2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體（教師版）

一一削枝減葉明其旨，舉止言談講禮儀

（導(dǎo)學(xué)案）

考情概述

1.命題特點(diǎn)

語(yǔ)言表達(dá)“簡(jiǎn)明”這人考點(diǎn)近幾年來(lái)在全國(guó)卷中沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題，常和連貫、得體等

考點(diǎn)結(jié)合在一起來(lái)考查。語(yǔ)言表達(dá)“得體”屬于常考考點(diǎn)，重點(diǎn)考查的是運(yùn)用日常用語(yǔ)

進(jìn)行交際的能力。

此類題目有兩種考查形式，一是采用四選一選擇題的形式考查了謙敬詞的使用，二

是以應(yīng)用文改錯(cuò)的形式考查了謙敬詞，兼考詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體色彩。

2.命題目標(biāo)

考生要注重積累，在把握相關(guān)知識(shí)、明確思路、掌握技巧的同時(shí)，能根據(jù)具體的交

際對(duì)象、交際目的和交際情景，正確地遣詞造句，準(zhǔn)確地表情達(dá)意，有效完成交際任務(wù),

提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

,?＞知識(shí)積累”

L窗要、得潔用我少的文字傳遞錄多的信息

「筒明一

「明白、明確用語(yǔ)要淺顯易懂,沒(méi)有歧義

語(yǔ)言表達(dá)

簡(jiǎn)明、得體廠①考慮對(duì)象.看準(zhǔn)對(duì)象.禮貌尊支.

②才點(diǎn)場(chǎng)合.分清場(chǎng)合.講究分寸.

③考慮目的.目的明確.重點(diǎn).突出.

④考慮表達(dá)方式.不同文體、語(yǔ)體有不同的語(yǔ)言

忖點(diǎn)一

」⑤考慮遣詞，球散得當(dāng).

考向一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明“四方法”

“簡(jiǎn)”即“簡(jiǎn)潔而無(wú)冗余”，語(yǔ)言“簡(jiǎn)明”的本質(zhì)要求是用最簡(jiǎn)省的語(yǔ)言材料傳達(dá)

出最豐富的信息，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果的最住化。

方法一去次留主法一一圍繞中心，排除異己

要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先要保證每一句話都圍繞既定中心，抓住要點(diǎn)，即“簡(jiǎn)明扼要”，

從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。

1、根據(jù)下面文段的中心話題，把游離于話題之外的一句話找出來(lái)，并說(shuō)明理由。

①這種笨重的書(shū)使用起來(lái)是極不方便的。②據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120

斤重。③西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身

強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。④漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看，足足用了兩個(gè)

月的時(shí)間才看完。

答案：④，理由：這段義字主要說(shuō)明簡(jiǎn)牘文書(shū)“笨重”，使用“不方便”。首句提出看

法，接下來(lái)的兩句用兩個(gè)事例說(shuō)明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔，意思很明確。最后一句是順

著第三句說(shuō)下來(lái)的，并不全是說(shuō)明“笨重”“不方便”這個(gè)中心話題，因此不屬于這段

文字的要點(diǎn)。

2、把下面這段話中游離于話題之外的一句找出來(lái)，并說(shuō)明理由。

①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類應(yīng)該為永葆大自

然的色彩美做出自己的努刀，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類不以自然

美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入

了畫(huà)家的情感，才能成為審美對(duì)象。

參考答案：刪除第②句。理由：本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問(wèn)題，

但是②句談的是環(huán)保問(wèn)題，游離于話題之外，刪掉它，語(yǔ)言就簡(jiǎn)明了。

方法二巧用代替法——善于概括，巧用指代

無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能只是具體敘述而不作必要的概括。只有把必

要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的代詞，也是表達(dá)中不可少

的。

1、本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，完成后面的題目。

夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出①就餐的頻率②也高了。③常吃天冷

食品和常外出就餐都④將給腸道傳染?、莸陌l(fā)生埋卜.了隱患。

⑴應(yīng)刪除的是()。

(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的是(),可改為。

參考答案：⑴④⑵③這

2、本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，修改下面的句子。

這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法，來(lái)延長(zhǎng)機(jī)油

使用期，就可以避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。

解析：第二個(gè)“延長(zhǎng)機(jī)油使用期”與前面重復(fù)，可用“做”代替，同時(shí)去掉前面的

逗號(hào).“不必要的”多余.浪費(fèi)都是“不必要的”.沒(méi)有“必要的浪費(fèi)”c

參考答案：這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的

方法來(lái)做，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。

方法三消除歧義法一一避免含糊，消除歧義

表意不明、令人誤解或者是產(chǎn)生多種理解，也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。為了

避免誤解、消除歧義，通?？梢杂靡韵滤姆N方法：

1.標(biāo)點(diǎn)(或停頓)消除法

主要用于因?yàn)槿鄙贅?biāo)點(diǎn)或停頓不明而造成的歧義。如“中國(guó)女排打敗了巴西隊(duì)獲得

了最后的冠軍”，只需在“打敗了”或“巴西隊(duì)”后加一逗號(hào)，歧義就可立刻消除。

2.變換詞語(yǔ)消除法

主贏于因多音字的讀音不確定造成的歧義與兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如

“他好說(shuō)話”，只要將“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。

3.調(diào)序消除法

主要用于因?yàn)槎囗?xiàng)定語(yǔ)修飾層次不清引起的歧義。如“兩個(gè)朋友送的花瓶”，改為

“朋友送的兩個(gè)花瓶”，就可消除歧義。

4.語(yǔ)境消除法

主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如“我要熱飯”，后面再加一句“不

要冷飯”或“不去洗菜”，即可消除歧義。

辨析下面的歧義句。

(1)醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎蜁?huì)影響機(jī)體的正常含水量。

參考答案：“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對(duì)飲水很少的人說(shuō)

的，讀的時(shí)候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；二是針?duì)飲水過(guò)多的情況說(shuō)的，如在運(yùn)動(dòng)

后大出汗的情況下，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”。

(2)這批種子保管沒(méi)問(wèn)題，我們的工作是一流的。

參考答案：“保管”有歧義，一是“保證”的意思，讀的時(shí)候停頓在“種子”后面；

二是保存管理的意思，讀的時(shí)候停頓在“保管”后面。

(3)這份報(bào)告我寫(xiě)不好。

參考答案：句子有歧義，有“不贊成自己寫(xiě)”和“沒(méi)有把握寫(xiě)好”兩種理解。可作

如下修改：“（不贊成自己寫(xiě)）這份報(bào)告不該讓我來(lái)寫(xiě)”或“（沒(méi)有把握寫(xiě)好）這份報(bào)告我

可能寫(xiě)不好”。

（4）樓下有輛自行車沒(méi)鎖。

參考答案：“沒(méi)鎖”有“沒(méi)配備鎖”和“沒(méi)鎖上”兩種理解，可用語(yǔ)境消除法改為：

樓下有輛自行車沒(méi)鎖，小心別丟了。

方法四刪繁就簡(jiǎn)法——防止重復(fù)，刪除多余

要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包含、交又或重復(fù)的情況，若有，則要考慮

刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。

（2016?山東卷）下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求

完成后面的題目。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18H

下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)

