章數據與信息》的教學內容相對抽象和理論化，學生在學習過程中可能會遇到一定的困難，需要教師采用合適的教學方法和策略來引導和幫助學生。（四）學習障礙突破策略為了幫助學生克服學習障礙，提高學習效果，教師可以采取以下策略：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣通過創(chuàng)設與學生生活緊密相關的情境（如慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理），激發(fā)學生的學習興趣和積極性。利用多媒體教學手段（如視頻、動畫、圖像等），將抽象的概念和理論具象化，幫助學生理解和掌握。任務驅動，自主探究設計一系列具有層次性和遞進性的任務，讓學生在完成任務的過程中自主探究和學習。鼓勵學生通過小組合作的方式完成任務，培養(yǎng)團隊協作和溝通能力。案例分析，深化理解提供豐富的案例分析（如模擬信號與數字信號的對比、不同編碼方式的應用等），幫助學生深化對概念和理論的理解。引導學生分析案例中的關鍵信息和問題，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。實踐操作，鞏固知識安排實踐操作環(huán)節(jié)（如數據采集、數據編碼、信息呈現等），讓學生在實踐中鞏固所學知識。提供必要的指導和支持，確保學生能夠順利完成實踐操作任務。評價反饋，持續(xù)改進建立多元化的評價體系，包括自我評價、同伴評價和教師評價等，及時反饋學生的學習情況。針對學生在學習過程中出現的問題和困難，提供個性化的指導和幫助，促進學生的持續(xù)改進和發(fā)展。拓展延伸，開闊視野引入與教學內容相關的拓展知識和前沿技術（如大數據、人工智能等），開闊學生的視野和思維。鼓勵學生關注信息技術的發(fā)展動態(tài)和應用趨勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過以上策略的實施，教師可以有效地幫助學生克服學習障礙，提高學習效果，達成教學目標。這些策略也有助于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和綜合能力，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“數據與信息的世界：探索數據編碼與信息特征”。在這一主題下，學生將通過一系列實踐活動，深入理解數據與信息的概念及其基本特征，掌握數據編碼的基本方式，認識信息在現代社會中的重要性，并培養(yǎng)在信息社會中有效獲取、處理和利用信息的能力。通過本單元的學習，學生將能夠認識到數據與信息不僅是信息技術的基石，更是現代社會不可或缺的資源，從而建立起對數據和信息的敏感度與責任感。五、大單元目標敘寫（一）信息意識信息感知與敏感度：學生能夠根據日常生活和學習中的需要，自覺、主動地識別并關注相關數據與信息，理解數據與信息在解決實際問題中的價值。信息價值判斷：學生能夠分析數據中所承載的信息，采用有效策略對信息來源的可靠性、內容的準確性、指向的目的性作出合理判斷，對信息可能產生的影響進行預期分析，為解決問題提供參考。信息共享與利用：在合作解決問題的過程中，學生愿意與團隊成員共享信息，實現信息的更大價值，同時能夠尊重和保護個人及他人的隱私。（二）計算思維問題抽象與形式化：學生能夠針對具體任務進行需求分析，明確需要解決的關鍵問題，提取問題的基本特征進行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。數據組織與算法設計：學生能夠合理組織數據，運用基本算法設計解決問題的方案，能夠使用程序設計語言或其他數字化工具實現這一方案，并在實踐中不斷優(yōu)化算法。系統思維與解決方案評估：學生能夠以系統思維的方式看待問題，對解決方案進行較全面的評估，理解信息系統設計的普遍原則，并采用恰當的方法迭代優(yōu)化解決方案。（三）數字化學習與創(chuàng)新數字化學習環(huán)境適應：學生能夠認識數字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和局限性，適應數字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數字化學習與創(chuàng)新的習慣。數字化工具應用：學生能夠掌握數字化學習系統、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。個性化學習資源開發(fā)：學生能夠根據學習任務的復雜程度和個體學習需求的特點，合理運用數字化環(huán)境，獨立或合作開發(fā)支持學科學習的個性化學習資源，實現知識創(chuàng)新。（四）信息社會責任信息安全意識：學生能夠認識到信息安全的重要性，遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在現實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范。信息行為自律：學生能夠有效維護信息活動中個人的合法權益，積極維護他人合法權益和公共信息安全，自覺抵制違反信息法律法規(guī)和道德準則的行為。信息技術倫理：學生能夠理解信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對于信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物，具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。六、大單元教學重點數據與信息的概念及其關系：幫助學生明確數據與信息的定義，理解數據是信息的載體，信息是數據經過加工處理后具有意義的內容，掌握數據與信息之間的相互關系。數據編碼的基本方式：通過實踐活動，讓學生掌握模擬信號與數字信號的區(qū)別，理解數據編碼的必要性，掌握文字、圖像、聲音等類型數據的編碼方式，以及數據編碼在計算機處理信息過程中的作用。信息的基本特征及其在現代社會中的應用：引導學生理解信息的普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時效性、真?zhèn)涡?、價值相對性等基本特征，認識信息在現代社會中的重要性，以及信息如何影響和改變人們的生活、工作和學習方式。數字化學習環(huán)境的適應與創(chuàng)新能力培養(yǎng)：通過數字化學習資源的利用和數字化學習工具的操作，培養(yǎng)學生的自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使學生能夠適應數字化學習環(huán)境，并在其中發(fā)揮創(chuàng)新潛力。七、大單元教學難點數據與信息關系的深入理解：學生需要在實際情境中反復體驗和感悟數據與信息之間的關系，理解數據如何轉化為有意義的信息，這一過程較為抽象，需要教師通過具體案例和實踐活動進行引導。數據編碼過程的理解與實踐：數據編碼涉及模擬信號與數字信號的轉換、不同數據類型的編碼方式等知識點，學生需要理解這些概念并在實踐中掌握編碼方法，這對于部分學生來說可能具有一定的難度。信息價值判斷與信息安全意識的培養(yǎng)：學生需要在復雜的信息環(huán)境中學會判斷信息的價值，同時樹立信息安全意識，這需要學生在日常生活中不斷積累經驗，并通過教師的引導和案例分析來增強相關意識和能力。數字化學習與創(chuàng)新能力的全面提升：數字化學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學生具備自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造等多方面的能力，這些能力的全面提升需要教師在教學過程中注重學生的個性化需求，提供多樣化的學習資源和支持，同時鼓勵學生積極參與實踐活動，不斷挑戰(zhàn)自我。通過以上教學設計，學生將能夠深入理解數據與信息的概念及其基本特征，掌握數據編碼的基本方式，認識信息在現代社會中的重要性，并培養(yǎng)在信息社會中有效獲取、處理和利用信息的能力。學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任將得到全面提升。