2019粵教版 高中信息技術(shù) 選擇性必修5 三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第六章 三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第六章三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容選自粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》的第六章，主題為“三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”。這一章節(jié)著重介紹了三維作品完成后的發(fā)布方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示、二維打印發(fā)布、三維打印發(fā)布以及三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品、三維打印作品的評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握三維作品發(fā)布的技術(shù)方法，理解并學(xué)會(huì)制定三維作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，6.1節(jié)“三維作品的發(fā)布”部分包括網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示、二維打印發(fā)布和三維打印發(fā)布三種方式。網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示能夠讓學(xué)生將作品上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和廣泛傳播；二維打印發(fā)布則通過(guò)傳統(tǒng)打印機(jī)將三維作品的不同側(cè)面打印出來(lái)，便于展示和交流；三維打印發(fā)布則是利用3D打印機(jī)將三維模型實(shí)體化，更直觀地呈現(xiàn)設(shè)計(jì)成果。6.2節(jié)“三維作品的評(píng)價(jià)”部分則詳細(xì)闡述了三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面，幫助學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)三維作品。（二）單元內(nèi)容分析本章內(nèi)容圍繞“三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和審美能力。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：掌握三維作品的發(fā)布技術(shù)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、傳統(tǒng)打印機(jī)和3D打印機(jī)等多種方式發(fā)布三維作品，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。理解三維作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：掌握三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品的評(píng)價(jià)維度和評(píng)價(jià)指標(biāo)，培養(yǎng)審美能力和評(píng)價(jià)能力。提升信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。（三）單元內(nèi)容整合本章內(nèi)容在整合上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既介紹了三維作品發(fā)布的技術(shù)方法，又提供了三維作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。通過(guò)項(xiàng)目范例“切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”，將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，可以采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主制定項(xiàng)目計(jì)劃、開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)、完成項(xiàng)目任務(wù)并進(jìn)行項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)信息敏感度和判斷力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要敏銳地感知到三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的相關(guān)信息，包括發(fā)布平臺(tái)的選擇、發(fā)布流程的操作、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定等。學(xué)生應(yīng)能夠判斷不同發(fā)布方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇合適的發(fā)布方式；能夠判斷三維作品的優(yōu)劣，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給出合理的評(píng)價(jià)。信息獲取與處理能力：學(xué)生需要掌握獲取三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)相關(guān)信息的方法和途徑，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱相關(guān)文獻(xiàn)、咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士等。學(xué)生應(yīng)能夠處理和分析所獲取的信息，提取出對(duì)三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)有用的部分，為后續(xù)的項(xiàng)目活動(dòng)提供支持。信息安全意識(shí)：在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)，學(xué)生需要了解并遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定和法律法規(guī)，確保作品發(fā)布的安全性和合法性。學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別并防范網(wǎng)絡(luò)發(fā)布過(guò)程中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，如信息泄露、版權(quán)糾紛等。（二）計(jì)算思維抽象與建模：學(xué)生需要將三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)際問(wèn)題抽象為計(jì)算機(jī)可以處理的問(wèn)題，建立相應(yīng)的模型。例如，在制定三維作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生需要將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)抽象為具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)和分值；在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)，學(xué)生需要將發(fā)布流程抽象為一系列的操作步驟。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：學(xué)生需要設(shè)計(jì)算法來(lái)實(shí)現(xiàn)三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)。例如，可以設(shè)計(jì)算法來(lái)自動(dòng)化處理三維作品的發(fā)布流程，提高發(fā)布效率。在評(píng)價(jià)三維作品時(shí)，學(xué)生可以設(shè)計(jì)算法來(lái)自動(dòng)化計(jì)算各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的得分，得出最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。問(wèn)題求解與迭代優(yōu)化：學(xué)生在進(jìn)行三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如發(fā)布失敗、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理等。學(xué)生需要運(yùn)用計(jì)算思維來(lái)求解這些問(wèn)題，通過(guò)迭代優(yōu)化的方式不斷改進(jìn)發(fā)布流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高發(fā)布質(zhì)量和評(píng)價(jià)效果。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：學(xué)生需要利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)知識(shí)，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資源、利用3D打印機(jī)進(jìn)行實(shí)體化發(fā)布等。教師應(yīng)提供豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與管理：學(xué)生需要學(xué)會(huì)獲取和管理與三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)相關(guān)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)的教程、3D打印切片軟件的設(shè)置參數(shù)等。學(xué)生應(yīng)能夠建立個(gè)人學(xué)習(xí)資源庫(kù)，對(duì)所學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)、整理和保存，方便后續(xù)的學(xué)習(xí)和使用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在進(jìn)行三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索新的發(fā)布方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的三維作品，并進(jìn)行有效的發(fā)布和評(píng)價(jià)。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息倫理與法律法規(guī)意識(shí)：學(xué)生在進(jìn)行三維作品發(fā)布時(shí)，需要遵守相關(guān)的信息倫理和法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。學(xué)生應(yīng)能夠識(shí)別并抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和有序。信息安全與保護(hù)：學(xué)生需要了解并掌握信息安全的基本知識(shí)和技能，確保三維作品在發(fā)布過(guò)程中的安全性。學(xué)生應(yīng)能夠采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)措施和管理措施來(lái)保護(hù)三維作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私信息，防止信息泄露和濫用。積極參與信息社會(huì)建設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，利用所學(xué)知識(shí)和技能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)發(fā)布優(yōu)質(zhì)的三維作品、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入《第六章三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》這一教學(xué)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)完成了三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意選擇性必修課程的前幾個(gè)章節(jié)，特別是《第四章三維模型的材質(zhì)紋理制作與渲染輸出》的學(xué)習(xí)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三維設(shè)計(jì)的基本技能，包括三維模型的創(chuàng)建、編輯、材質(zhì)與紋理的應(yīng)用以及渲染輸出等。他們能夠理解三維作品設(shè)計(jì)的基本流程，并能夠使用三維設(shè)計(jì)軟件（如Blender）完成簡(jiǎn)單到中等復(fù)雜度的三維模型設(shè)計(jì)與渲染。學(xué)生在以下幾個(gè)方面已經(jīng)具備了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：三維建模基礎(chǔ)：學(xué)生能夠使用三維設(shè)計(jì)軟件創(chuàng)建和編輯三維模型，理解三維空間中的點(diǎn)、線、面等基本元素，并能夠運(yùn)用這些元素構(gòu)建出具有一定復(fù)雜度的三維形體。材質(zhì)與紋理應(yīng)用：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何在三維模型上添加材質(zhì)和紋理，理解材質(zhì)對(duì)模型表面質(zhì)感的影響，并能夠使用UV展開(kāi)、紋理繪制等方法為模型賦予真實(shí)的視覺(jué)效果。渲染技術(shù)：學(xué)生掌握了三維渲染的基本原理和流程，能夠設(shè)置燈光、攝像機(jī)等渲染參數(shù)，使用不同的渲染器（如Blender內(nèi)置渲染器和Cycles渲染器）輸出高質(zhì)量的三維圖像或動(dòng)畫(huà)。項(xiàng)目管理：通過(guò)前面的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了以小組為單位進(jìn)行合作，能夠利用思維導(dǎo)圖等工具進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和管理，具備一定的項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（二）新知內(nèi)容分析《第六章三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》將進(jìn)一步拓展學(xué)生的三維設(shè)計(jì)技能，特別是在三維作品的發(fā)布和評(píng)價(jià)方面。本章內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：三維作品的發(fā)布和三維作品的評(píng)價(jià)。三維作品的發(fā)布：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將三維作品導(dǎo)出為適合網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的格式，并選擇合適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作品展示和分享。二維打印發(fā)布：學(xué)生將了解二維打印的基本原理和流程，學(xué)習(xí)如何將三維作品的不同視圖打印到紙或膠片等介質(zhì)上。三維打印發(fā)布：學(xué)生將掌握三維打印的基本技術(shù)和流程，包括模型文件的導(dǎo)出、切片軟件的使用、打印參數(shù)的設(shè)置以及后期處理等。三維作品的評(píng)價(jià)：三維圖形作品評(píng)價(jià)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面對(duì)三維圖形作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)：與三維圖形作品評(píng)價(jià)類(lèi)似，但會(huì)更側(cè)重于動(dòng)畫(huà)的流暢性、角色綁定、光源設(shè)置等方面的評(píng)價(jià)。三維打印作品評(píng)價(jià)：除了考慮科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性外，還會(huì)關(guān)注作品的裝配結(jié)構(gòu)、零件邏輯關(guān)系以及設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容等。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析根據(jù)前面的學(xué)情分析，可以推斷出學(xué)生在進(jìn)入《第六章三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)具備了一定的三維設(shè)計(jì)能力和項(xiàng)目管理能力。他們能夠適應(yīng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，善于通過(guò)小組合作完成任務(wù)。學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)和技能。