2024屆高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題三 文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)）

2024屆高考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題三文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)）

313690229235

37541258623專(zhuān)題三

XX

文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)）

專(zhuān)題三

XX

文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)）

考向預(yù)測(cè)

考向預(yù)測(cè)

［考情報(bào)告］

2020年高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)）考點(diǎn)分析一覽表

卷別

體裁

考查內(nèi)容

考查角度

命題特點(diǎn)

2020年全國(guó)新課標(biāo)卷I、II

中國(guó)小說(shuō)+外國(guó)小說(shuō)

葛亮《書(shū)匠（節(jié)選）》

【美】海明威《越野滑雪》

①理解小說(shuō)內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。②欣賞作品形象，把握形象特

點(diǎn)。③分析作品表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。④分析作品謀篇布局的特

點(diǎn)，把握文章結(jié)構(gòu)。⑤分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化

閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

①主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)文本的閱讀理解和鑒賞能力，即《考試

說(shuō)明》中規(guī)定的理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究四種能力。②考查

側(cè)重于對(duì)人物性格、形象、描寫(xiě)的分析綜合，對(duì)情節(jié)安排、語(yǔ)句意蘊(yùn)

的鑒賞，對(duì)文本的題目、結(jié)構(gòu)安排的作用及創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)手法的特

點(diǎn)的探究。

2020年新高考山東卷

未考查

知識(shí)與技能的梳理

知識(shí)與技能的梳理

［命題秘訣］

文學(xué)類(lèi)文本閱讀的考場(chǎng)技能與考生的閱讀基本功是分不開(kāi)的。高

考為什么考查考生閱讀文學(xué)作品的能力？我們可以先看下圖：

從上圖可以看出，閱讀文學(xué)作品，實(shí)質(zhì)上是讀者接受作者通過(guò)文

本對(duì)讀者心靈施加影響的過(guò)程。閱讀文學(xué)作品，實(shí)際上是完成一次讀

者與作者之間的親密對(duì)話，是一次個(gè)體生活閱歷的遷移。我們每個(gè)人

的生活能力和素養(yǎng)，很多是來(lái)源于接觸文學(xué)作品之后的一種頓悟。簡(jiǎn)

單地說(shuō)，文學(xué)作品中有著豐富的營(yíng)養(yǎng)一一藝術(shù)養(yǎng)分與思想養(yǎng)分。高考

就是要考查考生吸攻這些養(yǎng)分的能力。

從實(shí)際考直內(nèi)容看，文學(xué)類(lèi)文本閱讀題，實(shí)際上都是考兩個(gè)方面

的內(nèi)容：一是考查寫(xiě)什么，集中于藝術(shù)形象（人、事、景）、作品主

旨（情感、哲理）、寫(xiě)作意圖；二是考查怎么寫(xiě)，集中于結(jié)構(gòu)技巧（結(jié)

構(gòu)、線索、思路）、表達(dá)技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）、作品語(yǔ)言（字、

詞、句，修辭手法）。

具體到小說(shuō)閱讀，其考查重心可用下圖表示：

小說(shuō)閱讀涉及四個(gè)基本點(diǎn)，其中“主旨意圖”是核心，形象、情

節(jié)和環(huán)境是小說(shuō)三要素，“三要素”以表現(xiàn)“主旨意圖”為根本目的,

“主旨意圖”又必須通過(guò)“三要素”的具體描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)，所以四個(gè)基

本點(diǎn)之間是互相聯(lián)系著的。每個(gè)基本點(diǎn)都涉及“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”

這兩個(gè)方面。如：塑造了怎樣的形象？人物有什么性格特點(diǎn)？某處情

節(jié)有什么作用（意圖）？某處環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？……

［技巧突破］

小說(shuō)的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫(xiě)具

體的環(huán)境，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是

為了表達(dá)主題。這也是高考命題的基本立足點(diǎn)。

（一）人物形象的鑒賞方法

我們對(duì)小說(shuō)人物形象的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。

1.人物的性格總是通過(guò)描寫(xiě)手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)在刻畫(huà)人物過(guò)

程中，主要是通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等來(lái)表現(xiàn)人物的思想

感情和性格特征的0俗話說(shuō)“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性

格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，則更是直接表白了。而作品中

人物的行動(dòng)，更是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)。此外，小說(shuō)描寫(xiě)人物的

方法還有肖像描寫(xiě)、神情描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。既有概括的介紹，也有

具體的描繪；既有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要

抓住這些具體的描寫(xiě)語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。

2.小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形

象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)

確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要

善于從自然環(huán)境的描寫(xiě)中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物

間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。只有在特

定的時(shí)代背景、特定的人物關(guān)系下，才會(huì)表現(xiàn)出特定的人物性格。

3.人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手

法揭示出來(lái)。另外，確立小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：

有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公,

與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫(huà)出的栩栩如生的人物是主

人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

解題思路：首先總休把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾

向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺；然后畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行

的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)

句；接著看用了什么描寫(xiě)方法，通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、

肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括；最后

選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。

（二）情節(jié)的鑒賞方法

1.理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍去

脈，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程天把握故事內(nèi)容，尤其注意

分析透徹發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)安排中寄寓的深刻生

活哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

2.鑒賞小說(shuō)的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與

點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外，還要注意鑒賞小說(shuō)情節(jié)安排中

倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。

3.小小說(shuō)必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化），因?yàn)槎蹋?/p>

沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思，這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之

筆，是理解全篇的關(guān)鍵。

4.故事情節(jié)總是為塑造人物形象和表現(xiàn)主旨服務(wù)的。梳理故事情

節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。

梳理小說(shuō)情節(jié)要以抓線索為基礎(chǔ)，所謂線索，就是小說(shuō)的敘述對(duì)

象或發(fā)展脈絡(luò)。

解題思路：解題時(shí)仍然要從小說(shuō)三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思

是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向，一段考

慮：

L對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。

2.對(duì)塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)

了人物性格。

3.對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)

的發(fā)展。

（三）環(huán)境描寫(xiě)的鑒賞方法

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)可分為社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)

境描寫(xiě)指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的

活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫(xiě)

交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情

的作用。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：

1.環(huán)境描寫(xiě)首先要建立在社會(huì)大環(huán)境（時(shí)代背景）的基礎(chǔ)上，然

后才能是具體人物生活的小環(huán)境（社會(huì)的、自然的），小環(huán)境的描寫(xiě)

必須符合大環(huán)境的特征。同樣，分析環(huán)境時(shí)，必須首先考慮社會(huì)大環(huán)

境。

2.分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社

會(huì)環(huán)境一般由主要人物周?chē)拇我宋锛捌湫袨榛顒?dòng)、思想觀念構(gòu)成。

那些次要人物，是其種社會(huì)力量、某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過(guò)這

些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念。

3.注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人

物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出

人物的思想性格。

4.分析環(huán)境描寫(xiě)，理解人物的性格。第一，要善于從地點(diǎn)、時(shí)間、

行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫(xiě)中揣摩人物的身份、地位、心境，揣

摩其對(duì)主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)

貌等社會(huì)環(huán)境中體悟人物的性格特征。

解題思路：（1）找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，最好在文中勾畫(huà)出來(lái)。（2）

在熟練掌握描寫(xiě)手法以及環(huán)境描寫(xiě)的基本作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具

體的內(nèi)容，進(jìn)行識(shí)別、判斷（何種手法、有何作用）。常見(jiàn)的描寫(xiě)手

法包括渲染、烘托、反襯、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、描寫(xiě)的觀

察角度和順序等。環(huán)境描寫(xiě)的基本作用包括：①交代人物活動(dòng)的背景,

寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或

展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托

人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、為刻畫(huà)

人物作鋪墊等。（3）分點(diǎn)作答，不遺漏要點(diǎn)。

（四）主題的鑒賞方法

1.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。

2.聯(lián)系小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境分析主題。

3.結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析主題，即知

人論世。

4.根據(jù)作者對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言的感彩分析主題。

把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)

和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文而是拿自己已知的道理去

硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類(lèi)題最大的幾個(gè)誤區(qū)。

解題思路：①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主

題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。②從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入

手。③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想

性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)