八、大單元整體教學思路教學目標設定根據《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》和粵教版高中信息技術必修1《第一章數據與信息》的教學內容，本單元的教學目標設定涵蓋以下四個方面：信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任。（一）信息意識信息敏感度：學生能夠敏銳感知數據與信息的存在，理解數據在日常生活中的重要性和價值。信息價值判斷：學生能夠根據解決問題的需要，主動尋求、獲取并處理相關數據與信息，評估信息的可靠性、真?zhèn)涡院湍康男浴Ｐ畔踩庾R：學生能夠認識到信息安全的重要性，具備基本的信息保護措施，避免信息泄露和不當使用。（二）計算思維問題抽象：學生能夠針對實際問題進行抽象處理，將復雜問題分解為可管理的子問題，用形式化的方法表述問題。數據組織與分析：學生能夠合理組織和管理數據，運用適當的數據結構和算法，對數據進行有效的分析和處理。解決方案設計：學生能夠設計解決問題的方案，選擇合適的工具和技術實現方案，并通過迭代優(yōu)化解決方案。（三）數字化學習與創(chuàng)新數字化環(huán)境適應：學生能夠適應數字化學習環(huán)境，利用數字化工具和資源開展自主學習和協作學習。數字化工具應用：學生能夠熟練掌握常見的數字化學習系統、學習資源與學習工具，創(chuàng)造性地解決問題或創(chuàng)作作品。創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學生能夠在數字化學習與創(chuàng)新過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提出新的想法和解決方案，促進知識創(chuàng)新和學習自覺性。（四）信息社會責任法律法規(guī)遵守：學生能夠自覺遵守信息法律法規(guī)，尊重知識產權，不侵犯他人的合法權益。倫理道德規(guī)范：學生能夠在信息活動中遵守信息倫理道德規(guī)范，維護健康的信息環(huán)境，積極抵制不良信息行為。社會責任感：學生能夠認識到信息技術對社會發(fā)展的責任，積極參與信息社會的建設，為信息社會的健康發(fā)展貢獻力量。大單元整體教學思路一、教學內容分析本單元的教學內容圍繞“數據與信息”展開，包括數據及其特征、數據編碼、信息及其特征等核心內容。通過項目范例“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”，學生將親身體驗數據與信息的處理過程，理解數據與信息的相互關系，掌握數據編碼的基本方式，認識信息的基本特征。二、學情分析高中階段的學生已經具備一定的信息技術基礎知識，但對數據與信息的深層次理解和應用能力還有待提高。他們對信息技術在社會生活中的應用有一定的認識，但對數據編碼、信息呈現等具體技術細節(jié)了解不多。在教學過程中，需要注重理論與實踐相結合，通過項目學習和實踐活動，提高學生的信息意識和計算思維能力。三、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“數據與信息：探索數字世界的奧秘”。圍繞這一主題，通過項目范例和一系列子課題的學習活動，幫助學生深入理解數據與信息的關系，掌握數據編碼和信息呈現的基本方法，培養(yǎng)信息意識和計算思維能力。四、大單元教學重點數據與信息的關系：理解數據是信息的載體，信息是數據經過處理后的有意義內容。數據編碼的基本方式：掌握模擬信號與數字信號的區(qū)別，了解數據編碼在數據處理和傳輸中的重要性。信息的基本特征：認識信息的普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時效性、真?zhèn)涡院蛢r值相對性等基本特征。五、大單元教學難點數據編碼的理解與應用：如何將現實世界的事物現象符號化、數據化，并通過編碼進行存儲和傳輸。信息的真?zhèn)涡耘袛啵涸谛畔⒈ǖ臅r代，如何有效識別和判斷信息的真?zhèn)涡?，避免被虛假信息誤導。數字化學習與創(chuàng)新的實踐：如何在數字化學習環(huán)境中，利用數字化工具和資源開展自主學習和協作學習，創(chuàng)造性地解決問題或創(chuàng)作作品。六、大單元整體教學思路（一）教學導入通過展示國慶慶?；顒拥亩嗝襟w作品，引導學生思考多媒體作品中包含的數據與信息，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。介紹本單元的學習目標和教學內容，讓學生明確學習方向。（二）項目范例學習以“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”為項目范例，引導學生進行項目學習。具體步驟包括：項目規(guī)劃：組織學生分組討論，利用思維導圖工具制訂項目規(guī)劃，明確項目目標、任務分工和時間安排。數據采集：指導學生通過調查、案例分析、文獻閱讀和網上資料搜索等方式，采集與國慶慶?；顒酉嚓P的數據和信息。數據編碼：引導學生了解模擬信號與數字信號的區(qū)別，掌握數據編碼的基本方式，對采集到的數據進行編碼處理。信息呈現：指導學生利用數字化工具（如演示文稿、在線編輯工具等），將處理后的數據和信息以多媒體形式呈現出來，形成項目成果。成果交流：組織學生進行項目成果展示與交流，分享學習經驗和創(chuàng)作心得，相互評價項目成果的質量和創(chuàng)意。（三）子課題學習圍繞大主題，設計一系列子課題學習活動，進一步深化學生對數據與信息的理解和應用能力。具體子課題包括：數據與信息的關系探究：通過案例分析，引導學生理解數據與信息的相互關系，認識數據在信息社會中的重要價值。數據編碼實踐：組織學生開展數據編碼實踐活動，如文本編碼、圖像編碼、聲音編碼等，掌握數據編碼的基本方法和步驟。信息特征分析：引導學生結合生活實際，分析信息的普遍性、傳遞性、共享性、依附性和可處理性、時效性、真?zhèn)涡院蛢r值相對性等基本特征，認識信息在人類社會活動中的重要作用。數字化學習與創(chuàng)新實踐：鼓勵學生利用數字化學習系統和資源，開展自主學習和協作學習，創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的數字化作品，如電子報刊、在線課程、虛擬現實體驗等。（四）拓展學習結合學科前沿和社會熱點，設計拓展學習活動，拓寬學生的視野和知識面。具體拓展學習內容包括：大數據與人工智能：介紹大數據和人工智能的基本概念和應用領域，引導學生思考大數據和人工智能對信息社會的影響和挑戰(zhàn)。信息安全與隱私保護：講解信息安全和隱私保護的重要性，介紹常見的信息安全威脅和防護措施，提高學生的信息安全意識。信息倫理與法律法規(guī)：介紹信息倫理和法律法規(guī)的基本內容，引導學生樹立正確的信息倫理觀念，自覺遵守信息法律法規(guī)。（五）學業(yè)評價采用多元化的學業(yè)評價方式，全面評價學生的學習成果和綜合能力。具體評價方式包括：項目評價：根據項目規(guī)劃、數據采集、數據編碼、信息呈現和成果交流等環(huán)節(jié)的表現，評價學生的項目學習成果和創(chuàng)新能力。子課題評價：針對每個子課題的學習活動，設計相應的評價標準和評價指標，評價學生的學習態(tài)度、學習方法和學習成果。拓展學習評價：根據學生的拓展學習成果和表現，評價學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。綜合評價：結合項目評價、子課題評價和拓展學習評價的結果，對學生進行綜合評價，給出具體的評價反饋和建議。（六）教學反思與改進在教學過程中，注重教學反思與改進，及時總結經驗教訓，優(yōu)化教學策略和方法。具體反思與改進內容包括：教學內容反思：根據學生的學習情況和反饋，反思教學內容的選擇和組織是否合理，是否需要調整或補充相關知識點。教學方法反思：反思教學方法的有效性和適用性，探索更加符合學生認知規(guī)律和學習特點的教學方法，如項目學習、合作學習、探究學習等。學業(yè)評價反思：反思學業(yè)評價方式的科學性和公正性，探索更加全面、客觀、準確的學業(yè)評價方式，如表現性評價、過程性評價等。教學資源建設：根據教學需要，加強教學資源建設，豐富數字化學習資源和工具，為學生提供更加便捷、高效的學習支持。