2019粵教版 高中信息技術(shù) 必修2 信息系統(tǒng)與社會(huì)《第五章 信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

粵教版高中信息技術(shù)必修2信息系統(tǒng)與社會(huì)《第五章信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《第五章信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》是粵教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》中的重要章節(jié)。本章節(jié)主要圍繞信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范展開，內(nèi)容涵蓋了信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)、信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法以及合理使用信息系統(tǒng)等三個(gè)主要部分。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)安全的重要性，了解信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中可能存在的各種安全風(fēng)險(xiǎn)，掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的基本技術(shù)和方法，并學(xué)會(huì)合理使用信息系統(tǒng)，樹立信息安全意識(shí)，遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)。（二）單元內(nèi)容分析信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)：探討由于人為疏忽、惡意行為等因素對(duì)信息系統(tǒng)安全造成的威脅。軟硬件因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)：分析硬件損壞、軟件漏洞等對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響。網(wǎng)絡(luò)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)：討論網(wǎng)絡(luò)攻擊、病毒傳播等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的安全風(fēng)險(xiǎn)。數(shù)據(jù)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)：強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)泄露、數(shù)據(jù)篡改等數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的重要術(shù)語：介紹信息安全領(lǐng)域的基本概念，如威脅、攻擊、入侵、漏洞、脆弱性等。信息系統(tǒng)安全模型及安全策略：闡述P2DR模型等安全模型，以及物理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等層面的安全策略。信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)：講解加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、主機(jī)系統(tǒng)安全技術(shù)、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)等常用技術(shù)手段。合理使用信息系統(tǒng)樹立信息安全意識(shí)：強(qiáng)調(diào)信息安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范：介紹信息系統(tǒng)規(guī)范操作的必要性，制定信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范。信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則與法律法規(guī)：探討信息社會(huì)的道德規(guī)范和法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合以“信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”為核心，將信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)、信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法以及合理使用信息系統(tǒng)三個(gè)主要部分有機(jī)結(jié)合起來。通過項(xiàng)目范例“校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例出發(fā)，深入分析信息系統(tǒng)應(yīng)用中的各種安全風(fēng)險(xiǎn)，探討相應(yīng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范技術(shù)和方法，并學(xué)會(huì)合理使用信息系統(tǒng)，樹立信息安全意識(shí)，遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)。通過大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的信息安全素養(yǎng)和綜合能力。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)安全的重要性，理解信息安全對(duì)個(gè)人、組織乃至國家的影響。學(xué)生能夠敏銳感知信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、指向的目的性作出合理判斷。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注信息系統(tǒng)安全的新動(dòng)向和新趨勢(shì)，有意識(shí)地使用新技術(shù)和新方法防范信息安全風(fēng)險(xiǎn)。（二）計(jì)算思維學(xué)生在面對(duì)信息系統(tǒng)安全問題時(shí)，能夠采用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型。學(xué)生能夠判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案，如設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)安全防范措施等。學(xué)生能夠?qū)⒗糜?jì)算機(jī)解決問題的過程遷移到信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的其他相關(guān)問題解決中，提高解決問題的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具，如在線教程、安全軟件等，開展信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具，創(chuàng)造性地提出信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的新思路和新方法。學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探討信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的策略和措施，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，不從事任何危害信息系統(tǒng)安全的行為。學(xué)生能夠在使用信息系統(tǒng)時(shí)，尊重他人的隱私和權(quán)益，不泄露他人信息或進(jìn)行非法操作。*學(xué)生能夠積極維護(hù)信息系統(tǒng)的安全與穩(wěn)定，對(duì)發(fā)現(xiàn)的信息安全問題及時(shí)報(bào)告并采取措施加以解決。學(xué)生還應(yīng)具備信息安全防范的責(zé)任意識(shí)，能夠自覺學(xué)習(xí)和掌握信息安全知識(shí)，提高信息安全素養(yǎng)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中階段，學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。特別是在必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》的前幾章學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)信息系統(tǒng)的基本概念、組成部分以及其在社會(huì)中的應(yīng)用有了初步的了解。具體來說，學(xué)生們已經(jīng)掌握了以下內(nèi)容：信息系統(tǒng)的基本概念：學(xué)生已經(jīng)了解了信息系統(tǒng)的定義、組成要素以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。信息系統(tǒng)的組成部分：學(xué)生已經(jīng)熟悉了信息系統(tǒng)的硬件、軟件、數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)等組成部分，并理解它們之間的相互作用。信息系統(tǒng)的應(yīng)用：學(xué)生已經(jīng)通過實(shí)際案例了解了信息系統(tǒng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子商務(wù)、電子政務(wù)、遠(yuǎn)程教育等。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)：在必修2的前幾章中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸步?jīng)常使用各種信息系統(tǒng)，如智能手機(jī)、社交媒體、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，對(duì)信息系統(tǒng)的實(shí)際操作有一定的經(jīng)驗(yàn)和感知。（二）新知內(nèi)容分析本章《信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討信息系統(tǒng)的安全問題及其防范策略。具體的新知內(nèi)容包括：信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)：人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)軟硬件因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)絡(luò)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法：信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的重要術(shù)語信息系統(tǒng)安全模型及安全策略信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)（如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等）合理使用信息系統(tǒng)：樹立信息安全意識(shí)信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則與法律法規(guī)這些內(nèi)容不僅要求學(xué)生理解信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)及其防范策略，還要求學(xué)生能夠在實(shí)際操作中應(yīng)用這些知識(shí)，提高自己的信息安全防范能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)相對(duì)成熟，具備了一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通常表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)：學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新應(yīng)用充滿好奇，愿意探索未知領(lǐng)域。動(dòng)手能力強(qiáng)：學(xué)生喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目等活動(dòng)興趣濃厚。具備一定的邏輯思維能力：學(xué)生能夠通過分析問題、歸納總結(jié)等方法來理解和掌握新知識(shí)。合作學(xué)習(xí)能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互協(xié)作、共同完成任務(wù)。信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范這一內(nèi)容相對(duì)抽象且專業(yè)性強(qiáng)，要求學(xué)生在理解理論知識(shí)的同時(shí)，還要能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中。在教學(xué)過程中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等方式來幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》這一章時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，可以采取以下突破策略：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：通過實(shí)際生活中的信息系統(tǒng)安全事件案例來導(dǎo)入新課，如黑客攻擊、數(shù)據(jù)泄露等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受到信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的重要性。理論講解與案例分析相結(jié)合：在講解信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)及其防范策略時(shí)，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的安全問題及其成因，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和邏輯思維能力。實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)：設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐操作活動(dòng)，如加密解密實(shí)驗(yàn)、防火墻配置實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式，讓學(xué)生分組合作完成信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范方案設(shè)計(jì)等任務(wù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；?dòng)討論，深化理解：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，通過互動(dòng)討論來深化對(duì)知識(shí)的理解。針對(duì)學(xué)生提出的疑問和困惑，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。總結(jié)歸納，形成體系：在每章或每節(jié)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。通過思維導(dǎo)圖、概念圖等工具來幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。關(guān)注個(gè)體差異，因材施教：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略和方法，如分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等。關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助和支持，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)成效。