安徽省合肥市2023-2024學年高二上學期語文期末考試試卷（含答案）

安徽省合肥市2023-2024學年高二上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2022年12月8日，上海《語言文字周報》編輯部召開新聞發(fā)布會，正式公布2022年“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”為：“檢Q（我真的會謝）”“PUA（CPU/KTV/PPT/ICU）”“冤種（大冤種）”“小鎮(zhèn)做題家”“團長/團”“退！退！退！”“嘴替”“一種很新的XX”“服了你個老六”“XX刺客”。本年度新出現(xiàn)的詞語占到一半以上，展現(xiàn)出了大眾極強的語文創(chuàng)造力——“栓Q”“退！退！退！”“CPU/KTV/PPT/ICU”（“PUA”在2022年的幾種新表達方式）無不包含著自主創(chuàng)造的草根精神，以充滿個性的方式表達著對不同現(xiàn)實境況的態(tài)度。老詞“團長/團”在一段時間內(nèi)的高頻熱用，與疫情封控下的生活現(xiàn)實分不開；2020年就已誕生的“小鎮(zhèn)做題家”在2022年的風行，也與社會熱點事件緊密相聯(lián)。在大眾的創(chuàng)造性運用下，“大冤種”也從東北方言進入了普通話。2022年的這“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”，基于現(xiàn)實，延續(xù)著過往的流行，也創(chuàng)造了新的流行。（節(jié)選自《語言文字周報》）材料二曾幾何時，nsdd、zqsg、llllb、bdjw等縮寫一度涌入我們視野之中，成為互聯(lián)網(wǎng)中隨處可見的文字密碼，有的人樂在其中，有的人則一頭霧水?？s寫，從其肇始之日到如今滲透我們的日常生活，儼然已經(jīng)不再是圈地自萌的符碼工具，更成為一種破壁出圈的文化湖流。當代流行的縮寫詞主要可以分為以下幾類：第一類是現(xiàn)成詞組的縮寫，大都取自詞語的聲母，如pyq（朋友圈）、blx（玻璃心）、dbq（對不起）、bhys（不好意思）、nsdd（你說得對）·第二類是極富亞文化色彩的圈層斷造詞組，最常見于飯圈、二次元、游戲電競等領(lǐng)域。比如bp（白嫖）、kdl（嗑到了），還有數(shù)字縮寫271（愛奇藝）、227（肖戰(zhàn)事件相關(guān)者）……這些縮寫指代的是小圈子里的獨有稱謂和特色用法，具有很強的隱匿性和加密性。第三類是英文縮寫或拿來主義的縮寫詞。比如nbcs就是英文nobodycares的縮寫，初見的人卻很容易把它“翻譯”為“拿不出手”，似乎也別有趣味。對于詞匯體系而言，在索緒爾看來，語言是一個開放的系統(tǒng)，“能指”與“所指”之間構(gòu)成了穩(wěn)定的約定俗成的結(jié)構(gòu)。而相對于傳統(tǒng)的語言體系，網(wǎng)絡(luò)語言其實是一種“能指”的泛濫，一如縮寫字母、一如流行詞匯，其實語言“所指”的內(nèi)涵并未豐富，只是“能指”的符號變得更多更雜亂。這也就對傳統(tǒng)語言體系構(gòu)成了一種破壞和拆解，表現(xiàn)出碎片化、無深度的后現(xiàn)代主義特點。對于主流話語而言，縮寫文化又承擔了解構(gòu)和再創(chuàng)造的文化功能。縮寫文化雖然破壞了主流話語內(nèi)部的規(guī)則，但卻反映了廣大青年網(wǎng)友的造梗能力和審美趣味，形成了一種形式新奇、表意簡便、功能幽默的新的語體形式。網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)是一個動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，縮寫文化只是其中的一個重要部分，這也給語言學和亞文化研究提供了新的研究思路。（選自《漢字字母化：當代年輕人的語言密碼》）材料三網(wǎng)絡(luò)、春晚、電影、電視等媒體，都是制造流行語言的工廠。那些石破天驚的句子或者詞語，從一開始就注定被千萬人重復使用的命運。它們和使用者一起，為平靜的生活增添了不少的樂趣與色彩。但是，流行語的頻繁使用，也往往有一個被忽略的副作用，那就是對我們所處的語言環(huán)境的污染。語言的功能，是表達和交流每一個個體的情感和思想，當我們傾聽一個人的語言時，其實就是在傾聽這個人的內(nèi)心。但一個人頻繁使用流行語的時候，能呈現(xiàn)他個人元素的內(nèi)容就基本被掩蓋了。他使用的是制造這一表達方式的人的詞匯或者句子，模仿別人的語氣，而且在力求模仿得越來越好。雖然有時也會起到意想不到的效果，但事后總令人有看盜版光碟后的隱隱遺憾。所以我們可以說流行語污染了我們的語言，毀壞了語言的基本表達與交流能力。歸納起來，頻繁使用流行語，可以起到掩飾內(nèi)心真情實感的作用。可以想象一下，如果你遇到一個人，你跟他談事情的時候，他在多數(shù)情況下都在背誦流行語，那你知道他在想什么嗎？而且，很多人使用流行語，是為了制造幽默效果，有時這種效果的確達到了，但仔細品味，卻有著夏天隔夜飯菜的餿味。畢竟那種曲默效果是曾經(jīng)已經(jīng)出現(xiàn)過的，那是在“盜竊”別人的版權(quán)。流行語如果不被頻繁使用，那也不算是流行語。只不過要有一個分寸而已。如果一定要說一個定量，我選擇這樣說：任何人使用某一句流行語的次數(shù)不可以超過三次。如果超過這個標準，就表明，第一，你在逃避真實的表達和交流；第二，你在鉆知識產(chǎn)權(quán)的空子“盜版”；第三，你缺乏創(chuàng)造力。一切創(chuàng)造性的東西，都可能被模仿。但我們自覺地減少使用流行語的頻率，就能夠恢復語言在表達個人獨特體驗與智慧上的作用。（《流行語抹殺我們的個人特質(zhì)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．2022年“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”基于現(xiàn)實，展現(xiàn)出了大眾極強的語文創(chuàng)造力，都與社會熱點事件緊密相聯(lián)。B．縮寫作為互聯(lián)網(wǎng)隨處可見的文字密碼，不僅是圈地自萌的符碼工具，更成為一種破壁出圈的文化潮流。C．流行語為平靜的生活增添了不少的樂趣與色彩，但若頻繁使用也會毀壞語言的基本表達與交流能力。