通過以上教學思路的實施，旨在幫助學生深入理解數據與信息的關系，掌握數據編碼和信息呈現的基本方法，培養(yǎng)信息意識和計算思維能力，提高數字化學習與創(chuàng)新能力，樹立正確的信息社會責任觀念，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。九、學業(yè)評價一、學業(yè)評價概述學業(yè)評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它旨在通過系統、全面的評價方式，檢驗學生對學科內容的掌握程度和應用能力，同時促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。根據《普通高中信息技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合粵教版高中信息技術必修1《數據與計算》第一章《數據與信息》的教學內容，本學業(yè)評價方案將從信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面設定教學目標、學習目標和評價目標，確保評價的全面性和有效性。二、教學目標通過本章《數據與信息》的教學，旨在達成以下教學目標：信息意識：學生能夠根據解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當的方式獲取與處理信息；能夠敏銳感覺到信息的變化，分析數據中所承載的信息，對信息來源的可靠性、內容的準確性、指向的目的性作出合理判斷。計算思維：學生在信息活動中，能夠采用計算機科學領域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結構模型、合理組織數據；通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案。數字化學習與創(chuàng)新：學生能夠認識數字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和局限性，適應數字化學習環(huán)境，掌握數字化學習系統、學習資源與學習工具的操作技能，開展自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。信息社會責任：學生具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在現實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，有效維護信息活動中個人的合法權益，積極維護他人合法權益和公共信息安全。三、學習目標信息意識學生能夠描述數據與信息的特征，理解數據編碼的基本方式。學生能夠根據特定任務需求，選擇恰當的信息獲取方法，并判斷信息的可靠性、準確性和目的性。計算思維學生能夠針對給定任務進行需求分析，明確需要解決的關鍵問題，并抽象處理問題的基本特征。學生能夠運用基本算法設計解決問題的方案，并利用程序設計語言實現簡單算法，解決問題。數字化學習與創(chuàng)新學生能夠評估并選用常見的數字化資源與工具，有效管理學習過程與學習資源。學生能夠創(chuàng)造性地解決問題，形成個性化作品，并適應數字化學習環(huán)境。信息社會責任學生能夠識別信息活動中潛在的安全風險，采取適當措施保護個人及他人的信息安全。學生能夠自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，維護健康的信息環(huán)境。四、評價目標（一）信息意識評價內容：學生對數據與信息特征的理解，以及信息獲取與處理能力。評價標準：能夠準確描述數據與信息的特征，理解數據編碼的基本方式。能夠根據特定任務需求，選擇恰當的信息獲取方法，并判斷信息的可靠性、準確性和目的性。能夠在信息活動中主動尋求信息，對信息變化保持敏銳感知。評價方式：課堂觀察：記錄學生在信息獲取與處理過程中的表現。作品評價：評價學生制作的多媒體作品中信息呈現的準確性和合理性。自評與互評：引導學生反思信息獲取與處理過程，評價同伴的表現。（二）計算思維評價內容：學生運用計算機科學領域思想方法解決問題的能力。評價標準：能夠針對給定任務進行需求分析，明確需要解決的關鍵問題。能夠抽象處理問題的基本特征，并用形式化的方法表述問題。能夠運用基本算法設計解決問題的方案，并利用程序設計語言實現簡單算法。評價方式：項目評價：評價學生在項目活動中的算法設計與實現能力。編程測試：通過編程任務考察學生的算法理解和應用能力。案例分析：分析學生解決具體問題的過程，評價其計算思維的運用情況。（三）數字化學習與創(chuàng)新評價內容：學生在數字化學習環(huán)境中的學習與創(chuàng)新能力。評價標準：能夠評估并選用常見的數字化資源與工具，有效管理學習過程與學習資源。能夠創(chuàng)造性地解決問題，形成個性化作品。能夠適應數字化學習環(huán)境，利用數字化工具進行自主學習和協同工作。評價方式：作品展示：展示學生利用數字化工具創(chuàng)作的作品，評價其創(chuàng)新性和實用性。學習日志：記錄學生在數字化學習環(huán)境中的學習過程，評價其學習策略和資源管理能力。協作評價：評價學生在小組協作中的表現，包括溝通、分工和成果共享等方面。（四）信息社會責任評價內容：學生在信息活動中的社會責任感和安全意識。評價標準：能夠識別信息活動中潛在的安全風險，采取適當措施保護個人及他人的信息安全。能夠自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，維護健康的信息環(huán)境。能夠在信息交流中尊重不同的信息文化，積極、主動地融入到信息社會中。評價方式：情境測試：設計情境測試題，考察學生在特定情境下的信息社會責任意識。討論與反思：組織學生討論信息活動中的倫理道德問題，反思自身行為。案例分析：分析信息泄露、網絡詐騙等案例，評價學生的防范意識和應對能力。五、評價實施評價周期：本章教學結束后進行綜合評價，同時在教學過程中穿插形成性評價。評價主體：教師、學生、同伴共同參與評價，形成多元評價主體。評價工具：采用課堂觀察記錄表、作品評價表、編程測試卷、學習日志、情境測試題等多種評價工具。評價反饋：及時向學生反饋評價結果，指出優(yōu)點與不足，提出改進建議；鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，促進自我反思和相互學習。六、總結與展望本章《數據與信息》的學業(yè)評價方案旨在通過全面、系統的評價方式，檢驗學生對學科內容的掌握程度和應用能力，同時促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。在實施過程中，我們將注重評價的多元性、過程性和發(fā)展性，確保評價的公正、公平和有效。我們將繼續(xù)優(yōu)化評價方案，探索更加科學、合理的評價方式，為學生的信息技術學習提供更加有力的支持。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本大單元以粵教版高中信息技術必修1《第一章數據與信息》為教學內容，圍繞“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”項目范例展開。通過項目式學習，引導學生理解數據與信息的基本概念、特征及其相互關系，掌握數據編碼的基本方式，以及信息的特征和呈現方式。本單元旨在通過一系列實踐活動，提升學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。具體實施思路如下：情境導入與項目啟動：通過展示慶祝國慶的多媒體作品，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。介紹項目范例“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”，明確項目目標和要求?；A知識學習：學習數據與信息的基本概念，理解數據的特征和信息的基本特征。掌握數據編碼的基本方式，了解模擬信號與數字信號的區(qū)別，以及編碼在實際應用中的重要性。