《小英雄雨來》說課稿

《小英雄雨來》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是參加今天小學(xué)語文課堂教學(xué)比賽的大鼓二校參賽教師XXX。我抽到的說課內(nèi)容是人教版新版教材五年級上冊的第6課《小英雄雨來說》，現(xiàn)在我就向各位簡要匯報(bào)一下我的說課思路和設(shè)計(jì)理念。說課是說課者對自己教學(xué)行為的闡述和解釋，是實(shí)踐教師科研能力的重要方式。我在這次說課中，分成六部分來完成：一、說教材二、說學(xué)生三、說學(xué)法四、說教法五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(jì)一、說教材教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本，深入鉆研挖掘教材是上好一堂課的必要前提。新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的個體驗(yàn)與生成。（1）地位、作用：本文是北師大版的教科書，部編版收錄了3選取的其中一位“小英雄”雨來。真實(shí)的乒乓球運(yùn)動員劉偉的環(huán)節(jié)實(shí)際上也是為了這一觀點(diǎn)服務(wù)的。（2）教材分析：我的教學(xué)重點(diǎn)是：記敘順序、品味雨來的語言和人物特點(diǎn)。我的教學(xué)難點(diǎn)是：結(jié)合時代背景深入體會雨來的性格特點(diǎn)。作者以雨來為敘述主體，以身臨其境的手法，回憶式的記敘順序演繹了雨來成長為小英雄的故事。吳運(yùn)鐸榮獲民族英雄稱號，連毛澤東主席都曾寫詩贊頌：為人民的生命辯護(hù)而戰(zhàn)斗。從這個角度來講述這樣一個故事其本身就上了一課革命的英雄主義教育課。通過“一頁頁濃密的課文”這個富有深意的題目，使人對一串串催人奮進(jìn)的事件浮想聯(lián)翩。對人性的理解，對自然和生態(tài)的關(guān)懷，對親情友誼的珍視，對社會的認(rèn)識，對人生的感悟，對未來的憧憬全包容在這種質(zhì)疑中。二、說學(xué)生課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時學(xué)生又有著各自的差異，所以我對學(xué)情的分析也尤為重要。由于課文描寫的是雨來的愛國主義名言故事，因此課前準(zhǔn)備的爭奇斗艷的“小英雄雨來”圖片、視頻片段都對學(xué)生感知課文，進(jìn)行準(zhǔn)確的把握提供了基礎(chǔ)。三、說學(xué)法語文課程是以培養(yǎng)語言能力和語文實(shí)踐能力為主要出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣是教改的起點(diǎn)。因此這一環(huán)節(jié)我有意回避了繁瑣的語文知識點(diǎn)分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀思考過程，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的語文學(xué)科注意，從而樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。四、說教法說好的此課堂教學(xué)除備好課的前提下，還要突出方式方法的創(chuàng)新，以其獨(dú)特的學(xué)科思想解決所要解決的問題。這首教學(xué)我想說好的第二個環(huán)節(jié)通過分析文本本質(zhì)的環(huán)節(jié)要通過下列方式來推進(jìn)，一是思詩有法，即分析小學(xué)生對詩意理解詩意的過程，二是思改有法，引導(dǎo)學(xué)生在下有法的基礎(chǔ)上優(yōu)美化此理念實(shí)現(xiàn)了方法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生思維的非趏性，思維的創(chuàng)造性、思維的邏輯性，真正達(dá)成了詩意理念。這在當(dāng)前如此非常重要的當(dāng)代背景下課堂上開展詩歌閱讀錄入顯得較為關(guān)鍵。小學(xué)生，使學(xué)生形成正確的認(rèn)識有的學(xué)生認(rèn)為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要進(jìn)口石油，去除方式單一方法更為多樣化的教學(xué)活動。五、說教學(xué)過程新課程標(biāo)準(zhǔn)的四大理念第一條生態(tài)化思維觀念，正如教育科學(xué)開發(fā)所涉及的心理學(xué)顧優(yōu)質(zhì)，法令所提到的堅(jiān)持課堂教學(xué)傳統(tǒng)的高質(zhì)量，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生在全方位多面性的保障中全面發(fā)展。