D．人們使用流行語，是為了制造幽默效果，雖然這種效果的確達到了，但無異于在“盜竊”別人的版權(quán)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．材料一與材料二都談到了網(wǎng)絡(luò)流行語，不過二者論述的重心不相同。B．2022年“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”創(chuàng)造了新的流行，可見人們對它的推崇。C．在互聯(lián)網(wǎng)背景下，縮寫表現(xiàn)出了簡潔性、趣味性、隱匿性、加密性。D．三則材料針對性強、層次分明、通俗易懂，后兩則態(tài)度尤其明確。3．下列現(xiàn)象，最適合作為論據(jù)來支撐材料三觀點的一項是（）A．網(wǎng)友認為“廢柴”“生而為人，我很抱歉”等“喪文化”流行語體現(xiàn)出青少年的邊緣心態(tài)。B．“咸魚總有翻身的一天，但翻身后還是咸魚”多次被引用，體現(xiàn)出人們對生存現(xiàn)狀的焦慮。C．小麗和朋友在社交媒體上聊天，看著突然刷屏的“yyds”，她也跟著在鍵盤上打出“+1”回復。D．問卷網(wǎng)對社會上2002名受訪者進行調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏。4．請簡述材料三的論證思路。________________________________________________________________________________________5．我們該如何對待網(wǎng)絡(luò)流行語？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。三班長把水壺里的水慢慢流進段雨國的嘴里。過了會兒，段雨國蘇醒了。三班長對小段說：“這是連長的水，全連就他這半壺水了！”段雨國慢慢睜開眼，望著梁三喜。他的嘴蠕動著，淚水順著臉上淌下來……我們嘗到了上甘嶺上的那種滋味。在敵人反撲的間隙，梁三喜已兩次派出戰(zhàn)士在這無名高地周圍到處找水，找吃的。別處均沒發(fā)現(xiàn)有水，就敵人營房旁邊有口井，但是，經(jīng)過衛(wèi)生員化驗，井中已放上毒了。敵人已撤離的營房里，大米倒不少，一麻袋一麻袋的，麻袋上全印著“中國糧”的字樣?？蓻]有水，要大米有啥用??！時已中午，赤日當頭，烤得我們連喘氣都感到困難了。三班長望了望我和梁三喜，囁嚅地說：“山腳下……有一片甘蔗地……”新開來像是沒聽見三班長的話，朝我伸出手：“指導員還有煙嗎？娘的，我的煙昨天穿插時跑丟了！”我搖了搖頭。出發(fā)前我?guī)е鴥蓷l煙，穿插時被我扔掉了。梁三喜掏出他的“紅塔山”，一看，還剩兩支。他遞給靳開來一支，將另一支折一半給了我。新開來點起煙，貪婪地吸了兩口：“指導員，是否讓我去搞點‘戰(zhàn)斗力’回來？”我當然知道他說的“戰(zhàn)斗力”是什么，便站起來說：“讓我?guī)讉€戰(zhàn)士去吧，搞它一大捆來！”新開來站起來把我按下：“還用你去！你當指導員的能有這個話，我就高興！這犯錯誤的事，我哪能讓你們當正職的去干！反正我靳開來沒有政治頭腦已經(jīng)出名了，如果不死在這戰(zhàn)場上，回國后寧愿背個處分回老家！”戰(zhàn)前，上級曾嚴厲地三令五申：進入超南后，要像在國內(nèi)那樣，堅決執(zhí)行三大紀律八項注意，不準動越南老鄉(xiāng)的一針一線。違者，要加倍嚴肅處理。新開來又牢騷開了：“自己的老百姓勒緊了褲腰帶，卻白白送給人家二百個億！今天，奶奶的，我不信二百個億就換不了一捆甘蔗?！闭f罷，他轉(zhuǎn)臉對三班長，“帶上三班，跟我走！”斬開來躍出塹壕，帶三班走了。我和梁三喜有氣無力地在塹壕里走著，察看各班、各排的情況。全連又有三個傷號，因流血過多和缺水犧牲了?；钕聛淼耐緜儌€個口干舌燥，偎依在烈日下的塹壕里，連說話的勁都沒有了……渴得要命。水，在這種情況下，不也可以說是戰(zhàn)斗力的重要組成部分嗎？梁三喜也堅持不住了，他和我坐下來。他倚在塹壕邊上，長吁了口氣。猛然間，從高地右下方傳來“轟”的一聲響，我和梁三喜認為是主峰上的敵人又要進行炮擊前的試射，忙一下站起來，讓戰(zhàn)士們進入射擊位置，做好擊退敵人反撲的準備。可等了會兒，卻不見一點動靜。這時，三班長扛著一大捆甘蔗，跑進塹壕：“不，不好了！我們回來的路上，副連長踩響了地雷！他……他干啥事不非得他走在前頭不行，他……”三班長放聲哭了。不大會兒，三班的戰(zhàn)士們把新開來抬到塹壕邊沿，我和梁三喜忙上前把勒開來接進塹壕里。他躺在地上，左腳被炸掉了，渾身是傷。我們忙為他包扎。他極度痛苦地翻了下身，把我們推開：“不，不用包扎了……我，不行了。讓……讓大家吃……甘蔗吧……”“副連長，你……”梁三喜一頭撲在靳開來身上，抽泣起來。新開來用手抓摸著梁三喜的肩：“連長，你……多保重！我……死了也沒事，還有他們弟兄三個……”“副連長……”我嗚咽著。新開來側(cè)臉望著我：“指導員，我……是個粗人，說話沖，你……多原諒……”“副連長……”我哭出聲來了。他吃力地用手指了指他左胸的上衣口袋：“指導員，幫我拿……拿出來，不是什么豪言壯語，是……是全家?！蔽夷X中倏地閃過他跟高干事說過的話，忙將手伸進他的口袋，拿出一看，是一張照片。照片上有他、他的妻子和一個四歲左右的小男孩……我含淚忙把照片拿到他眼前，他用顫抖的手接過照片：“我……要去了，讓我最后再……再看一眼……”（節(jié)選自《高山下的花環(huán)》）6．下列對文本藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A．該節(jié)選部分語言生動且通俗易懂，人物語言富有個性色彩，人物對話揭示了時代背景，推動了情節(jié)發(fā)展。B．靳開來起初像沒聽見三班長的話，只管要煙、吸煙，后主動冒著危險去為戰(zhàn)友采摘甘蔗，寫法上先抑后揚。C．小說以小見大，戰(zhàn)場上戰(zhàn)友們的“渴”暗示戰(zhàn)爭殘酷，采摘當?shù)氐母收崾恰胺稿e誤的事”，可見軍紀嚴明。D．作者對靳開來和梁三喜進行了語言、神態(tài)、動作、心理描寫，為讀者勾勒出個性鮮明、有血有肉的形象。7．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．小說以悲劇形式反映了戰(zhàn)爭和軍營生活，它把軍隊生活與社會生活、軍隊與人民進行了有機融合。B．