通過以上策略的實(shí)施，可以有效突破學(xué)生在學(xué)習(xí)《信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》這一章時(shí)可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和信息安全防范能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)大主題：信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范本單元旨在通過“信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”這一主題，幫助學(xué)生全面了解信息系統(tǒng)在社會(huì)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，掌握安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法，學(xué)會(huì)合理使用信息系統(tǒng)，并樹立信息安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入探究信息系統(tǒng)安全的各個(gè)方面，從人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素、數(shù)據(jù)因素等多角度分析安全風(fēng)險(xiǎn)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)，最終形成信息社會(huì)的合格公民應(yīng)有的信息安全素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用及其重要性，了解信息系統(tǒng)安全對(duì)個(gè)人、組織乃至國家安全的影響。學(xué)生能夠敏銳感知信息系統(tǒng)中的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性以及信息系統(tǒng)的安全性進(jìn)行判斷，提高信息安全防范意識(shí)。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)關(guān)注信息系統(tǒng)安全的新動(dòng)向和新趨勢(shì)，了解最新的信息安全技術(shù)和法律法規(guī)，提高信息安全素養(yǎng)。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行抽象、建模，形成系統(tǒng)化的解決方案。學(xué)生能夠分析信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)用合理的算法設(shè)計(jì)安全防范方案，如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)等，并通過編程實(shí)現(xiàn)部分安全防范功能。學(xué)生能夠遷移計(jì)算思維在信息系統(tǒng)安全領(lǐng)域的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，解決其他領(lǐng)域的類似問題，提高問題解決能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的方案，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和資源共享，完成創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，如開發(fā)簡單的信息系統(tǒng)安全檢測(cè)工具或提出改進(jìn)現(xiàn)有安全防范措施的建議。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠樹立信息安全意識(shí)，遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。學(xué)生能夠在信息系統(tǒng)中保護(hù)個(gè)人隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不從事任何危害信息系統(tǒng)安全的行為，維護(hù)信息社會(huì)的良好秩序。學(xué)生能夠積極參與信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的宣傳和教育活動(dòng)，提高公眾的信息安全意識(shí)，共同維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的全面認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要了解人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素、數(shù)據(jù)因素等多方面造成的信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)，以及這些風(fēng)險(xiǎn)對(duì)個(gè)人、組織乃至國家安全的影響。信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法：學(xué)生需要掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)，如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等，并了解這些技術(shù)的原理和應(yīng)用場(chǎng)景。合理使用信息系統(tǒng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在日常學(xué)習(xí)和生活中合理使用信息系統(tǒng)，遵守信息安全法律法規(guī)和道德規(guī)范，樹立信息安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，提高問題解決能力和創(chuàng)新能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的復(fù)雜性：信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)涉及多個(gè)方面和多個(gè)層次，學(xué)生需要全面了解和深入分析這些風(fēng)險(xiǎn)，才能形成有效的安全防范方案。信息安全技術(shù)的抽象性：信息安全技術(shù)往往涉及復(fù)雜的算法和原理，學(xué)生需要具備一定的計(jì)算思維和編程能力，才能理解和掌握這些技術(shù)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的有效實(shí)施：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決等多方面能力，而這些能力的培養(yǎng)需要時(shí)間和實(shí)踐的支持。教師也需要具備較高的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力，以確保項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。信息安全意識(shí)的培養(yǎng)：信息安全意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，這需要長期的引導(dǎo)和熏陶。學(xué)生還需要面對(duì)來自網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中的各種誘惑和挑戰(zhàn)，保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的立場(chǎng)。針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下措施加以解決：通過案例分析、情景模擬等方式，幫助學(xué)生深入理解信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的復(fù)雜性和多樣性。采用分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握信息安全技術(shù)的原理和應(yīng)用。加強(qiáng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和分工，提供必要的資源和支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作。-通過課堂討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守信息安全法律法規(guī)和道德規(guī)范。加強(qiáng)家校合作，共同營造良好的信息安全教育環(huán)境。八、大單元整體教學(xué)思路一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)增強(qiáng)信息敏感度：學(xué)生能夠敏銳感知信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，了解各種安全風(fēng)險(xiǎn)對(duì)個(gè)人信息和社會(huì)安全的影響。提升信息價(jià)值判斷力：學(xué)生能夠?qū)π畔⑾到y(tǒng)中的信息進(jìn)行合理判斷，識(shí)別信息的真?zhèn)?、來源的可靠性及?nèi)容的準(zhǔn)確性，預(yù)見信息可能帶來的影響，并作出合理決策。強(qiáng)化信息安全意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，自覺遵守信息社會(huì)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，具備信息安全防范意識(shí)，并能在實(shí)際生活中主動(dòng)采取信息安全措施。（二）計(jì)算思維抽象與建模能力：學(xué)生能夠針對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)問題，抽象出問題的基本特征，建立結(jié)構(gòu)化的安全模型，合理組織數(shù)據(jù)，用形式化的方法表述問題。問題解決方案設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的不同類型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案，選擇合適的算法和技術(shù)手段，通過計(jì)算思維形成解決問題的路徑。系統(tǒng)評(píng)估與優(yōu)化：學(xué)生能夠評(píng)估信息系統(tǒng)安全解決方案的有效性，運(yùn)用計(jì)算思維迭代優(yōu)化解決方案，確保信息系統(tǒng)的安全性與穩(wěn)定性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與管理：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和平臺(tái)，獲取、評(píng)估、整合與信息系統(tǒng)安全相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，有效管理學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化工具的應(yīng)用與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具（如加密軟件、防火墻配置工具等）進(jìn)行信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的實(shí)踐操作，創(chuàng)造性地解決問題，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。協(xié)同學(xué)習(xí)與知識(shí)分享：學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，與同伴進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，分享信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，共同提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守法律法規(guī)與道德規(guī)范：學(xué)生能夠自覺遵守信息社會(huì)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，在信息系統(tǒng)使用過程中，不發(fā)布、不傳播違法和不良信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的清朗與和諧。保護(hù)個(gè)人與公共信息安全：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)個(gè)人與公共信息安全的重要性，采取必要的安全防范措施，防止信息泄露和濫用，維護(hù)個(gè)人隱私和公共利益。參與信息安全宣傳與教育：學(xué)生能夠積極參與信息安全宣傳與教育活動(dòng)，提升公眾的信息安全意識(shí)，共同營造安全、可信的信息社會(huì)環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估：學(xué)生能夠識(shí)別信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中存在的各種安全風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，確定風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度和可能帶來的影響。信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范技術(shù)與方法：學(xué)生能夠掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)與方法，如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等，并能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范與法律法規(guī)：學(xué)生能夠了解并遵守信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范與法律法規(guī)，樹立信息安全意識(shí)，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。教學(xué)難點(diǎn)復(fù)雜信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)分析：對(duì)于涉及多個(gè)組件和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的信息系統(tǒng)，學(xué)生難以全面、準(zhǔn)確地分析其存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，需要教師在教學(xué)過程中提供詳細(xì)的指導(dǎo)和案例分析。信息安全技術(shù)的靈活應(yīng)用：信息安全技術(shù)種類繁多，且不斷更新迭代，學(xué)生需要具備一定的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能靈活應(yīng)用這些技術(shù)解決實(shí)際問題。信息安全意識(shí)的持續(xù)培養(yǎng)：信息安全意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要教師在教學(xué)過程中不斷滲透和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的信息安全習(xí)慣和行為。三、教學(xué)策略與方法教學(xué)策略項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過“校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入解決問題和完成任務(wù)的過程中。情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟，提升信息安全意識(shí)和防范能力。案例分析：選取典型的信息系統(tǒng)安全案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的安全風(fēng)險(xiǎn)、防范措施及效果，加深對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的理解和應(yīng)用。教學(xué)方法講授與演示：通過教師的講授和演示，幫助學(xué)生掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的基本概念和常用技術(shù)。