到揭示小說(shuō)主題的目的。

（五）手法的鑒賞方法

1.弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、前后照

應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方

法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。

2.弄清小說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法，如人物的外貌（肖像、神態(tài)、

服飾）描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、

景物描寫(xiě)等。分析人物描寫(xiě)方法對(duì)刻畫(huà)形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫(xiě)對(duì)

襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的效果。

通過(guò)對(duì)小說(shuō)中描寫(xiě)的分析，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、

社會(huì)意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)交代故

事發(fā)生的時(shí)代、社會(huì)關(guān)系特征、人物活動(dòng)的背景等的作用。

3.把握語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如人物語(yǔ)言個(gè)性化、寓意深刻、批評(píng)

鋒芒含蓄或尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。

解題思路：熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其

作用，考試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析

這種寫(xiě)法的作用。

精題集訓(xùn)

（70分鐘）

精題集訓(xùn)

（70分鐘）

經(jīng)典訓(xùn)練題

經(jīng)典訓(xùn)練題

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

舊院

付秀瑩

村子里的人都知道，舊院指的是我姥姥家的大院子。為什么叫舊

院呢，這個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有想過(guò)。當(dāng)然，也許有一天，我想了，可

是沒(méi)有想明白。甚至，也可能問(wèn)了大人，一定是沒(méi)有得到滿意的答案。

我歪著頭，發(fā)了一會(huì)呆，很快就忘記了。是啊，有那么多有趣的事情，

爬樹(shù)，掏螞蟻窩，粘知了，逮喇叭蟲(chóng)。這些，是我童年歲月里的好光

陰，明亮而跳躍。我忘不了。

舊院是一座方正的院子，在村子的東頭。院子里有一棵棗樹(shù)，很

老了。巨大的樹(shù)冠幾乎覆蓋了半個(gè)房頂。春天，棗花開(kāi)了，雪白的一

樹(shù)，很繁華了。到了秋天，累累的果實(shí)，在茂密的枝葉間，藏也藏不

住。我們這些小孩子，簡(jiǎn)直饞得很，吮著指頭，仰著臉，眼巴巴地看

著表哥攀上樹(shù)枝，摘了棗子，往下扔。我們銳叫著，追著滿院子亂跑

的棗子，笑。每年秋天，姥姥總要做醉?xiàng)棧b在陶罐里，拿黃泥把口

封嚴(yán)。過(guò)年的時(shí)候，這是我們最?lèi)?ài)的零嘴了。

姥姥是一個(gè)很爽利的老太太。年輕的時(shí)候，大概也是個(gè)美人。端

莊的五官，神態(tài)安詳，眼睛深處，純凈，清澈，也有飽經(jīng)世事的滄桑。

頭發(fā)向后面攏去，一絲不茍，在腦后梳成一只光滑的髻。在我的記憶

里，似乎，她一直就是這種發(fā)式。姥姥一生，共生養(yǎng)了九個(gè)女兒，其

中，有三個(gè)夭折了C留下六個(gè)女兒。我的母親，是老二。

誰(shuí)會(huì)相信呢，姥姥這樣一個(gè)人，竟然會(huì)嫁給姥爺。并且，一生為

他吃苦。說(shuō)起來(lái)，姥爺祖上原是有些根基的，在鄉(xiāng)間，也算是大戶人

家。后來(lái)，到了姥爺?shù)母赣H這一輩，就敗落了。姥爺?shù)哪赣H，我不大

記得了。在姥姥的描述里，是一個(gè)刁鉆的婆婆，專(zhuān)門(mén)同兒媳婦過(guò)不去。

姥爺是家里的獨(dú)子，幼年喪父。寡母把獨(dú)子視為命，視為自己一世艱

辛的見(jiàn)證。兒子是她的私有物，誰(shuí)都不允許分享，即便是兒媳婦c有

堅(jiān)硬強(qiáng)勢(shì)的母親，往往有軟弱溫綿的兒子c在姥爺身上，有一種典型

的紈絳氣質(zhì)。當(dāng)然，我不是說(shuō)姥爺是吃喝嫖賭的紈綺子弟一一以當(dāng)時(shí)

的家境，也當(dāng)不起這個(gè)字眼了。我是說(shuō)，氣質(zhì)，姥爺身上有一種氣質(zhì)，

怎么說(shuō)，閑散，落拓，樂(lè)天，也懦弱，卻是溫良的。在他母親面前,

永遠(yuǎn)是諾諾的。而對(duì)姥姥，卻有一種近乎驕橫的依賴。里里外外，全

憑了姥姥的獨(dú)力支撐。姥爺則從旁冷眼看著，袖著手，偶爾從衣兜里

摸出一把炒南瓜子，或者是花生，嘎巴嘎巴剝著，悠閑自在。老一輩

的說(shuō)法，不孝有三，無(wú)后為大。姥姥生養(yǎng)了九個(gè)女兒，竟沒(méi)有給姥爺

家留下一點(diǎn)香火，真是大不孝了。只為這一條，姥姥在姥爺家就須做

小伏低。作為一個(gè)女人，她欠他們。姥姥日夜辛勞，帶著六個(gè)女兒,

不，是五個(gè)一一大女兒，也就是我的大姨，被寄養(yǎng)在姨姥姥家。姨姥

姥是姥姥的姐姐，嫁給了一位軍人，膝下荒涼，就把我大姨要了過(guò)去，

做女兒。姨姥姥家境殷實(shí)，把大姨愛(ài)如掌上明珠。雖如此，后來(lái)，大

姨成人之后，始終對(duì)這件事耿耿于懷。甚至，有一回，她來(lái)看望姥姥，

言語(yǔ)間爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，大姨說(shuō)，我早就知道你不喜歡我，那么多姊妹，單

單把我送了人。姥姥一時(shí)氣結(jié)，哭了。她再?zèng)]想到，有一天，自己的

女兒會(huì)這樣指責(zé)自己。當(dāng)然，這是多年以后的事情了。

那時(shí)候，我已經(jīng)在很遠(yuǎn)的城里讀書(shū)了c寒假回來(lái)，少不得要到舊

院，看姥姥。我和幾個(gè)姨們說(shuō)話，講起城里的趣事，都笑了。姥姥很

驚訝地抬起頭，看著我們，不知道發(fā)生了什么，然而很快就釋然了。

孩子們?cè)谛?。她張開(kāi)沒(méi)牙的嘴，也笑了。我心里一酸。我們都以姥姥

的名義，聚到舊院，可是，我們卻把姥姥忽略了。我們明知道姥姥耳

背，她聽(tīng)不見(jiàn)，我們還是照常說(shuō)笑。下午的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，溫暖，悠長(zhǎng)，

讓人昏昏欲睡。無(wú)數(shù)的飛塵在光線里活潑潑地游動(dòng)著。姥姥坐在坑上,

沉默地看著我們。我們這些兒孫，冷酷，目私，竟舍不得放棄一時(shí)口

舌之快，走過(guò)去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老樹(shù)般的手，她蒼老的面

容，她的白發(fā)，俯在她的耳朵邊，說(shuō)一句她能夠聽(tīng)清的話。我們把年

邁的姥姥，排除在外了。

多年以后，我從京城回到村子，回到舊院，姥姥是越發(fā)蒼老了。

我舅一家（“我舅”實(shí)則是上門(mén)女婿五姨夫），早已離開(kāi)了舊院，他們

到新房安居了。舊院，在兒時(shí)的記憶里，寬闊，軒敞，青磚瓦房，有

一種說(shuō)不出的氣派c可是，如今，在周?chē)鷺欠康挠骋r下，卻顯得那么

矮小，狹仄。這是當(dāng)年那個(gè)舊院么？在這里，有我迷茫的童年歲月，

我的姨們，盛開(kāi)的青春，我父親和母親，我舅和五姨，這兩對(duì)年輕人，

攜著手，在舊院走過(guò)了他們的苦樂(lè)年華。當(dāng)然，還有我的姥姥姥爺,

他們一生的艱辛，困頓，微茫的喜悅，漫無(wú)邊際的傷悲，都在這里了。

那棵棗樹(shù)還在C據(jù)說(shuō)，有好幾回，我舅要刨掉它，遮了半間房子，

糧食都不好曬。都被姥姥勸阻了。棗樹(shù)更茂盛了。開(kāi)花的時(shí)候，如雪，

如霞，繁華一片。引得蜜蜂在院子里飛來(lái)飛去，一不小心，把我舅的

孫子蟄哭了。姥姥茫然地看著他，這是誰(shuí)家的孩子？秋天，棗子掛了

一樹(shù)，風(fēng)一吹，熟透的棗子落下來(lái)，啪嗒一聲悶響，倒把昏睡的老貓

嚇了一跳。醉?xiàng)?，姥姥早已不做了。那個(gè)壇子，也不知道，到哪里去

To這么多年，走了這么多的路，我卻再?zèng)]有吃到那么好的醉?xiàng)椓恕?/p>

香醇，甘甜，那真是舊院的醉?xiàng)?。而今，都遠(yuǎn)去了，再也尋覓不到了。

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章開(kāi)頭“很快就忘記了”與“我忘不了”兩者不矛盾，都