學(xué)生在三維作品的發(fā)布和評(píng)價(jià)方面可能還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)的選擇和使用可能不夠熟悉。在二維打印和三維打印方面可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于如何評(píng)價(jià)三維作品可能缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和方法。在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面提升三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在三維作品的發(fā)布和評(píng)價(jià)方面可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，可以采取以下策略進(jìn)行突破：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)的介紹和實(shí)踐：在課堂上詳細(xì)介紹一些常用的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)（如課程教學(xué)平臺(tái)、QQ群、視頻網(wǎng)站等），并演示如何在這些平臺(tái)上發(fā)布三維作品。安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，通過(guò)發(fā)布自己的三維作品來(lái)加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布流程的理解。提供二維打印和三維打印的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)：安排學(xué)生到學(xué)校的打印室或合作企業(yè)進(jìn)行二維打印和三維打印的實(shí)訓(xùn)，讓他們親身體驗(yàn)整個(gè)打印流程。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題。系統(tǒng)講解三維作品的評(píng)價(jià)方法：在課堂上詳細(xì)講解三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，包括科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性等方面的具體要求。通過(guò)案例分析的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三維作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并逐步提高他們的評(píng)價(jià)能力。鼓勵(lì)小組合作和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。在小組內(nèi)部進(jìn)行作品互評(píng)，相互學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)點(diǎn)，指出不足并提出改進(jìn)建議。教師及時(shí)對(duì)小組互評(píng)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。提供豐富的資源和支持：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源等，幫助他們拓寬知識(shí)面和加深理解。設(shè)立學(xué)習(xí)支持小組或在線答疑平臺(tái)，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。通過(guò)以上策略的實(shí)施，可以有效突破學(xué)生在三維作品的發(fā)布和評(píng)價(jià)方面可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，幫助他們?nèi)嫣嵘S設(shè)計(jì)與創(chuàng)意的能力。也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“三維作品的數(shù)字化傳播與多元化評(píng)價(jià)”。這一大主題旨在通過(guò)三維作品的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布、三維打印發(fā)布等多種數(shù)字化傳播方式，以及從科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性等多維度對(duì)三維作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生掌握三維作品數(shù)字化傳播的方法，理解并實(shí)踐多元化評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到三維作品數(shù)字化傳播的重要性，理解不同傳播方式的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注三維作品在不同傳播平臺(tái)上的表現(xiàn)，分析不同平臺(tái)對(duì)作品傳播效果的影響。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)三維作品信息的敏感度，學(xué)會(huì)從多角度獲取和分析作品的相關(guān)信息，為作品的優(yōu)化和傳播提供依據(jù)。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和算法思想，設(shè)計(jì)合理的三維作品數(shù)字化傳播方案，包括選擇合適的傳播平臺(tái)、設(shè)置適當(dāng)?shù)臋?quán)限和參數(shù)等。學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算和分析，評(píng)估不同傳播方式對(duì)三維作品傳播效率和效果的影響，優(yōu)化傳播策略。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和技術(shù)手段，對(duì)三維作品進(jìn)行編輯、處理和優(yōu)化，以適應(yīng)不同傳播平臺(tái)的需求。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠掌握三維作品數(shù)字化傳播的基本技能和方法，包括網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布、三維打印發(fā)布等。學(xué)生能夠在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主探索和實(shí)踐三維作品多元化評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，提升自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和平臺(tái)，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的三維作品，并通過(guò)數(shù)字化傳播方式分享給他人，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和創(chuàng)新。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在三維作品數(shù)字化傳播過(guò)程中尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人隱私。學(xué)生能夠積極傳播正能量和有價(jià)值的三維作品，抵制不良信息和侵權(quán)行為，維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境。學(xué)生能夠主動(dòng)參與三維作品評(píng)價(jià)的討論和交流，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)作品的優(yōu)化和提升。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)三維作品數(shù)字化傳播方式的選擇與應(yīng)用：重點(diǎn)講解網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布、三維打印發(fā)布等不同傳播方式的特點(diǎn)、步驟和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品特點(diǎn)和傳播需求選擇合適的傳播方式。三維作品多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理解與實(shí)踐：重點(diǎn)闡述科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性等多維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度對(duì)三維作品進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。數(shù)字化工具和技術(shù)手段在三維作品傳播與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用：重點(diǎn)介紹常用的數(shù)字化工具和技術(shù)手段，如三維建模軟件、切片軟件、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)等，引導(dǎo)學(xué)生掌握其使用方法和技巧，提高三維作品傳播與評(píng)價(jià)的效率和效果。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同傳播平臺(tái)的特點(diǎn)優(yōu)化三維作品：不同傳播平臺(tái)對(duì)三維作品的格式、大小、分辨率等要求不同，如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平臺(tái)特點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行合理編輯和優(yōu)化，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生形成全面、客觀的三維作品評(píng)價(jià)觀：三維作品評(píng)價(jià)涉及多個(gè)維度和多個(gè)方面，如何引導(dǎo)學(xué)生形成全面、客觀的評(píng)價(jià)觀，避免片面性和主觀性，是教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)。如何促進(jìn)學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行自主探索和創(chuàng)新：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富的資源和工具，但如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源進(jìn)行自主探索和創(chuàng)新，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)突破策略：案例分析與實(shí)踐操作相結(jié)合：通過(guò)具體案例的分析和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生了解不同傳播平臺(tái)的特點(diǎn)和要求，掌握作品優(yōu)化的方法和技巧。多維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化與量化：將科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性等多維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化和量化，制定具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生形成全面、客觀的評(píng)價(jià)觀。創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合：創(chuàng)設(shè)與三維作品傳播與評(píng)價(jià)相關(guān)的情境和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中進(jìn)行自主探索和創(chuàng)新。提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。八、大單元整體教學(xué)思路在大單元整體教學(xué)思路的設(shè)計(jì)中，我們將圍繞粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》中的《第六章三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并展開(kāi)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）信息意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生具備對(duì)三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的信息敏感度，能夠識(shí)別不同發(fā)布方式的優(yōu)缺點(diǎn)及適用場(chǎng)景。培養(yǎng)學(xué)生的信息判斷能力，能夠根據(jù)不同受眾的需求選擇合適的發(fā)布方式。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)中信息安全和信息倫理的意識(shí)。教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過(guò)展示不同發(fā)布方式的三維作品案例，如網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的動(dòng)畫(huà)、二維打印的設(shè)計(jì)圖、三維打印的實(shí)物模型等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同發(fā)布方式的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。案例分析：選取典型的三維作品發(fā)布案例，分析其在信息表達(dá)、受眾覆蓋、信息安全等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息判斷能力。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就某個(gè)三維作品的發(fā)布方式進(jìn)行決策，并說(shuō)明理由，以此增強(qiáng)學(xué)生的信息決策能力。（二）計(jì)算思維教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)中的基本算法和邏輯思維，如網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的文件格式轉(zhuǎn)換、二維打印的布局設(shè)計(jì)、三維打印的參數(shù)設(shè)置等。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和建模能力，能夠?qū)?fù)雜的三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)問(wèn)題簡(jiǎn)化為具體的操作步驟。提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，能夠利用計(jì)算思維解決三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以“切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”為項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從三維作品設(shè)計(jì)到發(fā)布的完整過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算思維在其中的應(yīng)用。算法教學(xué)：在講解網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印、三維打印等發(fā)布方式時(shí)，注重介紹相關(guān)的算法和邏輯，如文件格式轉(zhuǎn)換算法、打印路徑規(guī)劃算法等。編程實(shí)踐：組織學(xué)生利用編程軟件（如Python）進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)換、打印參數(shù)設(shè)置等編程實(shí)踐，提升學(xué)生的計(jì)算思維能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)字化工具在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，如三維建模軟件、切片軟件、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)等。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化創(chuàng)新能力，能夠利用數(shù)字化工具對(duì)三維作品進(jìn)行創(chuàng)意發(fā)布和評(píng)價(jià)。提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，能夠在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的探索和實(shí)踐。