2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)：病句辨析修改

2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng):病句辨析修改(考點(diǎn)歸納)

考點(diǎn)歸納

考點(diǎn)一:常見病句的類型

所謂病句，就是有問題的句子，凡是不符合現(xiàn)代漢語語言規(guī)范的句子都是病句。因此，

我們要學(xué)會(huì)辨析并修改病句。

高考常見的病句有搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或多余、句式雜糅、不合邏輯、表意

不明這六種類型。

1.成分搭配不當(dāng)

(1)主謂搭配不當(dāng)。

例1.法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了九十多部小說。

此句的主語是“一生”，謂語是“創(chuàng)作”，搭配不當(dāng)，創(chuàng)作小說的顯然是“巴爾扎克”，

而不是“一生”?？蓪ⅰ暗摹焙投禾?hào)刪除。

例2.狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下。

句中主語是“狂風(fēng)和暴雨”，謂語是“下”，可以說“下雨”，但不能說“下風(fēng)”，可以改

為“狂風(fēng)呼呼地刮，暴雨也嘩地下”。

(2)謂(動(dòng))賓搭配不當(dāng)。

例3.我們參觀了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)臉。

此句的謂語是“參觀”，賓語是“經(jīng)驗(yàn)”，經(jīng)驗(yàn)不能參觀，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“參觀”

改為''學(xué)習(xí)”。

(3)主賓搭配不當(dāng)。

例4.秋天的北京是美麗的季節(jié)。

此句的主語是“北京”，賓語是“季節(jié)”，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”。(或者

將“秋天”和“北京”調(diào)換位置。)

(4)修飾語和中心語搭配不當(dāng)。

例5.他有一雙聰明能干的手。

此句的修飾語“聰明能干的”與中心語“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明能干的”改為“能

干的工

⑸關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。

例6.我因?yàn)樾湃嗡?而且信任他的朋友。

此句的“因?yàn)椤焙汀岸摇辈荒艽钆涫褂茫瑧?yīng)將“而且”改為“所以”或者把“因?yàn)椤?/p>

改為“不但二

例7.“只有自己親身去觀察，就能知道實(shí)際的情形?！?/p>

此句的“只有”和“就”不能搭配使用，應(yīng)將“就”改為“才二

（6）一面與兩面搭配不當(dāng)。

例8.考試能否取得優(yōu)異成績(jī)，取決于我們平時(shí)的努力。

此句的“能否取得優(yōu)異成績(jī)”是兩面，“取決于我們平時(shí)的努力”是一面，兩面對(duì)一面，

搭配不當(dāng)。

2.語序不當(dāng)

所謂語序不當(dāng)是指由于句子中某些詞語的組句順序不正確而造成的語病。

（1）多項(xiàng)定語排列順序不當(dāng)。

當(dāng)句子同時(shí)有多項(xiàng)定語時(shí)，應(yīng)按軍項(xiàng)定語排序法則排列定語順序。

按照距離中心詞由遠(yuǎn)到近的順序，多項(xiàng)定語依次為：

①表領(lǐng)屬性或時(shí)間、處所的短語（所屬）；

②表數(shù)量的短語；

③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；

④形容詞或形容詞短語；

⑤名詞或名詞短語；（帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前r

例1.他是一位優(yōu)秀的有20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的短道速滑教練。

正確的順序應(yīng)為：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短

語）優(yōu)秀的（形容詞）短道速滑（名詞）教練。

（2）多項(xiàng)狀語排列順序不當(dāng)。

當(dāng)句子同時(shí)有多項(xiàng)狀語時(shí)，應(yīng)按多項(xiàng)狀語排序法則排列狀語順序。

按照距離中心詞由遠(yuǎn)到近的順序，多項(xiàng)狀語依次為：

①表目的或原因的介賓短語；

②表時(shí)間的名詞或介賓短語；

③表處所的名詞或介賓短語；

④副詞（表范圍或頻率）；

⑤形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）；

⑥衣對(duì)象的介賓短語，

例2.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

此句正確的順序應(yīng)為：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情

態(tài))同他(對(duì)象)交談。

(3)定語和中心語順序不當(dāng)。

例3.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。

此句的“50萬朵”是修飾“花粉”的定語，“花粉”是中心語，顯然不對(duì)的，應(yīng)該為“大

約需要采集50萬朵花的花粉”。

(4)定語和狀語順序不當(dāng)。

例4.“當(dāng)?shù)貢r(shí)間7月25日，意大利總理孔特與土耳其總統(tǒng)埃爾多安通話，雙方就共同

關(guān)注的雙邊關(guān)系和國際問題交換了廣泛的意見。”

