2024屆高考語文微寫作分類訓(xùn)練：類

微寫作

1.12月4口，神舟十四號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，為慶祝神舟十四號(hào)載人

飛行任務(wù)取得圓滿成功，班級(jí)將召開一次以“學(xué)習(xí)載人航天精神、建設(shè)青春中國”為主題的班

會(huì)，如果讓你參與策劃，你會(huì)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的核心環(huán)節(jié)？請(qǐng)說說理由。要求簡要說

明核心環(huán)節(jié)的內(nèi)容重點(diǎn)并陳述理由。不超過150字。

2.北京博物館資源十分豐富。某中學(xué)要在寒假期間開展''博物館文化尋根”活動(dòng)。請(qǐng)從下面

三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，按要求作答。不超過150字。

（1）請(qǐng)你以校學(xué)生會(huì)名義，擬一則“博物館文化尋根”活動(dòng)倡議書。要求：語言簡練，有吸

引力。

（2）請(qǐng)為你所在的參觀小組設(shè)計(jì)一份博物館參觀方案計(jì)劃書。并對(duì)計(jì)劃書中的重點(diǎn)內(nèi)容（包

括參觀對(duì)象的選擇、參觀前的準(zhǔn)備、預(yù)期參觀成果）進(jìn)行解說。要求：語言簡明，條理清晰。

（3）請(qǐng)以“尋根”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感

染力。

3.“付費(fèi)自習(xí)室”是根據(jù)時(shí)間付費(fèi)，從而獲得自習(xí)室座位使用權(quán)的新型學(xué)習(xí)場(chǎng)所。請(qǐng)依據(jù)學(xué)

習(xí)者對(duì)自習(xí)室的切實(shí)要求，向“付費(fèi)自習(xí)室的經(jīng)營者提幾條建議，使其更好地為消費(fèi)者服務(wù)。

要求：建議合理，語言簡潔、得體。不超過150字。

4.北京的實(shí)體書店推出了“特色主題書店”經(jīng)營模式，比如在香山景區(qū)開設(shè)“紅葉主題店”、

在航天城開設(shè)“太空夢(mèng)想店請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的書店，為其設(shè)計(jì)特色主題，并寫出設(shè)計(jì)理

由。要求：主題特色突出，理由充分，條理清晰。不超過150字。

5.班里有同學(xué)在學(xué)寫文學(xué)短評(píng)的過程中遇到了困難，請(qǐng)卻以《歸園田居》《夢(mèng)游天姥吟留別》

《念奴嬌?赤壁懷古》《聲聲慢》中的任意一首為例，向他們介紹文學(xué)短評(píng)的寫作方法。要求：

結(jié)合具體作品，方法正確，條理清晰。150字左右。

6.假如你在主持一檔名為“超時(shí)空對(duì)話”的訪談節(jié)目，有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)到名著里的人物當(dāng)嘉賓，

你最想訪談的人是誰呢？你們之間會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)怎樣的對(duì)話？請(qǐng)從《大?科波菲爾》《復(fù)活》

《老人與海》《百年孤獨(dú)》中任選一個(gè)人物，向他（她）提出一個(gè)或兩個(gè)有價(jià)值的問題，并

寫出你們的對(duì)話。要求：想象合理，條理清楚。

7.學(xué)校學(xué)生會(huì)要成立幾個(gè)研究性學(xué)習(xí)專題小組。研究的內(nèi)容分別是：史鐵生、魯迅、蘇軾、

《鄉(xiāng)土中國》等作家或作品。請(qǐng)為一個(gè)研究小組（任選），寫一則征招小組成員的啟事。

要求：1.內(nèi)容應(yīng)包含：對(duì)作家（或作品）及研究重點(diǎn)、研究意義的精要說明；對(duì)應(yīng)征者的

要求：報(bào)名辦法。2.語言有個(gè)性，具有鼓動(dòng)意味。3.150字左右。

8.優(yōu)秀的文學(xué)名著往往有一個(gè)精彩的開頭。請(qǐng)對(duì)《平凡的世界》的開頭進(jìn)行賞析。要求：

結(jié)合作品內(nèi)容，150字左右。

9.學(xué)校將舉辦主題為“在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己''的讀書論壇，請(qǐng)擬寫一份發(fā)言稿分享你的發(fā)現(xiàn)。

要求：認(rèn)識(shí)明確，依據(jù)準(zhǔn)確，分析合理。

10.下面這首詩是最近流行的網(wǎng)絡(luò)詩歌，一經(jīng)出現(xiàn)，便激發(fā)了眾多網(wǎng)友的創(chuàng)作熱情。高中語

文組借此組織了詩歌學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。請(qǐng)從下列寫作任務(wù)中任選一個(gè)，按要求作答。不超過

150字。

你要寫風(fēng)，就不能只寫風(fēng)。

你要寫樹梢的彎度，你要寫湖面的波紋，

你要寫樹葉婆娑的聲音和它落地的路徑。

你要寫云朵向哪兒走，

飛沙往哪兒飄,炊煙往哪兒散.

要寫屋檐邊懸掛的鈴鐺響，

要寫輕舟與竹筏輕輕漾，秋千輕輕晃。

要寫人們的不聽話的衣角和發(fā)梢，

寫抓不住的氣球和孩子手里轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具風(fēng)車。

寫撥云見日的山，寫卷起又落下的浪，

甚至是一場(chǎng)散了的大霧.