分組討論與合作：將學(xué)生分成小組，圍繞特定主題進(jìn)行討論和合作，共同解決問題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。實(shí)踐操作與體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和體驗(yàn)活動(dòng)，如配置防火墻、加密文件等，加深對(duì)信息安全技術(shù)的理解和應(yīng)用。反思與評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效果和自我學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)實(shí)施步驟第一階段：情境導(dǎo)入與問題提出情境導(dǎo)入：通過展示校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)受到攻擊的案例或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息系統(tǒng)安全問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)及防范措施，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題。第二階段：知識(shí)講授與技能培養(yǎng)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估：講授信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的基本概念、類型及識(shí)別方法。引導(dǎo)學(xué)生分析校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范技術(shù)與方法：講授加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等常用安全防范技術(shù)的基本原理和應(yīng)用方法。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如配置防火墻、加密文件等，加深對(duì)安全防范技術(shù)的理解和應(yīng)用。第三階段：案例分析與問題解決案例分析：選取典型的信息系統(tǒng)安全案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的安全風(fēng)險(xiǎn)、防范措施及效果。問題解決：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完善解決方案，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)展示。第四階段：匯報(bào)展示與成果評(píng)價(jià)匯報(bào)展示：各小組展示其設(shè)計(jì)的解決方案，并闡述解決思路、技術(shù)實(shí)現(xiàn)及預(yù)期效果。成果評(píng)價(jià)：教師和其他小組對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，共同提升信息安全防范能力。第五階段：總結(jié)反思與拓展延伸總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。拓展延伸：介紹信息安全領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息安全問題，積極參與信息安全宣傳與教育活動(dòng)。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則多元化評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和努力程度，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量和水平。關(guān)注信息素養(yǎng)的全面發(fā)展：從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的信息素養(yǎng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式信息意識(shí)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂討論和案例分析中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)信息安全問題的敏感度和價(jià)值判斷力。通過問卷調(diào)查或訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)信息安全重要性的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。計(jì)算思維評(píng)價(jià)：通過分析學(xué)生設(shè)計(jì)的解決方案和算法實(shí)現(xiàn)過程，評(píng)價(jià)其抽象與建模能力、問題解決方案設(shè)計(jì)能力及系統(tǒng)評(píng)估與優(yōu)化能力。組織學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐或算法設(shè)計(jì)競賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)其計(jì)算思維的實(shí)際應(yīng)用水平。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生利用數(shù)字化工具獲取、整合學(xué)習(xí)資源的情況，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。通過展示學(xué)生創(chuàng)作的數(shù)字化作品或解決方案，評(píng)價(jià)其數(shù)字化創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂討論和協(xié)作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其遵守法律法規(guī)與道德規(guī)范的情況。-通過開展信息安全宣傳與教育活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生履行信息社會(huì)責(zé)任的實(shí)際行動(dòng)和效果。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（一）教學(xué)目標(biāo)通過本章《信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生全面理解信息系統(tǒng)在社會(huì)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)及其防范技術(shù)，樹立信息安全意識(shí)，掌握信息系統(tǒng)的安全操作規(guī)范，理解并遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則與法律法規(guī)，從而全面提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)：能夠識(shí)別信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，理解各種風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響。能夠根據(jù)特定的信息需求，選擇合適的信息獲取途徑，并判斷信息來源的可靠性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。在信息活動(dòng)中，能夠敏銳感知信息的變化，對(duì)可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)期分析，并采取相應(yīng)的防范措施。計(jì)算思維：能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行抽象、建模，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。在解決信息系統(tǒng)安全問題時(shí)，能夠采用合理的算法，通過編程或配置實(shí)現(xiàn)安全防范措施。能夠理解并應(yīng)用信息系統(tǒng)安全模型，如P2DR模型，對(duì)信息系統(tǒng)的安全策略進(jìn)行分析和優(yōu)化。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，解決信息系統(tǒng)安全問題。能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)安全防范措施，提高信息系統(tǒng)的安全性和可靠性。能夠針對(duì)信息系統(tǒng)安全的新問題和新挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新性的解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。信息社會(huì)責(zé)任：能夠樹立信息安全意識(shí)，遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。在信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范過程中，能夠關(guān)注個(gè)人隱私和信息安全，保護(hù)個(gè)人和他人的合法權(quán)益。能夠積極參與信息社會(huì)的建設(shè)，推廣和普及信息系統(tǒng)安全知識(shí)，提高公眾的信息安全意識(shí)。（三）評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中的學(xué)業(yè)成就，我們將從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面設(shè)定具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)。信息意識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.1：學(xué)生能否準(zhǔn)確識(shí)別信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，并理解各種風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響。評(píng)價(jià)方式：通過案例分析、討論等方式，觀察學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和理解能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，并解釋這些風(fēng)險(xiǎn)對(duì)信息系統(tǒng)安全的具體影響。評(píng)價(jià)目標(biāo)1.2：學(xué)生能否根據(jù)特定的信息需求，選擇合適的信息獲取途徑，并判斷信息來源的可靠性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)方式：通過信息檢索任務(wù)、小組討論等方式，考察學(xué)生選擇信息獲取途徑和判斷信息可靠性的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)需求選擇合適的信息獲取途徑，并準(zhǔn)確判斷信息來源的可靠性和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)目標(biāo)1.3：學(xué)生能否在信息活動(dòng)中敏銳感知信息的變化，對(duì)可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)期分析，并采取相應(yīng)的防范措施。評(píng)價(jià)方式：通過模擬信息系統(tǒng)安全事件、角色扮演等方式，觀察學(xué)生對(duì)信息變化的敏感度和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠敏銳感知信息的變化，對(duì)可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)期分析，并采取有效的防范措施。計(jì)算思維評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)2.1：學(xué)生能否運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行抽象、建模，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。評(píng)價(jià)方式：通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)、方案撰寫等方式，考察學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的抽象、建模和解決方案設(shè)計(jì)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行抽象、建模，并設(shè)計(jì)出合理的解決方案。評(píng)價(jià)目標(biāo)2.2：學(xué)生能否在解決信息系統(tǒng)安全問題時(shí)，采用合理的算法，通過編程或配置實(shí)現(xiàn)安全防范措施。評(píng)價(jià)方式：通過編程實(shí)踐、配置任務(wù)等方式，考察學(xué)生運(yùn)用算法實(shí)現(xiàn)安全防范措施的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)信息系統(tǒng)安全問題的需求，采用合理的算法，通過編程或配置實(shí)現(xiàn)有效的安全防范措施。評(píng)價(jià)目標(biāo)2.3：學(xué)生能否理解并應(yīng)用信息系統(tǒng)安全模型，如P2DR模型，對(duì)信息系統(tǒng)的安全策略進(jìn)行分析和優(yōu)化。評(píng)價(jià)方式：通過案例分析、策略優(yōu)化任務(wù)等方式，考察學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)安全模型的理解和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解P2DR模型等信息系統(tǒng)安全模型的基本原理，并能夠運(yùn)用這些模型對(duì)信息系統(tǒng)的安全策略進(jìn)行分析和優(yōu)化。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)3.1：學(xué)生能否適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，解決信息系統(tǒng)安全問題。評(píng)價(jià)方式：通過觀察學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)行為、協(xié)作情況等，評(píng)價(jià)其適應(yīng)能力和解決問題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，有效解決信息系統(tǒng)安全問題。評(píng)價(jià)目標(biāo)3.2：學(xué)生能否創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)安全防范措施，提高信息系統(tǒng)的安全性和可靠性。評(píng)價(jià)方式：通過項(xiàng)目展示、作品評(píng)價(jià)等方式，考察學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)安全防范措施的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出新穎、有效的信息系統(tǒng)安全防范措施，并成功實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)3.3：學(xué)生能否針對(duì)信息系統(tǒng)安全的新問題和新挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新性的解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。評(píng)價(jià)方式：通過創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐驗(yàn)證報(bào)告等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生提出創(chuàng)新性解決方案并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠針對(duì)信息系統(tǒng)安全的新問題和新挑戰(zhàn)，提出具有創(chuàng)新性的解決方案，并通過實(shí)踐驗(yàn)證其可行性。