湖南省永州市藍(lán)山縣第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題 含解析

藍(lán)山二中2024年下期高一年級期中檢測語文命題人：王婧李彩芳李勤旺審題人：王婧李彩芳李勤旺本試卷共10頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）論述類文本閱讀（共17分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一在談?wù)摬脑姼柚?，我翻閱了網(wǎng)頁上可以查找到的關(guān)于昌耀先生的評論，有各大博士論文、昌耀先生的追捧者的文章等等，大多給他一個悲情詩人的稱號。我覺得他們絲毫不懂昌耀先生。恰恰相反，他是一個那么熱愛生命的人，不然面對父親、母親以及其他人的離世，要不然面對誤讀的誣陷，要不然面對兩手空空無一物的家庭，以及家庭的煩惱、無回應(yīng)的愛情，渴望生活而一再受挫的昌耀先生，早不知道要被殺死多少回，但他依然在不停向上。上帝是公平的，給了他梵高式的磨難，也給了他流芳百世的桂冠，大詩人的荊冠。上天安排他來完成他應(yīng)造就的詩歌使命。詩歌的句子不是與生俱來的，句子和詞語，是依托在詩人敏感的情懷和敏銳的洞悉之中的。如果沒有這些經(jīng)歷，在一次次打擊中崛起，一次次忍受孤寂與他人的不解，那么誰能獲得這些厚重的句子和詞語呢？技法固然重要，但形式與內(nèi)容是并重的，縱使有再高超的技巧，而內(nèi)心是草包，也不過是炫技而已，那樣的詩句，機器人就可以造就了，但那根本不是承載靈魂的藝術(shù)。昌耀先生的詩，大多都是充滿隱喻的，他吝嗇詞語，也吝嗇著詞語的修辭藝術(shù)，字里行間無不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩也在修改后面世，詩的裁剪的程度是一個正常人都不舍得的，但他又堅持著自己的觀點繼續(xù)著。他的不分行的詩歌，其設(shè)想的走向又被如今大多被認(rèn)為是“先鋒”的詩人書寫著。要讀明白昌耀先生的詩，不能單從字面上去解讀，更需要讀上一讀大西北的文化背景，中國1930年代以來的歷史進(jìn)程。昌耀先生不只是在寫詩，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷。（摘編自若小曼《淺談詩人昌耀及其<斯人>》）材料二我們在讀昌耀的詩集時，會發(fā)覺其選入的詩歌與網(wǎng)上的通行版本有些差異。作為研究昌耀的專家，燎原當(dāng)然更早注意到了這個現(xiàn)象：“但當(dāng)涉及到如何看待昌耀早期的詩作——亦即他上世紀(jì)五六十年代的詩作時，我們可以通過相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，收入昌耀詩集中的很多早期詩作，都并非當(dāng)年的原貌，而存在著1979年之后不同程度的改寫?！辈珜ζ湓缙趧?chuàng)作的“重寫”，已構(gòu)成一個不容忽視、需要我們認(rèn)真對待的現(xiàn)象。很多人認(rèn)為這種改寫“帶有根本性，涉及語言風(fēng)格、修辭手段乃至價值觀的調(diào)整”。在我看來，昌耀對于自己早期作品的否定和徹底改寫，完全體現(xiàn)了他對詩歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定，也體現(xiàn)了他重寫自己一生的意志和決心。他要以他成熟期所確立的“尺度”來嚴(yán)格考量自己。不僅是重寫舊作，他還要讓那個一直帶在他身上的年輕苦役犯重新出來說話，這就是詩集中那些落款為20世紀(jì)五六十年代，實則明顯寫于80年代、并且“屬于80年代”的一些作品。如果說這是一個一生都在尋求“救贖”的詩人，那么重寫舊作就是他自我救贖的一種方式。他要留下一個他自己可以接受、也可以面向未來的一生?？v然這給人們的研究帶來了很大的難題，但這就是昌耀。他最終要奉獻(xiàn)的，是一部他用全部生命鑄就的“命運之書”，而非一部面目混亂、良莠不齊的全集或選集。在中國當(dāng)代詩歌史上，昌耀最重要和獨特的，在我看來，是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為“昌耀體”。正是這種“昌耀體”使他的詩歌成為一種強有力的語言存在。這種“昌耀體”當(dāng)然不限于一般意義上的個人風(fēng)格，而是和昌耀的精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實踐（包括對早期的重寫）密切地聯(lián)系在一起。它不僅有著它獨具的詞匯學(xué)、修辭運作方式、意象系統(tǒng)，還有著它統(tǒng)攝性的精神風(fēng)骨。更重要的，是有著足夠的語言作品作為支撐。他在20世紀(jì)八九十年代的全部創(chuàng)作，把這一切提升到可以從多種角度進(jìn)行探討和研究的高度?！安w”的顯著標(biāo)志，正如人們看到的，首先來自昌耀高度自覺地與漢語言古典傳統(tǒng)的接通，由此給我們的“新詩”帶來了漢語本身的血質(zhì)、底蘊、調(diào)性和文白之間的語言張力，帶來了一個“文明之子”才具有的那種崇高感、歷史感和文脈貫通之感，也形成了他那時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘的文體風(fēng)格。詩論家胡亮也曾這樣精彩地描述過他對昌耀的語言文體的印象：“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語盤空，而又能透出個人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮物盡相，甚至連每個小局部都會有生動的樂感和畫面感。”（摘編自王家新《論昌耀詩歌的“重寫”現(xiàn)象及“昌耀體”》）材料三在新詩如何用漢語發(fā)聲的問題上，昌耀給我們作了示范。他不僅在語言上有滯澀的古語化傾向，漢語氣質(zhì)純正，更主要的是，他憑一己之力，為漢語詩歌開辟了另一條路：用生命與腳下的土地建立起血脈聯(lián)系。從土地的苦難生存直覺中滴出來的詩，必然是帶著體溫的詩，有生命痛感的詩，才能揭示自己和這片土地存在的真相。這樣的詩，發(fā)出的必然是純正漢語的聲音。昌耀固守青海高原，在生命與腳下土地之間建立的語法關(guān)系，打通了漢語詩歌本土性與現(xiàn)代性之間的任督二脈。廣袤的青海高原，因為有了釘子一樣的詩人昌耀，將生命和語言持續(xù)有力地注入，已經(jīng)發(fā)生了神奇的變化，成為中國西部最有詩性意義的場域。