(1)在“好詩薦讀”活動(dòng)中，你所在的學(xué)習(xí)小組選擇了這首寺。請(qǐng)你寫一段推介文字，把這首

詩推薦給全班同學(xué)。要求：理由充分，條理清晰。

(2)“妙筆生花”詩歌創(chuàng)作活動(dòng)正在進(jìn)行，請(qǐng)你以“你要寫,就不能只寫”為開頭，自

選寫作對(duì)象(“風(fēng)’’除外)，仿照這首詩的形式，寫一首小詩，參加這項(xiàng)活動(dòng)。要求：感情真摯，

語言生動(dòng)，有感染力。

(3)“雅韻金聲”詩歌誦讀活動(dòng)舉辦在即，有些同學(xué)表示學(xué)習(xí)繁忙，不想?yún)⒓印Ｕ?qǐng)你給他們寫

一條短信，鼓勵(lì)大家積極參加。要求：有針對(duì)性，有說服力，語言得體。

11.隨著疫情防控常態(tài)化，社區(qū)時(shí)常要組織居民進(jìn)行核酸檢測(cè)。但有少數(shù)居民并不理解，甚

至不愿意參加。請(qǐng)你以社區(qū)工作者的身份寫一份倡議書，呼吁大家及時(shí)參與檢測(cè)。

要求：語言簡練得體，條理清晰，有號(hào)召力。

12.隨著疫情反復(fù)，參加核酸檢測(cè)成了我們生活的常態(tài)。請(qǐng)你以居委會(huì)的名義擬寫一份倡議

書，動(dòng)員居民參加核酸檢測(cè)。要求：埋由允分，語言得體，々號(hào)召力。不超過15U字。

13.一年一度的社團(tuán)招新工作即將開始。作為學(xué)校某社團(tuán)的團(tuán)長，你需要為社團(tuán)寫一段廣告

詞，以此吸引更多的學(xué)弟學(xué)妹報(bào)名參加你的社團(tuán)。要求：指向性明確，有吸引力，語言得體。

不超過150字。

14.應(yīng)用文寫作。

某市將在10月4日晚7時(shí)至9時(shí)市文化藝術(shù)中心五樓演出廳舉辦首屆青少年朗讀節(jié)目

匯演，經(jīng)組委會(huì)研究，想邀請(qǐng)某學(xué)校獲獎(jiǎng)節(jié)目《相信未及》參加此次匯演。聯(lián)系人李想，聯(lián)

系電話請(qǐng)你代表市教育局語委辦提前十天向該學(xué)校發(fā)出正式邀請(qǐng)，寫一封

邀請(qǐng)信。

15.專家反復(fù)強(qiáng)調(diào)新冠病毒極易通過呼吸道傳染，最好的防護(hù)措施就是佩戴口罩，但仍有一

些同學(xué)不能自覺佩戴口罩，請(qǐng)你寫一份倡議書，倡導(dǎo)同學(xué)們“出門戴口罩，安全你我他二要

求：理由充分，語言得體，有號(hào)召力，150字左右。

16.做核酸，大家都在排隊(duì)，秩序井然。這時(shí)來了一個(gè)老人，白覺排在后面。隊(duì)伍中有人把

他請(qǐng)到前面，也有人不情愿，說誰都應(yīng)該排隊(duì)。作為志愿者，你怎么勸說，讓大家都滿意？

說說你的做法、理由或?qū)懗瞿愕膭裾f詞。不少于150字。

17.校團(tuán)委為開展“促進(jìn)身心健康，提高適應(yīng)能力”的系列文體活動(dòng)，征集相關(guān)活動(dòng)建議。請(qǐng)

你為此撰寫一份建議書，說明建議的內(nèi)容和理由。要求：條理清晰，主題突出。不超過15（）

字。

18.疫情期間，為了中富學(xué)生們的讀書生活，學(xué)校成立了“云讀會(huì)”；請(qǐng)你從《三國演義》《水

滸傳》《邊城》《平凡的世界》《紅星照耀中國》《紅巖》《復(fù)活》《大衛(wèi)?科波菲爾》《老人與海》

及魯迅的作品集中選擇一本書，寫一段激勵(lì)“云讀會(huì)”成員閱讀的宣傳語。要求：語言簡明，

條理清晰。不超過150字。

19.接種疫苗是當(dāng)前預(yù)防新冠病毒感染的有效措施，但有少部分人心存顧慮沒有接種疫苗，

成為防疫的薄弱群體。請(qǐng)你以志愿者的身份寫一封倡議書，勸說社區(qū)未接種新冠疫苗的居民

接種疫苗。

要求：理由充分，語言得體，有說服力。150字左右。

20.微寫作。

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。150字左右。

學(xué)校將舉辦慶?！拔逡粐H勞動(dòng)節(jié)”的主題教育活動(dòng)，并布置/以下任務(wù)：

（1）請(qǐng)展開聯(lián)想，描寫一個(gè)人或一群人勞動(dòng)的情景。要求：描寫生動(dòng)。

（2）為豐存同學(xué)們的勞動(dòng)體驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，從上學(xué)年開始，學(xué)校為每個(gè)班開辟了一塊

園地，種植花木蔬菜。請(qǐng)你為本班園地?cái)M寫一個(gè)名字，并闡釋以此命名的理由。要求：園名

有特色，有一定意蘊(yùn)；理由合理。

參考答案：

I.示例：我設(shè)計(jì)的核心辦節(jié)是參觀航天博物館。首先由同學(xué)們確定有代表性的核心人物或

航天事件、物品，再由班主任負(fù)責(zé)聯(lián)系航天博物館，確定參觀時(shí)間。理由：學(xué)習(xí)載人航天精

神，文字、影片等都比較抽象，不容易引起共鳴，只有親眼看到實(shí)物，才能讓我們真切感受

到航天英雄們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神，明白自己將來應(yīng)該怎樣去建設(shè)祖國，從而達(dá)到“學(xué)習(xí)我

人航天精神、建設(shè)青春中國”的目的。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

表達(dá)方式：本題屬于活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)以說明性文字為主，闡述理由時(shí)可以有敘述和抒情的表

達(dá)。

關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)載人航天精神建設(shè)青春中國”“活動(dòng)中設(shè)計(jì)”“核心環(huán)節(jié)陳述理由”。

寫作對(duì)象：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，一般要明確活動(dòng)主題，圍繞主題和活動(dòng)目的設(shè)計(jì)具體活動(dòng)，比如

本題中要設(shè)計(jì)適合班級(jí)的活動(dòng)，主題為“學(xué)習(xí)載人航天精神、建設(shè)青春中國

寫作要點(diǎn)：首先明確自己設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)是什么，比如演講比賽，寫作比賽、集體參觀等,

然后重點(diǎn)說明理由。比如演講比賽容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的激情，演講準(zhǔn)備階段會(huì)搜集有關(guān)航天英

雄的資料，更容易引發(fā)對(duì)榜樣的崇敬之情；比如設(shè)計(jì)參觀活動(dòng)，通過觀看實(shí)際展覽、遺跡等，

能對(duì)中國的航天發(fā)展歷程有史百?觀的了解，更能點(diǎn)燃建設(shè)祖國的青春激情等。

2.例文：

<-）倡議書

各位同學(xué)：

博物館是文化學(xué)習(xí)、知識(shí)熏陶和觀察自然與社會(huì)的窗口。尋根活動(dòng)的目的是激發(fā)探求知

識(shí)的興趣，培養(yǎng)文化的尋根意識(shí)，并通過這個(gè)窗口滲透進(jìn)歷史、人文、科學(xué)知識(shí)的源頭活水，

只有參與，才能探尋傳統(tǒng)文化之根：只有參與，才能增強(qiáng)民族文化自信！

參觀活動(dòng)即將開始，讓我們積極參與，踴躍報(bào)名吧！

倡議人：XX中學(xué)學(xué)生會(huì)