是不同年齡的“我”對(duì)“舊院”的真切感受。

B.因?yàn)槔牙雅c姨姥姥的姊妹情深，加之家庭敗落，姥姥就將大

姨寄養(yǎng)在姨姥姥家，這讓大姨一直心懷不滿。

C.“老樹(shù)般的手冼'蒼老的面容“，這表現(xiàn)了姥姥飽經(jīng)滄桑的一生，

又表達(dá)了“我”對(duì)她依戀難忘的深情。

D.文章不僅寫(xiě)了姥姥，也寫(xiě)了生活在“舊院”的親人們的苦樂(lè)

年華，這豐富了“舊院”所承載的意義與為涵。

2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.本文的敘述是從“我的回憶”展開(kāi)的，敘寫(xiě)了“我”對(duì)“舊

院”的記憶，展現(xiàn)了獨(dú)特、細(xì)膩的人生體臉。

B.文章用較多篇幅寫(xiě)姥爺?shù)募沂篮托郧?，襯托出姥姥一生的堅(jiān)

強(qiáng)與能干，飽含著“我”對(duì)姥姥的同情和敬佩。

C.全文沒(méi)有用一個(gè)完整故事貫穿始終，而是以散點(diǎn)輕描的方式，

寫(xiě)了“舊院”中人物的遭際及時(shí)光的流變。

D.文中通過(guò)“舊院”抒發(fā)“我”的情感，如今“舊院”矮小，

狹仄，表達(dá)了“我”淡淡的哀愁和新的希望。

3.本文有兩處寫(xiě)到“棗樹(shù)”及相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)分析這兩處敘寫(xiě)中

所包含的豐富意蘊(yùn)c（4分）

4.付秀瑩在一次采訪中談到：“鄉(xiāng)村，是我們的故園，它有著自

帶的詩(shī)性J本文突出體現(xiàn)了付秀瑩作品的“詩(shī)性美”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)

要分析。（6分）

高頻易錯(cuò)題

高頻易錯(cuò)題

二、閱讀下面的文字，完成各題

除夕的夜

阿成

漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國(guó)。我總覺(jué)得夜里

的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂(lè)，令人有一點(diǎn)迷茫和感傷。

老伴重病已住了半年多的醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，看能熬過(guò)這個(gè)年吧，要

是能，或者有可能再延長(zhǎng)一段時(shí)間。我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡

發(fā)生。

除夕，我請(qǐng)求回家過(guò)年，醫(yī)生搖了搖頭?；夭涣思?，那就在病房

里守歲吧。我想，無(wú)論如何也要過(guò)一個(gè)像點(diǎn)樣的年啊。我知道老伴吃

不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街

尋找飯店，去買(mǎi)幾個(gè)老伴愛(ài)吃的菜。

大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走著,

內(nèi)心很凄涼?，F(xiàn)在，這條十里長(zhǎng)街上只有我一個(gè)人的腳印。

邊走邊尋找著c街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關(guān)門(mén)

To在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找C但

是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個(gè)年了，我心里就不覺(jué)得

冷了，我無(wú)論如何也要把這十里長(zhǎng)街尋遍C記得小時(shí)候，為了逃避父

親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落

下來(lái)的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊?，F(xiàn)在自己有家了，

就會(huì)深深地愛(ài)上這個(gè)家。

這條路可真長(zhǎng)呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過(guò)一個(gè)胡同

口，我看到幾個(gè)流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸

福的笑容。他們對(duì)我說(shuō)，兄弟，過(guò)來(lái)喝酒呀，咱們一塊兒過(guò)年吧！

我說(shuō)，謝謝，不了，我還有事。

大過(guò)年的有什么事?。磕憧催@么多吃的呢，都是區(qū)政府白給我們

的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來(lái)脾氣呢。說(shuō)著，他們舉起

了啤酒瓶，兄弟，過(guò)年好！過(guò)來(lái)喝一杯吧！

我說(shuō)，過(guò)年好！你們盡興吧，我真的是有事。對(duì)了，附近有還開(kāi)

門(mén)的飯館嗎？我想弄幾個(gè)菜給住院的老伴兒。

他們答道，往前走到頭有一家小代館開(kāi)門(mén)，我們的佐料就是她給

的呢。

我離開(kāi)時(shí)，那幾個(gè)流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)！

我聽(tīng)了，眼淚就流下來(lái)了。自老伴兒患病后，我第一次聽(tīng)到陌生

人祝福我老伴早日康復(fù)。老伴兒得了重病之后，我沒(méi)有通知單位的任

何人。我始終認(rèn)為，一個(gè)人的困難永遠(yuǎn)是自己的，要自己去面對(duì)。

雪愈下愈大。昊然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不

住熱淚盈眶了。

年輕的老板娘見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，便站了起來(lái)c我問(wèn)，我想買(mǎi)幾個(gè)菜帶走

可以嗎？給醫(yī)院的病人。

飯館的老板娘說(shuō)，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她說(shuō)，我給廚師

打個(gè)電話。

我點(diǎn)了幾樣老伴兒平時(shí)愛(ài)吃的菜。哦，只是不知道這家飯館能不

能做，這大過(guò)年的C老板娘說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題。

廚師很快就回來(lái)了，他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭c是啊，若是這時(shí)候?qū)Ψ降?/p>

表情里稍微有一絲的不滿，都會(huì)傷害到客人一一這個(gè)除夕夜里脆弱的

人喲。

我問(wèn)，今天的和平時(shí)還是一個(gè)價(jià)錢(qián)嗎？老板娘說(shuō)，大過(guò)年的，不

能乘人之危，平時(shí)賣(mài)什么價(jià)還是什么價(jià)，還要做得更好、更精細(xì)些才

對(duì)呀。

菜做好了，品相不錯(cuò)，我決計(jì)打車(chē)回醫(yī)院。上車(chē)后，司機(jī)說(shuō)，過(guò)

年好！去哪兒？我說(shuō)，第一醫(yī)院。司機(jī)說(shuō)，家里有人住院？我說(shuō)，老

伴兒。

司機(jī)長(zhǎng)嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位

老大娘。我問(wèn)，大娘咋才回家過(guò)年哪？老太太一聽(tīng)就流淚了。我就跟

她說(shuō)，大娘，大過(guò)年的，咱得高高興興的，對(duì)吧？臨走時(shí)，那個(gè)老大

太非要給我一百塊錢(qián)。我說(shuō)，我怎么能要您錢(qián)呢？您留著吧。老太太

說(shuō)，就當(dāng)是我給你的壓歲錢(qián)了。我一聽(tīng)，眼淚嘩嘩的。最后，我還是

悄悄把錢(qián)塞到老太太的包里了，看她進(jìn)了進(jìn)站口才走……人人都有犯

難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路

上奔波哩！

回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興?？粗蛔雷拥牟?，她說(shuō)，大

年三十兒還有板店開(kāi)門(mén)？

我說(shuō)，這是托你的福，說(shuō)明你的病很快就要好了，好事就從今天

開(kāi)始啦。

老伴兒聽(tīng)了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來(lái)。零點(diǎn)的鐘聲響