（摘編自譚克修《重建生命和土地之間的語法關(guān)系》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.昌耀是一位熱愛生命、有美學(xué)追求的詩人，他憑著敏感的情懷和敏銳的洞悉，在詩歌界達(dá)到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位。B.昌耀重返詩壇后，以他成熟期的風(fēng)格與“尺度”，對其早期作品進(jìn)行了大幅度重寫，但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化。C.“昌耀體”是一種具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，其含義等同于材料一中“厚重的句子和詞語”。D.材料三認(rèn)為昌耀在語言上有滯澀的古語化傾向，發(fā)出了純正漢語的聲音，同時重建了生命與腳下土地之間的語法關(guān)系。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是A.昌耀被很多人冠以“悲情詩人”的稱號，是因為那些寫評論的博士與追捧者沒有真正地讀懂他。B.昌耀先生的詩大多都是充滿隱喻的，是與其生活經(jīng)歷、歷史進(jìn)程以及當(dāng)時的文化背景密切相關(guān)的。C.昌耀十分重視對自己早期作品的修改與裁剪，他于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩皆在修改后才面世。D.“昌耀體”不僅是昌耀創(chuàng)作的一種文體風(fēng)格，更與其精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實踐密切地聯(lián)系在一起。3.下列詩句中，不可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是A.“嘯然一聲／對我們紅色的生活／作一次驚愕的眺視／而后／和我們一同歡呼”（昌耀《群山》）B.“是的／在善惡的角力中／愛的繁衍與生殖／比死亡的戕殘更古老／更勇武百倍”（昌耀《慈航》）C.“我從空氣攝取養(yǎng)料／經(jīng)由陽光提取鈣質(zhì)／我的須髭如同箭毛／而我的愛情卻如夜色一樣羞澀”（昌耀《良宵》）D.“斜掃過這金屬般凝固的鑄體／消失于遠(yuǎn)方巖表的返照／遁去如騎士／極其凝重而又玄奧高古”（昌耀《踏著蝕洞斑駁的巖原》）4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。5.昌耀先生在詩歌創(chuàng)作上有哪些特點？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.①在論證思路方面，先提出問題，再分析問題，最后解決問題（引論—本論—結(jié)論）；②在論證方法方面，運用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。5.①充滿隱喻，吝嗇詞語及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；②體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對詩歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；③文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘）；④來源于土地的苦難生存直覺，揭示了其和這片土地存在的真相?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。A項，“在詩歌界達(dá)到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位”說法錯誤。無中生有，原文表述為“給了他梵高式的磨難”；B項，“但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化”說法錯誤，原文表述為“帶有根本性”、“否定和徹底改寫”；C項，“其含義等同于”錯誤，兩者含義顯然不同。故選D?！?題詳解】本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認(rèn)真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再仔細(xì)閱讀各個選項，找出文章中與選項對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案。C項，“他于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩皆在修改后才面世”說法錯誤，原文表述為“大部分”、“很多早期詩作”。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項“戕殘”、C項“須髭”、D項“金屬般凝固的鑄體”可以作為論據(jù)論證材料二中的“孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體”、“蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘的文體風(fēng)格”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章論證的特點。作答時，往往考慮兩點：文章采用了什么論證方法，文章使用了什么論證結(jié)構(gòu)。其中論證方法常見的有舉例論證法、引用論證法、對比論證法、比喻論證法、假設(shè)論證法等；文章常見的論證結(jié)構(gòu)有：總分式、總分總式、并列式、對照式、遞進(jìn)式。在論證思路方面，材料二，先提出問題“昌耀的詩集與網(wǎng)上的通行版本有些差異”，接著分析產(chǎn)生這種差異的原因是“他要以他成熟期所確立的‘尺度’來嚴(yán)格考量自己”“重寫舊作就是他自我救贖的一種方式”，最后指出昌耀在中國當(dāng)代詩歌史上，最重要和獨特的是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的‘昌耀體’”作者在行文安排上邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰。在論證方法方面，運用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。