節(jié)選部分對敵我交戰(zhàn)場面的描寫細致入微，筆調(diào)冷靜克制，越冷靜克制越顯示出戰(zhàn)爭的真實可怕。C．小說淡化“神化”“凈化”英雄的傾向，將英雄豪情與人之常情統(tǒng)一，寫出了平凡人物的崇高與偉大。D．小說講述的細節(jié)給人強烈的真實感，謳歌了英勇頑強、不怕犧牲的英雄主義，深深地感染著讀者。8．小說中后文寫道：團里有人說他（靳開來）死得不值得，因為他思想境界一貫不高，是個牢騷大王，而且他是為一捆甘蔗死的，嚴重地違反了三大紀律八項注意。如果你是靳開來的戰(zhàn)友，你聽到這樣的說法后會說什么？________________________________________________________________________________________9．如果在“紅色經(jīng)典讀書分享會”上推薦《高山下的花環(huán)》，請結(jié)合小說的相關(guān)要素和主旨，聯(lián)系文本列出理由并簡要分析。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。初，左仆射劉妥為吏部尚書，楊炎為侍郎，不相悅。元載之死，晏有力焉。及上即位，晏久典利權(quán)，眾頗疾之，多上言轉(zhuǎn)運使可罷；又有風言晏嘗密表勸代宗立獨孤妃為皇后者。楊炎為宰相，欲為元載報仇，因為上流涕言：“晏與黎幹、劉忠翼同謀，臣為宰相不能討，罪當萬死。”崔祜甫言：“滋事曖昧，陛下已曠然大赦，不當復究尋虛語?！毖啄私ㄑ裕骸吧袝?，國政之本，比置諸使，分奪其權(quán)，今宜復舊。”上從之。晏理財以養(yǎng)民為先。諸道各置知院官，每月，具州縣雨雪豐歉之狀白使司，豐則貴糴，歉則賤糶，或以谷易雜貨供官用，及于豐處賣之。知院官始見不稔之端先申至某月須如干蠲免某月須如干救助及期晏不俟州縣申請即奏行之應民之急未嘗失時，不待其困弊、流亡、餓殍，然后賑之也。由是民得安其居業(yè)，戶口蕃息。晏始為轉(zhuǎn)運使，時天下見戶不過二百萬，其季年乃三百馀萬；在晏所統(tǒng)則增，非晏所統(tǒng)則不增也。其初財賦歲入不過四百萬緡，季年乃千余萬緡。時自許、汝、鄭、鄧之西，皆食河東池鹽，度支主之；汴、滑、唐、蔡之東，皆食海鹽，晏主之。晏以為官多則民擾，故但于出鹽之鄉(xiāng)置鹽官，收鹽戶所煮之鹽轉(zhuǎn)鬻于商人，任其所之。自馀州縣不復置官。其江嶺間去鹽鄉(xiāng)遠者，轉(zhuǎn)官鹽于彼貯之?；蛏探^鹽貴，則減價鬻之，謂之常平鹽，官獲其利而民不乏鹽。其始江、淮鹽利不過四十萬緡，季年乃六百馀萬緡，由是國用充足而民不困弊。（選自《資治通鑒》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．知院官始見/不稔之端先申至/某月須如干蠲免/某月須如干救助/及期晏不俟/州縣申請/即奏行之/應民之急/未嘗失時B．知院官始見/不稔之端先申至/某月須如干蠲免/某月須如干救助/及期/晏不俟州縣申請/即奏行之/應民之急/未嘗失時C．知院官始見不稔之端/先申至/某月須如干蠲免/某月須如干救助/及期晏不俟/州縣申請即奏行之/應民之急/未嘗失時D．知院官始見不稔之端/先申至/某月須如干蠲免/某月須如干救助/及期/晏不俟州縣申請/即奏行之/應民之急/未嘗失時11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）A．“六部”為吏、戶、禮、刑、兵、工部，劉晏在吏部主要掌管戶口和錢糧。B．古代各個朝代的“大赦”是對所有犯人實行赦免，給予犯人機會重新開始。C．古人用“孟仲季”分別對應每個季節(jié)里的三個月，文中“季年”指第三年。D．文中的“以為”和《五石之瓠》中“剖之以為瓢”的“以為”的意思不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．宰相楊炎想替元載報仇，進言說劉晏與黎幹、劉忠翼同謀，崔祐甫認為這件事很難說清楚。楊炎繼續(xù)進言，意見被采納，B．各道分別設(shè)置了知院官，每個月都將州縣雨雪豐歉情況上報，并上報了有的地方歉收時賤價買進糧食貴價賣出糧食的現(xiàn)象。C．在劉晏的治理下，百姓得以安居樂業(yè)，人口增多。劉晏任職初期，錢財賦稅每年收入不過四百萬緡，后上升到一千余萬緡。D．劉晏的治理兼顧國家與百姓利益，他主管汴、滑、唐、蔡之東的鹽，采用一系列有效的辦法讓官府獲利，使百姓也不缺鹽。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①及上即位，晏久典利權(quán)，眾頗疾之，多上言轉(zhuǎn)運使可罷。________________________________________________________________________________________①故但于出鹽之鄉(xiāng)置鹽官，收鹽戶所煮之鹽轉(zhuǎn)鬻于商人，任其所之。________________________________________________________________________________________14．宋神宗認為《資治通鑒》一書“鑒于往事，有資于治道”。從本文中，可以得出哪些使“國用充足”之道？請簡要概括。________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，完成小題。鷓鴣天·西都作【宋】朱敦儒我是清都①山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券②，累上留云借月章。詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽?！咀ⅰ竣偾宥迹褐概c紅塵相對的仙境。②支風券：支配風雨的手令。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．上闕首句詞人以“山水郎”自居，寫自己熱愛山水是出于天性，個性鮮明。B．“曾批”二句含蓄寫自己曾經(jīng)身居要職、“支風使雨”“留云借月”的經(jīng)歷。C．“幾曾著眼看侯王”凸顯了詞人對功名富貴的鄙夷，體現(xiàn)了詞人傲骨錚錚。D．最后兩句寫詞人不愿回朝為官，看似只想縱詩飲酒，實則不愿同流合污。16．前人評價此詞“與李白詩為近”，請從本詞表現(xiàn)手法的角度，談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）青年擔當著國家社會興盛的重任，應當以《論語·泰伯》中曾子所說的“，”自勉。