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)4.1：學(xué)生能否樹立信息安全意識(shí)，遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。評(píng)價(jià)方式：通過日常行為觀察、問卷調(diào)查等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的信息安全意識(shí)和道德準(zhǔn)則遵守情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠樹立信息安全意識(shí)，自覺遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。評(píng)價(jià)目標(biāo)4.2：學(xué)生在信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范過程中，能否關(guān)注個(gè)人隱私和信息安全，保護(hù)個(gè)人和他人的合法權(quán)益。評(píng)價(jià)方式：通過案例分析、角色扮演等方式，考察學(xué)生在信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范過程中對(duì)個(gè)人隱私和信息安全的關(guān)注程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范過程中，能夠充分關(guān)注個(gè)人隱私和信息安全，采取有效措施保護(hù)個(gè)人和他人的合法權(quán)益。評(píng)價(jià)目標(biāo)4.3：學(xué)生能否積極參與信息社會(huì)的建設(shè)，推廣和普及信息系統(tǒng)安全知識(shí)，提高公眾的信息安全意識(shí)。評(píng)價(jià)方式：通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生參與信息社會(huì)建設(shè)和推廣信息系統(tǒng)安全知識(shí)的能力。-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與信息社會(huì)的建設(shè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)并制作宣傳海報(bào)等宣傳材料，有效推廣和普及信息系統(tǒng)安全知識(shí)，提高公眾的信息安全意識(shí)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元以“信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”為主題，旨在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，掌握安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法，并樹立信息安全意識(shí)，合理使用信息系統(tǒng)。實(shí)施思路如下：情境導(dǎo)入：通過校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全事件案例，引起學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)安全問題的關(guān)注和思考，導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)主題。知識(shí)建構(gòu)：通過理論講解和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)及其成因，包括人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素和數(shù)據(jù)因素等。技能培養(yǎng)：通過實(shí)踐操作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)，如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。思維發(fā)展：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行分析、抽象和建模，形成解決方案，并遷移到相關(guān)問題的解決中。素養(yǎng)提升：通過小組討論、成果展示等活動(dòng)，提升學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生成為具備信息素養(yǎng)的合格公民。評(píng)價(jià)反饋：通過多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)能夠敏銳感知信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)信息的變化保持高度敏感。能夠合理判斷信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指向的目的性，對(duì)信息安全問題有預(yù)見性。在合作解決問題的過程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，共同提升信息安全意識(shí)。（二）計(jì)算思維能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行抽象、建模和形式化表述。能夠通過分析、綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決信息系統(tǒng)安全問題的方案。能夠?qū)⒗眯畔⒓夹g(shù)解決問題的過程遷移到相關(guān)問題的解決中，提升問題解決的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和方法解決信息系統(tǒng)安全問題，形成創(chuàng)新性的解決方案。能夠通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，不斷提升自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任能夠樹立信息安全意識(shí)，遵守信息法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。在信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中，能夠積極維護(hù)個(gè)人和他人的信息安全，抵制不良信息行為。能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對(duì)信息社會(huì)責(zé)任有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范├──情境導(dǎo)入│└──校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全事件案例├──知識(shí)建構(gòu)│├──信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)││├──人為因素││├──軟硬件因素││├──網(wǎng)絡(luò)因素││└──數(shù)據(jù)因素│└──信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法│├──重要術(shù)語│├──安全模型及安全策略│└──常用技術(shù)├──技能培養(yǎng)│├──加密技術(shù)實(shí)踐│├──認(rèn)證技術(shù)實(shí)踐│├──防火墻技術(shù)實(shí)踐│└──其他安全技術(shù)實(shí)踐├──思維發(fā)展│├──計(jì)算思維在信息安全問題中的應(yīng)用│├──問題解決與算法設(shè)計(jì)│└──解決方案的遷移與創(chuàng)新├──素養(yǎng)提升│├──信息意識(shí)的提升│├──數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升│└──信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)└──評(píng)價(jià)反饋├──過程性評(píng)價(jià)├──成果展示與評(píng)價(jià)└──反饋與調(diào)整四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）教師活動(dòng)：展示校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全事件案例，如黑客攻擊、病毒傳播等。引導(dǎo)學(xué)生討論這些安全事件對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的影響和危害。提出問題：如何保障校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全？引出本單元的學(xué)習(xí)主題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽案例，思考安全事件的原因和后果。參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。第二步：知識(shí)建構(gòu)（2課時(shí)）教師活動(dòng)：講解信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)及其成因，包括人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素和數(shù)據(jù)因素等。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解各種安全風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。介紹信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)和方法，如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，做好筆記，理解信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的概念和成因。參與案例分析，討論各種安全風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)和防范措施。了解并掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)和方法。第三步：技能培養(yǎng)（4課時(shí)）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如加密技術(shù)的使用、認(rèn)證技術(shù)的配置、防火墻技術(shù)的設(shè)置等。提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問和問題。學(xué)生活動(dòng)：按照教師的指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)踐操作，掌握各種安全技術(shù)的使用方法。在實(shí)踐過程中，遇到問題及時(shí)與教師或同學(xué)交流，尋求幫助。記錄實(shí)踐過程和結(jié)果，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第四步：思維發(fā)展（2課時(shí)）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行分析、抽象和建模。提供相關(guān)的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能形成解決方案。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解決方案，并進(jìn)行優(yōu)化和完善。學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用計(jì)算思維，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行深入分析，形成解決方案。參與小組討論，與同學(xué)交流解決方案，相互借鑒和學(xué)習(xí)。對(duì)解決方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，提升問題解決的效率和準(zhǔn)確性。第五步：素養(yǎng)提升（2課時(shí)）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，分享項(xiàng)目學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生討論信息社會(huì)責(zé)任的重要性，樹立信息安全意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，提升信息素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的項(xiàng)目成果，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。參與討論，發(fā)表自己對(duì)信息社會(huì)責(zé)任的看法和理解。關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的問題，提升信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。第六步：評(píng)價(jià)反饋（1課時(shí)）教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括過程性評(píng)價(jià)和成果展示評(píng)價(jià)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽取教師的評(píng)價(jià)反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)教師的建議，進(jìn)行自我反思和總結(jié)，明確下一步的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。-積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，與同學(xué)相互學(xué)習(xí)和借鑒。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境在信息化高速發(fā)展的今天，信息系統(tǒng)已經(jīng)深入到我們生活的每一個(gè)角落，從個(gè)人手機(jī)到大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，從智能家居到智慧城市，信息系統(tǒng)的安全性成為我們不可忽視的重要問題。校園作為知識(shí)傳播和人才培養(yǎng)的搖籃，其網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全不僅關(guān)乎學(xué)校日常運(yùn)營的穩(wěn)定，更直接影響到師生的信息安全乃至國家安全。隨著黑客攻擊、病毒傳播、數(shù)據(jù)泄露等安全事件的頻發(fā)，校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范顯得尤為重要。本次大單元教學(xué)以“校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”為主題，通過模擬真實(shí)的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生全面了解信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，掌握安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法，樹立信息安全意識(shí)，合理使用信息系統(tǒng)，從而提升學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。二、大任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)子任務(wù)1：探究人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到人為因素是信息系統(tǒng)安全的重要隱患，理解人為錯(cuò)誤和不當(dāng)行為對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過案例分析，運(yùn)用邏輯思維識(shí)別人為因素導(dǎo)致的安全風(fēng)險(xiǎn)，并思考如何防范。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源，如在線案例庫、安全報(bào)告等，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)信息系統(tǒng)安全的重要性，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的信息使用習(xí)慣?