此句中的“廣泛”應(yīng)該修飾“交換”，而不是作“意見”的定語，應(yīng)調(diào)整為“廣泛交換

了意見

(5)謂語動(dòng)詞先后順序顛倒。

例5.“王老師整理、搜集了大量的語文學(xué)科資料?！?/p>

此句中的兩個(gè)謂語動(dòng)詞“整理”和“搜集”順序顛倒，應(yīng)先“搜集”，再“整理”，應(yīng)將

“整理”和“搜集”調(diào)換位置。

例6.通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。

此句中的兩個(gè)個(gè)謂語動(dòng)詞“討論”和“發(fā)現(xiàn)”順序顛倒，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”，再“討論”，應(yīng)

將“討論”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置.0

(6)關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)。判斷關(guān)聯(lián)詞語語序是否得當(dāng)時(shí)，應(yīng)注意：當(dāng)前后句主語相同時(shí)，

主語應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞之前；當(dāng)前后句主語不同時(shí)，主語應(yīng)在關(guān)聯(lián)詞之后。

例7.“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！?/p>

此句中前句主語是“他”，后句主語是“事業(yè)”，前后主語不同，因此“他"應(yīng)移到''如

果”的后面。

3.成分殘缺或贅余

成分殘缺。是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。成分殘缺有缺主語、

缺謂語、缺賓語、缺附加成分、缺關(guān)聯(lián)詞語這五種類型。高考?？疾榈氖侨敝髡Z和賓語兩種

類型。

(1)缺主語。造成主語殘缺最常見的現(xiàn)象是濫用介詞。此外，還有暗中更換主語也會(huì)造

成主語殘缺。

例1.“通過學(xué)習(xí)，使我們提高了思想認(rèn)識(shí)?！?/p>

此句中的“使”字讓整個(gè)句子缺少了主語，因此要?jiǎng)h去“使”字。或者把介詞“通過”

去掉，讓“學(xué)習(xí)”作句子的主語，變成“學(xué)習(xí)使我們提高了思想認(rèn)識(shí)”。

例2.在這部電影中，刻畫了一個(gè)當(dāng)代知識(shí)分子的形象。

此句中的“在……中”的介詞結(jié)構(gòu)使得整句話沒有了主語?！翱坍嬃酥R(shí)分子形象”的

顯然只能是“電影”，而不能是“在這部電影中”?？梢愿臑椤斑@部電影”。

(2)缺謂語。由于缺少謂語中心語，造成謂語殘缺。

例3.中國人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。

此句中“為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國”是個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，只能作狀語而不能作謂語。

“為建設(shè)強(qiáng)國”怎么樣？話沒說完。在“強(qiáng)國”后面補(bǔ).上”而努力奮斗”，句子就有謂語了。

(3)缺賓語。往往由于賓語前的定語太長(zhǎng)，使得賓語中心語殘缺。

例4.“接到舉報(bào)之后，市場(chǎng)監(jiān)督部門迅速查處了這家零售商推自提價(jià)。

應(yīng)在“提價(jià)”后加“的違法行為二

(4)缺附加成分。句子的附加成分殘缺指的是缺定語、缺狀語、缺補(bǔ)語。

例5.球賽中張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。

此句缺附加成分狀語，應(yīng)該在謂語“奪得”前加上副詞“分別”來作狀語。

(5)關(guān)聯(lián)詞語殘缺。

例6.5G不僅應(yīng)用于遠(yuǎn)程醫(yī)療，將助力醫(yī)院管理。

此句應(yīng)在“將”前面加上“還、

例7.只有恪守學(xué)術(shù)道德，能消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。

此句應(yīng)在“消除”前面加上“才二

成分贅余。成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子多了不該有的成分，從而造

成語句不通順。

(1)主語多氽。

例8.“我們初中生，一般來說,我們都有自學(xué)能力?！?/p>

句中的后一個(gè)“我們”是多余的，應(yīng)該刪去。

例9.我這次沒考好的原因，是因?yàn)闆]按老師的要求認(rèn)真審題。

“原因”和“是因?yàn)椤闭f重復(fù)了?？梢愿某伞拔疫@次沒考好，是因?yàn)闆]按超帥的要求認(rèn)