的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班贈(zèng)送其最新研究著作。請(qǐng)各班組織班委推薦兩名發(fā)言

的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。

在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪彈兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是和O

解析：“盛譽(yù)”是指極大的聲譽(yù)，極力稱贊，或好的口碑的意思；“極高”與“盛”

重復(fù)，去掉“極高”?！皠?wù)必”指一定、必須的意思：“一定”“務(wù)必”重復(fù)，保留一

個(gè)即可。

參考答案：極高一定（或務(wù)必）

（2015?山東卷）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。

中國(guó)的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門(mén)，就完全足以說(shuō)明這一點(diǎn);而文人雅士

①

在飲茶上另有講究。歷來(lái)的研究者在飲茶著述中，他1Q試圖教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方

②

式二即茶舍要雅致，茶葉需上品，入茶之水最好是甘洌的泉水一主賓身份情趣要相宜，

③④⑤

或有詩(shī)文唱和、書(shū)畫(huà)助興一或會(huì)心賞鑒；切忌主賓不解茶道和飲茶時(shí)佐以葷食；茶舍布

⑥⑦

置混亂一茶具粗劣，也是犯忌之事。

⑧⑨

為了表達(dá)簡(jiǎn)明，畫(huà)線的詞語(yǔ)有兩處應(yīng)該刪除，序號(hào)分別是—和—O

答案：①②

解析：①“完全”和“足以”重復(fù);②“他們”與“歷來(lái)的研究者”重復(fù),并造成前面

的句子表達(dá)不完整。

考向二語(yǔ)言表達(dá)得體“六技法”

“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)

間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。得體類題目的考查

內(nèi)容包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。

技法一注意遣詞，謙敬得當(dāng)

一、正確使用謙詞和敬詞

（一）敬辭

敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，謙稱指含降卑口吻。它們?cè)谌粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中往

往要運(yùn)用到，高考在語(yǔ)言得體的考查中也會(huì)出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。由于數(shù)量比較繁多，加

上現(xiàn)在的考生平時(shí)也不怎么接觸，所以在高考中往往不能正確地判斷或運(yùn)用，這是很可

惜的。下面是常見(jiàn)謙敬詞的匯總，快來(lái)學(xué)吧！

口訣

屈老俯光請(qǐng)，雅芳拜華令；叨玉垂大賢，高貴恭惠奉。

1.“敬”頭一族。常用于自己的行為涉及別人。如敬告：告訴；敬賀：祝賀；敬候:

等候；敬禮（用于書(shū)信結(jié)尾）：表示恭敬；敬請(qǐng)：請(qǐng)；敬佩：敬重佩服；敬謝不敏：表

示推辭做某件事（不敏：沒(méi)有才能）。

2.“屈”頭一族。如屈駕：委屈大駕（多用于邀請(qǐng)人）；【亦有勞駕、枉駕】屈

就：多用于請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)，委屈就任；屈居：委屈地處于（較低的地位）；屈尊：降低

身份俯就。

3.“老”頭一族。月來(lái)尊稱別人，有時(shí)特指老年人。如老伯、老大爺、老太爺：

可尊稱老年男子；老前輩：尊稱同行里年紀(jì)較大、資格較老、經(jīng)驗(yàn)較豐富的人；老兄：

尊稱男性朋友；老總：尊稱中國(guó)人民解放軍的某些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人（多和姓連用）；現(xiàn)也指

一些公司的總經(jīng)理或董事長(zhǎng)?！袄稀弊钟糜诒硎拘帐系脑~后，也可以表示尊重，如稱巴

金為巴老0

4.“俯”頭一族。舊時(shí)公文書(shū)信中用來(lái)稱對(duì)方對(duì)自己的行動(dòng)。如俯察：稱對(duì)方或

上級(jí)對(duì)自己理解；俯就：月于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)；俯念：稱對(duì)方或上級(jí)體念；俯允：

稱對(duì)方或卜級(jí)允許c

5.“光”頭一族。表示光榮，用于對(duì)方來(lái)臨。如光顧（多用于商家歡迎顧客）：

稱客人來(lái)到；光臨：稱賓客到來(lái)。

6.“請(qǐng)”頭一族。用于希望對(duì)方做某事。如請(qǐng)進(jìn)：請(qǐng)對(duì)方進(jìn)來(lái)：請(qǐng)坐：請(qǐng)求對(duì)方

坐下；請(qǐng)問(wèn)：用于請(qǐng)求對(duì)方回答問(wèn)題；

7.“雅”頭一族。月于稱對(duì)方的情意、舉動(dòng)。如雅教：稱對(duì)方的指教；雅量：稱

對(duì)方的度量大；雅興：稱對(duì)方的興趣大；雅意：稱對(duì)方的情意或意見(jiàn)；雅正：把自己的

詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教或正批評(píng)。

8.“芳”頭一族。用于對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。如芳鄰：稱對(duì)方的鄰居；芳齡:

稱對(duì)方（多用于年輕女子）的年齡；芳名：稱對(duì)方（多用于年輕女子）的名字。

9.“拜”頭一族。月于人事來(lái)往用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。拜辭：指告辭對(duì)

方；如拜讀：指閱讀（對(duì)方的文章）；拜訪：指訪問(wèn)對(duì)方（朋友）；拜服：指佩服對(duì)方;

拜識(shí)：結(jié)識(shí)；拜賀：指祝賀對(duì)方；拜識(shí)：指結(jié)識(shí)對(duì)方；拜托：指托對(duì)方辦事情；拜望：

指探望（對(duì)方）。

10.“華”頭一族。稱對(duì)方的有關(guān)事物。如華誕：稱對(duì)方生日；華翰：稱對(duì)方的書(shū)

信；華堂：稱對(duì)方的房屋；華宗：稱人同姓。

11.“令”頭一族。用于對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。如令尊：尊稱對(duì)方的父親；令

堂：尊稱對(duì)方的母親；令郎：尊稱對(duì)方的兒子；令愛(ài)、令媛：尊稱對(duì)方的女兒；令兄：

尊稱對(duì)方的兄K；令弟：尊稱對(duì)方的弟弟；令婿（令袒）尊稱對(duì)方的女婿；令侄：尊稱

對(duì)方的侄子；另親：尊稱對(duì)方的親戚。

12.“叨”頭一族。如叨光：沾光（受到好處，表示感謝）；叨教：領(lǐng)教（受到指

教，表示感謝）；叨擾：打擾（受到款待，表示感謝）。

13.“玉”頭一族。指對(duì)方身體或行動(dòng)。如玉成：成全；玉音：尊稱對(duì)方的書(shū)信、

言辭（多用于書(shū)信）；玉體：稱對(duì)方身體；玉照：稱對(duì)方的照片。

14.“垂”頭一族。用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)。如垂愛(ài)：稱對(duì)方