（2）古代有托鴻雁、鯉魚捎書帶信的傳說，如《春江花月夜》中“，”即是如此。（3）《將進酒》“，”兩句是詩人的豪情，也是他的憤慨之語，充分肯定“飲者”的地位。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。疫情防控任何時候都不能打無準備之仗，要做到①____。特別是在政策優(yōu)化調(diào)整的過渡期。做好14億多人的藥品保障和醫(yī)療資源保障，以及其他各項準備工作，很難②____而最理想的狀態(tài)就是政策小步調(diào)整、保障逐步加強，讓不斷壘高的屏障能夠扛住一輪又一輪疫情的沖擊，盡可能降低疫情帶來的不確定性影響。新媒體時代，各種信息層出不窮、真假難州，常常讓人③____。一些信息為了吸引眼球的目的而過度夸張、內(nèi)容片面，這樣的信息不僅會誤導民眾，而且居民會增加焦慮恐慌情緒。居民要學會從正確的渠道獲取必要的信息，提高防護意識。曾幾何時，各地也正在出臺措施積極落實中央要求。每一個中國人也都在積極貢獻力量。從奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員到社區(qū)工作者，從護送民生保障物資的貨車司機到快遞小哥，從自覺佩戴口罩上學的學生到主動掃碼進入公共場所的民工……涓滴匯聚，形成抗擊疫情的強大合力。冬天從來不只有蕭條。冬天像孕育著彩蝶的蠶繭一樣，孕育著色彩斑燜、鳥語花香、生機勃勃的春天。堅持就會勝利，春天就在前頭。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．請將文中畫波浪線的部分有兩處語病，請找出病句并修改。20．文中劃線句子富有感染力，請從修辭手法的角度簡析其表達效果。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。小小說，如同匠人在方寸之間精雕細刻一般，小小說的作者于尺幅之內(nèi)精心構(gòu)造情節(jié)，刻畫人物形象，交代故事環(huán)境，表達自己對生活的思考，往往能取得“以小見大”的效采。但小小說因篇幅所限，無法展現(xiàn)情節(jié)的完整脈絡(luò)，往往抓住生活中具有典型意義的一個瞬間或一個橫斷面，進行深入開掘。因此，①____明確立意?！耙狻笔切⌒≌f的靈魂，立意就是確立作品所要表達的思想。一篇優(yōu)秀的小小說總要以“意”為核心，或頌揚，或諷刺，或表達對人生的思考，或展現(xiàn)生活側(cè)面，從故事中提煉出意義。但要注意，②____，切忌機械、直接地凸顯主題。巧于構(gòu)思。小小說人物少，情節(jié)簡單，要吸引讀者，就要“尺水興波”，叩精心構(gòu)思，巧妙展開情節(jié)，寫出波瀾和起伏。比如事件雖簡單，讀者卻難以預料結(jié)局。這就需要創(chuàng)新敘事方式，如變換敘述順序，利用“道具”，巧設(shè)懸念，鋪設(shè)伏筆等。③____，因為從某種意義上說，結(jié)尾的精彩與否是一篇小小說能否出剩的關(guān)鍵，優(yōu)秀作家常常能通過巧妙的構(gòu)思，在結(jié)尾處完成既出乎意料又在情理之中的突枝。抓住傳種之處重點刻畫。小小說也要到畫人物，塑造形象，但不求完整地展現(xiàn)其性格，常用白描手法，以洗練的語言勾勒輪廓，寫出人物傳神之處。描寫人物的語言、動作和心理時，要抓住最能展現(xiàn)人物性格、有利于推動情節(jié)發(fā)展的點來寫。刪繁去冗，留些“空白”，讓讀者去想象，往往能達到“言有盡而意無窮”的效果。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．“精心構(gòu)造情節(jié)，刻畫人物形象”不僅是小小說的需求，更是所有小說的重要追求。結(jié)合教材，選出下列情節(jié)與所刻畫的人物對應正確的一項（）①與自我抗爭，經(jīng)過痛苦的思想斗爭，戰(zhàn)勝自己，走向精神的復活。②歷經(jīng)艱辛，不甘淪落，克服重重困難，最終成為有成就的作家。③與兇險的自然搏斗，忍受孤獨，最終精疲力竭回到自己的小棚屋。④由于父母各忙各而被父母疏忽，從早到晚待在被遺棄的實驗室里。A．①聶赫留朵夫②大衛(wèi)③圣地亞哥④奧雷里亞諾B．①大衛(wèi)②圣地亞哥③奧雷里亞諾④聶赫留朵夫C．①圣地亞哥②聶赫留朵夫③奧雷里亞諾④大衛(wèi)D．①奧雷里亞諾②圣地亞哥③大衛(wèi)④聶赫留朵夫四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，當今生活在消費主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習慣枯燥，有的喜歡刷抖音、打游戲、刷微博等，追求感官刺激；有的習慣將費力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語言，植入笑點，以使自己遠離枯燥。但也有人認為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會成為生命的滋養(yǎng)。作為當代青年，你認為應該怎樣對待“熱鬧”與“枯燥”？校報“青年論壇”欄目即將舉辦一期研討，征集大家的看法。請依據(jù)上述材料，寫一篇發(fā)言稿。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．B3．C4．①首先第一段提出問題，指出流行語的利弊；②接著具體分析，第二段分析了頻繁使用流行語毀壞了語言的基本表達與交流能力；③第三段分析了頻繁使用流行語會掩飾內(nèi)心真情實感并“盜竊”別人的版權(quán)（或喪失語言創(chuàng)造性）；④最后在第四段提出解決辦法：使用流行語要注意分寸。5．示例①網(wǎng)絡(luò)流行語是一種為適應網(wǎng)上交流互動，由網(wǎng)絡(luò)社交催生，在縮略的基礎(chǔ)上創(chuàng)新而來的獨具特色的語言。網(wǎng)絡(luò)流行語因其表達的趣味性與含義的豐富性而深受大眾喜愛，存在即合理。②使用者在網(wǎng)絡(luò)流行語中獲得便捷與趣味同時也產(chǎn)生了依賴，容易產(chǎn)生語言的思維惰性，讓人逐漸地喪失了自己獨特的思考能力，淡忘了自己本擁有的豐富的語言表達形式，要適度使用。【解析】【點評】