X年X月X日

（-）北京博物館參觀方案計(jì)劃書

一、時(shí)間：11月26日下午3：00

二、地點(diǎn)：北京博物館

三、參觀對(duì)象：博物館考古成果展

四、準(zhǔn)備工作：

1.活動(dòng)意義：奠基較為深厚的文化底蘊(yùn)，傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化的自信心。

2.預(yù)期參觀成果：找尋中華燦爛歷史文化的物質(zhì)遺存,探索中華文明的發(fā)展脈絡(luò)。

五、注意事項(xiàng)：

認(rèn)真觀展，安靜有序，文明參觀。

（三）尋根

中國五千年的滄桑歷史，以它的豐饒和肥沃，培植出中華民族光輝燦爛的傳統(tǒng)文化。歷

史文明就是我們民族的根脈，它如源頭活水滋潤了中華天地，又如普照的陽光撫育了炎黃子

孫。樹高千尺也忘不了根，博大精深的民族文化，世紀(jì)中國文化，就在我們手中！讓我們共

同傳承，讓我們發(fā)揚(yáng)光大！

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

（-）這是一種實(shí)用類微寫作，要求寫一封“博物館文化尋根”活動(dòng)的倡議書。

首先，作為倡議書，語言要追求簡練、有力，有一定號(hào)召力和鼓動(dòng)性?？梢允褂脤?duì)偶句和排

比句，運(yùn)用呼告等修辭手法，增強(qiáng)語言的感染力。

然后，結(jié)合“博物館文化尋根”活動(dòng)的情境來寫，這是一次有關(guān)傳統(tǒng)文化的尋根活動(dòng)，成功與

否很大程度上體現(xiàn)在參與度，所以倡議書更多的要關(guān)注口華傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)和魅力，要發(fā)動(dòng)

和號(hào)召他們積極參與探尋活動(dòng)，就要從發(fā)現(xiàn)和傳承的意義入手，增強(qiáng)文化自信，突出博物館

文化尋根的意義，激勵(lì)大家踴躍報(bào)名。

最后，注意倡議書的格式，一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

（-）這是一道實(shí)用類微寫作，要求寫一封博物館參觀方案計(jì)劃書。

計(jì)劃不是對(duì)某個(gè)未來的活動(dòng)或者步件進(jìn)行策劃，是目標(biāo)規(guī)劃的文字個(gè)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。

首先，要寫明參觀活動(dòng)的事件、地點(diǎn)、參觀對(duì)象，語言要簡潔、明確、得體，內(nèi)容要條理清

晰；然后重點(diǎn)對(duì)參觀前的準(zhǔn)備工作、預(yù)期參觀成果進(jìn)行介紹和分析，如對(duì)這次參觀意義的解

說，以及參觀展品的時(shí)代、歷史背景、藝術(shù)特色以及文化傳承，從而體會(huì)到中華傳統(tǒng)文明的

悠久歷史和文化底蘊(yùn)。并對(duì)參觀成果進(jìn)行預(yù)期，如從展品入手找尋文化的物質(zhì)遺存，探索中

華文明的發(fā)展根脈；最后交待參觀的注意事項(xiàng)。

（三）這是一道抒情類微寫作題目。

材料要求以“尋根”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求感情真摯，語言生動(dòng)，有感染

力，其中規(guī)定了寫作內(nèi)容，寫“尋根的認(rèn)識(shí)和情感，可以議論和抒情為主，注意圍繞“根”

展開，中心突出，即寫作中要明確“尋根”的意義，如領(lǐng)略古代文化遺風(fēng)，尋找激發(fā)生命能量

的源泉，尋找文化的根源以傳承中華的傳統(tǒng)文化并將其發(fā)揚(yáng)光大。

可適當(dāng)采用修辭手法，如比喻、擬人、虛實(shí)結(jié)合等。可以聯(lián)想世界展現(xiàn)的“根”的形態(tài)，由“根”

根到葉茂，想到樹大根深，想到追本溯源、傳承歷史等，來表認(rèn)一定的道理或情感。

3.付費(fèi)自習(xí)室應(yīng)根據(jù)消費(fèi)者的不同需求，細(xì)分出不同消費(fèi)水平和消費(fèi)場(chǎng)景的產(chǎn)品，以滿足

人們學(xué)習(xí)、工作等多種消費(fèi)需求。如探索與餐飲品牌、文創(chuàng)品牌、教育培訓(xùn)等行業(yè)的跨界合

作，為消費(fèi)者提供更多的產(chǎn)品服務(wù)；與書店聯(lián)營，拓展書店收費(fèi)模式，提高對(duì)消費(fèi)者的吸引

力；24小時(shí)無人自助模式，節(jié)約人力成本，同時(shí)提高夜間資源利用率。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道實(shí)用類微寫作題。

材料針對(duì)“付費(fèi)自習(xí)室”這一新型學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要求考生向經(jīng)營者提建議，使其更好地為消費(fèi)者

服務(wù)。

寫作時(shí)注意，考生應(yīng)站在“付費(fèi)自習(xí)室”消費(fèi)者的角度，向經(jīng)營者提建議，所以應(yīng)根據(jù)實(shí)際情

況，提出消費(fèi)者對(duì)自習(xí)室具體的合理的要求，還應(yīng)考慮經(jīng)營者的實(shí)際，不能提出一些過于個(gè)

性化和理想化的要求。如可以提出如何提高共享空間的利用率，降低空座率；提倡自習(xí)室向

社會(huì)發(fā)展，既降低付費(fèi)自習(xí)室經(jīng)營成本，又能輻射較大范圍的居民樓群；在付費(fèi)方式上，多

數(shù)“付費(fèi)自習(xí)室”是按小時(shí)計(jì)費(fèi)，可以考慮按天租賃，按天預(yù)定，按天定價(jià)等，滿足不同的價(jià)