例如，在論證昌耀體特征的時候引用詩論家胡亮的話“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語盤空，而又能透出個人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮物盡相，甚至連每個小局部都會有生動的樂感和畫面感”，使論證更有說服力；在概括昌耀的文體特征的時候把他的文體特征比作青銅般的色調(diào)，直觀形象。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“昌耀先生的詩，大多都是充滿隱喻的，他吝嗇詞語，也吝嗇著詞語的修辭藝術(shù)，字里行間無不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩也在修改后面世”可知，他的詩充滿隱喻，吝嗇詞語及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；結(jié)合“昌耀先生不只是在寫詩，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷”可知，他的詩體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對詩歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；結(jié)合“在我看來，是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有‘新古典’性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為‘昌耀體’”可知，他的詩文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘）；結(jié)合“從土地的苦難生存直覺中滴出來的詩，必然是帶著體溫的詩，有生命痛感的詩，才能揭示自己和這片土地存在的真相”可知，他的詩源于土地的苦難生存直覺，揭示了其和這片土地存在的真相。【點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。（二）文學(xué)類文本閱讀（共18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雞毛汪曾祺她是一個住在西南聯(lián)大里的校外人，她又的確是西南聯(lián)大的一個組成部分。昆明大西門外有片荒地，聯(lián)大蓋新校舍，出幾個錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶，她不搬。可她的兩間破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走。跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質(zhì)料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩。宿舍旁住著這樣一戶人家，學(xué)生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學(xué)生叫“先生”。時間長了，分得出張先生、李先生……但沒有一個先生知道文嫂的身世，只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜。她的屋門是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到。她靠給學(xué)生洗衣物、縫被窩維持生活，每天大盆大盆地洗。她在門前兩棵半大的榆樹之間拴了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩間，風(fēng)把這些衣服吹得來回擺動。大太陽的天氣，常見她坐在草地上(昆明的草多豐茸齊整而極干凈)縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑，她從不送衣物到學(xué)生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊：“張先生，取衣服！”“李先生，取被窩！”文嫂養(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食，這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半個月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒集市去賣。蛋大，紅潤好看，賣得也快?；貋頃r，帶了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一小塊肉。文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個司機。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶，每趟回來看老丈母，會帶點曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。文嫂生活在大學(xué)環(huán)境里，她不知道大學(xué)是什么，卻隱約知道，這些先生們將來都是要做大事、賺大錢的，盡管先生們現(xiàn)在并沒有賺大錢、做大事、好像還越來越窮。有個先生叫金昌煥，經(jīng)濟(jì)系的，算是例外。他獨占宿舍北邊一個凹字形單元。他怪異處有三點：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在鐵絲上，領(lǐng)帶、鞋襪、墨水瓶……每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)東西的下面。再窮的學(xué)生也得買紙。金先生從不花這個錢。紙有的是！聯(lián)大大門兩側(cè)墻上貼了許多壁報、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色。這些通告、啟事總有空白處。他每天晚上帶一把剪刀，把這些空白處剪下來，并把這些紙片，按紙質(zhì)大小、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處。