（1）本題考查學生分析理解材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學生比較分析材料內(nèi)容的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。

（4）本題考查學生分析論證思路的能力。解答本題，需先在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再組織語言，先回答文本的結(jié)構(gòu)，再具體解釋文本的內(nèi)容。

（5）本題考查學生篩選概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學生分析理解材料內(nèi)容的能力。A．“……都與社會熱點事件緊密相聯(lián)”以偏概全，材料一表述為“2020年就已誕生的‘小鎮(zhèn)做題家’在2022年的風行，也與社會熱點事件緊密相聯(lián)”，可見并非2022年“十大網(wǎng)絡(luò)流行語”都與社會熱點事件緊密相聯(lián)。

B．“不僅是圈地自萌的符碼工具”混淆是非，材料二明確說明“儼然已經(jīng)不再是圈地自萌的符碼工具”。

D．“人們使用流行語，是為了制造幽默效果”絕對化，材料三說的是“很多人使用流行語，是為了制造幽默效果”。

故答案為：C。2．本題考查學生比較分析材料內(nèi)容的能力。B．“可見人們對它的推崇”無中生有，材料一第二段只是說“2022年的這‘十大網(wǎng)絡(luò)流行語’，基于現(xiàn)實，延續(xù)著過往的流行，也創(chuàng)造了新的流行”，無法說明人們對它的推崇。

故答案為：B。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)的能力。材料三說的是“流行語抹殺我們的個人特質(zhì)”“一個人頻繁使用流行語的時候，能呈現(xiàn)他個人元素的內(nèi)容就基本被掩蓋了。他使用的是制造這一表達方式的人的詞匯或者句子，模仿別人的語氣”。

C．小麗看到突然刷頻的“yyds”，跟著在鍵盤上打出“+1”回復，對應原文中所指的“模仿別人的語氣”“背誦流行語”“缺乏創(chuàng)造力”等現(xiàn)象，能支撐材料三的觀點；

A、B的表述只是體現(xiàn)對某些網(wǎng)絡(luò)流行語語言的認同；

D．是普遍的語言貧乏現(xiàn)象，沒有針對網(wǎng)絡(luò)流行語。

故答案為：C。4．本題考查學生分析論證思路的能力。由材料的出處《流行語抹殺我們的個人特質(zhì)》可知，材料三是分析流行語的影響，中心話題是“流行語”。

材料三共四段文字，第一段先指出流行語的利，即“為平靜的生活增添了不少的樂趣與色彩”，再用“但是”話鋒一轉(zhuǎn)，引出弊，即“流行語的頻繁使用，也往往有一個被忽略的副作用，那就是對我們所處的語言環(huán)境的污染”，所以第一段是提出問題，指出流行語的利弊。

第二段和第三段具體分析頻繁使用流行語的弊端：第二段“但一個人頻繁使用流行語的時候，能呈現(xiàn)他個人元素的內(nèi)容就基本被掩蓋了……所以我們可以說流行語污染了我們的語言，毀壞了語言的基本表達與交流能力”，毀壞了語言的基本表達與交流能力；第三段“頻繁使用流行語，可以起到掩飾內(nèi)心真情實感的作用……那是在‘盜竊’別人的版權(quán)”，會掩飾內(nèi)心真情實感并“盜竊”別人的版權(quán)。

第四段提出解決的辦法，“只不過要有一個分寸而已……我們自覺地減少使用流行語的頻率，就能夠恢復語言在表達個人獨特體驗與智慧上的作用”，指出使用流行語要注意分寸。5．本題考查學生篩選概括材料內(nèi)容的能力。從其流行的角度來看，自有其存在的價值：結(jié)合材料一“無不包含著自主創(chuàng)造的草根精神，以充滿個性的方式表達著對不同現(xiàn)實境況的態(tài)度”、材料二“成為互聯(lián)網(wǎng)中隨處可見的文字密碼”“成為一種破壁出圈的文化潮流”“具有很強的隱匿性和加密性”“也別有趣味”“反映了廣大青年網(wǎng)友的造梗能力和審美趣味，形成了一種形式新奇、表意簡便、功能幽默的新的語體形式”以及材料三“為平靜的生活增添了不少的樂趣與色彩”可知，網(wǎng)絡(luò)流行語主要由網(wǎng)絡(luò)社交催生，為適應網(wǎng)上交流而產(chǎn)生，用具有趣味性的表達來體現(xiàn)豐富的含義，受到大眾的喜愛，所以這種流行存在合理性。