（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛(ài)護(hù)（多用于書(shū)信）；垂念：稱別人對(duì)自己的思念；垂青:

稱對(duì)方對(duì)自己的重視；垂問(wèn)、垂詢：稱別人對(duì)自己的詢問(wèn)。

15.“大”頭一族。尊稱對(duì)方或稱與對(duì)方有關(guān)的事物。如大伯：除了指伯父外，也

可尊稱年長(zhǎng)的男人；大哥：可尊稱與自己年齡相仿的男人；大姐：可尊稱女性朋友或熟

人；大媽、大娘：尊稱年長(zhǎng)的婦女；大爺：尊稱年長(zhǎng)的男子；大人（多用于書(shū)信）：稱

長(zhǎng)輩；大駕：稱對(duì)方；大師（大師傅）：尊稱和尚；大名：稱對(duì)方的名字；大慶：稱老

年人的壽辰；大作：稱對(duì)方的著作；大札：稱對(duì)方的書(shū)信。

16.“賢”頭一族。用于平輩或晚輩。如賢弟：稱自己的弟弟或比自己年齡小的男

性；賢侄：稱侄子。

17.“高”頭一族。稱別人的事物。如高見(jiàn)：高明的見(jiàn)解；高就：指人離開(kāi)原來(lái)的

職位就任較局的職位；身齡：稱老人（多指六十歲以上）的年齡；IWJ論：稱別人的議論;

高壽：用于問(wèn)老人的年紀(jì)；高足：稱呼別人的學(xué)生。

18.“貴”頭一族。稱與對(duì)方有關(guān)的事物。如貴干：?jiǎn)柸艘鍪裁?；貴庚：?jiǎn)柸四?/p>

齡；貴國(guó)：稱對(duì)方國(guó)家；貴姓：?jiǎn)柸诵?；貴校：稱對(duì)方學(xué)校；貴恙：稱對(duì)方的??；貴子:

稱對(duì)方的兒子（含祝福之意）。

19.“恭”頭一族。表示恭敬地對(duì)待對(duì)方。如恭賀：恭敬地祝賀；恭候：恭敬地等

候；恭請(qǐng)：恭敬地邀請(qǐng)；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝賀對(duì)方的喜事。

20.“惠”字一族。月于對(duì)方對(duì)待自己的行動(dòng)動(dòng)作。如惠存：請(qǐng)保存（多用于送人

相片、書(shū)籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）；惠顧：惠臨（多用于商店對(duì)顧客）、臨；惠臨：

指對(duì)方到自己這里來(lái)；惠允：指對(duì)方允許自己（做某事）：惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）c

21.“寶”用于稱呼對(duì)方的店鋪等。例如：“寶地”，用于稱對(duì)方所在的地方；“寶

號(hào)”，用于稱呼對(duì)方的店鋪或名字。

22.“奉”頭一族。用于自己的舉動(dòng)涉及對(duì)方時(shí)。如奉達(dá)：告訴，表達(dá)（多用于書(shū)

信）；奉復(fù)：回復(fù)（多用于書(shū)信）；奉告：告訴；奉還：歸還；奉陪：陪伴或陪同做某

事；奉勸：勸告；奉送、奉贈(zèng)：贈(zèng)送；奉托：拜托；奉迎：迎接；奉贈(zèng)：贈(zèng)送。

23.“某下”一族，表示對(duì)別人的敬稱。例如殿下：對(duì)帝王的尊稱；閣下：稱指有

一定社會(huì)地位的人（多用于書(shū)信中，外交場(chǎng)合）；麾下：指將帥；膝下：給父母或祖父

母寫(xiě)信時(shí)，常在開(kāi)頭的稱呼下面加“膝下”；“足下”尊稱朋友。

（二）謙辭

愚家小敝淺，鄙舍老賤寒。拙陋不敢管，竊勞寡奴犬。

1.“愚”頭一族。用于自稱的謙稱。如愚兄：向比自己年輕的人稱自己；愚見(jiàn)：

稱自己的見(jiàn)解。也可單獨(dú)用“愚”謙稱自己。

2.“家”頭一族。月于對(duì)別人稱自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。如家父、家尊、

家嚴(yán)、家君：稱父親；家母、家慈：稱母親；家兄：稱兄長(zhǎng)；家姐：稱姐姐；家叔：稱

叔叔。

3.“小”頭一族。誄稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟

人之間的謙稱自己；小兒：謙稱自己的兒子；小女：謙稱自己的女兒；小人：地位低的

人自稱；小生（多見(jiàn)于早期白話）：青年讀書(shū)人自稱；小可（多見(jiàn)丁早期白話）：謙稱

自己；小店：謙稱自己的商店。

4.“敝”頭一族。月于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。敝處：謙稱自己的房屋、

處所；如敝人：謙稱自己；敝校：謙稱自己所在的學(xué)校；敝姓：謙稱自己的姓。

5.“淺”頭較少，如淺見(jiàn)：淺顯的見(jiàn)解。

6.“鄙”頭一族。用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如鄙人：謙稱自己；鄙意:

謙稱自己的意見(jiàn)；鄙見(jiàn)：謙稱自己的見(jiàn)解。

7.“舍”頭一族。用于對(duì)別人稱自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。如舍弟：稱弟弟;

舍妹：稱妹妹；舍侄：稱侄子；舍親：稱親戚。

8.“老”頭一族。月于謙稱自己或與自己有關(guān)的事物。如老粗：謙稱自己沒(méi)有文

化；老朽：老年人謙稱自己；老臉：年老人指自己的面子；老身：老年婦女謙稱自己。

9.“賤”頭較少，稱有關(guān)自己的事物。（您）貴姓？賤姓王。賤妾：文言詩(shī)詞里婦

女的自稱；賤息：自己的兒子。

10.“寒”頭較少，寒舍：對(duì)人稱自己的家。

11.“拙”頭一族。用于稱自己的（文章見(jiàn)解等）。如拙筆：謙稱自己的文字或書(shū)

畫(huà)；拙見(jiàn)：稱自己的見(jiàn)解；拙著（拙作）：稱自己的作品。

12.“陋”頭較少，如陋見(jiàn)：淺見(jiàn)。

13.“不”頭一族。不才：沒(méi)有才能；不敢當(dāng)：表示承擔(dān)不起（對(duì)方的招待、夸獎(jiǎng)