項目實踐與探究：分組進行項目實踐，通過采集、處理和分析數據，制作慶祝國慶的多媒體作品。在實踐過程中，引導學生運用所學知識解決實際問題，提升計算思維和數字化學習與創(chuàng)新能力。成果展示與評價：各小組展示項目成果，分享制作過程中的經驗和收獲。通過同伴評價和教師評價，對學生的項目成果和學習過程進行全面評價?？偨Y與反思：總結本單元的學習內容和學習成果，引導學生反思學習過程中的得與失。展望后續(xù)學習內容，為后續(xù)學習奠定基礎。二、教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到數據與信息在日常生活和學習中的重要性，能夠主動獲取和處理相關信息。學生能夠敏銳感知信息的變化，對信息來源的可靠性、內容的準確性進行判斷，并預測信息可能產生的影響。學生能夠在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現信息的更大價值。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學領域的思想方法界定問題，抽象特征，建立結構模型，合理組織數據。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案。學生能夠總結利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其他問題解決中。（三）數字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數字化學習與創(chuàng)新的習慣。學生能夠掌握數字化學習系統、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學生能夠根據學習任務的復雜程度和個體學習需求的特點，合理運用數字化環(huán)境，主動參與協作學習與協同創(chuàng)作。（四）信息社會責任學生具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則。學生能夠在現實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，有效維護信息活動中個人的合法權益，積極維護他人合法權益和公共信息安全。學生能夠關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。三、教學結構圖大單元實施思路及教學結構圖|+++|||情境導入與項目啟動基礎知識學習項目實踐與探究|||+++++++++||||||激發(fā)興趣明確目標數據與信息數據編碼采集數據處理數據|||+++++++++|||制作多媒體作品了解信息特征模擬信號與數字信號分析數據呈現信息|||+++++++++|||成果展示與評價編碼基本方式項目總結與反思|||+++++++++|||同伴評價教師評價信息意識計算思維數字化學習與創(chuàng)新信息社會責任四、具體教學實施步驟第一步：情境導入與項目啟動（2課時）展示多媒體作品：教師展示慶祝國慶的多媒體作品，引導學生欣賞并思考作品中的數據與信息是如何呈現和處理的。介紹項目范例：教師介紹項目范例“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”，明確項目目標和要求。引導學生分組，確定小組成員及分工。激發(fā)學習興趣：通過討論和分享，激發(fā)學生對項目的興趣和參與度。第二步：基礎知識學習（4課時）數據與信息（2課時）學習數據的基本概念：教師講解數據的定義、特征及其在日常生活和學習中的應用。學生通過案例分析，理解數據的重要性。學習信息的基本特征：教師講解信息的定義、特征及其與數據的關系。學生通過小組討論，總結信息的基本特征。數據編碼（2課時）模擬信號與數字信號：教師講解模擬信號與數字信號的區(qū)別和聯系。學生通過實驗活動，體驗模擬信號與數字信號的轉換過程。編碼的基本方式：教師講解數據編碼的基本方式和常見編碼方式。學生通過實踐活動，掌握數據編碼的方法。第三步：項目實踐與探究（8課時）采集數據（2課時）學生根據項目要求，采集慶祝國慶相關的數據，包括文字、圖像、音頻等。教師指導學生如何高效、準確地采集數據。處理數據（2課時）學生運用所學知識，對采集到的數據進行整理、分析和可視化表達。教師提供必要的技術支持和指導，確保學生能夠順利完成數據處理任務。呈現信息（2課時）學生利用多媒體創(chuàng)作工具，將處理后的數據呈現為慶祝國慶的多媒體作品。教師指導學生如何優(yōu)化作品的設計和呈現效果。項目總結與反思（2課時）學生分享項目制作過程中的經驗和收獲，反思存在的問題和不足。教師對項目進行總結，提出改進建議，為后續(xù)學習奠定基礎。第四步：成果展示與評價（2課時）成果展示：各小組展示項目成果，包括多媒體作品和項目報告。學生分享制作過程中的創(chuàng)意和亮點，以及遇到的困難和解決方法。同伴評價：學生根據評價標準，對同伴的項目成果進行評價，提出建設性的意見和建議。教師評價：教師對各小組的項目成果進行綜合評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。第五步：總結與反思（1課時）總結學習內容：教師引導學生回顧本單元的學習內容和學習成果，總結數據與信息的基本概念、特征及其相互關系。反思學習過程：學生反思在學習過程中的得與失，分享學習體會和感悟。教師引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活和學習中。展望后續(xù)學習：教師介紹后續(xù)學習內容和要求，激發(fā)學生的學習動力和興趣。通過以上教學實施步驟，本大單元旨在幫助學生全面理解數據與信息的基本概念、特征及其相互關系，掌握數據編碼的基本方式，提升信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到數據與信息在日常生活中的重要性，并能夠在具體情境中主動尋找、獲取和處理相關信息。學生能夠敏銳感知數據和信息的變化，對信息來源的可靠性、內容的準確性進行判斷，并預測信息可能產生的影響。學生能夠在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，通過信息的交流和整合，實現信息的更大價值。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學領域的思想方法，對數據和信息進行抽象和形式化描述，建立結構模型，合理組織數據。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法設計解決問題的方案，并能夠遷移到其他相關問題的解決中。學生能夠總結利用計算機解決問題的過程與方法，反思和優(yōu)化問題解決方案，不斷提升計算思維能力。（三）數字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數字化學習與創(chuàng)新的習慣，利用數字化工具和資源開展自主學習和協作學習。學生能夠掌握數字化學習系統、學習資源與學習工具的操作技能，創(chuàng)造性地運用這些工具和資源解決問題，形成創(chuàng)新作品。學生能夠根據學習任務的復雜程度和個體學習需求的特點，合理運用數字化環(huán)境，主動參與協作學習與協同創(chuàng)作，不斷提升數字化學習與創(chuàng)新能力。（四）信息社會責任學生具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則。學生能夠在現實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，有效維護信息活動中個人的合法權益，積極維護他人合法權益和公共信息安全。學生能夠關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。二、大情境、大任務創(chuàng)設大情境：在信息技術飛速發(fā)展的今天，數據與信息已成為推動社會進步和經濟發(fā)展的重要力量。為了讓學生深入理解和體驗數據與信息在日常生活和學習中的應用，我們創(chuàng)設了一個大情境——“智慧校園國慶慶典數據與信息處理項目”。