格預(yù)期等。

注意不能脫離“付費(fèi)自習(xí)室”的話題和提建議的主題，語言表述要簡潔、得體。

4.示例：“動(dòng)漫主題書店”。

動(dòng)漫主題書店以喜愛動(dòng)漫和文創(chuàng)的親子家庭和青少年群體為主要受眾，結(jié)合新華書店的空間、

文化資源優(yōu)勢(shì)，以濃郁的動(dòng)漫色彩為主打，用萌芽熊、若小屁、阿貍等喜聞樂見的形象布置

成的“動(dòng)漫樂園”，通過“書店+”復(fù)合經(jīng)營模式，構(gòu)建多元化服務(wù)。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題屬于實(shí)用類微寫作，要求選擇?個(gè)你熟悉的書店，為其設(shè)計(jì)特色主題，并說明設(shè)計(jì)理由。

寫作時(shí)要注意說明的對(duì)象是“特色主題書店“，要說明特色主題的設(shè)計(jì)理由，理由要充分，條

理要清晰，不超過150字，

根據(jù)所給的“特色主題書店”經(jīng)營模式，比如在香山景區(qū)開設(shè)“紅葉主題店“、在航天城開設(shè)“太

空夢(mèng)想店”可知，“特色主題書店”的主題可以是和地點(diǎn)有關(guān)，還可以是和內(nèi)容有關(guān)，比如“動(dòng)

漫主題書店”，以濃郁的動(dòng)漫色彩為主打；“抗戰(zhàn)主題書店”則以黨史黨建、抗戰(zhàn)歷史、抗戰(zhàn)

文學(xué)、青少年抗戰(zhàn)讀物為主打：“博物書店”則以自然科普類書籍為主。還有很多其他主題書

店，只要設(shè)計(jì)的書店主題恃色突出，設(shè)計(jì)的理由分析充分，說明的條理清晰即可。要注意字

數(shù)的要求。

5.示例I：寫文學(xué)短評(píng)要善下聚焦，從“小'’處切入。比如《聲聲慢》可以賞析登詞運(yùn)用方妙。

先明確觀點(diǎn)：巧用疊詞，奠定基調(diào)；然后結(jié)合詞句具體分析《聲聲慢》如何在表達(dá)愁情時(shí)別

出心裁地運(yùn)用疊詞。如開篇短短十四個(gè)字，凄慘之態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，在開篇時(shí)就揪起了讀

者的心，使人深陷于悲愁的氛圍當(dāng)中。最后總結(jié)檢字用得自然妥帖，使寂寞、悵惘、瘠苦的

感情得以盡情的表現(xiàn)。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題是評(píng)論類微寫作。

寫作要求。以《歸園田居》《夢(mèng)游天姥吟留別》《念奴嬌,赤壁懷古》《聲聲慢》中的任意一首

為例，介紹文學(xué)短評(píng)的寫作方法。要求：結(jié)合具體作品，方法正確，條理清晰?？蓮囊韵路?/p>

面進(jìn)行指導(dǎo)：寫文學(xué)短評(píng)要單刀直入、開門見山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引

用，應(yīng)采用''述評(píng)結(jié)合''的方法，闡釋自己的看法。評(píng)論、說理是短評(píng)的重頭戲，決定著一篇

短評(píng)的價(jià)值高低和分量輕重。要寫好短評(píng)的評(píng)論說理部分，除了注意議論的三要素和運(yùn)用各

種邏輯推理外，關(guān)鍵是要i兌新理——要有新的評(píng)論角度，耍提出獨(dú)到的見解，寫出獨(dú)到的認(rèn)

識(shí)，表達(dá)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下，一般采用"@總一②

分一@總”、“總一分”、“分一總”的結(jié)構(gòu)模式。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)限制，可以具體指導(dǎo)一種方法，先

概述這種方法，再結(jié)合所給作品中的一篇進(jìn)行具體闡釋。

寫作思路指導(dǎo)：可以邊介紹寫作方法邊選用題目中的一篇作例子示范如何寫文學(xué)短評(píng)。如寫

文學(xué)短評(píng)要善于聚焦，從“小''處切入，確定觀點(diǎn)；然后舉例，如《歸園田居》可以賞析其中

的白描手法，觀點(diǎn)可以是：陶淵明《歸園出居》“善用白描”；然后采用敘議結(jié)合的手法論證

觀點(diǎn)，如具體評(píng)論可以從景物的選擇、近景遠(yuǎn)景的勾勒、心境的表現(xiàn)等方面找出具體論詞句

進(jìn)行分析，講清楚作者是怎么運(yùn)用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活圖景的；最后總結(jié)，如《歸園

出居》陶淵明以白描的方式，將景物介入你的想象中，但并不固化你的想象，寥寥數(shù)語就能

引起人們對(duì)園田的向往。

6.示例：

我選擇《老人與?！分械纳５蟻喐纭?/p>

主持人：您捕捉到了大馬林魚，但最終被鯊魚吃掉，只剩一副骨架，您認(rèn)為這是失敗了嗎？

桑迪亞哥：不，我不認(rèn)為是失敗。雖然與鯊魚經(jīng)過幾輪的殊死搏斗最終也沒能保全大馬林魚，

結(jié)果不令人滿意，但我完成了“生來要干'’的使命，我是勝利者。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題屬于實(shí)用類微寫作。

從《大衛(wèi)?科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！贰栋倌旯陋?dú)》中仔選一個(gè)人物，向他（她）提出一

個(gè)或兩個(gè)有價(jià)值的問題，并寫出的對(duì)話，要求想象合理，條理清楚。

作答本題，首先要確定訪淡的人物，在熟讀名著的基礎(chǔ)上，對(duì)人物的經(jīng)歷、性格、精神有所

了解，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)訪談的內(nèi)容，注意要提出有價(jià)值的問題，不可隨意發(fā)揮。比如選擇《老

人與海》中的老人桑迪亞哥，可以圍繞他在與鯊魚搏斗中始終高昂的熱情與激情的“硬漢”