等）；不敏：不聰明（表示自謙）；不佞：沒(méi)有才能；不肖：品行不好（多用于子弟）。

14.“敢”頭一族。表示冒昧地請(qǐng)求別人。如敢問(wèn)：用于問(wèn)對(duì)方問(wèn)題；敢請(qǐng)：用于

請(qǐng)求對(duì)方做某事；敢煩：用于麻煩對(duì)方做某事。

15.“管”頭較少。婦管見(jiàn)：淺陋的見(jiàn)識(shí)。

16.“妾”：古時(shí)女子謙稱自己。

17.“勞”頭一族，請(qǐng)別人做事所用的客氣話。勞駕：請(qǐng)別人做事或讓路c勞步:

用于謝人來(lái)訪；勞動(dòng)：煩勞，煩；勞累：讓人受累（用于請(qǐng)別人幫忙做事）勞神：（用

于請(qǐng)別人幫忙做事）費(fèi)精神。

18.寡人：木來(lái)是君王的謙稱.即寡德之人C

19.奴：青年女子自稱。

20.犬：犬子：稱自己的兒子。

21.“過(guò)”用于評(píng)價(jià)別人對(duì)自己的行為。例如：“過(guò)獎(jiǎng)”，意思是過(guò)分的表?yè)P(yáng)或夸

獎(jiǎng)，用于對(duì)方贊揚(yáng)自己時(shí)；“過(guò)譽(yù)”，意思是過(guò)分的稱贊，用于對(duì)方稱贊自己時(shí)。

22.“薄”用于稱呼和自己有關(guān)的事物。例如：“薄酒”，意思是味淡的酒，常用

于待客時(shí)；“薄禮”，意思是不豐厚的禮物，多用來(lái)謙稱自己送的禮物；“薄面”，為

人求情時(shí)謙稱自己的面子。

23.“芻”用于稱呼自己的見(jiàn)解等。例如：“芻議”用于稱自己的議論。

（三）客套話：

1、借光客套話,用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問(wèn)。

2、久違客套話,好久沒(méi)見(jiàn)。久仰：客套話，仰慕已久（初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)）。

3、勞駕客套話,用于請(qǐng)別人做事或讓路。

4、留步客套話,用于主人送客時(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去。

5、賞臉客套話,用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品。

6、托?？吞自?依賴別人的富氣使自己幸運(yùn)。指對(duì)方福氣使自己幸運(yùn)。

7、臺(tái)鑒舊時(shí)書(shū)信套語(yǔ)，用在開(kāi)頭的稱呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。

（四）婉辭:

1、更衣:婉辭，上廁所。

2、擋駕:婉辭，謝絕來(lái)客訪問(wèn)。

3、歸天、歸西：婉辭，人死之稱。

4、割愛(ài):放棄心愛(ài)的東西（婉辭）。割席：指與朋友絕交（典出管寧、華歆）。

（五）一篇短文搞定得體

閱讀短文，看看你能找出多少錯(cuò)誤，并修改

作為陳老師的高足，我一向?qū)W習(xí)成績(jī)顯著，深受各科老師的敬仰，陳老師慧眼識(shí)才,

還讓我做了課代表，我作為陳老師的一個(gè)莘莘學(xué)子，果然不孚眾望，考上了理想的大學(xué)。

我高就后，前幾天，還收到了陳老師寄呈的拙作，我感到十分欣慰。陳老師還提出

一個(gè)不情之請(qǐng)來(lái)叨擾我，讓我百忙之中抽出時(shí)間，幫他斧正一下。自己老師委托的事，

一定鼎力相助，雖然，我只有八斗之才，這個(gè)任務(wù)也一定要完成。

過(guò)目后，激動(dòng)不已，全書(shū)內(nèi)容詳實(shí)全面，語(yǔ)言雋永，我讀后深感對(duì)寫(xiě)作有些許幫助,

定要惠存。只是個(gè)別地方，我有自己的卓見(jiàn)，就冒昧地作了一點(diǎn)雅正。正好陳老師還榮

幸地邀請(qǐng)我到他家拜訪，于是我就撥冗惠顧陳老師寒舍，當(dāng)面向他賜教。

由于沒(méi)有及時(shí)出門(mén)迎接，深感抱歉，見(jiàn)到我，陳老師便說(shuō)：“近日閉門(mén)著書(shū)，深居

潭府，未能屈尊遠(yuǎn)迎，久違，久違了。"我趕忙回應(yīng)“陳老師，久仰了，我一直很賞識(shí)

您的才華。今天我們萍水相逢，我給老師帶了自己的大作，希望老師心領(lǐng)，千萬(wàn)不要辜

負(fù)我的一番雅意?！崩蠋熣f(shuō)：“別人送給我的東西即使一文不名，我也敝帚自珍，因?yàn)?/p>

禮輕情意重嘛！”

隨后，我還順便垂問(wèn)了老師的近況，見(jiàn)到了老師的內(nèi)人以及犬子。正好很多知名作

家也在，我們這些有識(shí)之士高朋滿座之后，老師說(shuō)：“今日府上，略備了薄酒小菜，大

家有什么拙見(jiàn)，可以向我進(jìn)言，我一定虛懷若谷，不恥下問(wèn)。”一個(gè)最著名的文學(xué)家拋

破引玉后，我也趕緊侃侃而談，接著大家一起集思廣益，發(fā)表了各自的高見(jiàn)。聽(tīng)了大家

的發(fā)言，陳老師表示大家的一得之見(jiàn)，令他茅塞頓開(kāi)。

美好的一天結(jié)束，遂決定告辭，回去看望我的令尊。

【參考答案】

說(shuō)明：僅作參考,還有其他的修改方法「

L“高足”使用錯(cuò)誤，不能自己稱自己，改為學(xué)生；

2.“顯著”搭配不當(dāng)，改為“優(yōu)秀”；

3.“敬仰”改為垂愛(ài)，或者“俯愛(ài)”；

4.“慧眼識(shí)才”是敬辭，不適合用于自己；改為“承蒙陳老師抬愛(ài)”。

5.“莘莘學(xué)子，，意為眾多學(xué)生，其前面不能再加上些表數(shù)量成范圍的詞修飾；改為

“一個(gè)學(xué)生”。

6.“不孚眾望”改為“不負(fù)眾望”；

7.“高就”是敬辭，不適合用于自己；改為“工作”

8.“寄呈”不得體，類似的還有“寄奉”，改為患“寄來(lái)”；

9.“拙作”只能用于自己的作品，改為“大作”；

10.“欣慰”改為“高興”：

11.“不情之請(qǐng)”只能用于自己請(qǐng)別人幫忙；

12.“叨擾”只能用于麻煩別人；（改為“陳老師還說(shuō)要來(lái)看望我”）

13.“百忙之中”只能用于對(duì)方；（讓我百忙之中抽出時(shí)間，幫他斧正一下一讓我抽

空幫他修改一下）

14.“鼎力相助”是說(shuō)對(duì)方；改為“全力相助”