在這個大情境中，學生將扮演智慧校園的建設者，通過采集、處理和分析國慶慶典相關的數據與信息，為智慧校園國慶慶典的籌備和實施提供數據支持和技術保障。大任務：任務一：國慶慶典數據采集與整理活動描述：學生將分組進行國慶慶典數據采集工作。每組學生需要根據慶典活動的需求，確定數據采集的范圍和方式，包括但不限于文字、圖像、音頻、視頻等多種形式的數據。在數據采集過程中，學生需要關注數據的準確性、完整性和時效性，確保采集到的數據能夠滿足后續(xù)處理和分析的需求?；顒幽繕耍禾嵘龑W生的信息意識和數據采集能力。培養(yǎng)學生的團隊協作精神和溝通能力。使學生掌握多種數據采集方法和工具的使用?；顒硬襟E：確定數據采集方案：各組學生根據慶典活動的需求，討論并確定數據采集的范圍、方式和工具。實施數據采集：各組學生按照數據采集方案，分工合作，進行數據采集工作。數據整理與審核：各組學生對采集到的數據進行整理和審核，確保數據的準確性和完整性。數據共享與交流：各組學生將整理好的數據上傳至班級共享平臺，與其他組進行交流和共享。評價與反饋：教師將根據各組學生的數據采集方案、采集過程、數據質量和共享情況進行評價和反饋，提出改進建議。任務二：國慶慶典數據處理與分析活動描述：在數據采集與整理的基礎上，學生將分組進行數據處理與分析工作。各組學生需要根據慶典活動的需求，選擇合適的數據處理工具和方法，對采集到的數據進行清洗、轉換、分析和可視化表達。通過數據處理與分析，學生將揭示數據背后的規(guī)律和趨勢，為慶典活動的策劃和實施提供數據支持?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)學生的計算思維和數據分析能力。提升學生的數字化學習與創(chuàng)新能力。使學生掌握數據處理與分析的基本方法和工具的使用。活動步驟：確定數據處理與分析方案：各組學生根據慶典活動的需求和數據特點，討論并確定數據處理與分析的方案和工具。實施數據處理與分析：各組學生按照數據處理與分析方案，分工合作，進行數據處理與分析工作。數據可視化表達：各組學生運用數據可視化工具，將處理后的數據進行可視化表達，揭示數據背后的規(guī)律和趨勢。數據分析報告撰寫：各組學生根據數據處理與分析的結果，撰寫數據分析報告，為慶典活動的策劃和實施提供數據支持。評價與反饋：教師將根據各組學生的數據處理與分析方案、處理過程、分析結果和可視化表達效果進行評價和反饋，提出改進建議。任務三：國慶慶典信息呈現與分享活動描述：在數據處理與分析的基礎上，學生將分組進行信息呈現與分享工作。各組學生需要根據慶典活動的需求，選擇合適的信息呈現方式和工具，將處理后的數據進行可視化呈現和創(chuàng)意表達。通過信息呈現與分享，學生將展示數據背后的故事和價值，增強慶典活動的吸引力和影響力?；顒幽繕耍禾嵘龑W生的信息呈現與表達能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。使學生掌握多種信息呈現方式和工具的使用。活動步驟：確定信息呈現方案：各組學生根據慶典活動的需求和數據特點，討論并確定信息呈現的方案和工具。實施信息呈現：各組學生按照信息呈現方案，分工合作，進行信息呈現工作。可以選擇制作演示文稿、短視頻、交互式網頁等多種形式的信息呈現方式。信息分享與交流：各組學生將制作好的信息呈現作品上傳至班級共享平臺或學校網站，與其他同學和老師進行分享和交流。信息呈現作品評價：各組學生對其他組的信息呈現作品進行評價和反饋，提出改進建議。評價與反饋：教師將根據各組學生的信息呈現方案、呈現效果、分享情況和評價反饋進行評價和反饋，提出改進建議。任務四：國慶慶典項目總結與反思活動描述：在整個項目完成后，學生將分組進行項目總結與反思工作。各組學生需要回顧項目實施的整個過程，總結項目經驗和教訓，提煉項目成果和價值。通過項目總結與反思，學生將加深對數據與信息處理的理解和應用，提升信息技術學科核心素養(yǎng)?；顒幽繕耍禾嵘龑W生的項目總結與反思能力。培養(yǎng)學生的批判性思維和自我認知能力。使學生形成對項目實施過程的全面認識和深刻理解?；顒硬襟E：項目經驗總結：各組學生回顧項目實施的整個過程，總結項目經驗和教訓。項目成果提煉：各組學生提煉項目成果和價值，形成項目總結報告。項目成果展示：各組學生將項目總結報告上傳至班級共享平臺或學校網站，進行成果展示。項目反思與交流：各組學生與其他組進行項目反思與交流，分享項目經驗和教訓，提出改進建議。評價與反饋：教師將根據各組學生的項目總結報告、成果展示情況和反思交流情況進行評價和反饋，提出改進建議。鼓勵學生對整個項目實施過程進行自我反思和評價，不斷提升信息技術學科核心素養(yǎng)。通過以上大情境、大任務的創(chuàng)設和實施，學生將深入理解和體驗數據與信息在日常生活和學習中的應用，提升信息技術學科核心素養(yǎng)。通過項目實施過程中的合作與交流，學生將培養(yǎng)團隊協作精神和溝通能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：第一章數據與信息課時設計：情境導入與項目啟動（2課時）展示慶祝國慶的多媒體作品，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。介紹項目范例“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”，明確項目目標和要求。分組并確定小組成員及分工?；A知識學習（4課時）數據與信息（2課時）學習數據的基本概念、特征及其在日常生活和學習中的應用。學習信息的基本特征及其與數據的關系。數據編碼（2課時）學習模擬信號與數字信號的區(qū)別和聯系。掌握數據編碼的基本方式和常見編碼方式。項目實踐與探究（8課時）采集數據（2課時）根據項目要求，采集慶祝國慶相關的數據，包括文字、圖像、音頻等。處理數據（2課時）對采集到的數據進行整理、分析和可視化表達。呈現信息（2課時）利用多媒體創(chuàng)作工具，將處理后的數據呈現為慶祝國慶的多媒體作品。項目總結與反思（2課時）分享項目制作過程中的經驗和收獲，反思存在的問題和不足。成果展示與評價（2課時）各小組展示項目成果，包括多媒體作品和項目報告。開展同伴評價和教師評價?？偨Y與反思（1課時）總結本單元的學習內容和學習成果。反思學習過程中的得與失，展望后續(xù)學習內容。（二）學習目標（一）信息意識學生能夠認識到數據與信息在日常生活和學習中的重要性，能夠主動獲取和處理相關信息。學生能夠敏銳感知信息的變化，對信息來源的可靠性、內容的準確性進行判斷，并預測信息可能產生的影響。學生能夠在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現信息的更大價值。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學領域的思想方法界定問題，抽象特征，建立結構模型，合理組織數據。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案。學生能夠總結利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其他問題解決中。（三）數字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數字化學習與創(chuàng)新的習慣。學生能夠掌握數字化學習系統、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學生能夠根據學習任務的復雜程度和個體學習需求的特點，合理運用數字化環(huán)境，主動參與協作學習與協同創(chuàng)作。（四）信息社會責任學生具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則。學生能夠在現實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，有效維護信息活動中個人的合法權益，積極維護他人合法權益和公共信息安全。學生能夠關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。（三）評價任務過程性評價在項目實踐與探究過程中，觀察并記錄學生在數據采集、處理、分析和呈現信息等方面的表現。通過小組討論和同伴互評，評價學生在團隊合作中的信息共享和溝通能力。