教學(xué)策略：數(shù)字化工具教學(xué)：詳細(xì)介紹三維建模軟件（如Blender）、切片軟件（如Cura）、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)（如YouTube、微信公眾號(hào)）等數(shù)字化工具的使用方法和技巧。創(chuàng)意發(fā)布實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字化工具進(jìn)行三維作品的創(chuàng)意發(fā)布，如制作網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、二維打印海報(bào)、三維打印實(shí)物模型等。協(xié)作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)，提升學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。（四）信息社會(huì)責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)中的信息社會(huì)責(zé)任，如尊重原創(chuàng)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、遵守信息安全法規(guī)等。培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)，能夠在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)中遵守社會(huì)道德規(guī)范和法律法規(guī)。提升學(xué)生的信息安全意識(shí)，能夠防范和應(yīng)對(duì)三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)中的信息安全風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)策略：法律法規(guī)教育：在講解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，穿插介紹相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，如著作權(quán)法、信息安全法等。案例分析：選取典型的三維作品侵權(quán)案例和信息安全事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的問(wèn)題和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)和安全意識(shí)。模擬演練：組織學(xué)生進(jìn)行信息安全模擬演練，如應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊、保護(hù)個(gè)人隱私等，提升學(xué)生的信息安全防范能力。教學(xué)實(shí)施步驟情境導(dǎo)入與動(dòng)機(jī)激發(fā)（1課時(shí)）通過(guò)展示不同發(fā)布方式的三維作品案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生思考三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的意義和價(jià)值。信息意識(shí)培養(yǎng)（2課時(shí)）講解信息意識(shí)的概念和重要性。通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度和判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同發(fā)布方式的優(yōu)缺點(diǎn)及適用場(chǎng)景。計(jì)算思維訓(xùn)練（3課時(shí)）講解計(jì)算思維的概念和基本方法。以“切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”為項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從三維作品設(shè)計(jì)到發(fā)布的完整過(guò)程。講解網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印、三維打印等發(fā)布方式中的算法和邏輯，并組織學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐（4課時(shí)）介紹三維建模軟件、切片軟件、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)等數(shù)字化工具的使用方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字化工具進(jìn)行三維作品的創(chuàng)意發(fā)布和評(píng)價(jià)。組織學(xué)生分組進(jìn)行三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)。信息社會(huì)責(zé)任教育（2課時(shí)）講解信息社會(huì)責(zé)任的概念和重要性。選取典型的三維作品侵權(quán)案例和信息安全事件進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)和安全意識(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行信息安全模擬演練，提升學(xué)生的信息安全防范能力。成果展示與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）各小組展示三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)成果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。反思與拓展（1課時(shí)）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他領(lǐng)域和項(xiàng)目中，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，使他們能夠熟練掌握三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)技能，并具備良好的信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》第六章《三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》的教學(xué)內(nèi)容，本章的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：信息意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中涉及的信息類(lèi)型及其價(jià)值，能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的發(fā)布方式，并理解不同發(fā)布方式的優(yōu)缺點(diǎn)。計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過(guò)邏輯分析和系統(tǒng)思考，制定三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的方案，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整和優(yōu)化方案，以達(dá)到最佳效果。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字化工具和平臺(tái)，完成三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)任務(wù)，能夠創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有資源和技術(shù)手段，提升三維作品的質(zhì)量和影響力。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠遵守信息發(fā)布的法律法規(guī)和道德規(guī)范，確保發(fā)布的三維作品內(nèi)容健康、合法，并能夠在評(píng)價(jià)過(guò)程中尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)意成果。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)，本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體設(shè)定如下：信息意識(shí)：了解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中涉及的各種信息類(lèi)型及其價(jià)值。能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的三維作品發(fā)布方式。理解不同發(fā)布方式（網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布、三維打印發(fā)布）的優(yōu)缺點(diǎn)。計(jì)算思維：能夠制定三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的方案，明確發(fā)布流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施過(guò)程中能夠運(yùn)用邏輯思維和系統(tǒng)分析的方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化方案。能夠預(yù)見(jiàn)和解決問(wèn)題，確保三維作品的順利發(fā)布和有效評(píng)價(jià)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握使用數(shù)字化工具和平臺(tái)（如Blender、Cura等）發(fā)布三維作品的方法。能夠創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有資源和技術(shù)手段，提升三維作品的質(zhì)量和展示效果。嘗試將新技術(shù)和新方法應(yīng)用于三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐。信息社會(huì)責(zé)任：遵守信息發(fā)布的法律法規(guī)和道德規(guī)范，確保發(fā)布的三維作品內(nèi)容健康、合法。在評(píng)價(jià)過(guò)程中尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)意成果，不抄襲、不剽竊。能夠積極傳播正能量，推動(dòng)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意領(lǐng)域的健康發(fā)展。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，本章的評(píng)價(jià)目標(biāo)將從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定：信息意識(shí)：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中信息類(lèi)型的識(shí)別和理解能力；學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求選擇發(fā)布方式的能力；學(xué)生對(duì)不同發(fā)布方式優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及學(xué)生提交的項(xiàng)目報(bào)告和反思日志，評(píng)估其信息意識(shí)水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并理解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中的信息類(lèi)型及其價(jià)值；能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的發(fā)布方式；能夠清晰闡述不同發(fā)布方式的優(yōu)缺點(diǎn)。計(jì)算思維：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生制定三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)方案的能力；學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中調(diào)整和優(yōu)化方案的能力；學(xué)生預(yù)見(jiàn)和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)檢查學(xué)生提交的項(xiàng)目方案、實(shí)施過(guò)程記錄和問(wèn)題解決報(bào)告，評(píng)估其計(jì)算思維水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠制定出完整、可行的三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)方案；能夠在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化方案，確保任務(wù)順利完成；能夠預(yù)見(jiàn)并解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和系統(tǒng)分析能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生掌握數(shù)字化工具和平臺(tái)發(fā)布三維作品的能力；學(xué)生創(chuàng)造性利用資源和技術(shù)手段提升三維作品質(zhì)量的能力；學(xué)生在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中的創(chuàng)新實(shí)踐。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)查看學(xué)生發(fā)布的三維作品、項(xiàng)目演示和創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告，評(píng)估其數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)字化工具和平臺(tái)的使用方法，順利完成三維作品的發(fā)布；能夠創(chuàng)造性地利用資源和技術(shù)手段，提升三維作品的質(zhì)量和展示效果；能夠在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中積極嘗試新技術(shù)和新方法，推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐。信息社會(huì)責(zé)任：評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生遵守信息發(fā)布法律法規(guī)和道德規(guī)范的情況；學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)意成果的表現(xiàn)；學(xué)生傳播正能量的行為。評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，以及學(xué)生提交的項(xiàng)目報(bào)告和反思日志，評(píng)估其信息社會(huì)責(zé)任水平。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守信息發(fā)布的法律法規(guī)和道德規(guī)范，確保發(fā)布的三維作品內(nèi)容健康、合法；在評(píng)價(jià)過(guò)程中能夠尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)意成果，不抄襲、不剽竊；能夠積極傳播正能量，推動(dòng)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意領(lǐng)域的健康發(fā)展。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)為了達(dá)成上述評(píng)價(jià)目標(biāo)，本章將設(shè)計(jì)以下評(píng)價(jià)活動(dòng)：項(xiàng)目方案評(píng)價(jià)：活動(dòng)描述：學(xué)生以小組為單位，制定三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的方案，并提交給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)：計(jì)算思維、信息社會(huì)責(zé)任。評(píng)價(jià)方式：教師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目方案進(jìn)行評(píng)分和反饋。實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)：活動(dòng)描述：學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中記錄關(guān)鍵步驟、遇到的問(wèn)題及解決方案，并提交實(shí)施過(guò)程記錄給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)：計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。評(píng)價(jià)方式：教師根據(jù)實(shí)施過(guò)程記錄，評(píng)估學(xué)生的實(shí)施能力和創(chuàng)新思維。三維作品發(fā)布評(píng)價(jià)：活動(dòng)描述：學(xué)生將完成的三維作品發(fā)布到指定的平臺(tái)或介質(zhì)上，并提交發(fā)布鏈接或打印作品給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)：信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。