也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班，這傷神，需要補一補，就如期買了肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐(他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了)，在學(xué)校茶爐上燉熟，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏?，酣然睡去。到了四年級，他在聚興誠銀行里兼了職。晚上仍是開夜班，搜羅紙片，吃肉。自從當(dāng)上了會計，他添了一樣毛病，每天穿好襯衫，打好領(lǐng)帶；又加一件襯衫，再打一條領(lǐng)帶。同屋的人送給他一個外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”。金先生不在乎，他要畢業(yè)了，在重慶找好了差事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。這時，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，隔一個星期丟一只。文嫂到處找過，找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在大學(xué)里不合適，便一個人叨叨：“我的雞呢？我的雞呢？”文嫂出嫁的女兒回來了。她嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。女婿從重慶回來，車過貴州十八盤，翻到山溝里了。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。女兒走了，文嫂有點傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子。有很多先生畢業(yè)，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生臨走收拾好行李，總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。同屋的朱先生叫文嫂過來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下點值得一揀的東西。金先生把一根布絲都帶走了，他的王國空空如也，只留下一個跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照樣替金先生打掃，她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來。“啊呀天哪，我寡婦無業(yè)幾十年，風(fēng)里來雨里去，你咋個要偷我的雞呀！……你先生是要做大事、賺大錢的，你咋個要偷我的雞呀！……我女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收，你咋個要偷我的雞呀！”她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來。一九八一年六月六日(選自《汪曾祺經(jīng)典小說》，有刪改)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.汪曾祺晚年寫《雞毛》，所寫是他早年就讀西南聯(lián)大的見聞，小說有對青年及其成長的歷史性反思，又有其深刻的現(xiàn)實性。B.《雞毛》通過再現(xiàn)兩個人生軌跡并不相同的人物偶有的生活交集，寫出了市井百姓生活的原味，并以此探觸了真實的人性。C.文嫂尊學(xué)生為先生，先生們不知悉文嫂的身世，金昌煥還偷吃她的雞，作者用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)出西南聯(lián)大有冷酷而另類的學(xué)生。D.小說篇幅雖短小，卻對掙扎于社會底層文嫂、金昌煥的生活，以及他們經(jīng)歷苦難、消解苦難的方式有獨到的洞察與理解。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.《雞毛》以筆記散文的格調(diào)講述故事，作者信手拈來日常生活的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了人物最真實的性情及心理，一如行云流水，全無滯礙。B.《雞毛》里文嫂是串連全篇的人物，小說先刻畫出文嫂勤苦持家且潔身自好的性格特點，再在強烈對比色彩中，引出金昌煥這號人物。C.《雞毛》用透亮筆調(diào)寫文嫂的善；用暗諷手法寫金昌煥的惡，厭憎他的摳門、損人利己，但肯定他的從不花錢買紙，并無揶揄的成分。D.《雞毛》看似并無貫穿小說始終的線索，名為《雞毛》僅在結(jié)尾處寫三堆不同色的雞毛，剛提及便收場，卻是刻畫人物最重要的一筆。8.小說以“雞毛”為標(biāo)題有何作用？結(jié)合全文簡要分析。9.汪曾祺談到他的創(chuàng)作，說：“文學(xué)應(yīng)該使人獲得生活的信心。”悲劇如《雞毛》同樣能“使人獲得生活的信心”。請據(jù)此結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.D7.C8.①設(shè)置懸念，金昌煥偷文嫂的雞吃是小說中心事件，發(fā)現(xiàn)“雞毛”使懸念得以解開。②彰顯主旨，“雞毛”寓指人生中的瑣碎，以小見大，反映的卻是生命苦難和人性邪惡的大主題。③表現(xiàn)人性，“雞毛”的漫畫意味，吻合金昌煥陰暗、卑瑣、自私且遭人鄙棄的性格特點。9.①主旨有樂觀的精神。故事圍繞西南聯(lián)大在冊之人的文嫂展開，生活艱難，卻仍存希望和美好，即便女婿遭遇車禍，還得活下去，不曾絕望。②人物有溫暖的情感。小說展示世道人心的溫暖，聯(lián)大主事不逼文嫂搬走，還給她蓋房，質(zhì)料比原來的好。金昌煥算是另類。③情節(jié)有積極的推進(jìn)。小說安排有先生畢業(yè)臨走，讓文嫂挑揀破舊衣物，這才引出床底雞毛揭出丟雞真相，情節(jié)的發(fā)展不是一味消極?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。D項，“……卻對掙扎于社會底層的文嫂、金昌煥的生活”錯誤。小說中金昌煥是作者批評的對象，由“這些先生們將來都是要做大事、賺大錢的，盡管先生們現(xiàn)在并沒有賺大錢、做大事、好像還越來越窮。有個先生叫金昌煥，經(jīng)濟(jì)系的，算是例外”可知，他不屬于“掙扎于社會底層”的人物。故選D?！?題詳解】本題考查小學(xué)生文章文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C項，“……但肯定他的從不花錢買紙，并無揶揄的成分”錯誤。