從其過度使用存在的弊端來看，使用網(wǎng)絡(luò)流行語的時候要注意分寸：結(jié)合材料三“能呈現(xiàn)他個人元素的內(nèi)容就基本被掩蓋了”“他使用的是制造這一表達方式的人的詞匯或者句子，模仿別人的語氣，而且在力求模仿得越來越好……毀壞了語言的基本表達與交流能力”“在逃避真實的表達和交流”“缺乏創(chuàng)造力”可知，因為流行語的便捷和趣味，使用流行語的人會產(chǎn)生依賴，慢慢會滋生語言的惰性，喪失個人的思考能力，毀壞語言的基本表達與交流能力，無法真實表達和交流，所以使用流行語要適度?！敬鸢浮?．D7．B8．參考示例：他死得完全值得?。ɑ蛘哒f他死得可惜）。他雖然抱怨過，破壞了紀律，但是沒有他不顧個人安危采摘的那捆甘蔗，我們當時都渴暈了，我們能攻上364高地主峰嗎？！但是他的直率、勇敢、無私值得我們贊美。9．參考：①《高山下的花環(huán)》刻畫了勇猛直率的英雄形象，如靳開來在戰(zhàn)斗的烈火中，在生死抉擇的關(guān)頭，處處承擔著最險惡的任務(wù)，并且為了解決戰(zhàn)士的干渴，獻出了最后一滴血。②再現(xiàn)真實的戰(zhàn)斗背景，也從軍隊方面提示了社會生活的矛盾和問題，如戰(zhàn)士們口渴至極極度缺水但是采摘甘蔗是犯錯誤的行為，體現(xiàn)了“真實和真情”的創(chuàng)作原則。③熱情謳歌堅定的戰(zhàn)斗信仰和為理想獻身的精神，而這些正是當下事業(yè)發(fā)展和國家進步的動力之源?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生分析小說藝術(shù)特色的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生分析理解小說內(nèi)容的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。

（3）本題考查學生分析小說情節(jié)，鑒賞小說人物形象的能力。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

（4）本題考查學生鑒賞文本特色的能力。篩選答案時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。6．本題考查學生分析小說藝術(shù)特色的能力。D．“作者對靳開來和梁三喜進行了……心理描寫”錯誤，文中是從“我”的角度來寫，采用的是有限視角，通過“我”的所見對這二人進行了語言、神態(tài)、動作的描寫，沒有心理描寫。

故答案為：D。7．本題考查學生分析理解小說內(nèi)容的能力。B．“對敵我交戰(zhàn)場面描寫細致入微”錯誤，節(jié)選部分對敵我交戰(zhàn)場面基本未寫，只有一句“在敵人反撲的間隙”交代了在交戰(zhàn)。

故答案為：B。8．本題考查學生分析小說情節(jié)，鑒賞小說人物形象的能力。由題干和文本可知，首先應表明態(tài)度，即靳開來的死值得。

然后結(jié)合文本陳述理由。

從當時的情形來看：“梁三喜已兩次派出戰(zhàn)士在這無名高地周圍到處找水，找吃的。別處均沒發(fā)現(xiàn)有水，就敵人營房旁邊有口井，但是，經(jīng)過衛(wèi)生員化驗，井中已放上毒了”“我和梁三喜有氣無力地在塹壕里走著，察看各班、各排的情況。全連又有三個傷號，因流血過多和缺水犧牲了?；钕聛淼耐緜儌€個口干舌燥，偎依在烈日下的塹壕里，連說話的勁都沒有了……渴得要命。水，在這種情況下，不也可以說是戰(zhàn)斗力的重要組成部分嗎”，這些內(nèi)容說明我軍當時極度缺水，甚至有戰(zhàn)士因缺水、流血過多而犧牲了，這樣的情況極大影響了我軍的戰(zhàn)斗力，所以說靳開來冒著生命危險采摘的那捆甘蔗無異于“雪中之碳”，對于之后能夠攻上364高地主峰意義重大，所以說他的死是值得的。

從人物形象的特點來看：“這犯錯誤的事，我哪能讓你們當正職的去干！反正我靳開來沒有政治頭腦已經(jīng)出名了，如果不死在這戰(zhàn)場上，回國后寧愿背個處分回老家”“自己的老百姓勒緊了褲腰帶，卻白白送給人家二百個億！今天，奶奶的，我不信二百個億就換不了一捆甘蔗”“他干啥事不非得他走在前頭不行”“不，不用包扎了……我，不行了。讓……讓大家吃……甘蔗吧”，他不掩飾自己的想法，性格直率；他干啥事都沖在前面，勇敢無畏；“犯錯誤”的事自己上，不讓戰(zhàn)友為自己包扎，讓大家吃甘蔗，表現(xiàn)出無私無畏。他的這些品質(zhì)值得我們贊美。9．本題考查學生鑒賞文本特色的能力。由題干可知，考生可以從小說的相關(guān)要素，如形象、情節(jié)、環(huán)境，以及主旨方面進行推薦。

從形象來看，本文主要塑造了靳開來的勇猛直率的英雄形象，從整部劇以及節(jié)選部分中“他干啥事不非得他走在前頭不行”可知，他在戰(zhàn)斗中沖鋒在前，吃苦在前；從節(jié)選部分中為了解決缺水的問題，他主動擔起“犯錯誤的事”，最后踏響地雷，壯烈犧牲。

從故事情節(jié)來看，小說再現(xiàn)了對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)這一戰(zhàn)斗背景，同時將“上級曾嚴厲地三令五申：進入越南后，要像在國內(nèi)那樣，堅決執(zhí)行三大紀律八項注意，不準動越南老鄉(xiāng)的一針一線。違者，要加倍嚴肅處理”的鐵一般的軍隊紀律和戰(zhàn)場上戰(zhàn)士極度缺水不得不采摘甘蔗這一“犯錯誤的行為”放在一起，從軍隊方面揭示了社會生活的矛盾沖突，體現(xiàn)了“真實和真情”的創(chuàng)作原則。

從小說的主旨來看，小說通過塑造靳開來、梁開喜等有著崇高思想品質(zhì)、道德情操的軍人英雄群像，如靳開來深明大義，舍身報國，如梁開喜忠于職守，把祖國的利益看得高于一切，作者通過塑造這些英雄形象熱情謳歌了英雄們堅定的戰(zhàn)斗信念和舍己為國的獻身精神，這些在當下是具有時代的價值的?！敬鸢浮?0．D11．D12．B13．①等到皇帝登基，劉晏已經(jīng)掌管財利的職權(quán)很久了，眾人很忌恨他，多次上奏說轉(zhuǎn)運使可以被罷免。①因此（劉晏）只是在產(chǎn)鹽地設(shè)置鹽官，收集鹽戶所煮的鹽轉(zhuǎn)賣給商人，任憑商人到別處去。14．①及時救助百姓，使百姓安居樂業(yè)，人口增多②使稅賦增收③管理鹽產(chǎn)，使鹽利增加【解析】【點評】（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學生識記文化常識，理解文言詞語意思的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查學生概括分析文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學生篩選概括信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