評(píng)價(jià)方式：教師查看學(xué)生發(fā)布的三維作品，評(píng)估其信息識(shí)別能力、發(fā)布效果和創(chuàng)新實(shí)踐。三維作品評(píng)價(jià)報(bào)告：活動(dòng)描述：學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小組或其他小組的三維作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提交評(píng)價(jià)報(bào)告給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)：信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任。評(píng)價(jià)方式：教師查看學(xué)生的評(píng)價(jià)報(bào)告，評(píng)估其信息識(shí)別能力、評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性和道德規(guī)范性。反思日志評(píng)價(jià)：活動(dòng)描述：學(xué)生撰寫(xiě)項(xiàng)目反思日志，總結(jié)在項(xiàng)目活動(dòng)中的收獲、不足及改進(jìn)計(jì)劃，并提交給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目標(biāo)：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。評(píng)價(jià)方式：教師查看學(xué)生的反思日志，評(píng)估其綜合素養(yǎng)和反思能力。通過(guò)以上評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施，可以全面評(píng)估學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中的成效，確保學(xué)生達(dá)成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元以“三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”為核心，圍繞“切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”項(xiàng)目范例展開(kāi)，旨在通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握三維作品的發(fā)布方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。實(shí)施思路如下：項(xiàng)目導(dǎo)入與規(guī)劃：通過(guò)項(xiàng)目范例的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的重要性。組織學(xué)生分組討論，利用思維導(dǎo)圖工具制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)分工。知識(shí)技能探究：三維作品的發(fā)布：詳細(xì)講解網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布和三維打印發(fā)布的方式及流程，通過(guò)案例分析、實(shí)踐操作等方式，使學(xué)生掌握每種發(fā)布方式的具體步驟和注意事項(xiàng)。三維作品的評(píng)價(jià)：從科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面介紹三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和應(yīng)用。項(xiàng)目實(shí)施與創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目選題和擬訂的項(xiàng)目方案，分組進(jìn)行三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。成果展示與交流：學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具展示項(xiàng)目成果，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)班級(jí)交流、互評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：根據(jù)項(xiàng)目選題、擬訂的項(xiàng)目方案、實(shí)施情況以及所形成的項(xiàng)目成果，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本大單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的信息需求，主動(dòng)收集、整理和分析相關(guān)信息，為三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)提供有力支持。學(xué)生能夠判斷三維作品發(fā)布平臺(tái)的可靠性和適用性，選擇合適的平臺(tái)進(jìn)行作品發(fā)布，提高信息利用的效率和效果。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的問(wèn)題，抽象出關(guān)鍵特征，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。學(xué)生能夠通過(guò)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，優(yōu)化三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程，提高問(wèn)題解決的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，開(kāi)展三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)造性地提出三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的新思路和新方法，推動(dòng)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意領(lǐng)域的發(fā)展。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。學(xué)生能夠積極傳播正能量，通過(guò)三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)├──項(xiàng)目導(dǎo)入與規(guī)劃│├──項(xiàng)目范例介紹│├──分組討論│└──制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃├──知識(shí)技能探究│├──三維作品的發(fā)布││├──網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示││├──二維打印發(fā)布││└──三維打印發(fā)布│└──三維作品的評(píng)價(jià)│├──三維圖形作品評(píng)價(jià)│├──三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)│└──三維打印作品評(píng)價(jià)├──項(xiàng)目實(shí)施與創(chuàng)作│├──分組實(shí)施│├──教師指導(dǎo)│└──問(wèn)題解決├──成果展示與交流│├──數(shù)字化學(xué)習(xí)工具展示│├──班級(jí)交流│└──互評(píng)與分享└──活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思├──項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)└──學(xué)習(xí)過(guò)程反思與總結(jié)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟項(xiàng)目導(dǎo)入與規(guī)劃（2課時(shí)）第一課時(shí)：教師介紹項(xiàng)目范例“切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”，引導(dǎo)學(xué)生了解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的重要性和意義。學(xué)生分組討論，利用思維導(dǎo)圖工具制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)分工。教師審核各組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，提出修改意見(jiàn)和建議。第二課時(shí)：各組展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，全班共同討論和完善。教師介紹三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)，包括發(fā)布方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排。知識(shí)技能探究（6課時(shí)）第一課時(shí)：三維作品的發(fā)布（網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示）教師講解網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示的方式和流程，包括選擇合適的發(fā)布平臺(tái)、上傳作品、設(shè)置查看和使用權(quán)限等。學(xué)生通過(guò)案例分析，了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示的注意事項(xiàng)和常見(jiàn)問(wèn)題。學(xué)生實(shí)踐操作，將切割機(jī)器人三維作品導(dǎo)出成適合網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的格式，并上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。第二課時(shí)：三維作品的發(fā)布（二維打印發(fā)布）教師講解二維打印發(fā)布的步驟和注意事項(xiàng)，包括打印機(jī)的安裝、打印紙或膠片的選擇、打印參數(shù)的設(shè)置等。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，將切割機(jī)器人三維作品的不同側(cè)面進(jìn)行二維打印輸出。學(xué)生展示打印成果，分享打印過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。第三課時(shí)：三維作品的發(fā)布（三維打印發(fā)布）教師講解三維打印發(fā)布的方式和流程，包括建模實(shí)體文件的導(dǎo)出、切片軟件的參數(shù)設(shè)置、打印代碼的輸出等。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，將切割機(jī)器人三維作品進(jìn)行三維打印輸出。學(xué)生展示打印成果，討論三維打印的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。第四課時(shí)：三維作品的評(píng)價(jià)（三維圖形作品評(píng)價(jià)）教師介紹三維圖形作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面。學(xué)生通過(guò)案例分析，了解三維圖形作品評(píng)價(jià)的具體應(yīng)用。學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維圖形作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表，并討論評(píng)價(jià)結(jié)果。第五課時(shí)：三維作品的評(píng)價(jià)（三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)）教師介紹三維動(dòng)畫(huà)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解藝術(shù)性和技術(shù)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生通過(guò)案例分析，了解三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)的具體應(yīng)用。學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表，并討論評(píng)價(jià)結(jié)果。第六課時(shí)：三維作品的評(píng)價(jià)（三維打印作品評(píng)價(jià)）教師介紹三維打印作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解作品裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和零件邏輯關(guān)系的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生通過(guò)案例分析，了解三維打印作品評(píng)價(jià)的具體應(yīng)用。學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維打印作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表，并討論評(píng)價(jià)結(jié)果。項(xiàng)目實(shí)施與創(chuàng)作（4課時(shí)）第一課時(shí)：各組根據(jù)項(xiàng)目選題和擬訂的項(xiàng)目方案，分組進(jìn)行三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。第二課時(shí)至第四課時(shí)：學(xué)生繼續(xù)實(shí)施項(xiàng)目，完成三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐。各組定期展示項(xiàng)目進(jìn)展，交流經(jīng)驗(yàn)和心得。教師根據(jù)各組的項(xiàng)目進(jìn)展情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。成果展示與交流（2課時(shí)）第一課時(shí)：學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具展示項(xiàng)目成果，包括三維作品的發(fā)布鏈接、打印成品等。各組分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得，交流項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的收獲和體會(huì)。第二課時(shí)：全班進(jìn)行項(xiàng)目成果互評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)各組的項(xiàng)目成果進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。教師總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思（2課時(shí)）第一課時(shí)：各組根據(jù)項(xiàng)目選題、擬訂的項(xiàng)目方案、實(shí)施情況以及所形成的項(xiàng)目成果，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生填寫(xiě)項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。第二課時(shí)：全班討論項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。教師總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體情況，強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力提高。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境設(shè)定在信息爆炸的時(shí)代，三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意已成為連接虛擬與現(xiàn)實(shí)世界的重要橋梁，廣泛應(yīng)用于教育、娛樂(lè)、工業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。隨著三維技術(shù)的不斷進(jìn)步，三維作品的創(chuàng)作與分享變得日益重要。為了讓學(xué)生更好地掌握三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)技能，本大單元以“切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”為項(xiàng)目范例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生不僅能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的三維作品，還能夠?qū)W會(huì)如何有效地發(fā)布和評(píng)價(jià)這些作品，從而提升其信息素養(yǎng)和綜合能力。