小說花不少筆墨寫金昌煥每晚為剪紙而“傷神”，就需要吃肉“補一補”，故事環(huán)環(huán)相扣，極具諷刺意味。由此可知“肯定他的從不花錢買紙，并無揶揄的成分”錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對標(biāo)題作用的鑒賞能力。“雞毛”的漫畫意味，且設(shè)置了懸念。由“文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，隔一個星期丟一只。文嫂到處找過，找不著”可知文嫂丟雞，到處找不到。由“文嫂照樣替金先生打掃，她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的”可知，文嫂發(fā)現(xiàn)“雞毛”使懸念得以解開，是金昌煥偷了文嫂的雞，這是小說中心事件。彰顯主旨，由“‘啊呀天哪，我寡婦無業(yè)幾十年，風(fēng)里來雨里去，你咋個要偷我的雞呀！……我女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收，你咋個要偷我的雞呀！’”“她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來”，可知“雞毛”寓指人生中的瑣碎，以小見大，反映了以“文嫂”為代表的底層人民生命的苦難和以“金昌煥”為代表的陰暗、卑瑣、自私且遭人鄙棄的人性邪惡的大主題，吻合金昌煥性格特點。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容以及對文本進(jìn)行個性化解讀的能力。①主旨有樂觀的精神。由“她是一個住在西南聯(lián)大里的校外人，她又的確是西南聯(lián)大的一個組成部分”可知，故事圍繞西南聯(lián)大在冊之人的文嫂展開，由“可她的兩間破草屋戳在宿舍旁，不成樣子”“只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜……她靠給學(xué)生洗衣物、縫被窩維持生活，每天大盆大盆地洗”可知，文嫂生活艱難，卻仍存希望和美好。由“女兒走了，文嫂有點傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子”可知，即便女婿遭遇車禍，還得活下去，不曾絕望。②人物有溫暖的情感。由“可她的兩間破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走。跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質(zhì)料比原來的好”可知，小說展示世道人心的溫暖，金昌煥算是另類。③情節(jié)有積極的推進(jìn)。由“有的先生臨走收拾好行李，總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下”可知，小說安排有先生畢業(yè)臨走，讓文嫂挑揀破舊衣物，這才引出床底雞毛揭出丟雞真相，情節(jié)的發(fā)展不是一味消極。二、古代詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（節(jié)選自白居易《琵琶行·并序》）材料二：白居易，字樂天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后進(jìn)文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇。貞元十四年，始以進(jìn)士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應(yīng)才識兼茂明于體用科，策入第四等，授周至縣尉、集賢校理。居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病補政之缺而士君子多之而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造。拜命之日，獻(xiàn)疏言事。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學(xué)士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫。疏入不報。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。箴A時之病B補C政之缺D而士君子多E之F而往往G流聞H禁中。11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（）A.元和，唐憲宗年號；年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號。B.為，指創(chuàng)作，與《勸學(xué)》“冰，水為之”中的“為”詞義不同。C.面，指當(dāng)面，與“群臣吏民能面刺寡人之過者”中的“面”意思相同。D.雪，指洗刷，與現(xiàn)代漢語成語“報仇雪恨”中的“雪”詞義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.琵琶女的經(jīng)歷引發(fā)白居易的感慨，于是他就寫下了這一首《琵琶行》。B.白居易自幼聰明過人，十五六歲時創(chuàng)作的文章就得到名士顧況的贊許。C.白居易被破格提拔，決心用平生所學(xué)報答皇上，拜謝時就上疏論政事。D.元稹被貶到江陵時，白居易曾多次上疏勸諫，但每一次都被皇上駁回。13.把材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（2）覽居易文，不覺迎門禮遇。14.白居易本被貶為江表刺史，后來為什么改為江州司馬？【答案】10.BDF11.D12.D13.（1）于是撰寫一首長詩，作歌用來贈給她，共六百一十六字，命名為《琵琶行》。（2）（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他。14.中書舍人王涯上疏認(rèn)為白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，于是追回詔書改為江州司馬?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過材料一和材料二，揭示了白居易的思想感情與政治生涯。材料一中，憑借與琵琶女的互動，表達(dá)了其對現(xiàn)實境遇的無奈和感慨，創(chuàng)作出《琵琶行》。