精神來設(shè)計(jì)對(duì)話。也可以選擇《復(fù)活》中的瑪絲洛娃、《百年孤獨(dú)》中的烏爾蘇拉、《大衛(wèi)?科

波菲爾》中的米考伯等，抓取他們令人感動(dòng)的堅(jiān)韌、樂觀等品性，學(xué)生可選擇自己熟悉的人

物進(jìn)行分析作答。

7.示例：

征召啟事

記得月光下的少年閏土嗎？記得看社戲的小伙伴阿發(fā)、雙喜嗎？記得那個(gè)惹人發(fā)笑又讓

人心酸的孔乙己嗎？對(duì)，創(chuàng)造這些人物形象的就是魯迅。其實(shí)，魯迅不只懂歡樂，更懂得苦

難。他以筆為刀作《吶喊》，荷戟尋路獨(dú)《彷徨》。本組擬將魯迅小說作為研究重點(diǎn)，感受其

藝術(shù)魅力、思想光華與精神力量。誠邀熱愛小說并對(duì)魯迅有所了解的同學(xué)加盟。加盟者請(qǐng)于

本月28日前:將自薦信投入圖書館大廳里的“魯迅研究組”信箱。

魯迅研究組

2022年12月28日

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：實(shí)用類應(yīng)用文。

寫作要求：“請(qǐng)為一個(gè)研究小組（任選），寫一則征招小組成員的啟事”說明寫其中一個(gè)即可；

招成員啟示應(yīng)該突出研究性學(xué)習(xí)專題小組的特點(diǎn)，以增加吸引力：“內(nèi)容應(yīng)包含：對(duì)作家（或

作品）及研究重點(diǎn)、研究意義的精要說明；對(duì)應(yīng)征者的要求；報(bào)名辦法''，交代啟事的核心

內(nèi)容；“語言有個(gè)性，具有鼓動(dòng)意味”說明要打造靚麗語言，要能起到呼吁號(hào)召的效果，如結(jié)

合作價(jià)的作品來組織語言，以增強(qiáng)吸引力；“150字左右”指出了字?jǐn)?shù)要求。

寫作思路：首先I可憶自己最為熟悉的作家作品，如魯迅的《閏土》《祝?！贰短僖跋壬贰犊?/p>

乙己》《阿Q正傳》等；也可以回憶史鐵生的《我與地壇》《合歡樹》等；還可以回憶蘇軾

的生平以及《念奴嬌?赤壁懷古》《赤壁賦》等。接著挑選其中打動(dòng)人的人物形象、讓人記憶

深刻的句子用生動(dòng)形象的語言將其表述出來，以求吸引被征招的人。再分析史鐵生、魯迅、

蘇軾、《鄉(xiāng)土中國》文學(xué)價(jià)值、思想價(jià)值、對(duì)后世的影響等。最后用得體的語言，交代報(bào)名

時(shí)間、辦法等。

8.示例：《平凡的世界》開頭的景物描寫，統(tǒng)領(lǐng)全篇，描寫春天即將到來又還沒有到來的，

給全篇定下了情感基調(diào)。表面上寫黃土高原嚴(yán)寒而漫長的冬天看來就要過去，而那真正溫暖

的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到來，實(shí)際上暗示艱辛的FI子看來就要過去，但那真正幸福的生活還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

沒有到來，也暗示中國改革大潮必將到來，但現(xiàn)在仍春寒料峭，真正等到春回大地仍需時(shí)日。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道賞析類微寫作題目。

本題要求對(duì)《平凡的世界》的開頭進(jìn)行賞析。我們首先要知道《平凡的世界》的開頭寫了什

么，“一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋的向大地飄灑

著，時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒等落地，就已經(jīng)消失的無蹤無影了，黃

土高原嚴(yán)寒而漫長的冬天看來就要過去，而那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來

這是一段景物描寫，賞析時(shí)注意兩點(diǎn)，一是從描寫手法和用詞等方面鑒賞景物；二是結(jié)合整

部著作思考這段景物描寫氛圍的渲染、對(duì)整部作品的意義以及情感基調(diào)的奠定等角度鑒賞。

小說開頭點(diǎn)明時(shí)令快到驚蟄，然后選取了“細(xì)蒙蒙的雨絲”“一星半點(diǎn)的雪花''等意象，洎染了

一種陰冷中夾雜春天氣息的氛圍，描寫了黃土高原的春天來得晚，來得遲，但終究有了春的

跡象的特點(diǎn)；“黃上高原嚴(yán)寒而漫長的冬天看來就要過去，而那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒

有到來”一句具有象征意義，“看來就要過去”“真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來”既是當(dāng)時(shí)

環(huán)境的真實(shí)描寫，也暗示了改革的春風(fēng)還沒有吹到這個(gè)貧窮的地方，人們恐怕還要過挺長一

段貧困的日子，為后面的描寫展示了自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩重特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的感染力。

9.示例：

親愛的同學(xué)們:

大家好，今天我發(fā)言的主題是“閱讀經(jīng)典，感悟成長最近，我閱讀了著名作家路遙的

小說《平凡的世界》，每一次閱讀都有一種心靈上的震撼。少平和少安兩兄弟同為黃土地的

兒子，在平凡的世界里，他們以各自不同的方式，探索著自己的人生。他們相信自己的雙手

可以改變命運(yùn)，并在一次次苦難中得到錘煉與升華。讀了他們的故事，我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)待生

活怨言多，行動(dòng)少，我這才明白：面對(duì)生活的苦難，只要能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直

前，終能獲得最后的成功。

謝謝大家！

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

審題：這是一篇應(yīng)用文微寫作試題。讀書論壇的主題為''在閱讀經(jīng)典中發(fā)現(xiàn)自己“，這就要求

學(xué)牛必須結(jié)合閱讀經(jīng)典作品的感受談其對(duì)白己的影響,要突出“發(fā)現(xiàn)白己如認(rèn)識(shí)到了白己

的不足，應(yīng)該怎么做等等。

題干要求寫一份發(fā)言稿，那么學(xué)生的寫作必須符合發(fā)言稿的格式，要有稱呼、問候語、正文

等?！罢J(rèn)識(shí)明確，依據(jù)準(zhǔn)確，分析合理”要求學(xué)生必須明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用經(jīng)典作品的具

體內(nèi)容證明觀點(diǎn)，并展開合理的分析，要有理有據(jù)。

可以先選取一部自己閱讀過的熟悉的經(jīng)典作品，如《紅樓夢(mèng)》《老人與?！贰镀椒驳氖澜纭返?，

然后選取作品中自己感受最深的人物或情節(jié)簡單概述，并由此表達(dá)出其對(duì)自己的影響，尤其

要突出它怎么讓你“發(fā)現(xiàn)自己”，發(fā)現(xiàn)自己的什么等。如《平凡的世界》中少平和少安永遠(yuǎn)懷

著希望，不懈地追求生活，讓你發(fā)現(xiàn)自己缺少信心；《老人與?！分械纳５蟻喐缱屇阏J(rèn)識(shí)到

自己應(yīng)該勇敢等等。

10.(1)給大家推薦一首網(wǎng)絡(luò)詩歌。詩歌選取的意象都是生活中常見卻容易被忽略的細(xì)節(jié)，

營造了唯美的意境，如“樹梢的彎度”“湖面的波紋樹葉婆娑的聲音''等，真實(shí)而細(xì)膩；詩歌

不僅僅是在教我們寫作，更在指導(dǎo)我們?nèi)绾紊?，如何在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，如何練就

