第3課《小青蛙》大單元教案-2022-2023學年一年級語文下冊（部編版）

課題：小青蛙（第一課時）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.生疏“清、晴、眼、睛”4個生字，辨析“清、晴、睛”3個字，初步了解形聲字的構(gòu)字特點，會寫“青、清、晴、氣”4個字。2.正確朗讀課文。學習重點:生疏“清、晴、眼、睛”4個生字，辨析“清、晴、睛”3個字，，會寫“青、清、晴、氣”4個字。學習難點:初步了解形聲字的構(gòu)字特點，正確朗讀課文。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗?、極富童趣，有利于啟迪同學的才智、激發(fā)同學的想象、啟發(fā)同學開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近同學的生活實際，以同學的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓同學自主進展，主動探究，增加合作意識。同時接受歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使同學感受到識字的樂趣，力求使每位同學都寵愛識字，能主動識字，激發(fā)同學學習語文的愛好。在教學中不斷培育同學的識字力量，并有意識地將識字教學引向課外，讓同學在生活中處處留心，隨時在生活中識字。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入1.猜謎激趣。綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！?青蛙)2.課件出示秀麗的小青蛙。同學們想和小青蛙交伴侶嗎？那就和它打個招呼吧！（板書課題）老師指導生字“青”的書寫：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。（老師范寫青，補全課題）二、教學過程第一學程：學習任務(wù)主問題1.讀文識字學法指導第一步：自學要求1．圈誕生字，自讀課文，讀準字音。2.開火車讀生字。教學“疒”字旁。通過圖畫講解。其次步：互學要求2人同桌區(qū)分：“清、晴、睛、情、請”第三步：展學要求對比識記“清、晴、睛、情、請”。①這幾個字寶寶不僅長得像，讀音也很像，誰能有好方法記住他們？②生溝通方法，后開會車讀字。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：識字教學是低班級的重點。在讀準字音、識記字形等方面接受多種方法充分調(diào)動同學樂觀性，用“開火車玩?！奔右詸z測并鞏固記憶。主問題1預設(shè)答案1.“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)。“晴”是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)“睛”左邊是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。2.“睛”和“晴”長得太像了，怎么區(qū)分呢？生：“睛”比“晴”多一橫。師：你用了加一加的方法記住了這個生字。3.想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)覺生字中的“請、情”)③師介紹方法，滲透形聲字識字。

清：古文字左邊是三點水，表示“清與水有關(guān)，右邊是青，指河水清亮的時候是青色的。晴：左邊是一個日字，從義，右邊是一個“青”，從聲，表示藍天百日為晴天。睛：左邊是一個目字，表示這個字的意思和眼睛有關(guān)；右邊是一個“青”，用來表示字音。情：左邊是豎心旁，表義，指情感發(fā)自內(nèi)心，右邊的青表示聲音。請：左邊言字旁，表示用語言懇求，右邊青表示聲音。（有水河水清；有日天氣晴；有心好心情；有言說聲請；有目大眼睛）③用生字卡片，反復鞏固識記。④小玩耍，填詞大比拼。（部分用課后題。）其次學程：學習任務(wù)主問題2.再讀課文，整體感知。學法指導第一步：自學要求自由朗讀課文，全班齊讀課文。其次步：互學要求相互讀一讀課文，加上動作讀文，師相機指正，留意讀準字音和停頓。第三步：展學要求男生女生競賽讀文。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：學習運用本課生字的同時，讓孩子們借助拼音讀課文，既熬煉了閱讀力量，由加深了生字記憶第三學程：學習任務(wù)主問題3.書寫青、清、晴、氣學法指導第一步：自學要求說說“氣”字的關(guān)鍵筆畫（“氣”最終一筆寫的時候要留意從橫中線起筆），自己在書上描紅寫字。其次步：互學要求（1）小組爭辯寫“青、清、晴”的留意事項？寫左右結(jié)構(gòu)的字要留意什么？（2）老師指導書寫“清”“晴”。①導學：這兩個字寶寶都是左右結(jié)構(gòu)，誰來說說寫他們要留意什么？②老師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。左右結(jié)構(gòu)的字左邊要寫瘦一點，③同學書空。④同學在田字格中描紅，再試寫一個“清”“晴”字，老師巡察指導。第三步：展學要求展臺展學，同學評價。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：一班級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時機指導同學寫字。在進行寫字教學時，要留意引導同學自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升同學的漢字審美力量，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育同學良好的寫字習慣。三、教學總結(jié)這節(jié)課你們真了不起，不僅學會了形聲字識字的方法，生疏了幾個特殊易混的字寶寶，還會寫了三個字寶寶，下節(jié)課我們連續(xù)競賽，看看誰能把文章讀得流利。