大任務(wù)設(shè)計(jì)（一）總?cè)蝿?wù)概述總?cè)蝿?wù)名稱(chēng)：切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練掌握三維作品的發(fā)布方式，包括網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布和三維打印發(fā)布。學(xué)生能夠制定合理的三維作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并能夠?qū)θS圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品進(jìn)行科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)和技術(shù)性的綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。（二）子任務(wù)分解子任務(wù)1：三維作品的發(fā)布任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解并掌握三維作品發(fā)布的不同方式及其流程。學(xué)生能夠選擇合適的發(fā)布方式，將切割機(jī)器人三維作品進(jìn)行有效發(fā)布。情境描述：假設(shè)你是一名三維設(shè)計(jì)師，剛剛完成了一款切割機(jī)器人的三維模型設(shè)計(jì)。你需要將這款作品發(fā)布出去，讓更多人看到你的成果。你可以選擇將其發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，也可以打印出來(lái)進(jìn)行實(shí)體展示。請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況和作品特點(diǎn)，選擇合適的發(fā)布方式，并完成發(fā)布過(guò)程?；顒?dòng)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示：學(xué)生需將三維作品導(dǎo)出為適合網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的格式（如.obj、.fbx等），選擇合適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如Sketchfab、TurboSquid等）進(jìn)行上傳，并設(shè)置作品的查看和使用權(quán)限。學(xué)生還需編寫(xiě)作品的簡(jiǎn)介和說(shuō)明，以便他人更好地了解作品。二維打印發(fā)布：學(xué)生需利用普通打印機(jī)將三維作品的不同側(cè)面進(jìn)行二維打印輸出。在打印前，學(xué)生需選擇合適的打印紙或膠片，并設(shè)置合理的打印參數(shù)。打印完成后，學(xué)生還需對(duì)打印成果進(jìn)行整理和展示。三維打印發(fā)布：學(xué)生需將三維作品導(dǎo)出為適合三維打印的格式（如.stl），并使用切片軟件對(duì)模型進(jìn)行切片處理。然后，學(xué)生需將切片后的文件導(dǎo)入到三維打印機(jī)中，進(jìn)行打印設(shè)置并啟動(dòng)打印。打印完成后，學(xué)生還需對(duì)打印成果進(jìn)行打磨、組裝和展示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否熟練掌握不同發(fā)布方式的具體步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生能否根據(jù)作品特點(diǎn)和實(shí)際需求選擇合適的發(fā)布方式。學(xué)生發(fā)布的作品是否清晰、完整，且易于他人理解和使用。子任務(wù)2：三維作品的評(píng)價(jià)任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解并掌握三維作品評(píng)價(jià)的不同維度和指標(biāo)。學(xué)生能夠制定合理的三維作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并能夠?qū)θS圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品進(jìn)行科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)和技術(shù)性的綜合評(píng)價(jià)。情境描述：你面前有三款不同形式的三維作品：一款是切割機(jī)器人的三維圖形作品，一款是切割機(jī)器人的三維動(dòng)畫(huà)作品，還有一款是切割機(jī)器人的三維打印作品。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的三維作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給出合理的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議。活動(dòng)內(nèi)容：三維圖形作品評(píng)價(jià)：學(xué)生需從科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面對(duì)切割機(jī)器人的三維圖形作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)指標(biāo)包括主題明確性、內(nèi)容健康性、原創(chuàng)性、構(gòu)思巧妙性、審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力、圖形色彩運(yùn)用、構(gòu)圖合理性以及制作軟件和表現(xiàn)技巧的運(yùn)用等。三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)：學(xué)生需從科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面對(duì)切割機(jī)器人的三維動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。與三維圖形作品相比，三維動(dòng)畫(huà)作品的評(píng)價(jià)還需關(guān)注動(dòng)畫(huà)的流暢性、角色形象的特點(diǎn)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)的合理性以及音效與主題風(fēng)格的契合度等。三維打印作品評(píng)價(jià)：學(xué)生需從科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面對(duì)切割機(jī)器人的三維打印作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)指標(biāo)包括作品裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性、各零件邏輯關(guān)系的正確性、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的詳細(xì)程度以及模型及零件尺寸設(shè)計(jì)的工藝要求等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否熟練掌握三維作品評(píng)價(jià)的不同維度和指標(biāo)。學(xué)生能否根據(jù)作品特點(diǎn)和實(shí)際需求制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議是否客觀、準(zhǔn)確，且具有建設(shè)性。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的信息需求，主動(dòng)收集、整理和分析相關(guān)信息，為三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)提供有力支持。學(xué)生能夠判斷三維作品發(fā)布平臺(tái)的可靠性和適用性，選擇合適的平臺(tái)進(jìn)行作品發(fā)布，提高信息利用的效率和效果。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到三維作品評(píng)價(jià)的重要性，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品質(zhì)量提升的促進(jìn)作用。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的問(wèn)題，抽象出關(guān)鍵特征，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。學(xué)生能夠通過(guò)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，優(yōu)化三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程，提高問(wèn)題解決的效率和準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維對(duì)三維作品進(jìn)行量化分析，如統(tǒng)計(jì)作品的訪問(wèn)量、評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)等，為作品改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支持。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，開(kāi)展三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)造性地提出三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的新思路和新方法，如利用社交媒體進(jìn)行作品推廣、開(kāi)發(fā)在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。學(xué)生能夠在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不斷探索新的技術(shù)和工具，如使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示三維作品、利用人工智能技術(shù)進(jìn)行作品自動(dòng)評(píng)價(jià)等。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。學(xué)生能夠積極傳播正能量，通過(guò)三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。學(xué)生能夠在三維作品評(píng)價(jià)中保持客觀公正的態(tài)度，不惡意攻擊或詆毀他人作品，共同營(yíng)造良好的創(chuàng)作和分享氛圍。教學(xué)實(shí)施建議項(xiàng)目導(dǎo)入：通過(guò)展示優(yōu)秀的三維作品及其發(fā)布與評(píng)價(jià)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生了解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的重要性和意義。知識(shí)講解：分別講解三維作品發(fā)布的不同方式及其流程、三維作品評(píng)價(jià)的不同維度和指標(biāo)等內(nèi)容。通過(guò)案例分析、示范操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，根據(jù)項(xiàng)目要求選擇合適的發(fā)布方式將切割機(jī)器人三維作品進(jìn)行發(fā)布，并制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。成果展示與交流：學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具展示項(xiàng)目成果，包括發(fā)布的作品鏈接、評(píng)價(jià)報(bào)告等。通過(guò)班級(jí)交流、互評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)與反思：根據(jù)項(xiàng)目選題、擬訂的項(xiàng)目方案、實(shí)施情況以及所形成的項(xiàng)目成果，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。通過(guò)以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生不僅能夠掌握三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)技能，還能夠在實(shí)踐中提升其信息素養(yǎng)和綜合能力，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)課時(shí)設(shè)計(jì)：項(xiàng)目導(dǎo)入與規(guī)劃（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：介紹項(xiàng)目范例“切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”，引導(dǎo)學(xué)生了解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的重要性。組織學(xué)生分組討論，利用思維導(dǎo)圖工具制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃。知識(shí)技能探究（6課時(shí)）三維作品的發(fā)布（3課時(shí)）網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示（1課時(shí)）二維打印發(fā)布（1課時(shí)）三維打印發(fā)布（1課時(shí)）三維作品的評(píng)價(jià)（3課時(shí)）三維圖形作品評(píng)價(jià)（1課時(shí)）三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)（1課時(shí)）三維打印作品評(píng)價(jià)（1課時(shí)）項(xiàng)目實(shí)施與創(chuàng)作（4課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐，教師提供指導(dǎo)和支持。成果展示與交流（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具展示項(xiàng)目成果，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得，進(jìn)行班級(jí)交流和互評(píng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的信息需求，主動(dòng)收集、整理和分析相關(guān)信息。學(xué)生能夠判斷三維作品發(fā)布平臺(tái)的可靠性和適用性，選擇合適的平臺(tái)進(jìn)行作品發(fā)布。計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的問(wèn)題，抽象出關(guān)鍵特征，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。學(xué)生能夠通過(guò)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，優(yōu)化三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，開(kāi)展三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)造性地提出三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的新思路和新方法。信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。學(xué)生能夠積極傳播正能量，通過(guò)三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)項(xiàng)目規(guī)劃評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖工具制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃的能力，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和任務(wù)分工的合理性。知識(shí)技能掌握評(píng)價(jià)三維作品發(fā)布：評(píng)價(jià)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布和三維打印發(fā)布的方式及流程的程度。三維作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生理解并應(yīng)用三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的能力。項(xiàng)目實(shí)施與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中解決問(wèn)題的能力，包括三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐的完成情況。成果展示與交流評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具展示項(xiàng)目成果的能力，以及班級(jí)交流和互評(píng)的參與度和質(zhì)量?；顒?dòng)評(píng)價(jià)與反思評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程的反思和總結(jié)能力，包括提出的改進(jìn)建議的合理性和可行性。