T,我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動(dòng)著淚花說(shuō)，難為你

To我說(shuō)，別這么說(shuō)，我愿意，高興著哪。

老伴兒說(shuō)，好好活著。

我說(shuō)，什么？

老伴兒說(shuō)，你一定要好好活著。

（選自《長(zhǎng)城》，有改動(dòng)）

5.下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.文章交代“我”老伴的病情嚴(yán)重，既是“我”在除夕夜外出

買(mǎi)菜的原由，也暗示了“我”在特定環(huán)境下的傷感心情。

B.文中插敘“我”小時(shí)候逃避父親的打而離家之事，意在用那

時(shí)的感受來(lái)突出“我”現(xiàn)在的孤獨(dú)無(wú)依以及對(duì)家的眷戀。

C.文章兩次寫(xiě)“我”流淚，第一次突出了“我”受到陌生人祝

福時(shí)的感動(dòng)，第二次表達(dá)了“我”找到小皈館時(shí)的感喟。

D.出租車(chē)司機(jī)的感嘆，意蘊(yùn)豐富，既冷對(duì)生活艱辛的感慨，又

有對(duì)“我”的勸慰，從而揭示出人們對(duì)人生無(wú)常的哀痛。

6.下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.本文采用第一人稱(chēng)，但敘述時(shí)卻將其它人物推到前臺(tái)，讓讀

者來(lái)認(rèn)識(shí)其言容笑貌，而“我”隱身其后，處于次要地位。

B.文章開(kāi)頭點(diǎn)出“迷茫和感傷”，它是“我”心情的寫(xiě)照，又讓

讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，從而自然引出對(duì)老伴病情的敘述。

C.“街上商家、飯館等都關(guān)門(mén)了“一句蘊(yùn)含了“我”的失落、凄

涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對(duì)比。

D.文章構(gòu)思巧妙，以“我”買(mǎi)菜為線索，將所寫(xiě)人物及事件一

一展現(xiàn)，使得文章既層次分明，又脈絡(luò)清晰，渾然一體。

7.文中對(duì)雪夜的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

（4分）

8.從本文人物的身上可看到濃濃的人性之美，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要

分析。（6分）

精準(zhǔn)預(yù)測(cè)題

精準(zhǔn)預(yù)測(cè)題

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

垃圾分類(lèi)

劉會(huì)然

你看你，你看你……

大衛(wèi)正準(zhǔn)備把手中的垃圾袋扔向垃圾桶，居委會(huì)王大媽就朝他嚷

了起來(lái)。

王大媽氣憤道，這些天，小區(qū)一直在宣傳垃圾分類(lèi)，你大衛(wèi)難道

是木頭人？王大媽眼睛直盯著大衛(wèi)，憤怒的火焰好像要把大衛(wèi)焚燒了

一樣。

大衛(wèi)趕緊把手縮回來(lái)，訕笑道，你看，我這記性，又忘記了c大

衛(wèi)用另一只手重重地拍擊著后腦勺，拍得咚咚響。

王大媽告誡道，垃圾要分類(lèi)，年輕人，下次可要記住嘍。

大衛(wèi)趕緊說(shuō)，記住了！記住了！大衛(wèi)朝王大媽來(lái)了個(gè)立正站姿,

再來(lái)個(gè)敬禮的手勢(shì)C

近段時(shí)間全市上下都在開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)。廣播、電視、報(bào)紙、

各種宣傳欄，紛紛宣傳垃圾分類(lèi)的好處和正確的分類(lèi)方法。機(jī)關(guān)、學(xué)

校、街道、社區(qū)等地方都分發(fā)了嶄新的垃圾桶：綠色垃圾桶投擲可回

收垃圾，黑色垃圾桶投擲不可回收垃圾。市區(qū)每個(gè)居委會(huì)還成立了垃

圾分類(lèi)勸導(dǎo)小組，由部分熱心大媽擔(dān)任組員，分區(qū)分塊負(fù)責(zé)勸導(dǎo)工作。

這不，大衛(wèi)一出門(mén)扔垃圾，就被王大媽逮住了。一只垃圾袋？這

顯然不符合垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，就是形式上也不符合。綠色垃圾袋裝可回

收垃圾，黑色垃圾袋裝不可回收垃圾。這段時(shí)間，就是幼兒園小朋友

都背得滾瓜爛熟了，何況大人？

第二天傍晚，大衛(wèi)正準(zhǔn)備出門(mén)扔垃圾，一想，不對(duì)，又是一只垃

圾袋，必會(huì)受到王大媽的批評(píng)。怎么辦？垃圾都放一個(gè)袋里，總不能

重新倒出來(lái)再分類(lèi)吧，再說(shuō)，這些垃圾五花八門(mén)，氣味實(shí)在難聞，不

如...

大衛(wèi)另找了一個(gè)黑色垃圾袋，把綠色垃圾袋的部分垃圾倒入黑色

垃圾袋。

就這樣，大衛(wèi)左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色垃圾袋，晃蕩

著來(lái)到樓下的垃圾桶旁。大衛(wèi)把綠色垃圾袋扔進(jìn)綠色垃圾桶里，把黑

色垃圾袋扔進(jìn)黑色垃圾桶里。

一旁的王大媽明大衛(wèi)豎起了大拇指，說(shuō)，大衛(wèi)，今天好樣的。

大衛(wèi)趕緊說(shuō)，謝謝！謝謝！大衛(wèi)朝王大媽來(lái)了個(gè)立正，又來(lái)了個(gè)

敬禮的手勢(shì)。

吹著口哨，大衛(wèi)回到樓上，心里竊笑，垃圾分類(lèi)，其實(shí)挺容易嘛，

哈。

那天傍晚，大二故伎重演，左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色

垃圾袋，晃蕩著來(lái)到樓下的垃圾桶旁。大衛(wèi)正準(zhǔn)備把手中的垃圾袋扔

向垃圾桶。居委會(huì)王大媽就嚷了起來(lái)，你看你，你看你……

大衛(wèi)故作驚訝狀，說(shuō)，王大媽?zhuān)衷趺蠢玻?/p>

王大媽接過(guò)大衛(wèi)手中的兩個(gè)垃圾袋，呼啦啦敞開(kāi)。王大媽眼睛直

挺挺地盯著大衛(wèi)，憤怒的火焰好像要把大衛(wèi)焚燒了一樣。

大衛(wèi)趕緊把手縮了回來(lái)，訕笑道，你看，我這記性，又忘記了。

大衛(wèi)用另一只手重重地拍擊著后腦勺，拍得咚咚響。

王大媽告誡道，垃圾要分類(lèi)，年輕人，下次不要耍小聰明嘍。

大衛(wèi)趕緊說(shuō)，E月白了，明白了。

第二天傍晚，大衛(wèi)正準(zhǔn)備出門(mén)扔垃圾，一想，不對(duì)，又忘記垃圾

分類(lèi)了，肯定要受到王大媽的批評(píng)。怎么辦？這些垃圾五花八門(mén)，氣

味實(shí)在難聞……嗨，就算是為先前的惡習(xí)補(bǔ)過(guò)吧。大衛(wèi)找來(lái)口罩和橡

膠手套，把倒在一起的垃圾，分門(mén)別類(lèi)放置在綠、黑兩只垃圾袋里。

這次總算合格了，大衛(wèi)左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色垃圾

袋，晃蕩著來(lái)到樓下的垃圾桶旁，把綠色垃圾袋丟進(jìn)綠色垃圾桶里,

把黑色垃圾袋丟進(jìn)黑色垃圾桶里。

這時(shí)，一輛運(yùn)垃圾的電動(dòng)三輪車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，從車(chē)上下來(lái)一位穿黃