成果展示與評價各小組展示項目成果，包括多媒體作品和項目報告，教師和同伴根據評價標準進行評價。評價多媒體作品的創(chuàng)意、技術實現和呈現效果。評價項目報告的內容完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。學后反思評價學生撰寫學后反思報告，評價自己在信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等方面的成長和進步。教師根據學生的反思報告，給予反饋和建議，促進學生持續(xù)改進。（四）學習過程第一步：情境導入與項目啟動教師活動：展示慶祝國慶的多媒體作品，介紹項目范例，明確項目目標和要求。學生活動：分組并確定小組成員及分工，討論項目實施的初步計劃。第二步：基礎知識學習數據與信息教師活動：講解數據和信息的基本概念、特征及其相互關系。學生活動：通過案例分析，理解數據和信息的重要性；小組討論信息的基本特征。數據編碼教師活動：講解模擬信號與數字信號的區(qū)別和聯系，以及數據編碼的基本方式。學生活動：通過實驗活動，體驗模擬信號與數字信號的轉換過程；掌握數據編碼的方法。第三步：項目實踐與探究采集數據教師活動：指導學生如何高效、準確地采集數據。學生活動：根據項目要求，采集慶祝國慶相關的數據。處理數據教師活動：提供必要的技術支持和指導。學生活動：對采集到的數據進行整理、分析和可視化表達。呈現信息教師活動：指導學生如何優(yōu)化作品的設計和呈現效果。學生活動：利用多媒體創(chuàng)作工具，將處理后的數據呈現為慶祝國慶的多媒體作品。項目總結與反思教師活動：組織學生進行項目總結，提出改進建議。學生活動：分享項目制作過程中的經驗和收獲，反思存在的問題和不足。第四步：成果展示與評價成果展示教師活動：組織各小組展示項目成果，包括多媒體作品和項目報告。學生活動：分享制作過程中的創(chuàng)意和亮點，以及遇到的困難和解決方法。同伴評價教師活動：引導學生根據評價標準進行同伴評價。學生活動：對同伴的項目成果進行評價，提出建設性的意見和建議。教師評價教師活動：對各小組的項目成果進行綜合評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。第五步：總結與反思教師活動：引導學生回顧本單元的學習內容和學習成果，總結數據與信息的基本概念、特征及其相互關系。學生活動：反思學習過程中的得與失，分享學習體會和感悟；展望后續(xù)學習內容。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)完成項目范例“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”的項目報告。收集并分析其他類型的多媒體作品，比較其在數據與信息處理方面的異同。檢測完成本章的測試題，包括單選題、思考題和情境題，檢驗學生對數據與信息相關知識的理解和掌握程度。（六）學后反思學生反思：在本單元的學習中，我對數據與信息的基本概念、特征及其相互關系有了更深入的理解。通過項目實踐與探究，我掌握了數據采集、處理、分析和呈現信息的基本方法，提升了計算思維和數字化學習與創(chuàng)新能力。在團隊合作中，我學會了與他人共享信息，共同解決問題，增強了信息社會責任意識。我認識到自己在信息技術應用方面還存在不足，需要進一步加強學習和實踐。教師反饋：學生在本單元的學習中表現出較高的積極性和參與度，能夠主動獲取和處理信息，運用所學知識解決實際問題。學生在項目實踐中展現出了良好的團隊合作能力和創(chuàng)新思維，但在數據編碼和信息呈現方面還需進一步加強練習。-建議學生在后續(xù)學習中繼續(xù)關注信息技術的發(fā)展動態(tài)，積極參與實踐活動，不斷提升信息素養(yǎng)和綜合能力。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、引言隨著信息技術的飛速發(fā)展，數據與信息已成為現代社會不可或缺的重要資源?；浗贪娓咧行畔⒓夹g必修1《第一章數據與信息》的教學內容，通過“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”項目范例，引導學生深入理解數據與信息的基本概念、特征及其相互關系，掌握數據編碼的基本方式，旨在提升學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。為了更好地實現這些目標，本設計將結合學科實踐與跨學科學習，將信息技術與其他學科有機融合，促進學生的全面發(fā)展。二、教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到數據與信息在日常生活和學習中的重要性，能夠主動獲取和處理相關信息。學生能夠敏銳感知信息的變化，對信息來源的可靠性、內容的準確性進行判斷，并預測信息可能產生的影響。學生能夠在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現信息的更大價值。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學領域的思想方法界定問題，抽象特征，建立結構模型，合理組織數據。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案。學生能夠總結利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其他問題解決中。（三）數字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數字化學習與創(chuàng)新的習慣。學生能夠掌握數字化學習系統、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學生能夠根據學習任務的復雜程度和個體學習需求的特點，合理運用數字化環(huán)境，主動參與協作學習與協同創(chuàng)作。（四）信息社會責任學生具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則。學生能夠在現實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，有效維護信息活動中個人的合法權益，積極維護他人合法權益和公共信息安全。學生能夠關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。三、學習目標設定（一）信息意識通過參與“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”項目，學生能夠識別并收集與國慶相關的數據與信息，理解其在多媒體作品創(chuàng)作中的重要性。學生能夠分析多媒體作品中信息的來源和可靠性，判斷信息的真實性和準確性，并預測信息可能帶來的社會影響。在小組合作中，學生能夠積極分享自己收集到的數據與信息，與團隊成員共同討論并確定多媒體作品的內容。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學的思想方法，對多媒體作品中的數據進行抽象和結構化處理，建立數據模型。學生能夠通過分析多媒體作品中信息的呈現方式，設計合理的算法和數據處理流程，以實現信息的有效組織和呈現。學生能夠總結在多媒體作品創(chuàng)作過程中運用計算思維解決問題的經驗，并將其遷移到其他類似問題的解決中。（三）數字化學習與創(chuàng)新學生能夠利用數字化學習系統和工具，如在線編輯工具、演示文稿制作軟件等，進行多媒體作品的創(chuàng)作和分享。學生能夠通過自主學習和協作學習，掌握多媒體作品制作的相關技能和知識，提高數字化學習和創(chuàng)新的能力。學生能夠根據多媒體作品的主題和要求，靈活運用數字化工具和資源，進行創(chuàng)意設計和個性化表達。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準則，在多媒體作品創(chuàng)作中不侵犯他人的知識產權和隱私權。學生能夠在創(chuàng)作和分享多媒體作品時，注重信息安全和隱私保護，不傳播虛假信息和不良內容。