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：項(xiàng)目導(dǎo)入與規(guī)劃活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師介紹項(xiàng)目范例“切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)”，引導(dǎo)學(xué)生了解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的重要性和意義。學(xué)生分組討論，利用思維導(dǎo)圖工具制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)分工。教師審核各組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，提出修改意見(jiàn)和建議。學(xué)生活動(dòng)：分組討論項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，繪制思維導(dǎo)圖。分享和討論各組的項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，完善規(guī)劃內(nèi)容。第二課時(shí)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃展示與完善活動(dòng)設(shè)計(jì)：各組展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，全班共同討論和完善。教師介紹三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)，包括發(fā)布方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排。學(xué)生活動(dòng)：展示并討論項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，接受教師和同學(xué)的建議進(jìn)行修改。制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間安排合理。第三課時(shí)：三維作品的發(fā)布（網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示的方式和流程，包括選擇合適的發(fā)布平臺(tái)、上傳作品、設(shè)置查看和使用權(quán)限等。學(xué)生通過(guò)案例分析，了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示的注意事項(xiàng)和常見(jiàn)問(wèn)題。學(xué)生實(shí)踐操作，將切割機(jī)器人三維作品導(dǎo)出成適合網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的格式，并上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。分析案例，討論網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示中可能遇到的問(wèn)題及解決方案。實(shí)踐操作，完成切割機(jī)器人三維作品的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布。第四課時(shí)：三維作品的發(fā)布（二維打印發(fā)布）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解二維打印發(fā)布的步驟和注意事項(xiàng)，包括打印機(jī)的安裝、打印紙或膠片的選擇、打印參數(shù)的設(shè)置等。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，將切割機(jī)器人三維作品的不同側(cè)面進(jìn)行二維打印輸出。學(xué)生展示打印成果，分享打印過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)二維打印發(fā)布的步驟和注意事項(xiàng)。實(shí)踐操作，完成切割機(jī)器人三維作品的二維打印輸出。分享打印成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，討論改進(jìn)方法。第五課時(shí)：三維作品的發(fā)布（三維打印發(fā)布）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解三維打印發(fā)布的方式和流程，包括建模實(shí)體文件的導(dǎo)出、切片軟件的參數(shù)設(shè)置、打印代碼的輸出等。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，將切割機(jī)器人三維作品進(jìn)行三維打印輸出。學(xué)生展示打印成果，討論三維打印的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)三維打印發(fā)布的步驟和流程。實(shí)踐操作，完成切割機(jī)器人三維作品的三維打印輸出。展示打印成果，討論三維打印的應(yīng)用場(chǎng)景和限制。第六課時(shí)：三維作品的評(píng)價(jià)（三維圖形作品評(píng)價(jià)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師介紹三維圖形作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面。學(xué)生通過(guò)案例分析，了解三維圖形作品評(píng)價(jià)的具體應(yīng)用。學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維圖形作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表，并討論評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)三維圖形作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分析案例，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用。分組評(píng)價(jià)切割機(jī)器人三維圖形作品，討論評(píng)價(jià)結(jié)果和改進(jìn)建議。第七課時(shí)：三維作品的評(píng)價(jià)（三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師介紹三維動(dòng)畫(huà)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解藝術(shù)性和技術(shù)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生通過(guò)案例分析，了解三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)的具體應(yīng)用。學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表，并討論評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分析案例，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用。分組評(píng)價(jià)切割機(jī)器人三維動(dòng)畫(huà)作品，討論評(píng)價(jià)結(jié)果和改進(jìn)建議。第八課時(shí)：三維作品的評(píng)價(jià)（三維打印作品評(píng)價(jià)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師介紹三維打印作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講解作品裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和零件邏輯關(guān)系的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生通過(guò)案例分析，了解三維打印作品評(píng)價(jià)的具體應(yīng)用。學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維打印作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表，并討論評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)三維打印作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分析案例，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用。分組評(píng)價(jià)切割機(jī)器人三維打印作品，討論評(píng)價(jià)結(jié)果和改進(jìn)建議。第九至第十二課時(shí)：項(xiàng)目實(shí)施與創(chuàng)作活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目選題和擬訂的項(xiàng)目方案，分組進(jìn)行三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。各組定期展示項(xiàng)目進(jìn)展，交流經(jīng)驗(yàn)和心得。教師根據(jù)各組的項(xiàng)目進(jìn)展情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)施項(xiàng)目，進(jìn)行三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)實(shí)踐。定期展示項(xiàng)目進(jìn)展，交流經(jīng)驗(yàn)和心得。根據(jù)教師指導(dǎo)，調(diào)整和完善項(xiàng)目實(shí)施方案。第十三課時(shí)：成果展示與交流（第一課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具展示項(xiàng)目成果，包括三維作品的發(fā)布鏈接、打印成品等。各組分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得，交流項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的收獲和體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：展示項(xiàng)目成果，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和心得。交流項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的收獲和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)借鑒。第十四課時(shí)：成果展示與交流（第二課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：全班進(jìn)行項(xiàng)目成果互評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)各組的項(xiàng)目成果進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。教師總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足。學(xué)生活動(dòng)：參與項(xiàng)目成果互評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)量表打分和評(píng)價(jià)。聽(tīng)取教師總結(jié)，反思項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題和不足。第十五課時(shí)：活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（第一課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：各組根據(jù)項(xiàng)目選題、擬訂的項(xiàng)目方案、實(shí)施情況以及所形成的項(xiàng)目成果，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生填寫(xiě)項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)，填寫(xiě)項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。第十六課時(shí)：活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（第二課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：全班討論項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。教師總結(jié)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體情況，強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力提高。學(xué)生活動(dòng)：參與全班討論，分享項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲和不足。聽(tīng)取教師總結(jié)，明確今后學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：完成一份三維作品發(fā)布方案，包括選擇發(fā)布方式、平臺(tái)、設(shè)置查看和使用權(quán)限等。作業(yè)二：對(duì)一份三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表并撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告。作業(yè)三：撰寫(xiě)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思總結(jié)，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、遇到的問(wèn)題及解決方案、對(duì)今后學(xué)習(xí)的展望等。檢測(cè)設(shè)計(jì)檢測(cè)一：在課堂上進(jìn)行三維作品發(fā)布流程的口頭測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)發(fā)布步驟的掌握情況。檢測(cè)二：組織學(xué)生對(duì)三維作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理解和應(yīng)用進(jìn)行小組討論和展示，檢查學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。檢測(cè)三：通過(guò)項(xiàng)目成果展示和互評(píng)，檢查學(xué)生三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（六）學(xué)后反思通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)在信息技術(shù)學(xué)科中的重要性。學(xué)生應(yīng)能夠掌握三維作品發(fā)布的不同方式及流程，理解并應(yīng)用三維作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生還應(yīng)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施與創(chuàng)作，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的新發(fā)展，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和綜合能力。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章《三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》的教學(xué)，旨在全面提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)涵蓋以下四個(gè)方面：信息意識(shí)：學(xué)生能夠敏銳感知三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的信息需求，主動(dòng)收集、整理和分析相關(guān)信息，判斷三維作品發(fā)布平臺(tái)的可靠性和適用性，選擇合適的平臺(tái)進(jìn)行作品發(fā)布，提高信息利用的效率和效果。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的問(wèn)題，抽象出關(guān)鍵特征，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。通過(guò)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，優(yōu)化三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程，提高問(wèn)題解決的效率和準(zhǔn)確性。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，開(kāi)展三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)造性地提出三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的新思路和新方法，推動(dòng)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意領(lǐng)域的發(fā)展。