衣服的清運(yùn)工。

只見(jiàn)清運(yùn)工把一個(gè)個(gè)或綠或黑的袋子紛紛拆開(kāi)，把所有垃圾袋里

的垃圾，都倒進(jìn)那個(gè)狹長(zhǎng)的車(chē)斗里。

大衛(wèi)說(shuō)，麻煩，垃圾都分類(lèi)好了，干嘛不一袋袋分類(lèi)倒入？

清運(yùn)工說(shuō)，現(xiàn)在不是提倡垃圾分類(lèi)嘛，這些袋子倒進(jìn)去，多可惜，

倒完垃圾不是都可以循環(huán)利用嗎？

王大媽趕緊說(shuō)，對(duì)，對(duì)，垃圾分類(lèi)，就是為了循環(huán)利用，大衛(wèi),

你可要好好學(xué)習(xí)這位清運(yùn)工呢。

很快，電動(dòng)三綸車(chē)載著滿車(chē)的垃圾，晃蕩晃蕩離開(kāi)了。

突然，大衛(wèi)哈哈大笑起來(lái)。

（選自《小小說(shuō)選刊》）

9.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.王大媽批評(píng)大衛(wèi)時(shí)，大衛(wèi)不僅趕緊說(shuō)記住了記住了，還朝王

大媽立正敬禮，這說(shuō)明他并不是不支持垃圾分類(lèi)，只是還沒(méi)有養(yǎng)戌垃

圾分類(lèi)的習(xí)慣。

B.居委會(huì)王大媽發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)不按要求進(jìn)行垃圾分類(lèi)，對(duì)他又是叫

嚷，又是瞪眼，憤怒的火焰好像要把大衛(wèi)焚燒了一樣，可見(jiàn)她雖脾氣

暴躁但對(duì)工作卻認(rèn)真負(fù)責(zé)。

C.清運(yùn)工把一個(gè)個(gè)垃圾袋子拆開(kāi)，把所有的垃圾又倒在了一起，

原因是他認(rèn)為裝垃圾的袋子可以循環(huán)利用，由此可見(jiàn)清運(yùn)工對(duì)垃圾分

類(lèi)認(rèn)識(shí)不清。

D.小說(shuō)通過(guò)對(duì)大衛(wèi)四次扔垃圾的過(guò)程的敘寫(xiě)，表現(xiàn)了在實(shí)施垃

圾分類(lèi)的大背景下，不同的人對(duì)垃圾分類(lèi)的不同態(tài)度，揭示了垃圾分

類(lèi)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

10.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.木文采用第三人稱(chēng)，敘述故事時(shí)將王大媽作為主要人物，讓

讀者來(lái)認(rèn)識(shí)其性格特征，而大衛(wèi)則是次要人物，處于次要地位，使小

說(shuō)更顯客觀有序。

B.小說(shuō)善用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象，如作者在塑造大衛(wèi)這

個(gè)人物形象時(shí)，綜合運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描

寫(xiě)等方法。

C.小說(shuō)第七自然段采用插敘手法，交代了全市上下開(kāi)展垃圾分

類(lèi)活動(dòng)的情況，屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，既為故事的展開(kāi)提供了背景，又

推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,

D.小說(shuō)在敘寫(xiě)大衛(wèi)四次扔垃圾的場(chǎng)景時(shí)，重復(fù)描寫(xiě)人物的某些

語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作，畫(huà)面感極強(qiáng)，既強(qiáng)化了人物的形象特征，又增強(qiáng)

了小說(shuō)的喜劇效果。

11.小說(shuō)三次寫(xiě)大衛(wèi)“晃蕩著來(lái)到樓下垃圾桶旁”，分別體現(xiàn)了

大衛(wèi)怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

12.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的意蘊(yùn)。（6分）

四、閱讀下面的文字，完成各題

佟鴨子

歐陽(yáng)明

佟鴨子是一家小餐館，不賣(mài)早餐，只中午和晚上營(yíng)業(yè)，賣(mài)炒菜和

鹵菜。店里最出名的，是鹵鴨子。

佟鴨子既是店名、菜名，也是大家對(duì)店主的稱(chēng)呼。店主姓佟。

佟鴨子的特色，是香甜。香，來(lái)自上百年那鍋老鹵，幾十種香料

和中草藥熬制而成，醇厚濃郁，聞著就忍不住流口水。其次是甜c不

是入口就甜，是回甜，回味時(shí)才感覺(jué)到的，淡淡的，微風(fēng)般彌浸在味

蕾上，和鹵香交融一體，甜而不膩。

鹵鴨選材講究，只選本地兩年以上的老麻鴨，吃草和田螺魚(yú)蝦糧

食長(zhǎng)大的。絕不用飼料喂大的。飼料喂大的鴨長(zhǎng)得快，僅一個(gè)多月，

連毛都還沒(méi)長(zhǎng)齊就長(zhǎng)大了，毛樁還埋在鴨皮下面，根本無(wú)法清除。鹵

出來(lái)有股濃烈的毛腥味兒。還必須得下一次油鍋，把皮子炸酥了。那

樣，既可掩蓋皮下的毛樁，也可壓一壓腥味。但不管怎樣，吃起來(lái)還

是滿口腥臭，肉還很柴，嚼起來(lái)費(fèi)力。

佟鴨子的鴨不跑油鍋，鹵出來(lái)直接吃。皮上保留著鹵水黃亮的顏

色，皮下的肉，汁液飽滿，軟爛香甜。

鹵鴨子從鹵水鍋撈起來(lái)趁熱吃才口感最好。所以大家多在店里

“就地處決、也有買(mǎi)回家去的，但家離店必須在兩里以內(nèi)。否則，

佟鴨子就不會(huì)賣(mài)。說(shuō)是出鍋時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變味，壞了他的名聲。

鹵鴨的吃法也有講究，不能用刀剁，必須手撕，鴨沾了鐵，會(huì)帶

鐵腥味。

佟鴨子餐館生意歷來(lái)就好，尤其是逢場(chǎng)天，晚一點(diǎn)兒，就沒(méi)位置

To即便占到位置，也不一定能吃得上鹵鴨。鹵鴨是服量的，每天只

鹵三十只。

佟鴨子鹵鴨的手藝是祖?zhèn)鞯?。手藝傳男不傳女。傳男也要到三?/p>

歲才傳。三十歲前的男人，嘴上無(wú)毛，做事不牢，缺耐性。

佟鴨子餐館在鄉(xiāng)場(chǎng)上，離縣城四十多公里，城里人想吃，來(lái)回要

耗費(fèi)半天。但還是有很多人慕名而來(lái)。尤其是縣城工作的干部，下鄉(xiāng)

總選那兒跑，出發(fā)前，都得給鄉(xiāng)政府打電話，叫一定要留上幾只鹵鴨，

弄得鄉(xiāng)政府年年接待費(fèi)超標(biāo)，苦不堪言。

佟鴨子靠鹵鴨子修了樓房，為兒子討了老婆。

兒子學(xué)到手藝后，想每天多鹵一些，多賣(mài)點(diǎn)錢(qián)。佟鴨子堅(jiān)決不同

意。說(shuō)，錢(qián)掙不完的，人一輩子能不愁吃不愁穿就夠了，若是為了錢(qián)，

砸了佟鴨子這塊招牌，對(duì)不起祖先。兒子心里埋怨他說(shuō)，死腦筋！

有省市領(lǐng)導(dǎo)到縣上雜調(diào)研或檢查工作，本地官員都要帶他們?nèi)コ?/p>

佟鴨子。吃了都贊不絕口?？h領(lǐng)導(dǎo)叫佟鴨子多鹵一些，真空裝袋后做

成禮品盒，拿去送人。他聽(tīng)了一個(gè)勁兒地?fù)u頭，說(shuō)，我的鴨子講究的

是個(gè)鮮，那樣做，會(huì)變味，吃了會(huì)說(shuō)我手藝差。

縣領(lǐng)導(dǎo)鼻子一哼，說(shuō)他小富即安，沒(méi)遠(yuǎn)見(jiàn)，永遠(yuǎn)成不了大氣。

縣里有個(gè)做餐飲的老板，找佟鴨子合作，叫他在縣城開(kāi)家分店，

店面租金由老板負(fù)責(zé)，利潤(rùn)對(duì)半分。佟鴨子想都沒(méi)想就拒絕了。

2000年3月8日，佟鴨子突發(fā)腦溢血，因搶救不及時(shí)，不幸離

世。好在兒子手藝已經(jīng)學(xué)成，并不影響餐館繼續(xù)營(yíng)業(yè)。

兒子本不像老子那樣容易滿足，想買(mǎi)車(chē)，想在城里買(mǎi)房，說(shuō)那樣

孩子就可以在城里上學(xué)。城里的教育質(zhì)量的確比鄉(xiāng)下好。

沒(méi)有了老子的阻攔，兒子把店搬到了縣城。

新店一開(kāi)業(yè)，生意火爆。三十只鴨，十多分鐘就賣(mài)完了。排在后

面的，只能失望而歸?？吹藉X(qián)不掙是傻子，兒子于是開(kāi)始增加鹵鴨的

數(shù)量，才一周時(shí)間，就從最初的每天三十只，增加到每天兩百多只。

數(shù)量大了，原料就成了問(wèn)題。因?yàn)椴晃癸暳?，老麻鴨長(zhǎng)得慢，養(yǎng)