材料二詳述了白居易的職業(yè)歷程，從其文學(xué)成就到由于直接上書而被貶職的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他敢于直言和憂國憂民的精神。整體體現(xiàn)出白居易追求真理和為民請命的才情與責(zé)任感，以及他在歷史維度中的獨特地位。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：針砭當(dāng)代的弊病，彌補政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。“箴時之病”和“補政之缺”，都是動賓結(jié)構(gòu)，句式對稱，句意相關(guān)，各自單獨成句，故從BD處斷開；“士君子多之”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，“之”作“多”的賓語，故從F處斷開。故選BDF。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。創(chuàng)作/凝結(jié)，結(jié)成。句意：于是創(chuàng)作一首長詩/冰是由水凝結(jié)而成。C.正確。句意：翰林學(xué)士李絳、崔群在皇上面前辯說元稹無罪/所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我的過錯的。D.錯誤。詞義相同，都是“洗刷”。句意：急切請求逮捕強盜以洗雪國恥/報冤仇，除仇恨。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“每一次都被皇上駁回”錯誤，原文為“疏入不報”，意思是奏疏呈上去卻沒有答復(fù)。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因為”，于創(chuàng)作；“凡”，總共；“命”，命名。（2）“覽”，看，閱讀；“迎”，迎接；“禮遇”，以禮節(jié)對待。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。根據(jù)文本“中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬”可知，中書舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，于是追回詔書改為江州司馬。據(jù)此可知原因。參考譯文：材料一：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所觸動，這天夜里才有被降職的感覺。于是創(chuàng)作一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。材料二：白居易，字樂天，他從小就聰慧過人，胸懷豁達(dá)開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文沒有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他。貞元十四年，白居易才以應(yīng)貢進(jìn)士身份參加考試，禮部侍郎高郢選拔他為甲科，吏部判試合格，拜授他為秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗當(dāng)廷策試制舉應(yīng)考者，白居易參加才識兼茂明于體用科廷試，錄入四等，授周至縣尉、集賢殿校理。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。從學(xué)習(xí)寫作到任職京師，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述針砭當(dāng)代的弊病，彌補政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，元和二年十一月，皇帝召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士。元和三年五月，又任命他為左拾遺。白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時候，獻(xiàn)上文章議論政事。白居易與河南人氏元稹相友善，同年應(yīng)制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹從監(jiān)察御史貶為江陵府士曹屬吏，翰林學(xué)士李絳、崔群在皇上面前辯說元稹無罪，白居易也多次上疏懇切勸諫?？勺嗍璩噬先s沒有答復(fù)。元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進(jìn)入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上書議論他冤枉，急切請求逮捕強盜以洗雪國恥。宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官不應(yīng)在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史。詔書下達(dá)，中書舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，追回詔書授任江州司馬。（二）古代詩歌閱讀（共9分）閱讀下面這首詩，完成各題。卻東西門行曹操鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。舉翅萬里余，行止自成行。冬節(jié)食南稻，春日復(fù)北翔。田中有轉(zhuǎn)蓬，隨風(fēng)遠(yuǎn)飄揚。長與故根絕，萬歲不相當(dāng)。奈何此征夫，安得去四方。戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。冉冉老將至，何時反故鄉(xiāng)。神龍藏深泉，猛獸步高岡。狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘。15.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是()A.全詩沒有華麗的詞句，也少有表達(dá)愁、苦類主觀情感的詞語，但樸實之語也收到了動人心魄的效果。B.“鴻雁”萬里遠(yuǎn)征，形單影只，不管是“食南稻”還是“復(fù)北翔”，都只能依從節(jié)令的變化。C.