；顒?dòng)內(nèi)容：分析典型案例，如比特幣病毒攻擊高校校園網(wǎng)事件，探討人為因素如何導(dǎo)致信息安全風(fēng)險(xiǎn)。組織小組討論，列舉日常生活中可能因人為因素導(dǎo)致的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，并提出防范措施。引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過教育和培訓(xùn)提高師生的信息安全意識(shí)。子任務(wù)2：探究軟硬件因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別軟硬件因素在信息系統(tǒng)安全中的作用，理解軟硬件漏洞對(duì)系統(tǒng)安全的影響。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，分析軟硬件漏洞的產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具，如漏洞掃描軟件，檢測(cè)信息系統(tǒng)中的軟硬件漏洞。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)軟硬件安全的重要性，自覺遵守相關(guān)操作規(guī)范?；顒?dòng)內(nèi)容：觀察學(xué)校電腦室對(duì)機(jī)器設(shè)備及軟件的保護(hù)措施，分析這些措施的有效性。閱讀相關(guān)案例，如“Quadrooter”漏洞事件，討論軟硬件漏洞對(duì)信息系統(tǒng)安全的威脅。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使用漏洞掃描工具檢測(cè)信息系統(tǒng)中的軟硬件漏洞。子任務(wù)3：探究網(wǎng)絡(luò)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響，理解網(wǎng)絡(luò)攻擊的危害。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過分析網(wǎng)絡(luò)攻擊案例，提煉出網(wǎng)絡(luò)安全的防范要點(diǎn)。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具，如網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件，監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)流量和異常行為。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任，積極參與網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工作。活動(dòng)內(nèi)容：分析校園網(wǎng)站遭受黑客攻擊的案例，探討網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和后果。討論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，如DDoS攻擊、SQL注入等。引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工具，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)流量和異常行為。子任務(wù)4：探究數(shù)據(jù)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在信息系統(tǒng)中的重要性，理解數(shù)據(jù)泄露和篡改的危害。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過分析數(shù)據(jù)泄露案例，提煉出數(shù)據(jù)安全的保護(hù)策略。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)據(jù)加密工具，對(duì)敏感數(shù)據(jù)進(jìn)行加密保護(hù)。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)數(shù)據(jù)安全的責(zé)任，自覺遵守?cái)?shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)?；顒?dòng)內(nèi)容：閱讀相關(guān)案例，如某論壇數(shù)據(jù)庫泄露事件，分析數(shù)據(jù)泄露的原因和后果。討論數(shù)據(jù)在信息系統(tǒng)中的傳輸、存儲(chǔ)和處理過程中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，使用數(shù)據(jù)加密工具對(duì)敏感數(shù)據(jù)進(jìn)行加密保護(hù)。任務(wù)二：掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的技術(shù)和方法子任務(wù)1：學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的重要術(shù)語教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的重要術(shù)語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過術(shù)語學(xué)習(xí)，構(gòu)建信息系統(tǒng)安全的知識(shí)框架。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源，如在線詞典、專業(yè)論壇等，深入學(xué)習(xí)相關(guān)術(shù)語。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語對(duì)于提升信息安全意識(shí)的重要性?；顒?dòng)內(nèi)容：介紹信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的重要術(shù)語，如威脅、攻擊、入侵、漏洞、脆弱性、風(fēng)險(xiǎn)等。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過案例分析理解這些術(shù)語在實(shí)際信息系統(tǒng)安全中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)術(shù)語的詳細(xì)解釋和應(yīng)用場(chǎng)景。子任務(wù)2：了解信息系統(tǒng)安全模型及安全策略教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠理解信息系統(tǒng)安全模型和安全策略的重要性，認(rèn)識(shí)到它們?cè)谛畔踩婪吨械淖饔?。（二）?jì)算思維：學(xué)生能夠通過分析安全模型和安全策略，提煉出信息系統(tǒng)安全防范的關(guān)鍵要素。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具，如安全策略制定軟件，模擬制定信息系統(tǒng)安全策略。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到制定和執(zhí)行安全策略對(duì)于維護(hù)信息系統(tǒng)安全的重要性?；顒?dòng)內(nèi)容：介紹常見的信息系統(tǒng)安全模型，如P2DR模型，分析其組成部分和工作原理。討論信息系統(tǒng)安全策略的制定原則和方法，包括預(yù)防意識(shí)、管理保障措施、應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，利用安全策略制定軟件模擬制定校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全策略。子任務(wù)3：掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范技術(shù)的重要性，了解常用技術(shù)的原理和應(yīng)用。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握常用信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范技術(shù)的使用方法。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具，如安全測(cè)試軟件、加密工具等，進(jìn)行信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的實(shí)踐操作。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到使用安全防范技術(shù)對(duì)于維護(hù)信息系統(tǒng)安全和個(gè)人信息安全的重要性。活動(dòng)內(nèi)容：介紹信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)，如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)等。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如使用加密工具對(duì)文件進(jìn)行加密和解密、配置防火墻規(guī)則等。引導(dǎo)學(xué)生分析不同技術(shù)在不同場(chǎng)景下的適用性和效果，優(yōu)化信息系統(tǒng)安全防范方案。任務(wù)三：合理使用信息系統(tǒng)子任務(wù)1：樹立信息安全意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠樹立強(qiáng)烈的信息安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息安全對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過思考和分析，形成對(duì)信息安全問題的敏銳洞察力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源，如安全教程、在線講座等，不斷提升自己的信息安全意識(shí)。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠自覺遵守信息安全法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，成為負(fù)責(zé)任的信息社會(huì)公民?；顒?dòng)內(nèi)容：分析信息安全事件對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性。討論如何在日常生活中樹立信息安全意識(shí)，如保護(hù)個(gè)人隱私、不點(diǎn)擊可疑鏈接等。引導(dǎo)學(xué)生參與信息安全宣傳活動(dòng)，如制作信息安全宣傳海報(bào)、開展信息安全知識(shí)競賽等。子任務(wù)2：遵循信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵循信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范的重要性，了解違規(guī)操作的后果。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過分析安全操作規(guī)范，理解其背后的邏輯和原理。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具，如安全操作指南、在線教程等，學(xué)習(xí)和掌握信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠自覺遵守信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范，為維護(hù)信息系統(tǒng)安全貢獻(xiàn)力量?；顒?dòng)內(nèi)容：介紹信息系統(tǒng)安全操作規(guī)范的基本內(nèi)容和要求，如密碼管理、權(quán)限設(shè)置、數(shù)據(jù)備份等。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如設(shè)置復(fù)雜密碼、配置系統(tǒng)權(quán)限、定期備份數(shù)據(jù)等。引導(dǎo)學(xué)生分析違規(guī)操作的典型案例，總結(jié)教訓(xùn)并提出改進(jìn)措施。子任務(wù)3：了解信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則與法律法規(guī)教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)中的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)對(duì)于維護(hù)信息安全和秩序的重要性。（二）計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過思考和分析，理解信息社會(huì)道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)背后的邏輯和原則。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源，如在線法律數(shù)據(jù)庫、道德論壇等，深入了解信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)。（四）信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠自覺遵守信息社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，成為有道德、守法律的信息社會(huì)公民。活動(dòng)內(nèi)容：介紹信息社會(huì)中的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等。討論信息社會(huì)道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景和案例。-引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)，如模擬法庭審判網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案件、開展網(wǎng)絡(luò)道德主題班會(huì)等，加深對(duì)信息社會(huì)道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)的理解和認(rèn)識(shí)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范課時(shí)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）知識(shí)建構(gòu)（2課時(shí)）技能培養(yǎng)（4課時(shí)）思維發(fā)展（2課時(shí)）素養(yǎng)提升（2課時(shí)）評(píng)價(jià)反饋（1課時(shí)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)信息的變化保持高度敏感。學(xué)生能夠合理判斷信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指向的目的性，對(duì)信息安全問題有預(yù)見性。在合作解決問題的過程中，學(xué)生愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，共同提升信息安全意識(shí)。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行抽象、建模和形式化表述。學(xué)生能夠通過分析、綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決信息系統(tǒng)安全問題的方案。學(xué)生能夠?qū)⒗眯畔⒓夹g(shù)解決問題的過程遷移到相關(guān)問題的解決中，提升問題解決的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和方法解決信息系統(tǒng)安全問題，形成創(chuàng)新性的解決方案。學(xué)生能夠通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，不斷提升自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠樹立信息安全意識(shí)，遵守信息法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。