真審題”，或者“我這次沒考好的原因是沒按老師的要求認(rèn)真審題二

(2)謂語多余。

例10.這位老教授的學(xué)術(shù)造詣在國內(nèi)可以堪稱一流。

“堪”的意思就是可以、能夠，再說一個(gè)“可以”，說重了?？梢愿某伞霸趪鴥?nèi)堪稱一

流”或者“在國內(nèi)可以稱得上i流”。

(3)賓語多余。

例11.只有密切接觸社會(huì)，聯(lián)系群眾，才能對(duì)國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的

意見。

句中“真知灼見”的“見”就是意見的意思，這里直接說“提出真知灼見”就行了，沒

必要加“的意見”。

(4)附加成分多余。句子的附加成分多余指的是定語多余、狀語多余、補(bǔ)語多余。

例12.隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機(jī)幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，

關(guān)于手機(jī)質(zhì)量的投訴也越來越多。

此句的附加成分定語“不可缺少”多余,因?yàn)榕c后面的“必需”重憑,應(yīng)該刪去“不可

缺少”。

例13.在使用電器的時(shí)候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應(yīng)該立即切斷電源。

此句中“如果”和“一旦”都是表示假設(shè)，沒有必要都用，刪去任意一個(gè)即可。

例14.從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不時(shí)發(fā)生使人不安的怪事出來。

句中的“發(fā)生”就有“出來”的意思，再加“出來”就多余了，形成了補(bǔ)語贅余的問題，

應(yīng)當(dāng)刪掉“出來

4.結(jié)構(gòu)混亂

(1)句式雜糅。句式雜糅就是把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意

不清。

一個(gè)單句中含有兩種或以上的句式結(jié)構(gòu)，這種情況就叫做句式雜糅。在修改這類病句的

時(shí)候只能把句子改為單一的句式結(jié)構(gòu)。例如：

例1.客房?jī)?nèi)均設(shè)有闈路電視、國際國內(nèi)直撥電話、名響，房間酒吧等應(yīng)有盡有。

該句把兩種句式拼在一起造成了雜糅。一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有……酒吧等”另一種是“客

房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有"。兩種句式應(yīng)只保留一種。

常見雜糅類型及其修改

①是因?yàn)椤脑?改：是因?yàn)?；……的原因是…?

②是由于……的結(jié)果(改：是由于……：是……的結(jié)果)

③原因……造成的(改：原因是……：是由……造成的)

④是為了……為目的（改：是為了……：以……為目的）

⑤成分是……配制而成的（改：成分是……；由……配制而成）

⑥靠的是……取得的（改：靠的是……：是……取得的）

⑦是由于……決定的（改：是由于……；是由……決定的）

⑧其根本原因是……在作怪（改：其根本原因是……；是……在作怪）

⑨大多是以……為主（改：大多是……；以……為主）

⑩本著……為原則（改：本著……原則；以……為原則）

領(lǐng)受……所歡迎（改：深受……歡迎；為……所歡迎）

（2）前后牽連。

例2.當(dāng)學(xué)校宣布把照顧孤寡老人李奶奶的任務(wù)交紿我們組時(shí)，我們大家有既光榮又愉

快的感覺是頗難形容的。

句中的“既光榮又愉快的感覺”星前一句的結(jié)尾」又是后一句的開頭，牽連在一起，造成

了雜糅，可以在“感覺”后面加一個(gè)逗號(hào),再加上“這種感覺”四個(gè)字。

（3）藕斷絲連。指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用作另一部分的開頭。

例3.處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)