雙詩意的眼睛，如何讓心靈開出花來。

(2)

你要寫月，就不能只寫月。

要寫明滅、寫圓缺，寫世人看不出的滄桑與詭濡。

要寫夜雨梨花打濕階、孤影獨(dú)孑。

寫別枝驚鵲，寫關(guān)山難越，寫??盞酒的氐惆與凄切。

寫昨日西樓錦書疊，佳人驚鴻一瞥，

再寫白發(fā)青絲猶帶雪，西北風(fēng)烈烈，

直至最后，才陡然折筆，把你寫進(jìn)詞的下半闕，

獨(dú)獨(dú)不道離別。

（3）

親愛的同學(xué)們：

我們的“雅韻金聲''詩歌誦讀活動(dòng)初衷是讓大家品讀詩詞之美，感受中華文化的燦爛：同時(shí)

也給大家提供一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)。來吧，同學(xué)們，暫時(shí)放下你永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題，讓

你的眼睛得到片刻的歇息；暫時(shí)放下你手中的筆，讓我們聽一聽你美妙的聲昔讓我僅一起

在詩歌中徜徉，“雅韻金聲”期待你的參與！

【詳解】本題考查學(xué)生的做寫作能力。

寫作材料是一首來白網(wǎng)絡(luò)的詩歌,高中語文并借此組織了詩歌學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。

（1）這是一道推介類微寫作題目。

寫作背景是學(xué)習(xí)小組的“好詩薦讀”活動(dòng)，要求寫一段推介文字，把這首詩推薦給全班同學(xué)。

推介文重在''推介"，目的在于讓人喜歡。推介文寫什么要看推介的對(duì)象，如景點(diǎn)推介，應(yīng)該

重點(diǎn)介紹景點(diǎn)具體位置，交通情況，景點(diǎn)特色，周邊環(huán)境等。如推介文章，則應(yīng)介紹文章的

作者、內(nèi)容、特色等。

這首網(wǎng)絡(luò)詩歌可以從詩歌的結(jié)構(gòu)形式、意象意境，對(duì)讀者的啟發(fā)等角度寫。形式上，詩歌采

用了“你要寫……，就不能只寫……。你要寫……，你要寫……”的格式，將寫什么，如何寫，

表達(dá)得準(zhǔn)確生動(dòng)。意象選擇是，詩歌選取的都是生活中很常見而易于被人忽略的意象，不僅

從寫作角度給我們以啟發(fā)，而且從對(duì)待生活的態(tài)度等方面也可以給我們啟迪。

（2）這是一道抒情類微寫作題目。

題目要求以“你要寫，就不能只寫”為開頭，寫作時(shí)務(wù)必注意這一點(diǎn)；自選寫作對(duì)

象（“風(fēng)”除外），我們可以仿照原詩歌，寫“水”“月”等都可以；仿照這首詩的形式，就是要仿

照詩歌的格式和擺放結(jié)構(gòu)等。

詩歌通過“樹梢的彎度”“湖面的波紋”“樹葉婆娑的聲音”“落地的路徑、云朵向哪兒走"屋檐

邊懸掛的鈴鐺響”“秋千輕輕晃”等意象寫“風(fēng)”，這是把“風(fēng)”具象化了。我們可以仿照這個(gè)寫

法寫其他物象。

如寫“水”，可以寫水中的浮萍，寫云的倒影，寫岸邊垂柳的輕撫，寫夕陽的依戀，寫采蓮姑

娘的笑語。

（3）這是一道實(shí)用類微寫作題目。

要求寫一條短信，勸說那些推脫學(xué)習(xí)繁忙，不愿參加'‘雅韻金聲”詩歌誦讀活動(dòng)積極參加活動(dòng)。

首先可以從舉辦“雅韻金聲”詩歌誦讀活動(dòng)的意義角度寫，如讓我們感受詩詞之美，接受美的

熏陶，感受中國文化的燦爛等；可以從同學(xué)心理出發(fā)勸說，比如學(xué)習(xí)繁忙，更應(yīng)該有放松的

時(shí)候，讓你的眼睛得到休息，讓你的心靈得到休憩，這樣才能更好地學(xué)習(xí)和沖刺；鼓勵(lì)大家

積極參與，可以用呼告等修辭手法，呼喚同學(xué)們積極參與，這樣更有感染力和鼓動(dòng)性；最后

注意短信格式，開頭要有稱呼。

11.例文：

致全體居民的核酸檢測(cè)倡議書

各位居民朋友：

大家好！當(dāng)前，疫情反復(fù)，為徹底排查潛在感染者，第一時(shí)間阻斷疫情傳播，我區(qū)近期

持續(xù)開展區(qū)域核酸檢測(cè)工作。請(qǐng)廣大居民朋友從保障白身身體健康和牛命安全出發(fā),自覺主

動(dòng)參與核酸檢測(cè)，為此倡議：

一、主動(dòng)參與、動(dòng)員參與核酸檢測(cè)。

二、共同維護(hù)公共秩序。

三、配合流調(diào)溯源工作。

社區(qū)工作者

X年X月X日

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題屬于應(yīng)用類微寫作。

倡議書是個(gè)人或集體首先公開提出某種建議，以推動(dòng)某一項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)廣泛開展的專用書信。

標(biāo)題，第一行居中寫明“倡議書”三字；正文，轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因。FI的；主要部分寫

倡議內(nèi)容，結(jié)語寫決心與希望；署名，正文下一行的右下方寫發(fā)出倡議的單位或組織；日期，

寫在著名下一行的右邊。

寫作的時(shí)候要注意倡議書的目的是號(hào)召居民積極主動(dòng)參加核酸檢測(cè)，要說明核酸檢測(cè)的作用

和意義，“徹底排查潛在感染者”“阻斷疫情傳播等。注意字?jǐn)?shù)限制。

12.示例：

致全體居民的核酸檢測(cè)