在信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中，學(xué)生能夠積極維護(hù)個(gè)人和他人的信息安全，抵制不良信息行為。學(xué)生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對(duì)信息社會(huì)責(zé)任有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其信息安全意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。成果展示與評(píng)價(jià)：通過學(xué)生提交的項(xiàng)目成果報(bào)告和展示，評(píng)價(jià)其對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。反饋與調(diào)整：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（四）學(xué)習(xí)過程第一步：情境導(dǎo)入（1課時(shí)）教師活動(dòng)：展示校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全事件案例，如黑客攻擊、病毒傳播等。引導(dǎo)學(xué)生討論這些安全事件對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的影響和危害。提出問題：如何保障校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全？引出本單元的學(xué)習(xí)主題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽案例，思考安全事件的原因和后果。參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。第二步：知識(shí)建構(gòu)（2課時(shí)）教師活動(dòng)：講解信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)及其成因，包括人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素和數(shù)據(jù)因素等。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解各種安全風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。介紹信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)和方法，如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，做好筆記，理解信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的概念和成因。參與案例分析，討論各種安全風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)和防范措施。了解并掌握信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的常用技術(shù)和方法。第三步：技能培養(yǎng)（4課時(shí)）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如加密技術(shù)的使用、認(rèn)證技術(shù)的配置、防火墻技術(shù)的設(shè)置等。提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問和問題。學(xué)生活動(dòng)：按照教師的指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)踐操作，掌握各種安全技術(shù)的使用方法。在實(shí)踐過程中，遇到問題及時(shí)與教師或同學(xué)交流，尋求幫助。記錄實(shí)踐過程和結(jié)果，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第四步：思維發(fā)展（2課時(shí)）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行分析、抽象和建模。提供相關(guān)的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能形成解決方案。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解決方案，并進(jìn)行優(yōu)化和完善。學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用計(jì)算思維，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行深入分析，形成解決方案。參與小組討論，與同學(xué)交流解決方案，相互借鑒和學(xué)習(xí)。對(duì)解決方案進(jìn)行優(yōu)化和完善，提升問題解決的效率和準(zhǔn)確性。第五步：素養(yǎng)提升（2課時(shí)）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，分享項(xiàng)目學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生討論信息社會(huì)責(zé)任的重要性，樹立信息安全意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，提升信息素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：展示自己的項(xiàng)目成果，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。參與討論，發(fā)表自己對(duì)信息社會(huì)責(zé)任的看法和理解。關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的問題，提升信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。第六步：評(píng)價(jià)反饋（1課時(shí)）教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括過程性評(píng)價(jià)和成果展示評(píng)價(jià)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽取教師的評(píng)價(jià)反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)教師的建議，進(jìn)行自我反思和總結(jié)，明確下一步的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，與同學(xué)相互學(xué)習(xí)和借鑒。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：案例分析作業(yè)：學(xué)生需分析一個(gè)具體的信息系統(tǒng)安全事件案例，指出其中的安全風(fēng)險(xiǎn)及其成因，并提出相應(yīng)的防范措施。實(shí)踐操作作業(yè)：學(xué)生需利用所學(xué)的安全技術(shù)方法，如加密技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)等，對(duì)一個(gè)小型信息系統(tǒng)進(jìn)行安全配置和防護(hù)。項(xiàng)目策劃作業(yè)：學(xué)生需以小組為單位，策劃一個(gè)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范項(xiàng)目，明確項(xiàng)目目標(biāo)、任務(wù)分工和實(shí)施步驟。檢測(cè)設(shè)計(jì)：課堂小測(cè)驗(yàn)：通過課堂小測(cè)驗(yàn)的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)的掌握程度。項(xiàng)目成果展示：通過學(xué)生提交的項(xiàng)目成果報(bào)告和展示，檢測(cè)其對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。自我反思報(bào)告：學(xué)生需撰寫一份自我反思報(bào)告，總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，明確后續(xù)的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的基本知識(shí)和技能，還通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式提升了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。通過小組討論和成果展示等活動(dòng)，學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)也得到了顯著增強(qiáng)。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對(duì)某些安全技術(shù)方法的掌握還不夠熟練，需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，培養(yǎng)其全面發(fā)展的信息素養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略和方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過“校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”項(xiàng)目，旨在提升學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，具體目標(biāo)如下：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性及其對(duì)校園生活的影響。學(xué)生能夠根據(jù)解決實(shí)際問題的需要，主動(dòng)尋求恰當(dāng)?shù)男畔⑾到y(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范措施，具備對(duì)信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指向的目的性的判斷力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全問題進(jìn)行抽象、建模和設(shè)計(jì)解決方案。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法和程序?qū)崿F(xiàn)安全防范措施，解決實(shí)際問題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提升信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范的能力。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全防范措施，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠樹立信息安全意識(shí)，遵守信息法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，在信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中注重信息安全和隱私保護(hù)。學(xué)生能夠積極關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的社會(huì)影響，具備信息技術(shù)應(yīng)用的社會(huì)責(zé)任感和使命感，為構(gòu)建安全、健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠識(shí)別校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中常見的人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素和數(shù)據(jù)因素造成的安全風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生能夠根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)類型和特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔碓?，評(píng)估信息的可靠性，為制定安全防范措施提供依據(jù)。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全問題進(jìn)行分析，抽象出問題的關(guān)鍵特征，形成形式化表述。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的算法和程序，實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的安全檢測(cè)和防護(hù)，解決實(shí)際問題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)軟件、加密工具等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提升信息安全防范技能。學(xué)生能夠結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地提出并實(shí)施新的安全防范措施，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠樹立強(qiáng)烈的信息安全意識(shí)，自覺遵守信息法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。學(xué)生能夠積極參與校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全管理和維護(hù)工作，為構(gòu)建安全、健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)完成校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查作業(yè)，識(shí)別并記錄系統(tǒng)中存在的人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素和數(shù)據(jù)因素造成的安全風(fēng)險(xiǎn)。分析并評(píng)估所收集到的安全風(fēng)險(xiǎn)信息，撰寫風(fēng)險(xiǎn)分析報(bào)告，提出初步的安全防范措施建議。（二）計(jì)算思維設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡單的信息系統(tǒng)安全檢測(cè)程序，能夠檢測(cè)校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中存在的常見安全問題，如弱密碼、未授權(quán)訪問等。對(duì)所設(shè)計(jì)的安全檢測(cè)程序進(jìn)行優(yōu)化，提高檢測(cè)效率和準(zhǔn)確性，形成完整的解決方案報(bào)告。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新利用數(shù)字化資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)安全課程、在線教程等，自主學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)安全防范的最新技術(shù)和方法。結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地提出并實(shí)施一項(xiàng)新的安全防范措施，如建立安全事件應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制、實(shí)施定期安全培訓(xùn)等，并撰寫實(shí)施報(bào)告。（四）信息社會(huì)責(zé)任參與校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全管理和維護(hù)工作，如協(xié)助管理員進(jìn)行安全漏洞掃描、更新系統(tǒng)補(bǔ)丁等，確保系統(tǒng)安全運(yùn)行。撰寫信息安全宣傳材料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，向師生普及信息安全知識(shí)和法律法規(guī)，提升全校師生的信息安全意識(shí)。