當初，左仆射劉晏擔任吏部尚書，楊炎擔任侍郎，兩不悅服。元載被殺，劉晏起了很大的作用。等到德宗即位，劉晏長期執(zhí)掌財利的權(quán)力，眾人很忌恨他，多人上奏書稱轉(zhuǎn)運使一職應該罷免；又有流言說劉晏曾經(jīng)秘密上表勸說代宗冊立獨孤妃為皇后。楊炎出任宰相以后，打算為元載報仇，因而在德宗面前流著眼淚說：“劉晏與黎幹、劉忠翼兩人同謀，我作為宰相，不能聲討他，真是罪該萬死?！贝薜v甫說：“這件事不清楚，陛下已經(jīng)寬宏大赦，就不應該再追究不實之辭?！庇谑菞钛子痔岢鼋ㄗh：“尚書省是國家政權(quán)的重要機構(gòu)，近來設(shè)置多個使職，分掉和侵奪了尚書省的權(quán)力，現(xiàn)在應當恢復原有的樣子?！钡伦诼爮牧怂慕ㄗh。

劉晏理財一直把愛民放在第一位。各地都設(shè)置知院官，每個月必須記錄州縣雨雪豐收歉收的情況報告給轉(zhuǎn)運使官署。豐收時就用高價收購糧食，歉收時就用低價賣出糧食，或者用糧食交換其他各種貨物供給官府使用，等到豐年再賣出。知院官開始見到年景不豐的苗頭，就要先行申明，到某月需要蠲免若干賦稅，到某月需要救濟資助若干物資，到了預定之期，劉晏不待州縣申請，便上奏實施，解決百姓的急難，從來不曾錯過時機。他不會等到那些百姓困窘至極、四處流亡、已經(jīng)餓死，然后再去賑濟他們。因此百姓得以安居樂業(yè)，住戶人口增多繁衍起來。起初，劉晏擔任轉(zhuǎn)運使時，當時天下民戶不過二百萬，最后一年就到了三百多萬；在劉晏治理的時候就增加，不是劉晏治理的時候就不增加。一開始，賦稅收入每年不超過四百萬緡，到了他任期的后期，每年賦稅收入就達到一千多萬緡了。

當時，自許、汝、鄭、鄧一帶的西面，都食用河東的池鹽，由度支主管其事；自汴、滑、唐、蔡一帶的東面，都是食用海鹽，由劉晏主管其事。劉晏認為，官吏多了，百姓就會受到騷擾，所以他只在產(chǎn)鹽地設(shè)置鹽官，收購鹽戶所煮成的食鹽，轉(zhuǎn)賣給商人，聽憑商人自行買賣，在產(chǎn)鹽地以外的州縣不再設(shè)置鹽官。對于長江五嶺間距離產(chǎn)鹽地遙遠的地方，便將官鹽轉(zhuǎn)運到那里貯存。有時鹽商斷絕，鹽價上漲，便降低鹽價出賣，號稱常平鹽，官方得到了鹽產(chǎn)專營的利益，而百姓也不缺少食鹽。在劉晏任職的初期，長江、淮河地區(qū)的鹽利不過四十萬緡，到他任職的后期，卻達到了六百余萬緡，由此，國家的經(jīng)費充足起來，而百姓也不疲困不堪。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：知院官開始見到年景不豐的苗頭，就要先行申明，到某月需要蠲免若干賦稅，到某月需要救濟資助若干物資，到了預定之期，劉晏不待州縣申請，便上奏實施，解決百姓的急難，從來不曾錯過時機。

“不稔之端”是偏正短語，中心詞是“端”，做“見”的賓語，動賓之間不可斷開，排除AB；

“及期”是時間狀語，獨立成句，且“晏”是“劉晏”，是下一句的主語，前面斷開，排除C。

故答案為：D。11．本題考查學生識記文化常識，理解文言詞語意思的能力。A．“劉晏在吏部主要掌管戶口和錢糧”錯誤，吏部掌管官員，主管文官的任免、考課、升降、調(diào)動等事務(wù)；“戶口和錢糧”由戶部掌管。

B．“是對所有犯人實行赦免”錯誤，各個朝代“大赦”并不是針對所有罪犯，如謀反、欺君、干擾皇權(quán)統(tǒng)治不在赦免范圍內(nèi)。

C．“指第三年”錯誤，“季”是指最后的。

D．正確。認為。/把……做成。句意：劉晏認為官吏多了百姓就會受到騷擾。/剖開它把它做成瓢。

故答案為：D。12．本題考查學生概括分析文章內(nèi)容的能力。B．“歉收時賤價買進糧食貴價賣出糧食”錯誤，原文是“豐則貴糴，歉則賤糶”，意思是“豐收時貴價買入，歉收時賤價賣出”，選項曲解文意。

故答案為：B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“即位”，登基；“典”，掌管；“疾”，忌恨；“上”，上奏；“罷”，被罷免。

（2）“但”，只是；第一個“于”，在，第二個“于”，給；“鬻”，賣；“所之”的“之”是動詞，到，去，往。14．本題考查學生篩選概括信息的能力。由題干可知，考生需要從“往事”之中概括出使“國用充足”的辦法。

結(jié)合“晏理財以養(yǎng)民為先”“應民之急，未嘗失時，不待其困弊、流亡、餓殍，然后賑之也。由是民得安其居業(yè)，戶口蕃息”“晏始為轉(zhuǎn)運使，時天下見戶不過二百萬，其季年乃三百馀萬”可知，要了解百姓的情況、需求，及時對百姓進行救助，讓百姓得以“安其居業(yè)”，可以使人口增多。