倡議書

各位居民朋友：

大家好！當(dāng)前，疫情反復(fù)，為徹底排查潛在感染者，第一時(shí)間阻斷疫情傳播，我區(qū)近期

持續(xù)開展區(qū)域核酸檢測(cè)工作。請(qǐng)廣大居民朋友從保障自身身體健康和生命安全出發(fā)，自覺主

動(dòng)參與核酸檢測(cè)，為此倡議：

一、主動(dòng)參與、動(dòng)員參與核酸檢測(cè)。

二、共同維護(hù)公共秩序。

三、配合流調(diào)溯源工作。

XX居委會(huì)

2022年8月19日

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題屬于應(yīng)用類微寫作。

倡議書是個(gè)人或集體首先公開提出某種建議，以推動(dòng)某一項(xiàng)仟?jiǎng)?wù)或活動(dòng)廣步開展的專用書信。

標(biāo)題：第一行居中寫明“倡議書”三字；正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因、目的；主要部分寫

倡議內(nèi)容，結(jié)語寫決心與若望；署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出倡議的單位或組織；日期：

寫在署名下一行的右邊。

寫作的時(shí)候要注意倡議書的目的是號(hào)召居民積極主動(dòng)參加核酸檢測(cè)，要說明核酸檢測(cè)的作用

和意義，“徹底排查潛在感染者”“阻斷疫情傳播”等。注意字?jǐn)?shù)限制。

13.京劇是中國的傳統(tǒng)國粹，承載著深厚的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)京劇也是陶冶自己精神情操的非

常好的方式。XX大學(xué)京劇社作為學(xué)生社團(tuán)，以傳承傳統(tǒng)國粹、豐富學(xué)生文化生活為宗旨，

現(xiàn)招收2022屆新會(huì)員。如果您對(duì)京劇有興趣，請(qǐng)加入我們，我們會(huì)幫你發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，

讓你發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美，讓你的大學(xué)生活如理想般充實(shí)，快樂。

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是?道實(shí)用類微寫作題目。

本題耍求你作為學(xué)校某社團(tuán)的團(tuán)長，為社團(tuán)寫一段廣告詞，來吸引更多的學(xué)弟學(xué)妹報(bào)名參加

你的社團(tuán)。且內(nèi)容上指向性明確，有吸引力，語言得體。不超過150字。寫作時(shí)首先要選定

確定社團(tuán)的名稱和社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，這樣就能有的放矢地介紹該社團(tuán)的特點(diǎn)。學(xué)校里的社團(tuán)非

常多，在寫文案時(shí)一定要突出社團(tuán)的特點(diǎn)，才能做到吸引人。

以京劇團(tuán)招新為例來看，要簡要介紹京劇的特點(diǎn)，和京劇在中國文化中所占據(jù)的重要位置，

以及對(duì)中國文化傳承的重要作用。最后寫一些加入該社團(tuán)的好處和祝愿語。再如文學(xué)社，語

言要優(yōu)美而和感染力，可以采取呼告、排比、比喻等修飾手法增強(qiáng)吸引力，如'、來吧，朋友！

讓我們一齊插上文學(xué)的翅挎，讓我們一齊揮灑青春的熱情，讓青春激越的我們一齊遨游于文

學(xué)的海洋吧！在這閃光的歲月里，書寫人生各種各樣的美麗再如音樂社團(tuán)，可寫“在我們

的歌聲里，夢(mèng)?場(chǎng)新不了情籃球社團(tuán)，可寫“你還在因?yàn)闆]有同伴?起練球而郁悶連連么？

你還在因?yàn)榛@球打得不好而發(fā)愁找不到組織么？你還在因?yàn)樽约菏桥嘤跓o處釋放你

的籃球熱情么？如果你的回答是yes,那就加入籃協(xié)吧！”

14.示例：

邀請(qǐng)信

**學(xué)校：

我市教育局計(jì)劃舉辦首屆青少年朗讀節(jié)目匯演，時(shí)間定于10月4日晚7時(shí)到9時(shí)，地

點(diǎn)安排在我市文化藝術(shù)中心五樓演出廳。經(jīng)組委會(huì)研究討論，現(xiàn)正式邀請(qǐng)你校的獲獎(jiǎng)節(jié)目《相

信未來》參加本次匯演活動(dòng)。具體事宜請(qǐng)你校相關(guān)負(fù)貨人與組委會(huì)聯(lián)系。

聯(lián)系人：李根

聯(lián)系電話/p>

此致

敬禮！

市教育局語委辦（公章）

2022年9月2日

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題要求擬寫一封邀請(qǐng)信，屬于書信體寫作，寫信方是市教育局語委辦，邀請(qǐng)對(duì)象是某學(xué)校，

寫作時(shí)要準(zhǔn)確表達(dá)要求的內(nèi)容，還應(yīng)注意書信體的格式。首先頂格寫稱呼，注意禮貌和得體。

正文部分一般先表達(dá)對(duì)對(duì)方的敬意，表達(dá)邀請(qǐng)的誠意，耳交代活動(dòng)的背景、目的，以及邀請(qǐng)

對(duì)方參加的具體活動(dòng)等相關(guān)信息。

如本文應(yīng)寫明目的是邀請(qǐng)某學(xué)校的獲獎(jiǎng)節(jié)目《相信未來》參加文藝匯演，寫作時(shí)還要寫明具

體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)等有效信息，如時(shí)間是“10月4口晚7時(shí)到9時(shí)”，地點(diǎn)是“我市文化藝術(shù)

中心五樓演出廳一般邀請(qǐng)信最后要表達(dá)感謝之意，以及“恭候光臨''的結(jié)束語；但此處是

教育局邀請(qǐng)學(xué)校參與，屬于上級(jí)邀請(qǐng)下級(jí)，所以語言表達(dá)上無須過于謙虛。此外，根據(jù)題干

信息提示，邀請(qǐng)信中還需著名聯(lián)系人“李想”及其聯(lián)系方式的相關(guān)信息，以便溝通順暢。

15.例文：

倡議書

同學(xué)們:

新冠病毒極易通過呼吸道傳染，戴口罩是最有效的預(yù)防措施之一。學(xué)校是人員密集地,

是疫情防控的重點(diǎn)區(qū)域。為了大家的安全，我發(fā)出如下倡議：

一、選用具有防護(hù)作用的口罩。

二、正確佩戴口罩，確保口罩能遮住口鼻。

三、及時(shí)更換，建議4小時(shí)要更換口罩。

戰(zhàn)勝疫情，有你有我，大家一起行動(dòng)，才能早日迎來病毒消散的正常生活！

倡議人：XXX

XX年XX月XX日

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

審題：

本題是實(shí)用類微寫作。要求寫倡議書。

寫作內(nèi)容是倡導(dǎo)同學(xué)們戴口罩,中題是“出門戴口罩，安全你我他設(shè)定情境為有一叱同學(xué)