殖效益也不及喂飼料的好，養(yǎng)的人越來(lái)越少。無(wú)奈之下，只得買(mǎi)飼料

鴨。那些鴨都是從外地運(yùn)來(lái)的，進(jìn)價(jià)低，利潤(rùn)空間很大。兒子像突然

撿到了金元寶，笑得合不找嘴巴。慢慢地，就干脆不買(mǎi)本地麻鴨了。

有人說(shuō)兒子腦子靈活，與時(shí)俱進(jìn)，比老子聰明。

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼就到了年關(guān)。年關(guān)是銷(xiāo)售的旺季，可兒子突然發(fā)

現(xiàn)，來(lái)吃鴨買(mǎi)鴨的人卻越來(lái)越少了。兒子很納悶。問(wèn)朋友。朋友說(shuō),

你自己嘗嘗就知道了。

兒子嘗了自己的鴨子，雖然還是香甜，但卻有一股毛腥味兒。他

琢磨了很久，終于想起了老爹生前說(shuō)過(guò)的那些話。

兒子又買(mǎi)麻鴨雜鹵，但不知為啥，鹵出的鴨子，始終脫不了腥味。

最后，兒子才弄明白，是鹵水壞了。

兒子開(kāi)始按照老爹留下的秘方重新熬制鹵水。調(diào)制了半年，也沒(méi)

熬出和老鹵一樣的味道來(lái)。兒子搞不清楚，問(wèn)題究竟出在哪里。

沒(méi)了招牌菜，店里的生意一天不如一天，很快就到了入不敷出的

地步，不得不關(guān)門(mén)了事。

兒子又回到了鄉(xiāng)下種地。從此，佟鴨子走進(jìn)傳說(shuō)。時(shí)至今日，已

經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)人知道曾經(jīng)有個(gè)佟鴨子了。

（原載《小小說(shuō)月刊》2020年3期）

13.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.佟鴨子用料考究，做工精細(xì)：只選本地老麻鴨，下一次油鍋，

這樣鴨皮酥脆，鴨肉汁液飽滿軟爛香甜，深得顧客喜愛(ài)，遠(yuǎn)近聞名。

B.在縣城工作的干部下鄉(xiāng)總來(lái)品嘗鹵鴨，以致鄉(xiāng)政府接待費(fèi)年

年超標(biāo)，這一情節(jié)主要目的在于批判某些干部漠視工作、大吃大喝的

腐敗作風(fēng)。

C.縣領(lǐng)導(dǎo)要求佟鴨子擴(kuò)大產(chǎn)量，做成禮品，卻被拒絕，說(shuō)明佟

鴨子具有小富即安的小民意識(shí)，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)，永遠(yuǎn)成不了大氣。

D.兒子進(jìn)城開(kāi)店，想買(mǎi)車(chē)，想在城里買(mǎi)房，想讓孩子享受優(yōu)質(zhì)

的教育，是無(wú)可厚非的，也在一定程度上反映了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

14.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭用大量篇幅寫(xiě)佟鴨子的特點(diǎn)、用料、做工為閑筆，

弱化了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏，對(duì)塑造人物也沒(méi)有多大益處。

B.小說(shuō)文筆細(xì)膩，比如描寫(xiě)佟鴨子“回甜，回味時(shí)才感覺(jué)到的，

淡淡的，微風(fēng)般彌漫在味蕾上，和鹵香交融一體，甜而不膩”，具有

抒情性。

C.小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比，通過(guò)描寫(xiě)父子兩代人不同的職業(yè)操守、不同

的生意模式，寫(xiě)出了不同的人生況味，從而以小見(jiàn)大，寫(xiě)出了不同的

人生境界。

D.小說(shuō)中的語(yǔ)言頗有特色，如“肉還很柴”運(yùn)用方言，“就地處

決”幽默風(fēng)趣，而且全文多短句，娓娓道來(lái)，深得筆記小說(shuō)之妙。

15.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括佟鴨子父子不同的性格。（4分）

16.小說(shuō)結(jié)尾初稿為：“兒子又按照以前的規(guī)矩鹵鴨，但不知為

啥，鹵出的鴨子，總脫不了一股腥味。最后，兒子終于明白是鹵水壞

To店里的生意越來(lái)越差，硬撐了幾個(gè)月后，由于入不敷出，不得不

把店子關(guān)了。多年后，旅游部門(mén)欲打造餐飲文化，突然想起了佟鴨子，

鼓動(dòng)兒子?xùn)|山再起。兒子制了幾次鹵水，都鹵不出最初鴨子的味道。

叫他按照秘方熬制的人已越來(lái)越少了?！闭?qǐng)分析作者修改為現(xiàn)結(jié)尾的

原因。（6分）

參考答案

參考答案

、

1.

【答案】B

【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.被寄

養(yǎng)的原因是家庭敗落，而不是姊妹情深，而且大姨對(duì)被寄養(yǎng)也是戌人

以后才不滿，而不是“一直很不滿故選B。

2.

【答案】D

【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.

“新的希望”有誤，不管是舊院由“氣派”而至“矮小，狹仄”，還

是姥姥的年邁衰老，以及舊院所承載的鄉(xiāng)對(duì)回憶的“遠(yuǎn)去了，再也尋

覓不到了“，都難以體現(xiàn)“新的希望文章更多的是表達(dá)了“我”淡

淡的哀愁。故選D。

3.

【參考答案】（1）第一次敘寫(xiě)中棗樹(shù)蘢密繁華，果實(shí)累累，表現(xiàn)

了家人當(dāng)時(shí)的天倫之樂(lè)，抒發(fā)了我童年舊阮美好生活的無(wú)限回憶。（2）

第二次敘寫(xiě)中棗樹(shù)依然茂盛，開(kāi)花結(jié)果，但家人對(duì)棗樹(shù)的態(tài)度已有不

同了，生活、人情已發(fā)生了變化，抒發(fā)了我對(duì)童年遠(yuǎn)去的哀傷感慨。

【解題思路】本題考查學(xué)生鑒賞景物描寫(xiě)的作用的能力?？忌?/p>

找到兩次寫(xiě)描寫(xiě)棗樹(shù)的段落，聯(lián)系上下文理解景物描寫(xiě)中包含的意蘊(yùn)。

第一次描寫(xiě)棗樹(shù)在第二段，描寫(xiě)棗樹(shù)“巨大的樹(shù)冠幾乎覆蓋了半個(gè)房

頂”，描寫(xiě)春天“雪白”“繁華”的一樹(shù)棗花，描寫(xiě)秋天棗樹(shù)“累累的

果實(shí)”;描寫(xiě)表哥在樹(shù)上摘棗，“我們銳叫著，追著滿院子亂跑的棗子，

笑”；更有姥姥做的醉?xiàng)棧把b在陶罐里，拿黃泥把口封嚴(yán)。過(guò)年的時(shí)

候，這是我們最?lèi)?ài)的零嘴了:這些描寫(xiě)溫馨、美好，是“我”童年

關(guān)于“舊院”美好生活的回憶。第二次描寫(xiě)棗樹(shù)在第七段，“棗樹(shù)更

茂盛了。開(kāi)花的時(shí)候，如雪，如霞，繁華一片。引得蜜蜂在院子里飛

來(lái)飛去”，棗樹(shù)依IE。可是“舊院”卻早已物是人非，在周?chē)鷺欠康?/p>

映襯下顯得“矮小，狹仄”，這里的人也已搬進(jìn)了新樓房，“舊院”真

的成了“舊院”；人也老了，姥姥已經(jīng)老得連“我舅的孫子”都不認(rèn)

識(shí)了，也不再做醉?xiàng)棥！斑@么多年，走了這么多的路，我卻再?zèng)]有吃

到那么好的醉?xiàng)椓薱香醇，甘甜，那真是舊院的醉?xiàng)棥６?，都遠(yuǎn)去

了，再也尋覓不到了“。作者借棗樹(shù)依舊繁茂而人事已非，表達(dá)了對(duì)

童年遠(yuǎn)去的哀傷感慨。

4.