“轉(zhuǎn)蓬”即飛蓬，詩中的“轉(zhuǎn)蓬”經(jīng)歷“萬歲”卻不能歸于“故根”，時間的漫長感非常強烈。D.詩歌雖充滿悲涼的情調(diào)，但不會顯得過于柔綿，“故鄉(xiāng)安可忘”回蕩著沉郁剛健之氣。16.本詩運用了多種藝術(shù)手法，如借景抒情、比喻、用典、比興(起興)等，請從中任選兩種手法，結(jié)合詩歌進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?5.B16.①借景抒情：寫“鴻雁”處于荒涼無人的環(huán)境中，嚴(yán)冬南飛食稻，陽春則北翔重回的辛勞困苦之景，抒發(fā)了作者對東征西戰(zhàn)的厭倦和對家鄉(xiāng)的思念之情；借“轉(zhuǎn)蓬”隨風(fēng)飄蕩、無所歸止的景象，抒發(fā)了有家不能回的無奈與愁苦之情。②比喻：以“鴻雁”萬里遠(yuǎn)征、南來北往和“轉(zhuǎn)蓬”隨風(fēng)飄蕩、無所歸止喻指征夫背井離鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)遠(yuǎn)征；以“神龍”藏于深泉，“猛獸”步于高岡，“狐”死后頭朝故土的各有定所、各遂其愿的狀態(tài)喻指(反比)征夫?qū)貧w家鄉(xiāng)的執(zhí)念，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情及有家歸不得的無奈與愁苦。③用典：用“狐死首丘”的典故，寫狐貍死后頭朝自己的窟穴，表明狐貍不忘故鄉(xiāng)，以此反比征夫們的流離輾轉(zhuǎn)、有家不能歸，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情和有家不得歸的無奈與愁苦。④比興(起興)：以“鴻雁”萬里遠(yuǎn)征、南來北往和“轉(zhuǎn)蓬”隨風(fēng)飄蕩、無所歸止起興，引出征夫出征之遙、之苦，返還無期；以“神龍”藏于深泉，“猛獸”步于高岡，“狐”死后頭朝故土，引出征夫的鄉(xiāng)關(guān)之思；表達(dá)了作者強烈的思鄉(xiāng)之情和有家不得歸的無奈與愁苦。(答出任意兩點即可)【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力，主要集中在對詩歌內(nèi)容、思想情感、語言等內(nèi)容的考核。.B項，“形單影只”錯。根據(jù)詩中的“自成行”可知，鴻雁是成群結(jié)隊的，故“形單影只”分析有誤。故選B。【16題詳解】本題考查對詩歌藝術(shù)手法的賞析能力。本題題干中已經(jīng)列出了詩歌所使用的藝術(shù)手法，因此，答題時只需在詩歌中找到使用這些藝術(shù)手法的語句，然后加以分析即可。關(guān)鍵是要能結(jié)合詩句對藝術(shù)手法進(jìn)行簡要分析，還要結(jié)合藝術(shù)手法，答出詩句中所包含的作者的情感或其所產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！傍櫻愠鋈?，乃在無人鄉(xiāng)”“田中有轉(zhuǎn)蓬，隨風(fēng)遠(yuǎn)飄揚”“神龍藏深泉，猛獸步高岡”“狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘”，連用神龍、猛獸、狐貍等數(shù)個比喻，以“鴻雁”萬里遠(yuǎn)征、南來北往和“轉(zhuǎn)蓬”隨風(fēng)飄蕩、無所歸止喻指征夫背井離鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)遠(yuǎn)征。以“神龍”藏于深泉，“猛獸”步于高岡，“狐”死后頭朝故土的各有定所、各遂其愿的狀態(tài)，喻指(反比)征夫?qū)貧w家鄉(xiāng)的執(zhí)念，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念之情及有家歸不得的無奈與愁苦之情?！叭薄薄ⅰ盁o人鄉(xiāng)”強調(diào)其孤寂寥落，“萬里余”則突出路途之遙。鴻雁萬里遠(yuǎn)征，與同類結(jié)伴而行，相濡以沫，處于寂寞凄涼的環(huán)境中；它們只能服從節(jié)令的安排，嚴(yán)冬則南飛而食稻，陽春則北翔而重回，其辛勞困苦不言而喻。“田中有轉(zhuǎn)蓬”四句為第二層次，詩人沒有像通常詩歌那樣在比興后立刻引入正題，而是再用一比興手法，寫蓬草隨風(fēng)飄蕩，無所歸止，也永遠(yuǎn)無法回歸故土?！跋喈?dāng)”意為與故根相遇?！傍櫻恪迸c“轉(zhuǎn)蓬”這兩個藝術(shù)形象極不相同，鴻雁有信，依節(jié)侯歲歲而回；轉(zhuǎn)蓬無節(jié)，隨輕風(fēng)飄蕩不止。但是，它們本質(zhì)上是一樣的，都不得不轉(zhuǎn)徙千萬里之外。詩歌寫鴻雁舉翅“萬里”之外，其空間距離感鮮明突出；轉(zhuǎn)蓬“萬歲”不能歸于故土，其時間漫長感異常強烈?！吧颀埐厣钊瞳F步高岡。狐死歸首丘，故鄉(xiāng)安可忘”中，以“神龍”藏于深泉，“猛獸”步于高岡，“狐”死后頭朝故土，引出征夫的思鄉(xiāng)之情，從而表達(dá)了作者強烈的思鄉(xiāng)之情和有家難歸的憤慨?！傍櫻愠鋈保嗽跓o人鄉(xiāng)”“田中有轉(zhuǎn)蓬，隨風(fēng)遠(yuǎn)飄揚”運用借景抒情的手法，寫“鴻雁”處于荒涼無人的環(huán)境中，嚴(yán)冬南飛食稻，陽春則北翔重回的辛勞困苦之景，抒發(fā)了作者對東征西戰(zhàn)的厭倦和對家鄉(xiāng)的思念之情；借“轉(zhuǎn)蓬”隨風(fēng)飄蕩、無所歸止的景象，抒發(fā)了有家不能回的無奈愁苦與心痛。“狐死歸首丘”引用典故說明動物至死尚且不忘故土，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的征夫們更不能忘，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情和有家不能回的無奈與惆悵之情。（三）情景默寫（共6分）17.補寫下列句中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中借用《管子》中的典故，用比喻手法說明自己渴望廣納賢才的句子是：________，__________。（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中用遠(yuǎn)景鏡頭描繪村莊的平靜、朦朧和安詳特點的句子是：________，__________。