學生能夠關注信息技術在多媒體作品創(chuàng)作中的應用和發(fā)展，積極學習新技術和新方法，提高信息社會責任意識。四、作業(yè)目標設定（一）信息意識學生能夠獨立完成一項與國慶相關的數據與信息收集任務，分析所收集信息的來源和可靠性，并撰寫信息分析報告。學生能夠參與小組討論，分享自己收集到的數據與信息，與團隊成員共同討論并確定多媒體作品的主題和內容。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學的思想方法，對收集到的數據進行抽象和結構化處理，設計數據模型，并撰寫數據處理方案。學生能夠通過分析多媒體作品中信息的呈現方式，設計合理的算法和數據處理流程，并編寫簡單的程序或腳本實現信息的自動化處理。（三）數字化學習與創(chuàng)新學生能夠利用數字化學習系統和工具，如在線編輯工具、演示文稿制作軟件等，獨立完成一項多媒體作品的創(chuàng)作任務。學生能夠在多媒體作品創(chuàng)作中，靈活運用數字化工具和資源，進行創(chuàng)意設計和個性化表達，并撰寫創(chuàng)作心得和體會。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準則，在多媒體作品創(chuàng)作中不侵犯他人的知識產權和隱私權，并撰寫遵守法規(guī)的承諾書。學生能夠在創(chuàng)作和分享多媒體作品時，注重信息安全和隱私保護，不傳播虛假信息和不良內容，并撰寫信息安全保護方案。五、學科實踐與跨學科學習設計（一）學科實踐設計1.數據與信息收集與分析活動名稱：國慶相關數據與信息收集與分析活動目標：提升學生的信息意識和數據處理能力。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神?；顒觾热荩簩W生分組進行國慶相關數據與信息的收集，包括文字、圖像、音頻等。學生對收集到的數據進行整理和分析，撰寫信息分析報告。小組內分享信息分析報告，討論并確定多媒體作品的主題和內容?；顒釉u價：根據信息分析報告的質量和小組討論的表現進行評價。評價標準包括信息的準確性、完整性、分析深度和團隊合作情況等。2.多媒體作品創(chuàng)作與分享活動名稱：慶祝國慶多媒體作品創(chuàng)作與分享活動目標：提升學生的數字化學習與創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術表現力?；顒觾热荩簩W生利用數字化學習系統和工具，如在線編輯工具、演示文稿制作軟件等，進行多媒體作品的創(chuàng)作。學生根據多媒體作品的主題和要求，進行創(chuàng)意設計和個性化表達。學生將完成的多媒體作品在班級或學校范圍內進行分享和展示?；顒釉u價：根據多媒體作品的質量、創(chuàng)意和分享效果進行評價。評價標準包括作品的內容、形式、創(chuàng)意、技術實現和分享效果等。（二）跨學科學習設計1.與歷史學科的融合活動名稱：國慶歷史背景與多媒體作品創(chuàng)作活動目標：通過跨學科學習，加深對國慶歷史背景的理解。提升學生的信息整合能力和創(chuàng)新意識?；顒觾热荩簩W生結合歷史學科的知識，了解國慶的歷史背景和重要意義。學生將歷史學科的知識與信息技術相結合，創(chuàng)作具有歷史背景的多媒體作品。學生通過多媒體作品展示國慶歷史背景，與班級同學分享學習成果?；顒釉u價：根據多媒體作品的歷史準確性、創(chuàng)意和分享效果進行評價。評價標準包括作品的歷史內容、形式、創(chuàng)意、技術實現和分享效果等。2.與藝術學科的融合活動名稱：國慶主題藝術創(chuàng)作與多媒體呈現活動目標：通過跨學科學習，提升學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和數字化呈現能力?；顒觾热荩簩W生結合藝術學科的知識，進行國慶主題的藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影等。學生將藝術創(chuàng)作的成果與信息技術相結合，通過多媒體形式進行呈現。學生在班級或學校范圍內展示國慶主題藝術創(chuàng)作的多媒體作品，與同學們分享藝術創(chuàng)作的樂趣和心得?；顒釉u價：根據多媒體作品的藝術性、創(chuàng)意和數字化呈現效果進行評價。評價標準包括作品的藝術風格、創(chuàng)意、技術實現和分享效果等。六、總結與展望通過學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠深入理解數據與信息的基本概念、特征及其相互關系，掌握數據編碼的基本方式，還能夠提升信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。跨學科學習還能夠拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。我們將繼續(xù)探索更多有效的學科實踐與跨學科學習模式，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標信息意識：學生能夠認識到數據與信息在日常生活和學習中的重要性，能夠主動獲取和處理相關信息。學生能夠敏銳感知信息的變化，對信息來源的可靠性、內容的準確性進行判斷，并預測信息可能產生的影響。學生能夠在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現信息的更大價值。計算思維：學生能夠運用計算機科學領域的思想方法界定問題，抽象特征，建立結構模型，合理組織數據。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案。學生能夠總結利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其他問題解決中。數字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應數字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數字化學習與創(chuàng)新的習慣。學生能夠掌握數字化學習系統、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。學生能夠根據學習任務的復雜程度和個體學習需求的特點，合理運用數字化環(huán)境，主動參與協作學習與協同創(chuàng)作。信息社會責任：學生具有一定的信息安全意識與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則。學生能夠在現實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，有效維護信息活動中個人的合法權益，積極維護他人合法權益和公共信息安全。學生能夠關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。二、作業(yè)目標設定（一）信息意識主動獲取與處理信息：學生通過項目實踐活動，主動獲取與國慶相關的數據和信息，進行整理和分析。學生利用多種渠道（如網絡、報紙、書籍等）獲取國慶慶?；顒拥南嚓P信息，并進行篩選和分類。信息判斷與預測：學生對獲取的信息進行來源可靠性、內容準確性的判斷，并預測信息對國慶慶?；顒拥挠绊?。學生在團隊中分享各自獲取的信息，并對信息的價值進行評估和討論。信息共享與合作：學生在項目合作中，與團隊成員共享信息，共同構建項目所需的數據和信息基礎。學生通過討論和協作，確定項目所需的數據和信息范圍，確保信息的完整性和準確性。（二）計算思維界定問題與抽象特征：學生在項目實踐中，界定數據處理和信息呈現的具體問題，抽象出數據和信息的關鍵特征。學生通過思維導圖工具，將項目問題分解為多個子問題，明確每個子問題的處理方法和步驟。建立結構模型與數據組織：學生根據項目需求，建立數據和信息處理的結構模型，合理組織數據和信息。學生利用表格、數據庫等工具，對項目數據進行存儲和管理，確保數據的完整性和可訪問性。算法設計與問題解決：學生根據項目需求，設計合理的算法，用于數據處理和信息呈現。學生通過編程實現算法，解決數據編碼、數據分析和信息可視化等具體問題。（三）數字化學習與創(chuàng)新適應數字化學習環(huán)境：學生利用數字化工具（如在線編輯工具、演示文稿等）進行項目成果的制作和展示。