員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

“民間力量”在前部分作賓語，整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，

又使它作了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了“為突出“民間力量”，可從它后面斷開，

再在“在輿論……的作用”前加“民間力量”，使整個(gè)句子變成兩句話。

（4）中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

例4.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水

平有了很大的提高。

“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對(duì)我們……的主語”

顯然不是“我們”，中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂，刪去“對(duì)二

5.不合邏輯

所謂句子不合邏輯一般是從句子表達(dá)的意思上講的，在語法上一般是沒有問題的。句子

不合邏輯主要表現(xiàn)在句子表達(dá)的意思或違背事物規(guī)律，或前后矛盾，或由于否定不當(dāng)而造成

南轅北撤等。

（1）自相矛盾。

例1.他是多少個(gè)死刑者中幸免的一個(gè)。

句中說到“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)呢”？應(yīng)改為：多少

人死難了，他是幸免的一個(gè)。

例2.他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。

“享年”是指死者一共活的歲數(shù)，而第一-句說“他的父親仍然健在這兩個(gè)概念顯然

矛盾了。

(2)范圍不清。

例3.出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。

“青年工人”和“老工人”是按年紀(jì)分的，而“婦女”是按性別分的，劃分標(biāo)準(zhǔn)不同，

其中也存在交叉(并沒有說青年工人和老工人里沒有女性)，無法與前兩者構(gòu)成并列關(guān)系。

3.強(qiáng)加因果。

例4.我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。

“產(chǎn)品質(zhì)最下降了”的原因不能推出”今年重視了產(chǎn)品數(shù)最”?？梢哉f“我廠今年一味

重視產(chǎn)品數(shù)量，導(dǎo)致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降”。

4.主客倒置。

例5.去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。

我們比較一先一后發(fā)生的兩件事，一般總是以后者為主體。應(yīng)改為“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和

去年比較起來大不相同”。

例6.我們對(duì)于“比梭文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你

走出陌生的境地。

不是我們對(duì)于比較文學(xué)陌生，而是比較文學(xué)對(duì)「我們陌生。

5.否定不當(dāng)。

例7.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

“防止”“不再”發(fā)生，雙重否定等于肯定，成了必須要讓交通事故發(fā)生的意思。應(yīng)改

為“為了防止這類交通事故再發(fā)生”。

例8.地鐵一號(hào)線正在緊張施工，誰也不會(huì)否認(rèn)將來不會(huì)為市民出行帶來更大的便捷。

句中的“不會(huì)否認(rèn)”和“不會(huì)”是三重否定表否定，意思是“不會(huì)為市民出行帶來更大

的便捷”，否定不當(dāng)。

6.表意不明

一個(gè)句子中包含兩種或以上意思，有兩種或以上理解，從而不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意，這種

句子就屬于表怠不明，也叫句子歧義。

(1)指代不明

例1.這是小雪老師攝于去年春天的照片。

這可以解釋成照片里照的是小雪老師，也可以解釋成照片是小雪老師給別人或別的東西

照的。

(2)歧義句

①停頓不明。句子停頓的地方不同或不該停頓的地方停頓了，可使句子產(chǎn)生歧義。

例2.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去報(bào)到。

這里涉及一個(gè)斷句的問題。究竟是讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)“本月15日前/去報(bào)到”還是“本月15H/

前去報(bào)到"？如果換成“本月15日之前去報(bào)到”或者“本月15日去報(bào)到"，話就說清楚了。

②修飾不明。句子中的定語，因其修飾、限制的對(duì)象不確定，引起歧義。

例3.會(huì)議結(jié)束后，他和幾個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)合影留念。

“幾個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)”，“幾個(gè)”究竟是修飾“學(xué)?！边€是“校長(zhǎng)”的?沒法判斷?？梢愿?/p>