（3）白居易《琵琶行》中描寫琵琶女不愿現(xiàn)身但又盛情難卻，致遲疑而出的心情矛盾的詩句是：________，__________?！敬鸢浮竣?山不厭高②.海不厭深③.曖曖遠(yuǎn)人村④.依依墟里煙⑤.千呼萬喚始出來⑥.猶抱琵琶半遮面【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“厭”“曖”“墟”“琵”“琶”等。三、語言文字運用（共20分）（一）語言文字運用Ⅰ（共10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蟈蟈是昆蟲“音樂家”中的佼佼者，其鳴聲各異，有的高亢洪亮，有的低沉婉轉(zhuǎn)，有的如潺漫流水，有的如疾風(fēng)驟雨，聲調(diào)或高或低，聲音或清或啞，給大自然增添了一串串美妙的音符。雖然蟈蟈鳴唱聲悅耳動聽，但是只有雄性蟈蟈才會鳴唱，雌性蟈蟈是不會鳴唱的。2.4億年前，蟈蟈就會發(fā)出高頻鳴聲，所以頗受古今中外文化名人及大眾的青睞，形成①的蟈蟈文化?！对娊?jīng)》中的《草蟲》《螽斯》等是世界上最早記載蟈蟈的文字。在商周時期，人們把蟈蟈稱作“螽斯”，有“繁衍旺盛，多子多孫”的美好寓意。在宋朝，人們生活富足，開始養(yǎng)蟈蟈。到了清朝，人們掀起了前所未有的“蟈蟈熱”，許多皇帝都喜歡養(yǎng)蟈蟈。小小的蟈蟈從數(shù)億年前的遠(yuǎn)古時期鳴唱至今，成為昆蟲界的“音樂家”，無論是古代的帝王將相，還是現(xiàn)代的黎民百姓，都與它結(jié)下了②。蟈蟈俗稱“百日蟲”，壽命只有短短的三個月，但是它從不為短暫的生命而③，而是平淡地不停鳴叫，用自己卑微的生命演繹生活的精彩。這種無懼世間坎坷、坦然面對生活的境界，給我們留下深刻的啟示。18.請在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句中引號的作用表示特殊含義的一項是（）A.在商周時期，人們把蟈蟈稱作“螽斯”。B.到了清朝，人們掀起了前所未有的“蟈蟈熱”。C.蟈蟈俗稱“百日蟲”，壽命只有短短的三個月。D.小小的蟈蟈從數(shù)億年前的遠(yuǎn)古時期鳴唱至今，成為昆蟲界的“音樂家”。20.文中畫波浪線的句子在構(gòu)成和表達(dá)上有什么特點？請簡要分析。【答案】18.①源遠(yuǎn)流長②不解之緣③怨天尤人19.D20.①文中畫波浪線的句子由四個結(jié)構(gòu)相同的主謂短語構(gòu)成了排比句，語氣連貫流暢，增強了語勢和情感表達(dá)。②文中畫波浪線的句子連用四個短句，突出了蟈蟈鳴聲各異且鳴唱悅耳動聽的特點?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①結(jié)合“2.4億年前”“古今中外”可知，語境指蟈蟈文化歷史悠久，可填“源遠(yuǎn)流長”。源遠(yuǎn)流長：比喻歷史悠久，根柢深厚。②此處作“結(jié)下”的賓語，指蟈蟈和人類聯(lián)系緊密，可填“不解之緣”。不解之緣：比喻不能解脫的聯(lián)系或關(guān)系。③語境指蟈蟈不為生命短暫而抱怨，可填“怨天尤人”。怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責(zé)怪別人?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。D.“音樂家”表示特殊含義，指蟈蟈鳴聲在昆蟲中很好聽。B.引號表示強調(diào)。AC項的引號表示特定稱謂。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。“有的高亢洪亮，有的低沉婉轉(zhuǎn)，有的如潺漫流水，有的如疾風(fēng)驟雨”，四個句子都是由名詞性短語“有的”加謂語部分組成的主謂短語，組成排比句，結(jié)構(gòu)整齊，讀來朗朗上口，語氣連貫流暢，增強了語勢和情感表達(dá)。文中畫波浪線的句子連用四個短句，“高亢洪亮”“低沉婉轉(zhuǎn)”突出了蟈蟈的鳴聲各異’“潺漫流水”“疾風(fēng)驟雨”突出了蟈蟈鳴唱悅耳動聽。（二）語言文字運用Ⅱ（共10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)上流傳一種說法：（a）辣椒中的成分可以治療并預(yù)防糖尿病，（b）平時多吃辣，就不容易得糖尿病。（c）有研究發(fā)現(xiàn)，辣椒中的辣椒素與降低空腹血糖水平和胰島素水平有關(guān)，（d）食辣會提升脂肪氧化與能量消耗，（e）可能會在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病。然而，僅僅依靠進(jìn)食辣椒就可以預(yù)防和治療糖尿病的說法并不嚴(yán)謹(jǐn)。這是因為糖尿病是一種慢性疾病，其發(fā)病原因①，如遺傳、生活方式、肥胖、高血壓、高血脂等，而我們生活中常見的“辣食”，往往同時具有高油、高鹽等問題，過量進(jìn)食可能會導(dǎo)致其他病癥的加重。此外，我國的糖尿病人群主要是中老年人，其胃腸道狀況能不能承受辛辣食物的刺激因人而異。如果平時吃了辣就腸胃不適，或是有其他不舒服的感覺，不建議②；有慢性咳嗽、支氣管炎擴張的人食辣，有誘發(fā)哮喘的風(fēng)險。因而，糖尿病患者在日常飲食中要堅持清淡原則，適度食辣。21.文中第一段的句子有三處表述不當(dāng)，請指出句子的序號并修改病句，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?1.（a）辣椒中的成分可以預(yù)防并治療糖尿病（d）食辣會促進(jìn)脂肪氧化與能量消耗（e）可能會在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病的風(fēng)險22.①涉及多方面因素②專門為治療糖尿病食辣【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。（a）“治療并預(yù)防”語序不當(dāng)，應(yīng)先預(yù)防，再治療，由淺到深。改為“辣椒中的成分可以預(yù)防并治療糖尿病”。（d）“提升脂肪氧化與能量消耗”動賓搭配不當(dāng)，改為“食辣會促進(jìn)脂肪氧化與能量消耗”。（e）“減少……”成分殘缺，缺少賓語中心詞，結(jié)尾加上“的風(fēng)險”，改為“可能會在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病的風(fēng)險”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。①此處為領(lǐng)起句，后文的闡釋內(nèi)容