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。積極傳播正能量，通過(guò)三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)了解三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的必要性，掌握發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中的信息收集和整理方法。能夠根據(jù)作品類(lèi)型和受眾特點(diǎn)，選擇合適的發(fā)布平臺(tái)和展示方式。評(píng)估不同發(fā)布平臺(tái)的可靠性和適用性，確保作品的安全發(fā)布和傳播。計(jì)算思維運(yùn)用形式化方法描述三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的具體問(wèn)題，明確問(wèn)題的關(guān)鍵特征和解決路徑。設(shè)計(jì)合理的解決方案，包括發(fā)布流程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，確保發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。通過(guò)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，優(yōu)化發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高問(wèn)題解決的效率和準(zhǔn)確性。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新掌握數(shù)字化工具和資源在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)造性地提出三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的新思路和新方法，如利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行作品展示和推廣。參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，將三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的三維作品。信息社會(huì)責(zé)任在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，確保作品的合法性和合規(guī)性。尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不抄襲、不盜用他人作品，保護(hù)自己的作品免受侵權(quán)。積極傳播正能量，通過(guò)三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)作業(yè)1：收集并整理不同發(fā)布平臺(tái)的特點(diǎn)和受眾群體，撰寫(xiě)一份發(fā)布平臺(tái)分析報(bào)告。要求分析平臺(tái)的可靠性、用戶(hù)規(guī)模、互動(dòng)性等因素，為選擇合適的發(fā)布平臺(tái)提供依據(jù)。作業(yè)2：對(duì)三維作品進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解目標(biāo)受眾的信息需求和偏好，撰寫(xiě)一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。要求分析受眾的特點(diǎn)、信息需求、接受習(xí)慣等，為作品的發(fā)布和評(píng)價(jià)提供參考。計(jì)算思維作業(yè)3：設(shè)計(jì)一份三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的流程圖，明確發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵步驟。要求流程圖清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠體現(xiàn)計(jì)算思維的應(yīng)用。作業(yè)4：針對(duì)三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中的某個(gè)具體問(wèn)題（如發(fā)布平臺(tái)的穩(wěn)定性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性等），設(shè)計(jì)一份解決方案，并進(jìn)行邏輯推理和算法設(shè)計(jì)。要求解決方案合理可行，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新作業(yè)5：利用數(shù)字化工具和資源，制作一份三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的演示文稿或在線展示頁(yè)面。要求內(nèi)容豐富、形式新穎，能夠充分展示數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。作業(yè)6：結(jié)合跨學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)作一份具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的三維作品，并撰寫(xiě)一份作品設(shè)計(jì)報(bào)告。要求作品能夠體現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的融合和應(yīng)用，設(shè)計(jì)報(bào)告要詳細(xì)闡述作品的設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)作過(guò)程和創(chuàng)新點(diǎn)。信息社會(huì)責(zé)任作業(yè)7：撰寫(xiě)一份關(guān)于三維作品知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的論文，探討三維作品在發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中可能遇到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施和建議。要求論文觀點(diǎn)明確、論證充分，能夠體現(xiàn)對(duì)信息社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解。作業(yè)8：參與一次社會(huì)公益活動(dòng)，利用三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容。要求活動(dòng)方案具體可行，能夠產(chǎn)生積極的社會(huì)影響，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）學(xué)科實(shí)踐三維作品發(fā)布實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生分組進(jìn)行三維作品的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布和三維打印發(fā)布實(shí)踐。要求學(xué)生選擇合適的發(fā)布平臺(tái)，設(shè)置作品的查看和使用權(quán)限，確保作品的安全發(fā)布和傳播。利用傳統(tǒng)打印機(jī)和3D打印機(jī)進(jìn)行作品的打印輸出，體驗(yàn)不同發(fā)布方式的優(yōu)缺點(diǎn)。活動(dòng)實(shí)施：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布：指導(dǎo)學(xué)生將三維作品導(dǎo)出成適合網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的格式，上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。要求學(xué)生設(shè)置作品的標(biāo)題、簡(jiǎn)介、標(biāo)簽等信息，方便用戶(hù)搜索和瀏覽。鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體等新媒體平臺(tái)進(jìn)行作品的推廣和傳播。二維打印發(fā)布：組織學(xué)生利用普通打印機(jī)對(duì)三維作品的不同側(cè)面進(jìn)行打印輸出。要求學(xué)生選擇合適的打印紙或膠片，設(shè)置合理的打印參數(shù)，確保打印效果清晰、美觀。引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效地展示三維設(shè)計(jì)和制作的效果。三維打印發(fā)布：指導(dǎo)學(xué)生將三維建模文件導(dǎo)出成STL格式，并導(dǎo)入到切片軟件中進(jìn)行參數(shù)設(shè)置和打印代碼輸出。要求學(xué)生選擇合適的打印材料和顏色，設(shè)置合理的打印大小和精度，確保打印效果符合設(shè)計(jì)要求。組織學(xué)生進(jìn)行打印后的后期處理和組裝工作，體驗(yàn)三維打印的完整流程。三維作品評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生分組對(duì)三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品進(jìn)行評(píng)價(jià)實(shí)踐。要求學(xué)生根據(jù)科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)評(píng)價(jià)維度，制定合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表。引導(dǎo)學(xué)生討論和評(píng)價(jià)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議?；顒?dòng)實(shí)施：三維圖形作品評(píng)價(jià)：組織學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維圖形作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求學(xué)生從主題明確性、內(nèi)容健康性、表達(dá)完整性、原創(chuàng)性、構(gòu)思巧妙性、審美能力和技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表。引導(dǎo)學(xué)生討論如何提高作品的科學(xué)性和藝術(shù)性。三維動(dòng)畫(huà)作品評(píng)價(jià)：組織學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維動(dòng)畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求學(xué)生除了關(guān)注科學(xué)性和創(chuàng)新性外，還要從視聽(tīng)覺(jué)元素運(yùn)用、角色形象塑造、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、音效搭配和技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)動(dòng)畫(huà)效果的建議和方法。三維打印作品評(píng)價(jià)：組織學(xué)生分組對(duì)切割機(jī)器人三維打印作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求學(xué)生關(guān)注作品的裝配結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、零件邏輯關(guān)系、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)內(nèi)容、模型及零件尺寸設(shè)計(jì)等方面，確保作品的功能性和實(shí)用性。引導(dǎo)學(xué)生討論如何優(yōu)化打印參數(shù)和后期處理流程，提高打印效果和質(zhì)量。（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與物理學(xué)科的融合活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生探討三維設(shè)計(jì)與物理原理的關(guān)系，如力學(xué)原理在三維結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、光學(xué)原理在三維材質(zhì)紋理制作中的應(yīng)用等。要求學(xué)生結(jié)合物理學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)作一份具有物理原理展示功能的三維作品，并進(jìn)行發(fā)布和評(píng)價(jià)?；顒?dòng)實(shí)施：知識(shí)講解：邀請(qǐng)物理教師為學(xué)生講解相關(guān)物理原理及其在三維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例。創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生分組進(jìn)行三維作品創(chuàng)作實(shí)踐，要求作品中融入物理原理的展示功能。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)展示杠桿原理的三維模型、一個(gè)模擬光學(xué)折射現(xiàn)象的三維動(dòng)畫(huà)等。發(fā)布與評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生將作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布或打印輸出，并組織全班進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生從物理原理的準(zhǔn)確性、展示效果的生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。與藝術(shù)學(xué)科的融合活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生探討三維設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系，如色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計(jì)在三維作品中的應(yīng)用等。要求學(xué)生結(jié)合藝術(shù)學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)作一份具有藝術(shù)美感的三維作品，并進(jìn)行發(fā)布和評(píng)價(jià)。活動(dòng)實(shí)施：知識(shí)講解：邀請(qǐng)藝術(shù)教師為學(xué)生講解色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計(jì)等藝術(shù)原理及其在三維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例。創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生分組進(jìn)行三維作品創(chuàng)作實(shí)踐，要求作品中融入藝術(shù)元素的運(yùn)用。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)具有獨(dú)特構(gòu)圖和色彩搭配的三維模型、一個(gè)具有藝術(shù)感染力的三維動(dòng)畫(huà)等。發(fā)布與評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生將作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布或打印輸出，并組織全班進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生從藝術(shù)美感的呈現(xiàn)、創(chuàng)新性的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。與社會(huì)科學(xué)學(xué)科的融合活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生探討三維設(shè)計(jì)與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，如歷史文化在三維作品中的應(yīng)用、社會(huì)現(xiàn)象在三維動(dòng)畫(huà)中的呈現(xiàn)等。要求學(xué)生結(jié)合社會(huì)科學(xué)學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)作一份具有社會(huì)意義的三維作品，并進(jìn)行發(fā)布和評(píng)價(jià)?；顒?dòng)實(shí)施：知識(shí)講解：邀請(qǐng)社會(huì)科學(xué)教師為學(xué)生講解相關(guān)社會(huì)科學(xué)原理及其在三維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例。創(chuàng)作實(shí)踐：組織學(xué)生分組進(jìn)行三維作品創(chuàng)作實(shí)踐，要求作品中融入社會(huì)科學(xué)元素的運(yùn)用。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)展示歷史文化遺跡的三維模型、一個(gè)反映社會(huì)現(xiàn)象的三維動(dòng)畫(huà)等。