不能自覺佩戴口罩。在寫作倡議書之前，考生必須弄清一個(gè)問題，那就是學(xué)生不能自覺帶口

罩的原因，只有這樣才能做到有的放矢。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不難判斷，原因有三：一是個(gè)人疫情防控

意識(shí)淡?。欢窍募咎鞖庋谉?，戴口罩有悶熱感；三是青春期叛逆心理，認(rèn)為口罩影響觀感，

交流不便。要求理由充分，即要從疫情防控的大局出發(fā)；語言得體，即注意書面用語，符合

學(xué)生心理特點(diǎn)；有號(hào)召力，即要求站在學(xué)生的立場(chǎng)上。最后注意150字左右的字?jǐn)?shù)限制，不

能太多也不能太少.注意倡議書的格式。

寫作時(shí)，可以從疫情防控的大局出發(fā)，談一談戴口罩的重要作用，然后從學(xué)校的人員密集的

特殊性入手，引起同學(xué)們的注意，最后站在學(xué)生立場(chǎng)發(fā)出具有針對(duì)性的倡議。

16.示例：（寫勸說詞）各位居民：大家好，我們隊(duì)伍后面有一位老人，已經(jīng)八十六歲了，

剛才我跟老?人家溝通，他的腿做過手術(shù)，不能長時(shí)間站立；又有高血壓，天氣這么熱，能不

能請(qǐng)大家理解一下，讓老人先做核酸？我們每個(gè)人家中都有老人，尊老愛幼是我們中華民族

的傳統(tǒng)美德，而且做一個(gè)人的核酸也就I幾秒時(shí)間，耽誤不了大家的寶貴時(shí)間。我們請(qǐng)老人

先做核酸，可以嗎？

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

這是一道實(shí)用類微寫作題目。

作文給出了寫作情境，是否該請(qǐng)老人到前面做核酸。寫作身份是“志愿者”，寫作要求是勸說

大家，并“讓大家都滿意“，具體內(nèi)容可以是說你的做法、理由或?qū)懗瞿愕膭裾f詞。

首先你要先確定自己的看法，就是是否請(qǐng)老人到前面去做核酸。如果你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)先讓老人做

核酸，那就要?jiǎng)裾f那些“不情愿的人“，比較充分的理由有：尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)

美德，老人年紀(jì)大了，長時(shí)間排隊(duì)比較累，因此應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他先做：做核酸速度挺快的，先讓老

人做耽誤不了大家?guī)追昼姟Ｈ绻阏J(rèn)為不必先讓老人做核酸，理由有：老人能夠自覺排隊(duì)，

表明他遵守規(guī)則，不愿破壞秩序，值得尊敬；小區(qū)老人不少，如果都讓老人先做，不但影響

了秩序，而且會(huì)耽誤那些有急事的或者焦急去上班的人的時(shí)間，也有失公平等。

假如說你的做法，可以先去詢問老人，諸如身體有無問題，是否有急事，有沒有必要提前做

等；然后再向人們解釋或說明理由。如果說你的理由，則要注意表達(dá)的條理性，理由要充分；

寫勸說詞，則要注意稱呼、措辭、語氣等。總之，不管哪種做法，要切合作文情境及“志愿

者'’的身份。

17.示例：

建議書

敬金的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

多姿多彩的校園文體活動(dòng)為同學(xué)們提供了展示風(fēng)采的舞臺(tái)，鍛煉自我的契機(jī)，有助于培

養(yǎng)形成健康向上的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高適應(yīng)能力，針對(duì)此次活動(dòng)我有如下建

議：

一、豐富體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；

二、開展千富多彩的文藝活動(dòng)；

三、做好節(jié)日宣傳活動(dòng)，組織好節(jié)日文藝晚會(huì)。

建議人：XX

XX年XX月XX日

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

本題為應(yīng)用類微寫作，要求為家鄉(xiāng)文化建設(shè)提出自己合理化的建議。

首先要注意建議書的格式：題目居丁第一行中間位置，稱呼頂格加冒號(hào)，落款耍有署名加時(shí)

間，署名在上，時(shí)間在下。

“促進(jìn)身心健康，提高適應(yīng)能力”是學(xué)校教育的重要組成部分，傳統(tǒng)教育往往只注重文化課和

專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易忽視文體活動(dòng)在中學(xué)階段對(duì)青少年學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)

教育的進(jìn)一步推廣，人們對(duì)中學(xué)生中開展文體活動(dòng)的重要意義越來越重視。建議的內(nèi)容可以

圍繞具體的活動(dòng)建議展開，要注意所建議內(nèi)容的可實(shí)施性以及合理性。

18.疫情當(dāng)下，我們不能在校園里釋放青春的火熱，但能在閱讀中找尋靜謐與沉淀的美好。

“云讀會(huì)”為我們提供了一個(gè)“閱享”書香的平臺(tái)，它可以帶領(lǐng)我們走入路遙先生的《平凡的世

界》，這里生活著一群世代面朝黃土背朝天的普通人，他們用自己的樸實(shí)生活演繹著貧窮與

富裕、苦難與拼搏。讓我們走進(jìn)“云讀會(huì)”，共享“悅讀”時(shí)刻！

【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。

寫作類型：應(yīng)用類微寫作。

寫作要求：要求考生從備選篇目中選擇一篇寫一段激勵(lì)“云讀會(huì)”成員閱讀的宣傳語。首先要

明確學(xué)校成立“云讀會(huì)''的背景，即“疫情期間”；接著要明確成立“云讀會(huì)''的意義，即豐富學(xué)

生的讀書生活；然后要結(jié)合備選篇目的特點(diǎn)擬寫宣傳語，如《三國演義》《水滸傳》可以側(cè)

重形象鮮明的人物形象，如《邊城》《平凡的世界》可以側(cè)重淳樸美好的風(fēng)土人情，如《紅

星照耀中國》《紅巖》可以側(cè)重革命志士為真理而斗爭的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無畏精神，如《星活》

《大衛(wèi)?科波菲爾》《老人與海》可以側(cè)重外國文學(xué)作品的風(fēng)格特色，如魯迅作品則可以側(cè)重

魯迅先牛的愛國情操和民族氣節(jié)。

寫作思路：可以先呈現(xiàn)學(xué)校