成“幾所學(xué)校的校長(zhǎng)”或者“幾位學(xué)校的校長(zhǎng)”，這個(gè)歧義就不存在了。

③詞義不明。一個(gè)句子里的某個(gè)詞本身是多義的，則可能引起歧義。

例4.獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。

此句中“看不上”是個(gè)多義詞，造成句子不能表達(dá)確定的意思，它的一個(gè)意思是“看不

起”“瞧不起”：另一個(gè)意思是“無法看見二

④結(jié)構(gòu)不明"在一個(gè)句子中某個(gè)詞語(一般為動(dòng)詞或介詞)可能與兩個(gè)或兩個(gè)以上的語

言單位發(fā)生關(guān)系，成分指向不同，造成表意不明。

例5.王林呆在實(shí)臉室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十

天的報(bào)紙。

“十天”既可作“看”的補(bǔ)語,指“看”的天數(shù);也可作“報(bào)紙”的定語，指“報(bào)紙”

的份數(shù)。

⑨對(duì)象不明。這種歧義的產(chǎn)生，主要是因承前省略不當(dāng)造成的。

例6.他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。

“批評(píng)的人很多”，可以理解為“他在文章中批評(píng)了很多人”，也可以理解為“批評(píng)這篇

文章的人很多”。

考點(diǎn)二：辨識(shí)病句的方法

辨析病句是對(duì)病句的識(shí)別和分析。辨析病句常用的方法有：

1.語感法。人們?cè)趯W(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的實(shí)踐中，形成了對(duì)用詞造句規(guī)則、調(diào)整語序

以增強(qiáng)表達(dá)效果的規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則等的感性認(rèn)識(shí)，這就是語感。辨析句子正誤，首

先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)

聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭

配得當(dāng)。

4.聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，

先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

考點(diǎn)三：修改病句的原則

1.不要改變句子的原意。

2.修改后不能再出現(xiàn)新的語病。

3.要保持句子的簡(jiǎn)潔。

4.要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改，不能為了改病句而改病句，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。切忌

違背原意，另起爐灶，按自己的意志另選一個(gè)句子去代替原句。

考點(diǎn)四：修改病句的步驟與方法

修改病句要記?。鹤裨?，少改動(dòng)。它的具體步驟和方法是：

一讀，通讀句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前

提是不能改變?cè)涞谋緛硪馑?，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。

二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病癥，確定病因。一般我們可以

根據(jù)學(xué)過的幾種常見病句，如川詞不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)、不合邏輯等幫助

查找病癥。

三畫，用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。

四改，對(duì)癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，運(yùn)用修改符號(hào)，采用增、冊(cè)k

換、簡(jiǎn)、調(diào)等方法進(jìn)行修改。

修改病句的五字訣：

①增（成分殘缺的）

②刪（多余的）

③換（用詞不妥當(dāng)?shù)模?/p>

④簡(jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)要）

⑤調(diào)（不搭配，不照應(yīng)的）

五查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行復(fù)杳性質(zhì)的校對(duì)閱讀，看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生,

是否把說話人本來的意思發(fā)達(dá)清楚了。

常用的修改符號(hào)有：

換用號(hào)：r-F3增補(bǔ)號(hào)：尸

刪除號(hào)：T調(diào)位號(hào)：?「

常考題型

1.辨別句子的正誤，有無語病。

2.判斷已修改病句的正誤。

3.找出隱藏在句子（語段）中的病句（有的還要求修改）。

以上三種題型都是以選擇題的形式出現(xiàn)。

4.病句陷藏在應(yīng)用文中，要求找出并修改。

5.直接要求對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)修改。

例題詳解

1.下列句子中，沒有帶癇的一項(xiàng)是（）

A.隨著廣州打造“零換乘一體化”綜合交通樞紐，將構(gòu)建區(qū)域1小時(shí)生活圈。

B.為了防止風(fēng)沙不進(jìn)入封閉區(qū)，神舟十六號(hào)的每一層平臺(tái)都加裝了密封設(shè)備。

C.“廣彩”是西關(guān)五寶之一，以色彩絢麗、工藝繁及的獨(dú)特風(fēng)格享譽(yù)海內(nèi)外。

D.2023年5月我國科考隊(duì)員再次成功登頂珠穆朗瑪峰，提升了科學(xué)考察任務(wù)。

【答案】C

【解析】本題考查病句辨析。

A.成分殘缺,刪去“騎著”;