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐：學(xué)生分組實(shí)施“校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范”項(xiàng)目，從風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、分析、評(píng)估到制定并實(shí)施防范措施，全程參與項(xiàng)目實(shí)踐。通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，提升信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范能力。模擬演練：組織學(xué)生進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全事件的模擬演練，如黑客攻擊、病毒傳播等。通過模擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)安全事件的應(yīng)對(duì)過程，提升應(yīng)急響應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。案例分析：選取典型的校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析討論。通過案例分析，讓學(xué)生了解安全事件的成因、影響及防范措施，加深對(duì)信息系統(tǒng)安全的理解。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與法律的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合信息安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解信息系統(tǒng)安全在法律層面的要求和規(guī)定。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，使學(xué)生能夠在信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中自覺遵守法律法規(guī)。與倫理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合信息倫理的學(xué)習(xí)，探討信息系統(tǒng)安全中的道德問題，如隱私權(quán)保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任感和倫理意識(shí)，使學(xué)生能夠在信息社會(huì)中做出正確的道德判斷和選擇。與管理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合信息系統(tǒng)安全管理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解信息系統(tǒng)安全在管理層面的要求和措施。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)和組織能力，使學(xué)生能夠在信息系統(tǒng)安全防范中發(fā)揮積極作用。五、實(shí)施建議加強(qiáng)教師指導(dǎo)：教師在學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)過程中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和支持。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)展和問題解決情況，及時(shí)給予反饋和建議。注重團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和交流。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以共同解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)信息系統(tǒng)安全防范的過程和方法，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。4.關(guān)注評(píng)價(jià)反饋：學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)建立完善的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。通過評(píng)價(jià)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法；學(xué)生也可以了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，明確下一步的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)必修2《信息系統(tǒng)與社會(huì)》第五章《信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：信息意識(shí)：學(xué)生能夠敏銳感知信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，合理判斷信息來源的可靠性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指向的目的性，在合作解決問題的過程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，共同提升信息安全意識(shí)。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行抽象、建模和形式化表述，通過分析、綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決信息系統(tǒng)安全問題的方案，并能夠?qū)⒗眯畔⒓夹g(shù)解決問題的過程遷移到相關(guān)問題的解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和方法解決信息系統(tǒng)安全問題，形成創(chuàng)新性的解決方案，不斷提升自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠樹立信息安全意識(shí)，遵守信息法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息，在信息系統(tǒng)應(yīng)用過程中積極維護(hù)個(gè)人和他人的信息安全，抵制不良信息行為，關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對(duì)信息社會(huì)責(zé)任有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別并分析信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)，包括人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素和數(shù)據(jù)因素等。學(xué)生能夠判斷信息來源的可靠性，對(duì)信息安全問題有預(yù)見性，并能夠在團(tuán)隊(duì)合作中共享信息，提升信息安全意識(shí)。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維對(duì)信息系統(tǒng)安全問題進(jìn)行抽象、建模，設(shè)計(jì)合理的解決方案。學(xué)生能夠通過分析、綜合各種信息資源，運(yùn)用算法形成解決信息系統(tǒng)安全問題的方案，并能夠?qū)⑦@一過程遷移到其他相關(guān)問題的解決中。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，探索信息系統(tǒng)安全防范的新技術(shù)和新方法。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)解決信息系統(tǒng)安全問題，形成創(chuàng)新性的解決方案，并能夠在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和完善。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠樹立信息安全意識(shí)，遵守信息法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，負(fù)責(zé)任地發(fā)布、使用與傳播信息。學(xué)生能夠積極維護(hù)個(gè)人和他人的信息安全，抵制不良信息行為，關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，提升信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)第一課時(shí)：情境導(dǎo)入與知識(shí)建構(gòu)作業(yè)內(nèi)容：閱讀案例《校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全事件》，分析并總結(jié)案例中信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的具體表現(xiàn)及成因。完成《信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)》調(diào)查表，識(shí)別并分析人為因素、軟硬件因素、網(wǎng)絡(luò)因素和數(shù)據(jù)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)。作業(yè)目標(biāo)：信息意識(shí)：通過案例分析，提升學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的感知能力。計(jì)算思維：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和分析信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的能力，為后續(xù)解決方案的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。第二課時(shí)：技能培養(yǎng)（加密技術(shù)實(shí)踐）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)加密技術(shù)的基本原理和常用方法，了解加密技術(shù)在信息系統(tǒng)安全中的應(yīng)用。使用加密工具（如InteloreRARPasswordRecovery）對(duì)指定文件進(jìn)行加密和解密操作，記錄操作過程和結(jié)果。作業(yè)目標(biāo)：計(jì)算思維：通過實(shí)踐操作，加深學(xué)生對(duì)加密技術(shù)的理解，培養(yǎng)其在信息安全問題中的應(yīng)用能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的加密工具和方法，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。第三課時(shí)：技能培養(yǎng)（認(rèn)證技術(shù)實(shí)踐）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)用戶身份認(rèn)證的基本原理和常用方法，了解認(rèn)證技術(shù)在信息系統(tǒng)安全中的作用。設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的用戶身份認(rèn)證系統(tǒng)，包括用戶注冊(cè)、登錄和密碼找回等功能，并編寫相應(yīng)的代碼實(shí)現(xiàn)。作業(yè)目標(biāo)：計(jì)算思維：通過設(shè)計(jì)用戶身份認(rèn)證系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象建模和算法設(shè)計(jì)能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的認(rèn)證技術(shù)和方法，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。第四課時(shí)：技能培養(yǎng)（防火墻技術(shù)實(shí)踐）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)防火墻技術(shù)的基本原理和常用配置方法，了解防火墻在信息系統(tǒng)安全中的作用。在虛擬機(jī)或模擬環(huán)境中配置一臺(tái)防火墻，設(shè)置訪問控制規(guī)則，并測(cè)試其效果。作業(yè)目標(biāo)：計(jì)算思維：通過配置防火墻，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)配置和問題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的防火墻技術(shù)和配置方法，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。第五課時(shí)：思維發(fā)展（計(jì)算思維在信息安全問題中的應(yīng)用）作業(yè)內(nèi)容：分析一個(gè)具體的信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)案例，運(yùn)用計(jì)算思維對(duì)其進(jìn)行抽象、建模，設(shè)計(jì)解決方案。編寫解決方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，包括問題描述、解決方案設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)等部分。作業(yè)目標(biāo)：計(jì)算思維：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的抽象建模和算法設(shè)計(jì)能力，提升其在信息安全問題中的應(yīng)用能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解決方案和算法，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。第六課時(shí)：素養(yǎng)提升（信息意識(shí)的提升）作業(yè)內(nèi)容：閱讀《信息安全法律法規(guī)》相關(guān)資料，了解信息安全法律法規(guī)的基本內(nèi)容和要求。分析一個(gè)違反信息安全法律法規(guī)的案例，撰寫案例分析報(bào)告，提出改進(jìn)建議。作業(yè)目標(biāo)：信息意識(shí)：通過閱讀和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息安全法律法規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)信息安全問題的預(yù)見性。信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則的責(zé)任感，提升信息素養(yǎng)。第七課時(shí)：素養(yǎng)提升（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升）作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)基于數(shù)字化工具和資源的信息系統(tǒng)安全學(xué)習(xí)方案，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源等部分。實(shí)施學(xué)習(xí)方案，記錄學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。作業(yè)目標(biāo)：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)習(xí)方案，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)其探索新的學(xué)習(xí)方法和資源。信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中的自律意識(shí)和責(zé)任感，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)的合法性和合規(guī)性。第八課時(shí)：素養(yǎng)提升（信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)）作業(yè)內(nèi)容：分析一個(gè)具體的信息系統(tǒng)安全事件案例，撰寫一份信息安全宣傳材料，向公眾普及信息安全知識(shí)和防范技能。在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)組織一次信息安全宣傳活動(dòng)，向同學(xué)們介紹信息安全的重要性和防范方法。