15.“八斗之才”是敬詞，不能用于自己；（我只有八斗之才一改為“我才疏學(xué)淺”）

16.“過(guò)目”用于對(duì)方，改為“拜讀”；

17.“些許”改為“莫大”或“極大”；

18.“惠存”改為“珍存”或“珍藏”；

19.“卓見(jiàn)”是敬詞，不能用于自己；（我有自己的卓見(jiàn)一我有自己的淺見(jiàn)）

20.“雅正”不得體，改為“修改”；

21.“榮幸”對(duì)象用錯(cuò)，應(yīng)該是自己榮幸；

22.“拜訪”用錯(cuò)，應(yīng)該是“做客”；（正好陳老師還榮幸地邀請(qǐng)我到他家拜訪-＞正

好我榮幸地被陳老師邀請(qǐng)到他家做客）

23.“撥冗惠顧”為“抽空前往”；

24.“寒舍”不能指對(duì)方的家；改為“家中”

24.“賜教”不合適，不能說(shuō)自己；改為“討教”

25.“近日閉門(mén)著書(shū)，深居潭府，末能屈尊遠(yuǎn)迎，久違，久違了"不符合口語(yǔ)語(yǔ)境；

26.“潭府”常用于尊稱對(duì)方的住宅；

27.“屈尊”是敬詞不能說(shuō)自己；

28.“久違”是長(zhǎng)期未見(jiàn)，改為“失禮”了；（近日閉門(mén)著書(shū)，深居潭府，末能屈尊

遠(yuǎn)迎，久違，久違了一近日忙于寫(xiě)書(shū)，很少外出，不能遠(yuǎn)迎，失禮，失禮了）

29.“久仰”是初次見(jiàn)面；改為“久違”

30.“賞識(shí)”是上級(jí)對(duì)下級(jí)，對(duì)象用錯(cuò)；“敬佩”

31.“萍水相逢”是不認(rèn)識(shí)的人第一次見(jiàn)面；改為“重逢”

32.“大作”不能說(shuō)自己的作品；

33.“心領(lǐng)”只能用于自對(duì)象錯(cuò)誤，只能用于對(duì)方；（我給老師帶了自己的大作，希

望老師心領(lǐng)，千萬(wàn)不要辜負(fù)我的一番雅意。一我給老師帶了拙作，希望老師笑納，這是

我的一點(diǎn)心意而已。）

36.“一文不名”用錯(cuò)，改為“一文不值”；

37.“敝帚自珍”只能用于自己的東西；改為“珍惜”

38.“垂問(wèn)”對(duì)象錯(cuò)誤，是上級(jí)對(duì)下級(jí)；改為“問(wèn)”

39.“內(nèi)人”以及“犬子”是謙稱,只能用于自己：（見(jiàn)到了老師的內(nèi)人以及犬子.

f見(jiàn)到了老師的愛(ài)人以及兒子。）

40.“有識(shí)之士”“高朋滿座”錯(cuò)誤，是敬稱，只能用于別人；（我們這些有識(shí)之士

高朋滿座之后，一我們這些學(xué)界后輩落座之后）

41.“府上”是敬詞，只能用于對(duì)方；改為“寒舍”

42.“拙見(jiàn)”是謙辭，對(duì)象用錯(cuò)，只能用于自己；改為“卓見(jiàn)”

43.“進(jìn)言”錯(cuò)，只能用于別人；改為“建議”（我一定虛懷若谷，不恥下問(wèn)。一我

一定虛心接受）

45.“拋磚引玉”是謙詞，只能用于自己。

46.“侃侃而談”不能指自己；

47.“集思廣益”的主語(yǔ)不能是我們，應(yīng)該是上級(jí)，也不能和“大家”一起連用，語(yǔ)

義重復(fù)；

48.“高見(jiàn)”對(duì)象用錯(cuò)，不能指自己；（一個(gè)最著名的文學(xué)家拋磚引玉后，我也趕緊

侃侃而談，接著大家一起集思廣益，發(fā)表了各自的高見(jiàn)。一一個(gè)最著名的文學(xué)家發(fā)言后,

我也趕緊拋磚引玉，接著大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。）

49.“一得之見(jiàn)”是謙詞，只能用于自己；改為“高見(jiàn)”

50.“遂”不合語(yǔ)境；

51.“我的令尊”錯(cuò)誤；（遂決定告辭，回去看望我的令尊。一就決定告辭，回去看

望我的父親。）

有些詞語(yǔ)謙、敬的傾向似不太明顯，但它是客觀存在，也應(yīng)留意。如“鼎力支持”

用于對(duì)他人的幫助表示感謝；“略盡綿薄”，用于年長(zhǎng)者的自謙。

二、遣詞用語(yǔ)要尊重對(duì)方

人與人之間在人格上是平等的，遣詞用語(yǔ)也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。

1、（2021?浙江卷）下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）

A.使用公筷廣告：長(zhǎng)筷短筷，筷筷都是你我的愛(ài)。

B.論文答辯致謝語(yǔ)：感謝聆聽(tīng)，敬請(qǐng)專家評(píng)委指教。

C.垃圾分類宣傳語(yǔ)：各得其所，細(xì)微處的文明之光。

D.經(jīng)典閱讀推薦：智慧火源，值得為之付出熱忱。

答案：B

解加：“感謝聆聽(tīng)”錯(cuò)誤。聆聽(tīng)，多用于書(shū)面語(yǔ)，常指仔細(xì)注意地聽(tīng)。該詞是謙詞，

應(yīng)對(duì)自己使用，對(duì)方是答辯專家，在表達(dá)感謝時(shí)應(yīng)使用敬辭。

2、（2017?全國(guó)I卷）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.真是事出意外！舍勞太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們?/p>

定照價(jià)賠償。

’B.他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好

連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢，都能得

到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似

乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。

答案：A

解析：B項(xiàng).“獻(xiàn)丑”是個(gè)謙辭，用于展示自己的技能或者作品的時(shí)候,謙虛地說(shuō)自己

的水平不高。此句應(yīng)該用“出丑”。C項(xiàng).“垂詢”是敬辭，用來(lái)表示別人（多指長(zhǎng)輩或上

級(jí)）對(duì)自己的詢問(wèn)。D項(xiàng).“內(nèi)人”是說(shuō)話人對(duì)他人稱呼自己妻子時(shí)使用。

3、下面是小王給即將過(guò)生日的姑姑發(fā)的微信的一部分，其中有五處不得體，請(qǐng)找出

并加以修改。

姑姑，明天是您三十歲壽辰，但我因?qū)W習(xí)特別忙，無(wú)法撥冗前往，十分垂念您；等

有空閑，我會(huì)垂詢您的時(shí)間，到您家去，到時(shí)您恭迎即可。順頌安康。

答案：①“壽辰”改為“生日”；②“撥冗”改為“抽時(shí)間”；③“垂念”改為“想

念”；④“垂詢”改為“詢問(wèn)”；⑤“恭迎”改為“在家等候”。

解析：“壽辰”指老年人的生日。“撥冗”，敬辭，指推開(kāi)繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間。