B.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；

D.詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提升”改為“完成”；

故選C。

2.下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是（）

A.精神是一個(gè)民族長(zhǎng)久生存的靈魂。時(shí)代發(fā)展需要大國工匠，邁向新征程需要大力

弘揚(yáng)工匠精神。

B.荊州出土的精美的青銅器、漆木器、玉器、定城墻等建筑遺跡，都是楚國匠人精

湛技藝的最好見證。

C.工匠精神是社會(huì)文明進(jìn)步的重要尺度，是各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的品牌資本，是每個(gè)

人成長(zhǎng)的道德指引。

I）.正是一批批執(zhí)著追求、勇于奉獻(xiàn)的能工巧匠做出了杰出貢獻(xiàn)，才有了中華民族的

繁榮昌盛。

【答案】B

【解析】本題是選擇有語病類的題型，要求辨析句子運(yùn)用錯(cuò)誤的?項(xiàng)，然后做出正確選

擇。首先要明確常見的病句形式，然后逐一排查每一個(gè)句子，看看是否存在相關(guān)病句形式。

B.分類不當(dāng)，“青銅器、漆木器、玉器”并非“建筑遺跡”。

故選B。

3.對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇州園林修剪和栽種樹木也著眼在畫意。

（將“修剪”和“栽種”調(diào)換位置）

B.每一位老師都非常特別希望為祖國培養(yǎng)更多的人才。

（刪棹“非?！被颉疤貏e”）

C.隨著一聲巨響.使“神舟十五”號(hào)返回艙在預(yù)定區(qū)域內(nèi)成功著陸。

（去掉“使”）

D.閱讀文章，要關(guān)注標(biāo)題，尤其是那些能暴露主旨的標(biāo)題。

（將“暴露"改為''揭露

【答案】D

【解析】本題考查病句的修改“

D."將‘暴露'改為'揭露'"錯(cuò)誤。揭露，意思是便隱敝的事物顯露，多指不好的事，

揭露罪行。這里與主旨搭配不當(dāng)。應(yīng)是“揭示主旨

故選Do

4.以下是學(xué)生會(huì)小華擬寫的現(xiàn)場(chǎng)書法比賽通知，清按要求完成任務(wù)。

通知

各位同學(xué)：

①為更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，②激發(fā)中學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，③校學(xué)生會(huì)決定于6月

28日14：30在致遠(yuǎn)樓一樓大廳舉辦“墨香青?！爆F(xiàn)場(chǎng)書法比賽活動(dòng)。④請(qǐng)各班推選一位代

表按時(shí)參加比賽。

致遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生會(huì)

2023年6月5日

下面是同學(xué)們關(guān)于這則通知內(nèi)容的修改討論，你認(rèn)為表述正確的一項(xiàng)是（）

A.第①句中的“傳承”應(yīng)改為“繼承”。

B.第②句成分殘缺，應(yīng)在句末加.上“的情感”。

C.第④句“推選”改為“選取”。

D.這則通知沒有潛言表達(dá)的錯(cuò)誤。

【答案】B

【解析】本題考查病句。

A.原句“傳承”正確，不用修改；

C.原句“推選”正確，不用修改；

D.第②句中“激發(fā)中學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)”錯(cuò)，成分殘缺，缺少賓語，加“的感情”；

故選B。

5.下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有謂婚的一句是（）

①5月30日上午，九年級(jí)四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射的全過程，②

當(dāng)神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，激動(dòng)萬分。③接著，大家暢談了自己

的感受，紛紛表示能否像骯天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過

這次活動(dòng)，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。

A.①B.②C.③D.0

【答案】C

【解析】本題考查病句辨析能力。

C.兩面對(duì)一面，可在“努力學(xué)習(xí)”前面加上“是否”。

故選Co

6.下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，請(qǐng)加以改正。

①遇到挫折時(shí)，要不斷激勵(lì)自己，盡量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一時(shí)

難以達(dá)到，滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。⑤在某方面目標(biāo)受挫時(shí)，耍以另個(gè)是否可能成功的目標(biāo)

來代替，不要灰心喪氣。④只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開成功之花，繁殖成功之森

林，結(jié)成功之果。

（1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在_____后增補(bǔ)