發(fā)布與評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生將作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)布或打印輸出，并組織全班進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。要求學(xué)生從社會(huì)意義的體現(xiàn)、作品的教育價(jià)值等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》第六章《三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三維作品的發(fā)布方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的信息需求，主動(dòng)收集、整理和分析相關(guān)信息，為三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)提供有力支持。學(xué)生能夠判斷三維作品發(fā)布平臺(tái)的可靠性和適用性，選擇合適的平臺(tái)進(jìn)行作品發(fā)布，提高信息利用的效率和效果。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的問(wèn)題，抽象出關(guān)鍵特征，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。通過(guò)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，優(yōu)化三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程，提高問(wèn)題解決的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，開(kāi)展三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)造性地提出三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的新思路和新方法，推動(dòng)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意領(lǐng)域的發(fā)展。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。積極傳播正能量，通過(guò)三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠根據(jù)三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的需求，主動(dòng)搜集并整理相關(guān)信息，如發(fā)布平臺(tái)的操作指南、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解析等。學(xué)生能夠判斷不同發(fā)布平臺(tái)的適用性和可靠性，結(jié)合三維作品的特點(diǎn)選擇合適的發(fā)布渠道。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如發(fā)布流程的優(yōu)化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化等。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的解決方案，通過(guò)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，優(yōu)化三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程，提高效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，如在線編輯工具、三維打印設(shè)備等，開(kāi)展三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)造性地提出三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的新思路和新方法，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示三維作品、開(kāi)發(fā)智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，確保作品的原創(chuàng)性和合法性。學(xué)生能夠積極傳播正能量，通過(guò)三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容，提高公眾對(duì)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意領(lǐng)域的認(rèn)知和興趣。三、具體作業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目一：三維作品的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示作業(yè)內(nèi)容：信息搜集與整理：學(xué)生需搜集并整理關(guān)于三維作品網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的相關(guān)信息，包括發(fā)布平臺(tái)的操作指南、發(fā)布流程的詳細(xì)步驟、發(fā)布作品的格式要求等。發(fā)布平臺(tái)選擇：學(xué)生需根據(jù)三維作品的特點(diǎn)和需求，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)，如校園網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、視頻網(wǎng)站等，并說(shuō)明選擇理由。作品發(fā)布實(shí)踐：學(xué)生需將切割機(jī)器人三維作品導(dǎo)出成適合網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的格式，并上傳到選定的發(fā)布平臺(tái)。需設(shè)置作品的查看和使用權(quán)限，確保作品的安全性和合法性。發(fā)布效果評(píng)估：學(xué)生需對(duì)作品發(fā)布的效果進(jìn)行評(píng)估，包括作品的瀏覽量、點(diǎn)贊數(shù)、評(píng)論數(shù)等指標(biāo)，并分析發(fā)布過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方案。作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份關(guān)于三維作品網(wǎng)絡(luò)發(fā)布及展示的詳細(xì)報(bào)告，包括信息搜集與整理、發(fā)布平臺(tái)選擇、作品發(fā)布實(shí)踐和發(fā)布效果評(píng)估等內(nèi)容。報(bào)告需條理清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。項(xiàng)目二：三維作品的二維打印發(fā)布作業(yè)內(nèi)容：打印設(shè)備準(zhǔn)備：學(xué)生需了解二維打印設(shè)備的基本操作原理和使用方法，包括打印機(jī)的安裝、打印紙或膠片的選擇、打印參數(shù)的設(shè)置等。作品打印實(shí)踐：學(xué)生需將切割機(jī)器人三維作品的不同側(cè)面進(jìn)行二維打印輸出。在打印過(guò)程中，需注意打印參數(shù)的設(shè)置，確保打印效果的質(zhì)量。打印成果展示：學(xué)生需將打印成果進(jìn)行展示，并分享打印過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。需對(duì)打印效果進(jìn)行評(píng)估，分析打印過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方案。作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份關(guān)于三維作品二維打印發(fā)布的詳細(xì)報(bào)告，包括打印設(shè)備準(zhǔn)備、作品打印實(shí)踐和打印成果展示等內(nèi)容。報(bào)告需包含打印作品的實(shí)物照片或掃描件，以便直觀展示打印效果。學(xué)生需對(duì)打印過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行深入反思，并提出改進(jìn)措施。項(xiàng)目三：三維作品的三維打印發(fā)布作業(yè)內(nèi)容：建模實(shí)體文件導(dǎo)出：學(xué)生需利用三維建模軟件輸出用于打印的實(shí)體模型文件，并選擇合適的文件格式（如STL格式）。切片軟件參數(shù)設(shè)置：學(xué)生需將建模實(shí)體文件導(dǎo)入至切片軟件（如Cura），并調(diào)整三維作品的相關(guān)屬性（如大小、精度等），設(shè)置打印參數(shù)。三維打印實(shí)踐：學(xué)生需將設(shè)置好的打印代碼輸出至三維打印機(jī)，進(jìn)行打印輸出。在打印過(guò)程中，需注意觀察打印進(jìn)度和打印效果，確保打印作品的質(zhì)量。后期處理與展示：學(xué)生需對(duì)打印出的作品進(jìn)行后期處理（如刷去殘留粉末、沖洗產(chǎn)品等），并進(jìn)行展示和分享。需對(duì)打印效果進(jìn)行評(píng)估，分析打印過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方案。作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份關(guān)于三維作品三維打印發(fā)布的詳細(xì)報(bào)告，包括建模實(shí)體文件導(dǎo)出、切片軟件參數(shù)設(shè)置、三維打印實(shí)踐和后期處理與展示等內(nèi)容。報(bào)告需包含三維打印作品的實(shí)物照片或視頻，以便直觀展示打印效果。學(xué)生需對(duì)打印過(guò)程中的參數(shù)設(shè)置進(jìn)行深入分析，探討不同參數(shù)對(duì)打印效果的影響。項(xiàng)目四：三維作品的評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)：學(xué)生需學(xué)習(xí)并掌握三維圖形作品、三維動(dòng)畫(huà)作品和三維打印作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性四個(gè)方面。作品評(píng)價(jià)實(shí)踐：學(xué)生需根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)切割機(jī)器人三維作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程中，需注重評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。評(píng)價(jià)報(bào)告撰寫(xiě)：學(xué)生需撰寫(xiě)一份關(guān)于三維作品評(píng)價(jià)的詳細(xì)報(bào)告，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、作品評(píng)價(jià)實(shí)踐和評(píng)價(jià)結(jié)果分析等內(nèi)容。作業(yè)要求：學(xué)生需提交一份關(guān)于三維作品評(píng)價(jià)的詳細(xì)報(bào)告，報(bào)告需條理清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生需注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性和準(zhǔn)確性，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。學(xué)生需對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行深入分析，探討作品在科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性和技術(shù)性方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。四、作業(yè)實(shí)施與評(píng)價(jià)作業(yè)實(shí)施：作業(yè)布置：教師在每堂課后布置相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。作業(yè)指導(dǎo)：教師在作業(yè)過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題和困難。作業(yè)提交：學(xué)生需按時(shí)完成作業(yè)并提交至指定平臺(tái)或教師處。作業(yè)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)原則：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循客觀、公正、全面的原則，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的信息素養(yǎng)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式：作業(yè)評(píng)價(jià)可采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。教師評(píng)價(jià)注重作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)新性；學(xué)生互評(píng)注重作業(yè)的交流和分享；自我評(píng)價(jià)注重學(xué)生的自我反思和改進(jìn)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師需及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)并反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5單元主題：三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意課時(shí)設(shè)計(jì)：第六章三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)項(xiàng)目范例：切割機(jī)器人三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳感知三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的信息需求，主動(dòng)收集、整理和分析相關(guān)信息，為三維作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)提供有力支持。學(xué)生能夠判斷三維作品發(fā)布平臺(tái)的可靠性和適用性，選擇合適的平臺(tái)進(jìn)行作品發(fā)布，提高信息利用的效率和效果。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的問(wèn)題，抽象出關(guān)鍵特征，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。學(xué)生能夠通過(guò)邏輯推理和算法設(shè)計(jì)，優(yōu)化三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的過(guò)程，提高問(wèn)題解決的效率和準(zhǔn)確性。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠利用數(shù)字化工具和資源，開(kāi)展三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)造性地提出三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的新思路和新方法，推動(dòng)三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意領(lǐng)域的發(fā)展。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)過(guò)程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。學(xué)生能夠積極傳播正能量，通過(guò)三維作品展示和傳播科學(xué)、健康、積極的信息內(nèi)容，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)作業(yè)：完成切割機(jī)器人三維作品的不同發(fā)布方式（網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、二維打印發(fā)布、三維打印發(fā)布）的實(shí)踐操作，并撰寫(xiě)發(fā)布過(guò)程的總結(jié)報(bào)告。拓展作業(yè)：根據(jù)三維作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性、技術(shù)性），對(duì)其他同學(xué)的三維作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。創(chuàng)新作業(yè)：設(shè)計(jì)一種新穎的三維作品發(fā)布方式或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證其可行性和有效性。三、課程目標(biāo)設(shè)定通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：理解并掌握三維作品發(fā)布與評(píng)價(jià)的基本概念、方法和流程。熟練運(yùn)用數(shù)字化工