課題：小青蛙（其次課時）設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.生疏“保、護、害、事、情、請、讓、病”8個生字，會寫“情、請、生”3個字。

2.通過整體復現(xiàn)“清、晴、睛、情、請”，了解形聲字形旁和字義之間的聯(lián)系。

3.了解青蛙的一些習性，知道青蛙的好處。學習重點:生疏“保、護、害、事、情、請、讓、病”8個生字，會寫“情、請、生”3個字。學習難點:通過整體復現(xiàn)“清、晴、睛、情、請”，了解形聲字形旁和字義之間的聯(lián)系，了解青蛙的一些習性，知道青蛙的好處。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗?、極富童趣，有利于啟迪同學的才智、激發(fā)同學的想象、啟發(fā)同學開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近同學的生活實際，以同學的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓同學自主進展，主動探究，增加合作意識。同時接受歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使同學感受到識字的樂趣，力求使每位同學都寵愛識字，能主動識字，激發(fā)同學學習語文的愛好。在教學中不斷培育同學的識字力量，并有意識地將識字教學引向課外，讓同學在生活中處處留心，隨時在生活中識字。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入1．再讀課文。（孩子們，小青蛙又游回來了。你們想不想把青蛙寶寶再請回來？邀請它的時候可要把字音讀準，讀出韻律哦?。?.認讀生字。①出示生字，摘蘋果認讀。青蛙寶寶說，讀完了課文可不夠，它在進教室之前，還想請小伴侶生疏下字寶寶。（大屏幕出示帶生字的蘋果樹，老師點一個，同學自由讀出該字，看誰讀得又快又準。）②出示詞語，小老師教讀。字寶寶難不倒你們，看看誰能把詞語寶寶讀得又快又準。哪位小老師情愿來教大家讀一讀？大屏幕出示由生字組成的詞語：青天生氣大氣心情國情生長寫生清水清明晴天二、教學過程第一學程：學習任務(wù)主問題1.一起來朗讀學法指導第一步：自學要求你們真了不起，信任讀好了這些字和詞語，能幫你們更好地學課文。1.自學學習第一句。（1）指生讀第一句。（2）指生評議朗讀。（3）男女生競賽讀第一句話.其次步：互學要求2人小組為單位學習其次句。（1）相互讀其次句。（2）指導生讀，留意后鼻音，讀好“情”字。（3）全班齊讀其次句。第三步：展學要求1.學習第三句。（1）指生讀第三句。（2）指生評議朗讀。（3）小組競賽讀第三句。2.再讀全文。信任激烈的競賽后，你們能把文章讀得更好。（全班齊讀。）主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：多種閱讀不僅可以提高孩子們的愛好，還可以增加同學的理解力量閱讀力量。其次學程：學習任務(wù)主問題2.學寫“情、請、生”3個字學法指導第一步：自學要求說說寫這些字的時候要留意什么？（課件出示生字：“情、請、生”。）(1)老師指導書寫“生”。①導學：“生”書寫時需要留意什么？（“生”寫的時候留意豎要寫在豎中線上，三橫間距均勻。）生書空跟寫。在田字格中描紅，再試寫一個“生”其次步：互學要求小組爭辯，寫“情、請”的時候要留意什么？寫左右結(jié)構(gòu)的字要留意什么？（明確書寫要點：“情”的“小”要先寫兩點，再寫中間的“｜”?！罢垺弊掷镉袀€新筆畫橫折提，折畫要寫得直。）第三步：展學要求⑤老師呈現(xiàn)字例，同學評價。主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個角度分析）：一班級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時機指導同學寫字。在進行寫字教學時，要留意引導同學自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升同學的漢字審美力量，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育同學良好的寫字習慣。第三學程：學習任務(wù)主問題3.鞏固生字學法指導第一步：自學要求開火車認讀課文的12個生字其次步：互學要求生字復現(xiàn)：在這首兒歌里，我生疏的字，再把它們請出來吧生疏了很多帶有“青”