“垂念”，敬辭，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念。“垂詢”，敬辭，稱別

人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢問(wèn)?！肮в?，謙辭，指恭敬地迎接對(duì)方。

技法二看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸

同一個(gè)內(nèi)容，面對(duì)不同的說(shuō)話對(duì)象，有時(shí)可能所說(shuō)的重點(diǎn)、方式不同，即所謂“對(duì)

什么人說(shuō)什么話”。作答此類題目，一定明確交際的對(duì)象，即充分考慮對(duì)方性別、年齡、

職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等因素，說(shuō)出恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

1、（2020?江蘇卷）某校高三年級(jí)舉行線上成人儀式后，同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊、留言，相

互勉勵(lì)。下列留言所引古詩(shī)文，不得體的一項(xiàng)是（）

A.惟日孜孜，無(wú)敢逸豫。（《尚書(shū)》）

B.為草當(dāng)作蘭，為木當(dāng)作松。（李白）

C.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴）

D.誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西。（蘇軾）

選D

解析：題干要求選出不能表現(xiàn)“相互勉勵(lì)”的句子。A項(xiàng),句意是“每天都孜孜不倦

努力工作,不敢貪圖享受”，用于勉勵(lì)恰當(dāng)。B項(xiàng)，以蘭草和松樹(shù)作喻,蘭草的幽香隨風(fēng)而遠(yuǎn),

松樹(shù)遇寒冷而不改姿容。以此勉勵(lì)同窗,表達(dá)心意,恰當(dāng)。C項(xiàng),勸勉同學(xué)奮發(fā)努九珍惜光

陰、珍惜青春,恰當(dāng)。D項(xiàng),詩(shī)意是“誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門(mén)前的溪水還能向

西流淌”，表達(dá)的是身處暮年依然自強(qiáng)不息的精神。與人物身份、年齡不符。

2、（2016?浙江卷）在空格處分別補(bǔ)寫(xiě)出倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字?jǐn)?shù)各不超

過(guò)40個(gè)字）

倡議書(shū)

各位同學(xué)：

乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，①?？墒?，我市不文明乘

車現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。

為此,我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議:。文明乘車，從我做起！讓我們用自己

的行動(dòng)為城市增光添彩！

XX中學(xué)學(xué)生會(huì)

X年X月X日

答案：①文明乘車讓巴行更安全、更高效，體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)，也有益于社

會(huì)和諧自覺(jué)排隊(duì)，有序上車；②尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座；舉止文明，談吐有禮

解析：語(yǔ)言得體一般有兩種,一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求,主要表

現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞等。二是語(yǔ)體得體,

注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)?shù)?。此題主要是語(yǔ)體

得體。主要是文明乘車的倡議,具體的措施要科學(xué)、合理、易行，注意倡議對(duì)象是學(xué)生。

3、高考不僅是對(duì)十幾年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種對(duì)體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，

是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開(kāi)的高考勵(lì)志班會(huì)上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對(duì)家

長(zhǎng)、老師、同學(xué)們，你會(huì)各說(shuō)些什么？

(1)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：___________________________________

(2)對(duì)老師說(shuō)：___________________________________

(3)對(duì)同學(xué)說(shuō)：___________________________________

參考答案：請(qǐng)父母放心,我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的養(yǎng)

育之恩！

次老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！

命運(yùn)掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！

4、高三畢業(yè)班的學(xué)生給語(yǔ)文老師贈(zèng)送了下面四副對(duì)聯(lián)，其中最得體的一副是()

A.杏林分種逢春茂桔井挹泉滋蕙香

B.有聲畫(huà)譜描人物無(wú)字文章寫(xiě)古今

C.書(shū)味本長(zhǎng)宜細(xì)索硯田可種勿拋荒

D.杏壇文章傳承遠(yuǎn)樓觀道德浸潤(rùn)深

解析：選DA項(xiàng)，送給醫(yī)生的，“杏林”“桔井”分別出自“虎踞杏林”“龍?bào)唇?/p>

井”的故事，皆用于醫(yī)生，最好是中醫(yī)；B項(xiàng)，對(duì)聯(lián)常見(jiàn)于古琴古箏，也見(jiàn)于農(nóng)村戲臺(tái);

C項(xiàng)，適合老師送給學(xué)生。這三項(xiàng)都是用詞沒(méi)看準(zhǔn)對(duì)象。

技法三適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)

不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容也有制約，所以要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明

智的、充滿內(nèi)涵的語(yǔ)言。

①歡慶場(chǎng)合,說(shuō)的話應(yīng)當(dāng)有助于烘托歡快氣氛，多訓(xùn)吉利話，切記不能說(shuō)喪氣話。

②悲傷場(chǎng)合,用語(yǔ)要嚴(yán)肅、低沉而簡(jiǎn)略。

③莊重場(chǎng)合,用語(yǔ)要莊重、規(guī)范，不要用聊家常的口吻和語(yǔ)氣。

④工作場(chǎng)合,用語(yǔ)要準(zhǔn)確扼要，經(jīng)常使用某些行話和術(shù)語(yǔ)。

⑤娛樂(lè)場(chǎng)合,用語(yǔ)要風(fēng)趣、生動(dòng)。

⑥外交場(chǎng)合,用語(yǔ)要不卑不亢。

⑦多人場(chǎng)合,說(shuō)話要顧及他人，不可高聲喧嘩。

⑧日常生活,用語(yǔ)要自然、親切、靈活，多用口語(yǔ)。

⑨與親人談話，不該用外交辭令，故弄玄虛。

⑩同是批評(píng)一個(gè)人，在私下場(chǎng)合，可直截了當(dāng)；在公開(kāi)場(chǎng)合，要把握分寸，語(yǔ)氣委

婉。

1、公共場(chǎng)所全面禁煙己是世界趨勢(shì)，除了公共場(chǎng)所，在一些特定的場(chǎng)所更需要禁煙。

請(qǐng)你分別為下列三個(gè)場(chǎng)所各寫(xiě)一則不超過(guò)20個(gè)字的禁煙公益廣告。

（1）醫(yī)院：______________________________________

（2）商場(chǎng)：______________________________________

（3）加油站：___________________________________

參考答案：（醫(yī)院）遠(yuǎn)離煙草，擁抱健康，珍愛(ài)生命！

（商場(chǎng)）人口密集，空氣流通不暢，請(qǐng)勿吸煙！

（加油站）嚴(yán)禁煙火，吸煙等于引爆定時(shí)炸彈！

2、學(xué)校食堂為踐行節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的理念，從2023年1月起，徹底杜絕一次