作業(yè)目標(biāo)：信息社會(huì)責(zé)任：通過撰寫宣傳材料和組織宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升其傳播正能量和維護(hù)信息安全的能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在宣傳活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)字化工具和資源，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。第九課時(shí)：評(píng)價(jià)反饋與總結(jié)反思作業(yè)內(nèi)容：完成《信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范》項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果、心得體會(huì)和反思改進(jìn)等部分。參與班級(jí)或小組內(nèi)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果展示與交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲。作業(yè)目標(biāo)：信息意識(shí)：通過總結(jié)反思，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的感知和防范能力。計(jì)算思維：通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)，鞏固學(xué)生在計(jì)算思維方面的能力和成果。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過成果展示與交流活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)其相互學(xué)習(xí)和借鑒。-信息社會(huì)責(zé)任：通過總結(jié)反思和成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升其作為信息社會(huì)合格公民的能力和素養(yǎng)。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：粵教版高中信息技術(shù)必修2單元主題：第五章信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范課時(shí)設(shè)計(jì)：本單元共設(shè)計(jì)8課時(shí)，每課時(shí)45分鐘第一課時(shí)：情境導(dǎo)入與知識(shí)建構(gòu)（人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠感知到人為因素對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響，認(rèn)識(shí)到人為因素在信息安全中的重要性。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠初步運(yùn)用計(jì)算思維分析人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，并思考防范策略。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠通過數(shù)字化工具和資源，自主學(xué)習(xí)人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠意識(shí)到自己在信息系統(tǒng)使用中的責(zé)任，了解遵守信息安全規(guī)范的重要性。作業(yè)目標(biāo)完成案例分析報(bào)告，分析人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施。教學(xué)過程情境導(dǎo)入（10分鐘）展示校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全事件案例，如比特幣病毒攻擊高校校園網(wǎng)。引導(dǎo)學(xué)生討論這些安全事件的原因和后果，引出人為因素對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響。知識(shí)建構(gòu)（30分鐘）講解人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，包括操作不當(dāng)、安全意識(shí)薄弱等。通過案例分析，深入理解人為因素的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生思考如何防范人為因素造成的安全風(fēng)險(xiǎn)。課堂互動(dòng)（5分鐘）學(xué)生分享自己對(duì)人為因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)的看法和防范措施。評(píng)價(jià)方式課堂參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論和分享中的表現(xiàn)。作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)案例分析報(bào)告的完整性和深度進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)：知識(shí)建構(gòu)（軟硬件因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠感知到軟硬件因素對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響，認(rèn)識(shí)到軟硬件因素在信息安全中的重要性。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析軟硬件因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，并思考防范策略。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠通過數(shù)字化工具和資源，自主學(xué)習(xí)軟硬件因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠意識(shí)到自己在信息系統(tǒng)使用中的責(zé)任，了解遵守信息安全規(guī)范的重要性。作業(yè)目標(biāo)完成調(diào)查報(bào)告，分析學(xué)校電腦室對(duì)硬件和軟件的保護(hù)措施及其效果。教學(xué)過程知識(shí)建構(gòu)（35分鐘）講解軟硬件因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，包括硬件損壞、軟件漏洞等。觀察學(xué)校電腦室對(duì)硬件和軟件的保護(hù)措施，分析這些措施的效果。引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)這些保護(hù)措施，提高信息安全水平。課堂實(shí)踐（10分鐘）學(xué)生分組討論學(xué)校電腦室的安全保護(hù)措施，并提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)方式課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生提出的改進(jìn)建議的合理性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)調(diào)查報(bào)告的完整性和深度進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三課時(shí)：知識(shí)建構(gòu)（網(wǎng)絡(luò)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠感知到網(wǎng)絡(luò)因素對(duì)信息系統(tǒng)安全的影響，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)因素在信息安全中的重要性。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析網(wǎng)絡(luò)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，并思考防范策略。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠通過數(shù)字化工具和資源，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠意識(shí)到自己在信息系統(tǒng)使用中的責(zé)任，了解遵守信息安全規(guī)范的重要性。作業(yè)目標(biāo)完成網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)分析表，分析家庭、學(xué)校或公共場(chǎng)所中的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)及防范措施。教學(xué)過程知識(shí)建構(gòu)（35分鐘）講解網(wǎng)絡(luò)因素造成的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，包括黑客攻擊、病毒傳播等。分析家庭、學(xué)校或公共場(chǎng)所中的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，如校園網(wǎng)遭受黑客攻擊案例。引導(dǎo)學(xué)生思考如何防范網(wǎng)絡(luò)因素造成的安全風(fēng)險(xiǎn)。課堂實(shí)踐（10分鐘）學(xué)生分組填寫網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)分析表，分析不同場(chǎng)所的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)及防范措施。評(píng)價(jià)方式課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生填寫的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)分析表的完整性和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)作業(yè)的完成度和分析深度進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四課時(shí)：技能培養(yǎng)（加密技術(shù)實(shí)踐）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到加密技術(shù)在信息安全中的重要性，了解加密技術(shù)的基本原理。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析加密技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過程，理解加密和解密的基本原理。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠通過數(shù)字化工具進(jìn)行加密技術(shù)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和問題解決能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠意識(shí)到加密技術(shù)在保護(hù)信息安全中的責(zé)任，了解遵守信息安全規(guī)范的重要性。作業(yè)目標(biāo)完成加密技術(shù)實(shí)踐報(bào)告，記錄加密和解密的過程及結(jié)果。教學(xué)過程技能講解（15分鐘）講解加密技術(shù)的基本原理，包括對(duì)稱加密和非對(duì)稱加密。演示加密和解密的過程，介紹常用的加密工具。技能實(shí)踐（25分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行加密技術(shù)實(shí)踐，使用加密工具對(duì)文件進(jìn)行加密和解密。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。課堂總結(jié)（5分鐘）學(xué)生分享加密技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。評(píng)價(jià)方式實(shí)踐過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐過程中的操作規(guī)范和問題解決能力。作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)加密技術(shù)實(shí)踐報(bào)告的完整性和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。第五課時(shí)：技能培養(yǎng)（認(rèn)證技術(shù)實(shí)踐）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到認(rèn)證技術(shù)在信息安全中的重要性，了解認(rèn)證技術(shù)的基本原理。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析認(rèn)證技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過程，理解身份認(rèn)證和信息完整性的驗(yàn)證原理。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠通過數(shù)字化工具進(jìn)行認(rèn)證技術(shù)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和問題解決能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠意識(shí)到認(rèn)證技術(shù)在保護(hù)信息安全中的責(zé)任，了解遵守信息安全規(guī)范的重要性。作業(yè)目標(biāo)完成認(rèn)證技術(shù)實(shí)踐報(bào)告，記錄身份認(rèn)證和信息完整性驗(yàn)證的過程及結(jié)果。教學(xué)過程技能講解（15分鐘）講解認(rèn)證技術(shù)的基本原理，包括身份認(rèn)證和信息完整性驗(yàn)證。演示認(rèn)證技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過程，介紹常用的認(rèn)證工具。技能實(shí)踐（25分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行認(rèn)證技術(shù)實(shí)踐，使用認(rèn)證工具進(jìn)行身份認(rèn)證和信息完整性驗(yàn)證。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。課堂總結(jié)（5分鐘）學(xué)生分享認(rèn)證技術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。評(píng)價(jià)方式實(shí)踐過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐過程中的操作規(guī)范和問題解決能力。作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)認(rèn)證技術(shù)實(shí)踐報(bào)告的完整性和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。第六課時(shí)：技能培養(yǎng)（防火墻技術(shù)實(shí)踐）教學(xué)目標(biāo)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到防火墻技術(shù)在信息安全中的重要性，了解防火墻技術(shù)的基本原理。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維分析防火墻技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過程，理解防火墻在網(wǎng)絡(luò)安全中的作用。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠通過數(shù)字化工具進(jìn)行防火墻技術(shù)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和問題解決能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠意識(shí)到防火墻技術(shù)在保護(hù)信息安全中的責(zé)任，了解遵守信息安全規(guī)范的重要性。作業(yè)目標(biāo)完成防火墻技術(shù)實(shí)