【參考答案】(1)語(yǔ)言的詩(shī)性美。文中的語(yǔ)言清新優(yōu)美，如對(duì)舊

院棗樹(shù)的描寫(xiě)、對(duì)姥姥等親人的情感抒發(fā)，文筆細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美，是

詩(shī)化的語(yǔ)言。(2)意境的詩(shī)性美。文章寫(xiě)舊院的各種風(fēng)物，如描寫(xiě)棗

樹(shù)、陽(yáng)光等環(huán)境，敘寫(xiě)瑣碎的日常，構(gòu)造出寧?kù)o又美好的詩(shī)的意境。

(3)情感的詩(shī)性美。作者在回憶中有快樂(lè)與傷感，有對(duì)時(shí)光流變與

世事滄桑的感嘆，表達(dá)了豐厚深沉的情感，表現(xiàn)了留戀家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家

鄉(xiāng)的美好情愫，極富感染力。(4)題材的詩(shī)性美。鄉(xiāng)村、故鄉(xiāng)都是詩(shī)

歌的傳統(tǒng)取材，本文取材于鄉(xiāng)村生活，有著自帶的詩(shī)性美。

【解題思路】本題考查學(xué)生鑒賞作品獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)的能力。題

干中提示作品特點(diǎn)是“詩(shī)性美”，作為散文，可以從選材、意境、情

感、語(yǔ)言等方面分析鑒賞。文中的語(yǔ)言優(yōu)美、細(xì)膩，有著詩(shī)化的特點(diǎn)。

比如描寫(xiě)棗樹(shù)“春天，棗花開(kāi)了，雪白的一樹(shù)，很繁華了”，描寫(xiě)我

們摘棗的歡樂(lè)“我們銳叫著，追著滿院子亂跑的棗子，笑”，描寫(xiě)姥

姥的外貌“端莊的五官，神態(tài)安詳，眼睛深處，純凈，清澈”，描寫(xiě)

對(duì)“舊院”童年生活的留戀“在這里，有我迷茫的童年歲月，我的姨

們，盛開(kāi)的青春:這些語(yǔ)言都有詩(shī)化的特點(diǎn)，使得文章帶著一種詩(shī)

意的美。文章?tīng)I(yíng)造的“舊院”的意境，帶有寧?kù)o又美好的詩(shī)的意境。

比如描寫(xiě)棗樹(shù)“院子里有一棵棗樹(shù)，很老了。巨大的樹(shù)冠幾乎覆蓋了

半個(gè)房頂。春天，棗花開(kāi)了，雪白的一樹(shù)，很繁華了。到了秋天，累

累的果實(shí)，在茂密的枝葉間，藏也藏不住”，描寫(xiě)我們?cè)谇锾斓葪棾?/p>

“我們這些小孩子，簡(jiǎn)直饞得很，吮著指頭，仰著臉，眼巴巴地看著

表哥攀上樹(shù)枝，摘了棗子，往下扔。我們銳叫著，追著滿院子亂跑的

棗子，笑”，描寫(xiě)姥姥做醉?xiàng)棥毖b在陶罐里，拿黃泥把口封嚴(yán)。過(guò)年

的時(shí)候，這是我們最?lèi)?ài)的零嘴了舊院”中的這些風(fēng)物，曾經(jīng)的美

好生活，瑣碎的日常，在多年后的回憶中帶著一種寧?kù)o而又溫馨的美

好詩(shī)意?！芭f院”承載著諸多情感，有美好的，“有那么多有趣的事情，

爬樹(shù)，掏螞蟻窩，粘知了，逮喇叭蟲(chóng)。這些，是我童年歲月里的好光

陰，明亮而跳躍。我忘不了“；有傷感的，“在這里，格我迷茫的童年

歲月，我的姨們，盛開(kāi)的青春，我父親和母親，我舅和五姨，這兩對(duì)

年輕人，攜著手，在舊院走過(guò)了他們的苦樂(lè)年華。當(dāng)然，還有我的姥

姥姥爺，他們一生的艱辛，困頓，微茫的喜悅，漫無(wú)邊際的傷悲，都

在這里了“；有懊悔和反思“我們這些兒孫，冷酷，自私，竟舍不得

放棄一時(shí)口舌之快，走過(guò)去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老樹(shù)般的手,

她蒼老的面容，她的白發(fā)，俯在她的耳朵邊，說(shuō)一句她能夠聽(tīng)清的話。

我們把年邁的姥姥，排除在外了”等等。這些情感豐富而深沉，有對(duì)

家鄉(xiāng)、童年的眷戀，有對(duì)時(shí)光流逝世事滄桑的感慨，這些情愫有著詩(shī)

一般的感染力。本文選材也富有詩(shī)性美。選取鄉(xiāng)村、故鄉(xiāng)、童年這些

詩(shī)歌常用的題材，本身就帶著詩(shī)性美。

-、

5.

【答案】D

【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析能力。

D.“……從而揭示出人們對(duì)人生無(wú)常的哀痛”錯(cuò)誤。由“司機(jī)說(shuō)，家

里有人住院？我說(shuō)，老伴兒。司機(jī)長(zhǎng)嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有

人愁哇”可知，司機(jī)只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，

因此“對(duì)人生無(wú)常的哀痛”語(yǔ)意過(guò)重。故選D。

6.

【答案】A

【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞能力。

A.”……我’，隱身其后，處于次要地位”錯(cuò)誤。從文章來(lái)看，“我”

與文中所寫(xiě)人物及大多數(shù)的事件都有聯(lián)系，而在敘述時(shí)，“我”也參

與其中，和其他人物共同為表現(xiàn)文章主旨服務(wù)，因此，并沒(méi)有“隱身

其后”，也不是處于次要地位。故選A。

7.

【參考答案】①渲染寒冷環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕

夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒

冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、

出租車(chē)司機(jī)和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的

人性光輝。

【解題思路】本題考查學(xué)生分析把握環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。（1）

選文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)：”漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了

雪國(guó)“，渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。（2）結(jié)合“老

伴重病已住了半年多的醫(yī)院”“大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒

氣襲人。我踏著向前走著，內(nèi)心很凄涼”分析，文中的景物描寫(xiě)有除

夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用

寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。（3）關(guān)于雪景的描寫(xiě)還有：“這

條路可真長(zhǎng)呵，加上是難走的厚厚雪路”“雪愈下愈大。果然，在街

的盡頭我看到了那家小飯館二結(jié)合“路過(guò)一個(gè)胡同口，我看到幾個(gè)

流浪漢正在用小鐵桶涮火鍋，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容，他們對(duì)我

說(shuō)，‘兄弟，過(guò)來(lái)喝酒呀，咱們一塊兒過(guò)年吧'”“果然，在街的盡頭

我看到了那家小保信，我又禁不住熱淚盈眶了”“年輕的老板娘見(jiàn)我

進(jìn)來(lái)，便站了起來(lái)。我問(wèn)，我想買(mǎi)幾個(gè)菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。

飯館的老板娘說(shuō)，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她說(shuō)，我給廚師打個(gè)

電話”等分析，用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車(chē)司機(jī)和飯店

老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。

8.