性方便碗筷的使用，并免費(fèi)提供專用消毒餐具。但不久后發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生將消毒碗筷帶離

食堂，并且不予歸還，造成食堂餐具持續(xù)丟失的現(xiàn)象?，F(xiàn)在急需對(duì)這種行為進(jìn)行制止，

請(qǐng)你按“直言警示”與“委婉勸說(shuō)”的要求，各設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。

（1）直言警示：______________________________________

（2）委婉勸說(shuō)：______________________________________

消毒餐具屬食堂公有財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)禁帶離食堂，違者賠償損失！

①請(qǐng)將美味帶走，請(qǐng)將餐具留下。

②消毒餐具承載著環(huán)保節(jié)約的希望一一請(qǐng)留下這份希望，不要帶走它。

③消毒餐具須消毒一一請(qǐng)讓它回到它的家。

3、在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是（）

［情境1］某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。

［情境2］某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。

B.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。

C.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。

D.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。

選B在公眾場(chǎng)合，表示禮貌、歉意的話應(yīng)放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、

委婉。本題中，C、D兩項(xiàng)先說(shuō)“已經(jīng)超時(shí)了”感覺(jué)生硬而讓人尷尬；A項(xiàng)先說(shuō)“你停一

下”不夠委婉含蓄。正確答案為B項(xiàng)。

技法四明確目的，有的放矢

語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的，目的決定了語(yǔ)言的尺度,決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能

根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的

表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。

某欄目以“原創(chuàng)雜文劇，戲說(shuō)世相百態(tài)；另類新視角,娛評(píng)真假善惡”為特色，針

硬時(shí)弊，幽默詼諧?，F(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算應(yīng)聘，請(qǐng)你分別從

“演員”和“記者”的角度介紹自己。要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，各40個(gè)字左右。

（1）應(yīng)聘演員：______________________________________

（2）應(yīng)聘記者：______________________________________

答案：應(yīng)聘演員：本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善于揣摩人物心

理，模仿各類人物的動(dòng)作。

應(yīng)聘記者：本人口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都比較強(qiáng)，反應(yīng)機(jī)敏，善于觀察分析，能

捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。

技法五面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用

當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。

面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清楚，這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。

請(qǐng)人代轉(zhuǎn)時(shí)，涉及第三人，不僅敘述角度改變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂等因素也都需

要改變了，這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化的各因素，進(jìn)行恰當(dāng)表述。

把下面句子的內(nèi)容放在(1)(2)兩種不同的語(yǔ)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變?cè)猓?/p>

②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。

小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴郭老師一聲,再幫我

問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>

(1)當(dāng)天下午，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)了這件事。

小王說(shuō)：""

(2)第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴了郭老師本人。

小王說(shuō)：“"

解析：小李請(qǐng)小王轉(zhuǎn)達(dá)的話目的明確，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件說(shuō)得清清楚楚，說(shuō)

得也“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說(shuō)是得體的。小王轉(zhuǎn)述時(shí)就需要根據(jù)時(shí)

間、地點(diǎn)、對(duì)象的不同，組織語(yǔ)言，以表達(dá)得當(dāng)。

參考答案：A.姍姍，G李明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲°他還問(wèn)

后天晚上去你家找你媽媽行不行。

B.郭老師，小李說(shuō)他今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行。

技法六把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確

一、語(yǔ)言得體，還要做到語(yǔ)體色彩得當(dāng)。

①口語(yǔ)用于口頭交際，日常會(huì)話，多適用于談話和演講，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔化、通俗化。

②書(shū)面語(yǔ)用于書(shū)面表達(dá)，多適用于公文、政論文，語(yǔ)法嚴(yán)謹(jǐn)，莊重，文雅。

③文言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書(shū)面語(yǔ)體，在公文中使用；

方言和俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)的文藝語(yǔ)體中使用。

④文學(xué)語(yǔ)體要具有形象性。

⑤科學(xué)語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性。

⑥廣播稿、演講詞要求明白、口語(yǔ)化。

⑦新聞稿要求簡(jiǎn)明扼要、概括性強(qiáng)。

⑧合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰。

⑨賀詞要求熱情、莊重。

⑩訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。

廣播稿的寫(xiě)作，要求內(nèi)容有針對(duì)性，同時(shí)要寫(xiě)得短小、得體、通俗、口語(yǔ)化。下面

是一篇廣播稿的前兩段，其中有五處不得體，請(qǐng)加以修改。

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)敲擊我們心扉的好消息。我校男子籃球隊(duì)今天上午在縣中學(xué)

生運(yùn)動(dòng)會(huì)男籃決賽中，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的激烈比賽，以88：85力克了松柏中學(xué)代表隊(duì)，

獲得了本屆中學(xué)生男子籃球錦標(biāo)賽冠軍。

今天上午，驕陽(yáng)似火。我校男籃隊(duì)員，發(fā)揚(yáng)“一不怕苦，二不怕死”的精神，打出

了風(fēng)格，打出了水平。陳帆同學(xué)(高二5班)沉著冷靜，一人獨(dú)得22分，為我隊(duì)的勝利立

下了豐功偉績(jī)。

二、正確區(qū)分口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)

規(guī)律總結(jié)一：帶“子”、“頭”、“兒”等后綴的詞語(yǔ)多為口語(yǔ)詞。

有些詞的詞前或詞后有附加成分，這些附加成分一般不表示具體的詞匯意義。在詞前

者稱為前綴(詞頭)，在后者稱為后綴。

請(qǐng)將下列詞語(yǔ)換成書(shū)面表達(dá)：

①管子一②胡子一③念頭一

④外頭f⑤頭兒f⑥花兒f

規(guī)律總結(jié)二：動(dòng)詞詞頭（相當(dāng)于前綴）“打”與動(dòng)詞構(gòu)成口語(yǔ)詞，“打”與某些動(dòng)

詞結(jié)合為雙音節(jié)詞，表示進(jìn)行之意

請(qǐng)將下列詞語(yǔ)換成書(shū)面表達(dá)：

①打算f②打聽(tīng)一③打量一

規(guī)律總結(jié)三：動(dòng)詞的重疊一般是口語(yǔ)詞

請(qǐng)將下列詞語(yǔ)換成書(shū)面表達(dá)：

①想想f②找一找f

③散散步f④打聽(tīng)打聽(tīng)f

⑤打打鬧鬧一⑥走來(lái)走去f

規(guī)律總結(jié)四：常用單音節(jié)動(dòng)詞一般為口語(yǔ)詞。

請(qǐng)將下列詞語(yǔ)換成書(shū)面表達(dá)：

①等著f②快來(lái)了f

③找f④練一

⑤學(xué)f⑥種f⑦省一

規(guī)律總結(jié)五：動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)（由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的短語(yǔ)）表示