學生通過數字化平臺進行項目討論和協作，提高數字化學習與創(chuàng)新的能力。掌握數字化學習資源與工具：學生掌握多媒體創(chuàng)作工具的操作技能，用于制作慶祝國慶的多媒體作品。學生利用網絡資源進行項目資料的搜索和整理，提高信息檢索和篩選的能力。協作學習與協同創(chuàng)作：學生在項目實踐中，與團隊成員進行協作學習，共同完成項目任務。學生通過數字化平臺，進行作品的協同創(chuàng)作和共享，提高團隊協作和創(chuàng)新能力。（四）信息社會責任信息安全與法律法規(guī)：學生在項目實踐中，注重信息安全，保護個人和團隊的數據和信息不被泄露。學生了解并遵守信息法律法規(guī)，確保項目實踐活動的合法性和合規(guī)性。公共規(guī)范與倫理準則：學生在現實空間和虛擬空間中，遵守公共規(guī)范，維護信息活動的良好秩序。學生信守信息社會的道德與倫理準則，尊重他人的知識產權和隱私權。關注環(huán)境問題與人文問題：學生在項目實踐中，關注信息技術革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題。學生對信息技術創(chuàng)新所產生的新觀念和新事物保持積極學習的態(tài)度，并進行理性判斷和負責行動。三、大單元作業(yè)設計（一）作業(yè)一：數據采集與整理作業(yè)內容：學生根據項目需求，利用多種渠道（如網絡、報紙、書籍等）采集與國慶慶?；顒酉嚓P的數據和信息，并進行整理和分析。具體要求如下：采集數據：學生采集與國慶慶?；顒酉嚓P的文字、圖像、音頻等數據。學生確保數據的準確性和可靠性，對來源不明的數據進行篩選和剔除。整理數據：學生將采集到的數據進行分類和整理，建立數據表或數據庫進行存儲和管理。學生對數據進行去重和清洗，確保數據的完整性和一致性。分析數據：學生對整理后的數據進行初步分析，提取關鍵信息和特征。學生撰寫數據分析報告，總結數據的特點和規(guī)律。作業(yè)目標：提升學生的信息意識和數據處理能力。培養(yǎng)學生的計算思維，學會如何界定問題和抽象特征。增強學生的數字化學習與創(chuàng)新能力，掌握數據采集和整理的基本方法。（二）作業(yè)二：數據編碼與轉換作業(yè)內容：學生了解數據編碼的基本方式，掌握模擬信號與數字信號的轉換方法，對采集到的數據進行編碼和轉換。具體要求如下：學習數據編碼：學生了解文字編碼、圖像編碼和聲音編碼的基本原理和方法。學生掌握ASCII碼、GBK碼等常見編碼方式的特點和應用。模擬信號與數字信號轉換：學生通過實驗活動，體驗模擬信號與數字信號的轉換過程。學生利用數字化工具（如音頻處理軟件、圖像處理軟件等）對采集到的模擬信號進行數字化轉換。數據編碼實踐：學生對采集到的數據進行編碼處理，如將文本數據轉換為ASCII碼，將圖像數據轉換為位圖格式等。學生撰寫數據編碼實踐報告，總結編碼過程和方法。作業(yè)目標：提升學生的計算思維，學會如何建立結構模型和合理組織數據。培養(yǎng)學生的數字化學習與創(chuàng)新能力，掌握數據編碼和轉換的基本技能。增強學生的信息社會責任，了解信息安全和數據保護的重要性。（三）作業(yè)三：信息呈現與多媒體作品制作作業(yè)內容：學生利用多媒體創(chuàng)作工具，將處理后的數據和信息呈現為慶祝國慶的多媒體作品。具體要求如下：信息呈現設計：學生根據項目需求，設計信息呈現的方案和布局。學生確定多媒體作品的主題和風格，確保信息的清晰和美觀。多媒體作品制作：學生利用演示文稿、在線編輯工具等多媒體創(chuàng)作工具，制作慶祝國慶的多媒體作品。學生將處理后的數據和信息嵌入到多媒體作品中，確保信息的準確性和完整性。作品優(yōu)化與分享：學生對多媒體作品進行優(yōu)化和美化，提高作品的視覺效果和用戶體驗。學生將作品發(fā)布到班級或學校的數字化平臺上，進行展示和分享。作業(yè)目標：提升學生的信息意識和數字化學習與創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的計算思維，學會如何運用算法解決問題和實現信息呈現。增強學生的團隊協作和交流能力，通過作品展示和分享提升信息社會責任感。（四）作業(yè)四：項目總結與反思作業(yè)內容：學生對項目實踐過程進行總結和反思，撰寫項目總結報告。具體要求如下：項目過程總結：學生回顧項目實踐的全過程，總結各個階段的主要工作和成果。學生分析項目實踐中的成功經驗和不足之處，提出改進建議。學習成果反思：學生對自己在項目實踐中的學習成果進行反思和總結。學生評估自己在信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等方面的提升情況。未來展望：學生對未來的學習和發(fā)展進行展望和規(guī)劃。學生提出自己在信息技術學習方面的目標和計劃，明確未來的努力方向。作業(yè)目標：提升學生的信息意識和自我反思能力。培養(yǎng)學生的計算思維和數字化學習與創(chuàng)新能力，通過總結和反思鞏固學習成果。-增強學生的信息社會責任，明確未來的學習和發(fā)展方向。十五、“教-學-評”一致性課時設計課程基本信息教材版本：粵教版高中信息技術必修1單元主題：第一章數據與信息課時設計：共17課時第一課時：情境導入與項目啟動教學目標：信息意識：通過展示多媒體作品，激發(fā)學生對數據與信息處理的興趣。計算思維：引導學生初步思考數據與信息的關聯。數字化學習與創(chuàng)新：激發(fā)學生對利用數字化工具進行創(chuàng)作的興趣。信息社會責任：培養(yǎng)學生的信息倫理意識。作業(yè)目標：完成項目選題，初步構思項目方案。教學過程：情境導入（10分鐘）：展示慶祝國慶的多媒體作品，引導學生欣賞并思考數據與信息在作品中的應用。提問：作品中包含哪些數據和信息？它們是如何呈現和處理的？項目啟動（25分鐘）：介紹項目范例“體驗慶祝國慶多媒體作品的數據與信息處理”，明確項目目標和要求。引導學生分組，確定小組成員及分工。討論并確定項目選題，初步構思項目方案?？偨Y與布置作業(yè)（10分鐘）：總結本節(jié)課內容，強調項目的重要性和實施步驟。布置作業(yè)：完成項目選題，并初步構思項目方案。學業(yè)評價：通過小組討論和提問，評價學生的信息意識和計算思維。通過項目選題和初步方案，評價學生的數字化學習與創(chuàng)新能力。第二、三課時：基礎知識學習——數據與信息教學目標：信息意識：理解數據與信息的基本概念及其重要性。計算思維：能夠描述數據的基本特征。數字化學習與創(chuàng)新：適應數字化學習環(huán)境，了解數據與信息的呈現方式。信息社會責任：培養(yǎng)學生的信息安全意識。作業(yè)目標：完成數據與信息的學習報告，總結數據的基本特征。教學過程：數據與信息的基本概念（20分鐘）：教師講解數據的定義、特征及其在日常生活和學習中的應用。學生通過案例分析，理解數據的重要性。信息的基本特征（20分鐘）：教師講解信息的定義、特征及其與數據的關系。學生通過小組討論，總結信息的基本特征。課堂練習（15分鐘）：學生完成相關練習題，鞏固數據與信息的基本概念?？偨Y與布置作業(yè)（5分鐘）：總結本節(jié)課內容，強調數據與信息的基本特征。布置作業(yè)：完成數據與信息的學習報告，總結數據的基本特征。學業(yè)評價：通過課堂練習和小組討論，評價學生的信息意識和計算思維。通過學習報告，評價學生的數字化學習與創(chuàng)新能力。第四、五課時：基礎知識學習——數據編碼教學目標：信息意識：理解數據編碼的重要性。計算思維：掌握模擬信號與數字信號的區(qū)別，以及編碼的基本方式。數字化學習與創(chuàng)新：體驗模擬信號與數字信號的轉換過程。信息社會責任：培養(yǎng)學生的信息安全和倫理意識。作業(yè)目標：完成數據編碼的實驗報告，總結編碼的方法和步驟。教學過程：模擬信號與數字信號（20分鐘）：教師講解模擬信號與數字信號的含義及其相互關系。學生通過實驗活動，體驗模擬信號與數字信號的轉換過程。編碼的基本方式（20分鐘）：教師講解數據編碼的基本方式和常見編碼方式。學生通過實踐活動，掌握數據編碼的方法。課堂練習（15分鐘）：學生完成相關練習題，鞏固數據編碼的知識。總結與布置作業(yè)（5分鐘）：總結本節(jié)課內容，強調數據編碼的重要性。