結(jié)合“其初財賦歲入不過四百萬緡，季年乃千余萬緡”可知，要使財賦增收。

結(jié)合“于出鹽之鄉(xiāng)置鹽官，收鹽戶所煮之鹽轉(zhuǎn)鬻于商人”“其江嶺間去鹽鄉(xiāng)遠者，轉(zhuǎn)官鹽于彼貯之。或商絕鹽貴，則減價鬻之”可知，要管理鹽產(chǎn)，增加鹽利。【答案】15．B16．①運用夸張，“詩萬首，酒千觴”言詩一寫就是一萬首，酒一飲就是一千杯，筆法夸張，恣意豪放。②運用想象，上闕皆為想象，想象自己是天上管理山水的郎，多次上留住彩云，借走月亮的奏章，創(chuàng)造出超脫凡塵的景象，構(gòu)思奇妙③直抒胸臆，如上片以“山水郎”自居，寫自己熱愛山水乃出于天性，直抒自己的生活理想；面對“侯王”幾曾看過，凸顯詞人對功名富貴的鄙夷；“玉樓金闕慵歸去”的“慵”表現(xiàn)出作者不愿意返回京城官場?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。解讀此題，首先指出是什么表達技巧，再結(jié)合內(nèi)容、主題、藝術(shù)效果來分析其作用。15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B．“寫自己曾經(jīng)……”錯誤，“曾批給雨支風券，累上留云借月章”是虛寫，是作者想象自己支風使雨、留云借月的“清都”生活，而結(jié)合注釋可知，“清都”是指與紅塵相對的仙境，并非實指塵世的官場。

故答案為：B。16．本題考查學生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。由題干可知，首先要了解李白詩歌的風格特點以及常用技巧：李白的詩歌以豪放奔放為主要特點，他擅長運用大量的手法，如夸張、比喻、想象等，以表現(xiàn)其奔放豪情，他的詩歌意象廣闊，氣勢磅礴，常常運用豐富的詞藻和夸張的形容詞，使作品充滿了激情和張力。

然后結(jié)合本詞進行分析。

如“詩萬首，酒千觴”意思是“詩一寫就是一萬首，酒一飲就是一千杯”，以“萬首”“千觴”言詩思之豐富和酒量之大，使用夸張的修辭手法，將隱逸生活的全部內(nèi)容表現(xiàn)為對詩與酒的鐘情，筆法夸張，恣意豪放。

如“曾批給雨支風券，累上留云借月章”意思是“天帝曾批給我管理風露的詔帛，我也多次上呈留住彩云，借走月亮的奏章”，詞人想象自己是天帝手下管理山水的郎，擁有“支風使雨”的權(quán)力，曾經(jīng)呈上“留云借月”的奏章，想象奇特，構(gòu)思巧妙。

如“我是清都山水郎，天教分付與疏狂”意思是“我本是天上管理山水的郎，天性是懶散和疏狂”，直言自己是“清都山水郎”，熱愛山水出于天性，直接展現(xiàn)自己的生活理想，他不喜塵世，流連山水；如“幾曾著眼看侯王”意思是“不曾正眼看過侯王”，直接體現(xiàn)對功名富貴的鄙棄；如“玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽”意思是“就算是在華麗的天宮里做官，我也懶得去，只愿插著梅花醉臥在洛陽中”，以“慵”表明自己鄙薄名利的態(tài)度，相反對于“插梅花醉洛陽”的生活卻十分欣賞留戀，將高潔與疏狂的品性有機地統(tǒng)一起來，表現(xiàn)出不愿與污濁的社會同流合污的狂放。這些都是直抒胸臆。17．【答案】（1）士不可以不弘毅任；重而道遠（2）鴻雁長飛光不度；魚龍潛躍水成文（3）古來圣賢皆寂寞；惟有飲者留其名【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見名句名篇的能力。

考生要注意下列字詞的書寫：“弘”“毅”“文”“惟”。

故答案為：（1）士不可以不弘毅任重而道遠

（2）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文

（3）古來圣賢皆寂寞惟有飲者留其名

【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。【答案】18．①有備無患②一蹴而就③無所適從19．①“為了……的目的”，刪除“的目的”或改為“以吸引眼球為目的”。②“而且居民會增加焦慮恐慌情緒”，刪除“居民”或改為“而且會導致居民增加焦慮恐慌情緒”20．①排比，鋪敘了各種身份的人民齊心協(xié)力共抗疫情的行動，強烈地表達了對共克時艱、萬眾一心的贊美。②用“冬天”暗喻疫籠罩的時期，寫出了疫情之下的艱難，表達了勝利抗擊疫情的信心。（或：將冬天比喻成孕育著彩蝶的蠶繭，寫了表達了勝利抗擊疫情的信心。）【解析】【點評】

（1）本題考查學生正確使用成語的能力。其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學生辨析修改病句的能力。解答此類試題，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r的學習中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。

（3）本題考查學生鑒賞句子，分析修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再分析其表達效果。18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，結(jié)合前面“不能打無準備之仗”和后面“做好14億多人的藥品保障和醫(yī)療資源保障，以及其他各項準備工作”可知，此處是說要事先有準備，使用“有備無患”?！坝袀錈o患”，事先有準備或防范，就可以避免禍害。

第二處，此處是說“做好14億多人的藥品保障和醫(yī)療資源保障，以及其他各項準備工作”很難一下完成，使用“一蹴而就”?！耙货矶汀?，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。

第三處，此處是說新媒體時代層出不窮、真假難辨的信息讓人不知怎么辦才好，使用“無所適從”。“無所適從”，不知聽從哪一個好，指不知怎么辦才好。19．本題考查學生辨析修改病句的能力。第一處，“為了吸引眼球的目的”句式雜糅，該句把“為了吸引眼球”和“以吸引眼球為目的”兩句雜糅，二者留一。

第二處，“這樣的信息不僅會誤導民眾，而且居民會增加焦慮恐慌情緒”結(jié)構(gòu)混亂，從句子來看，兩句話的主語都是“這樣的信息”，下一句卻換以“居民”為主語，可以刪除“居民”，或者改為“而且會導致居民……”。20．本題考查學生鑒賞句子，分析修辭手法的能力?！皬膴^戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員到社區(qū)工作者，從護送民生保障物資的貨車司機到快遞小哥，從自覺佩戴口罩上學的學生到主動掃碼進入公共場所的民工”連用三個“從……到……”的句子，結(jié)構(gòu)一致，語意連貫，使用排比的修辭手法，列舉“醫(yī)務(wù)人員”“社區(qū)工作者”“貨車司機”“快遞小哥”“學生”“民工”等，結(jié)合“涓滴匯聚，形成抗擊疫情的強大合力”可知，