動(dòng)作完成或效果的詞語(yǔ)為口語(yǔ)詞C

請(qǐng)將下列詞語(yǔ)換成書(shū)面表達(dá)：

①堵住f②換掉一

③躲開(kāi)f④正遇上f

規(guī)律總結(jié)六：離合詞一般為動(dòng)賓式，大多為口語(yǔ)詞，特別是在可以插入成分的

時(shí)候，幾乎都用于口語(yǔ)。

請(qǐng)將下列詞語(yǔ)換成書(shū)面表達(dá)：

①教書(shū)一②洗澡f

③散步f④幫忙f

離合詞，就是兩個(gè)構(gòu)成語(yǔ)素的中間可插入很多成分，如動(dòng)態(tài)助詞（著、了、過(guò)）、

動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)（如“次”）和時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)（如“一個(gè)小時(shí)、三天”）等。如：

L請(qǐng)假：請(qǐng)了三天假。2.見(jiàn)面：我和她見(jiàn)過(guò)面。3.結(jié)婚：她結(jié)過(guò)兩次婚。

過(guò)渡：整體來(lái)說(shuō)，大家現(xiàn)在已經(jīng)把握了我們口語(yǔ)的辨析與修改的規(guī)律，那么在生活

的運(yùn)用中是不是總會(huì)是口語(yǔ)改成書(shū)面語(yǔ)呢？我們來(lái)解決下面這幾題：

1、下面是一位同學(xué)參加農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐后寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告中的幾句話,其中有三處不合

語(yǔ)體要求,請(qǐng)分別指出并修改。

一位七十多歲的大娘樂(lè)滋滋地說(shuō)：“改革開(kāi)放以后，俺家的日子越來(lái)越好，也不用下

地干活了，在家里看孫子，愜意著呢！咱大字不識(shí)一個(gè)，可不能讓孫子也當(dāng)睜眼瞎，

個(gè)暑假就督促他閱讀了NU故事書(shū)。”

答案：（1）愜意一自在（2）督促一讓（3）閱讀一看

2、下面是某校“世界讀書(shū)日”廣播稿的片段，其中有五處不合廣播稿語(yǔ)體的要求，

請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（5分）

感謝大家傾聽(tīng)今天的節(jié)目，今天是“世界讀書(shū)日”，也是偉大作家塞萬(wàn)提斯、莎士比亞死

去的日子。書(shū)籍是進(jìn)步的階梯，是智慧的源泉，是我們的精神食糧。閱讀對(duì)一個(gè)人的影響甚巨，

在''世界讀書(shū)日”蒞臨之際，希望大家能在有事沒(méi)事的時(shí)候多多閱讀，打開(kāi)智慧之門(mén)。

“傾聽(tīng)”改為“收聽(tīng)”，“死去”改為“逝世（去世）”，“甚巨”改為“很大”；

“蒞臨”改為“來(lái)臨”；“有事沒(méi)事的時(shí)候”改為“平時(shí)”

3、下面兩則消息是學(xué)校廣播站的一份廣播稿初稿，其中有五處不合語(yǔ)體要求，請(qǐng)找出并

作修改。

同學(xué)們：大家好！

（1）歡迎聆聽(tīng)校園廣播。今日的主題是“禮行天下”。中華文明已逾五千年，中國(guó)素享

“禮儀之邦”的美譽(yù)。作為新一代青年，我們要學(xué)禮、知禮、守禮，切勿做出違背禮儀的事情。

（2）歡迎各位來(lái)自五湖四海的校友于百忙之中光臨母校。今天，學(xué)校的圖書(shū)館、體育館、

科技樓將全部開(kāi)放。（廣播稿）

“聆聽(tīng)”改為“收聽(tīng)”，“今日”改為“今天”，“逾”改為“超過(guò)”，“素享”改為“素

有“，“切勿”改為“不要”或者“請(qǐng)勿”

4、廣播稿的寫(xiě)作，要求內(nèi)容有針對(duì)性，同時(shí)要寫(xiě)得短小、得體、通俗、口語(yǔ)化。下面是

一篇廣播稿的前兩段，其中芍五處不得體，請(qǐng)加以修改。

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)敲擊我們心扉的好消息。我校男子籃球隊(duì)今天上午在縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)

會(huì)男籃決賽中，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的激烈比賽，以88：85力克了松柏中學(xué)代表隊(duì)，獲得了本屆

中學(xué)生男子籃球錦標(biāo)賽冠軍，

今天上午，驕陽(yáng)似火。我校男籃隊(duì)員，發(fā)揚(yáng)“一不怕苦，二不怕死”的精神，打出了風(fēng)格，

打出了水平。陳帆同學(xué)（高二5班）沉著冷靜，一人獨(dú)得22分，為我隊(duì)的勝利立下了豐功偉績(jī)。

答案：①“敲擊我們心扉”改為“激動(dòng)人心”；②“力克”改為“戰(zhàn)勝（打?。保虎邸耙?/p>

不怕苦,二不怕死”改為“不怕苦、不怕累”：④“陳帆同學(xué)（高二5班）”改為“高二5班的

陳帆同學(xué)”：⑤“豐功偉績(jī)”改為“汗馬功勞”。

總結(jié)：廣播稿最主要的特點(diǎn)為口語(yǔ)化，內(nèi)容生動(dòng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、主題集中。

在修改廣播稿的語(yǔ)病時(shí)，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

①多用短句，少用或不用長(zhǎng)句。

②少用方言土語(yǔ)，盡量不用群眾不熟悉的簡(jiǎn)化詞或簡(jiǎn)稱。

③少用書(shū)面詞匯、文言詞匯和單音詞；文言詞改用白話：音同字不同的詞要改換。

④不宜用小括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)，因?yàn)槠渲械膬?nèi)容不便讀出來(lái)；那些表示否定含義的引

號(hào)也盡量不用，改用“所謂的”。（2018?全國(guó)I卷）下面是某校一則啟事初稿的片段，

其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。

學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間

不要在校住宿。望大家配合。

5、（2018?全國(guó)I卷）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的

要求，請(qǐng)找出并作修改。

我校學(xué)生宿舍,水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。

學(xué)校打算7月15口開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間

不要在校住宿。望大家配合。

答案：①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更

換”；

④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”

解析：題干明確說(shuō)“五處不合書(shū)面語(yǔ)體”，根據(jù)這一提示,檢索這個(gè)文段,可以發(fā)現(xiàn)“堵

住”“管子”“換掉,，”打算,，“正遇上”這五個(gè)詞語(yǔ)具有濃郁的口語(yǔ)色彩，用意思相同

的書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行針對(duì)性修改即可。

6、（2018?全國(guó)H卷）下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng),

請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。

如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的

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