【參考答案】①“我”為老伴的病情擔(dān)憂，為了安慰老伴，尋找

老伴喜歡吃的菜，而老伴最后說(shuō)“你一定要好好活著”等，體現(xiàn)了夫

妻之間相濡以沫、為對(duì)方著想的深情。老伴生重病，“我”沒(méi)告訴別

人，敢于面對(duì)困難，自己的事情自己承擔(dān)。②流浪漢在大街上用小鐵

桶涮“火鍋”，洋溢著幸福的笑容；與“我”陌不相識(shí)，叫“我”一

起過(guò)年，告訴我小飯館的位置，還?！拔摇崩习樵缛湛祻?fù)。體現(xiàn)了以

苦為樂(lè)、樂(lè)于助人、富有同情心的精神。③小飯館老板娘及廚師給流

浪漢佐料，對(duì)待“我”很熱情，價(jià)格與平時(shí)一樣，還要做得更好、更

精細(xì)。體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生意公道、為他人著想的品質(zhì)。

④出租車(chē)司機(jī)開(kāi)導(dǎo)大娘，還不收其車(chē)費(fèi)，送大娘進(jìn)車(chē)站口后才走，體

現(xiàn)了為人熱心，救助危難的道德品質(zhì)。

【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的鑒賞能力。考查從

不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。小說(shuō)

塑造了一系列的人物形象，格“我”除夕夜為安慰妻子，冒著大雪，

去尋找老伴喜歡吃的菜；有“流浪漢”，在大街上用小鐵桶涮火鍋，

臉上洋溢著幸福的笑容，請(qǐng)“我”喝酒，幫“我”指路，祝“我”老

伴早日康復(fù)等；有“小飯館老板娘及廚師”，給流浪漢佐料，幫“我”

燒菜，價(jià)格與平時(shí)一樣；有“出租車(chē)司機(jī)”，開(kāi)導(dǎo)大娘，不收其車(chē)費(fèi)，

送大娘進(jìn)車(chē)站；還有“我”病重的妻子，自己已經(jīng)病危，還勸“我”

“你一定要好好活著:（1）結(jié)合“我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡

發(fā)生”“我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看

也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買(mǎi)幾個(gè)老伴愛(ài)吃的菜”“老伴兒

說(shuō)，你一定要好好活著”“老伴兒得了重病之后，我沒(méi)有通知單位的

任何人。我始終認(rèn)為，一個(gè)人的困難永遠(yuǎn)是自己的，要自己去面對(duì)”

等分析，體現(xiàn)了夫妻之間相濡以沫、為對(duì)方著想的深情?！拔摇睕](méi)告

訴別人，敢于面對(duì)困難，自己的事情自己承擔(dān)。（2）結(jié)合“我看到幾

個(gè)流浪漢正在用小鐵桶涮火鍋，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容。他們對(duì)

我說(shuō)，'兄弟，過(guò)來(lái)喝酒呀，咱們一塊兒過(guò)，年吧'”“過(guò)年好！你們

盡興吧，我真的是有事”“我離開(kāi)時(shí)，那幾個(gè)流浪漢在喊，祝你老伴

兒早日康復(fù)”他們答道，往前走到頭有一家小飯館開(kāi)門(mén)，我們的佐料

就是她給的呢”等分析，體現(xiàn)了以苦為樂(lè)、樂(lè)于助人、富有同情心的

精神。（3）結(jié)合“飯館的老板娘說(shuō)，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她

說(shuō)，我給廚師打個(gè)電話”“老板娘說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題”“老板娘說(shuō)，大過(guò)年的，

不能乘人之危，平時(shí)賣(mài)什么價(jià)還是什么價(jià)，還要做得更好、更精細(xì)些

才對(duì)呀”等分析，體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生意公道、為他人著

想的品質(zhì)。(4)結(jié)合“剛才我拉了一位老大娘。我問(wèn)，大娘咋才回家

過(guò)年哪？老太太一聽(tīng)就流淚了。我就跟她說(shuō)，大娘，大過(guò)年的，咱得

高高興興的，對(duì)吧？臨走時(shí)，那個(gè)老太太非要給我一百塊錢(qián)。我說(shuō),

我怎么能要您錢(qián)呢？您留著吧。老太太說(shuō)，就當(dāng)是我給你的壓歲錢(qián)了。

我一聽(tīng)，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢(qián)塞到老太太的包里了，

看她進(jìn)了進(jìn)站口……人人都有犯難的事呀”等分析，體現(xiàn)了為人熱心,

救助危難的道德品質(zhì)。這些人有的待人善良，服務(wù)熱情，生意公道,

有的為人熱心，救助危難，有的待人細(xì)心，體貼入微。這些描寫(xiě)表現(xiàn)

了濃濃的人性美，是作者的匠心所在。

三、

9.

【答案】B

【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“可見(jiàn)她雖脾氣暴躁但對(duì)工作卻認(rèn)真負(fù)責(zé)”分析錯(cuò)誤，此處不能看

出王大媽脾氣暴躁，這是她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。故選B。

10.

【答案】A

【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.

“而大衛(wèi)是次要人物，處于次要地位”分析有誤。從文章來(lái)看，“大

衛(wèi)”與文中所寫(xiě)人物及大多數(shù)的事件都有聯(lián)系；而在敘述時(shí)，“大衛(wèi)”

同時(shí)也參與其中，和王大媽、清運(yùn)工等共同為表現(xiàn)文章主題服務(wù)，因

此，大衛(wèi)并不是次要人物，也不是處于次要地位。故選A。

11.

【參考答案】①第一次：大衛(wèi)依然沒(méi)有按要求對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi),

此時(shí)既緊張又心存僥幸；②第二次：大衛(wèi)為自己投機(jī)取巧的做法沒(méi)被

發(fā)現(xiàn)而竊喜、得意；③第三次：大衛(wèi)因?yàn)榘匆筮M(jìn)行了垃圾分類(lèi)而感

到十分放松和坦然C

【解題思路】本題考查學(xué)生鑒賞人物心理的能力。要想理解三次

寫(xiě)大衛(wèi)“晃蕩著來(lái)到樓下垃圾桶旁”的心理，必須聯(lián)系上下文看看他

都做了什么，王大媽都做了什么。第一次，前面寫(xiě)了大衛(wèi)沒(méi)有進(jìn)行垃

圾分類(lèi)，被王大媽逮住批評(píng)了一頓，這次他弄虛作假，”大衛(wèi)另找了

一個(gè)黑色垃圾袋，把綠色垃圾袋的部分垃圾倒入黑色垃圾袋”，因此

寫(xiě)他“左手提著綠包垃圾袋，右手提著黑色垃圾袋，晃蕩著來(lái)到樓下

的垃圾桶旁”，這時(shí)候他的心理應(yīng)該有緊張，怕被王大媽識(shí)破，同時(shí)

又有僥幸心理，王大媽?xiě)?yīng)該看不出來(lái)他沒(méi)有給垃圾分類(lèi)。第二次，由

于上次大衛(wèi)弄虛作假成功，他“心里竊笑，垃圾分類(lèi)，其實(shí)挺容易嘛”，

因此這次“大衛(wèi)故伎重演，左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色垃圾

袋，晃蕩著來(lái)到樓下的垃圾桶旁”，他肯定以為王大媽又像上次一樣

發(fā)現(xiàn)不了，還沖他豎大拇指，因此他的心理應(yīng)該是為自己投機(jī)取巧的

做法沒(méi)被發(fā)現(xiàn)而竊喜、得意。第三次，由于弄虛作假的做法被王大媽

識(shí)破，他被狠狠批了一頓，于是他“找來(lái)口罩和橡膠手套，把倒在一

起的垃圾，分門(mén)別類(lèi)放置在綠、黑兩只垃圾袋里”，正確進(jìn)行了垃圾

分類(lèi)，因此這次他“左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色垃圾袋，晃

蕩著來(lái)到樓下的垃圾桶旁”，他的心理應(yīng)當(dāng)是“感到十分放松和坦然

12.

【參考答案】①清運(yùn)工把本來(lái)已經(jīng)嚴(yán)格分類(lèi)好的垃圾都混到一起

拉走，還美其名曰“循環(huán)利用”，使得垃圾分類(lèi)徒有其表；②王大媽

前面的嚴(yán)格要求和現(xiàn)在對(duì)清運(yùn)工所謂“循環(huán)利用”說(shuō)法的附和形戌鮮

明對(duì)比，“突然”強(qiáng)化了對(duì)比效果；③反映了人們對(duì)垃圾分類(lèi)問(wèn)題還

沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位的現(xiàn)象，暗示了要人們養(yǎng)成良好的垃圾分類(lèi)的習(xí)慣還需

假