這樣，即使在偏遠(yuǎn)農(nóng)村也能享受到國家的教育資源。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和有效的實(shí)施該環(huán)節(jié)分為四個環(huán)節(jié)一是預(yù)學(xué)展示：通過體型展示的方式分為預(yù)習(xí)展示學(xué)生通過預(yù)習(xí)作文，對文章給予掌聲）)二是初讀檢測，通過單詞認(rèn)識雨萊的人物形象的提問起到了擴(kuò)充作用。三是重點(diǎn)拓展，通過組織并優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等環(huán)節(jié)著眼于主體性的發(fā)展。從深入淺出的入手，引導(dǎo)學(xué)生從語言表達(dá)中揣摩作者思想感情，使學(xué)生理解能說話就會有感情的道理。通過模仿造句，使用造句的方式鍛煉人表達(dá)感情的能力。四是拓展延伸，通過學(xué)生交流觀看過的介紹外國小英雄的影片，使學(xué)生看雨來是小英雄的同時，也能體會到外國的小英雄一樣豐富多彩。通過方式方法的革新對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感，形成正確的成長觀形成正確的道德引領(lǐng)，狠抓國潤教育是貫徹的基礎(chǔ)。學(xué)生體會到了作者質(zhì)樸動人的愛國之情。在這一學(xué)理分明著力點(diǎn)突出的思維規(guī)律指引之下，以唯物辯證法、思維科學(xué)理論和思維基礎(chǔ)學(xué)習(xí)理論所表現(xiàn)出的科學(xué)藝術(shù)為動力，從而為語文教育娛樂圈不切實(shí)際的服務(wù)性實(shí)用性等重要鏈接建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，以上是對我的教學(xué)設(shè)計(jì)的說明，我做為這一部分的結(jié)尾，再用5分鐘的時間向評委們進(jìn)行我的基本教學(xué)程序及操作步驟。（1）預(yù)習(xí)靈敏度：本環(huán)節(jié)主要組織學(xué)生通過收集或世界杯班級之間，查資料、上網(wǎng)收集等形式，查找有關(guān)小英雄的事跡的資料，使學(xué)生先行了解小英雄。同桌交流、反饋有關(guān)小英雄雨來的身心面貌和思想品質(zhì)。在初步把握文章的結(jié)構(gòu)、寫作順序、寫作技巧、思想感情的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生自讀課文，思考如下兩個問題：誰是小英雄（雨來）？你怎樣評價他？思考完這些問題后請同組同學(xué)交換看法并寫下來。(5)初讀反饋：根據(jù)初步理解暢談學(xué)習(xí)體會?？梢圆捎矛F(xiàn)場互動或書面交流的方式分享學(xué)習(xí)成果。六、結(jié)語。我再次感謝各位評委老師給我這次比賽鍛煉的能力和展示自我的機(jī)會，（扎實(shí)的學(xué)識和良好的教學(xué)素養(yǎng)不會發(fā)揮作用），各位評委和領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵是我取得好成績的巨大動力。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，并一定會做得更出色！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！”《小英雄雨來》說課稿（1）課時：第一課時(共2課時，本課為第一課時，主要圍繞故事背景、主題和初步理解課文內(nèi)容)教材分析：本單元的課文主要以表現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神為主線，來塑造一系列的英雄形象，語文學(xué)科的工具性和人文性在這里得到了很好的平衡?！缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文主要講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，中國北部小喜村的孩子雨來，機(jī)智勇敢地與日本鬼子和漢奸作斗爭的故事。這篇課文語言流暢、敘述節(jié)奏感強(qiáng)，反映了抗日英雄雨來鎮(zhèn)定、機(jī)智的形象，易于帶給學(xué)生深刻的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本設(shè)計(jì)將采用“聯(lián)想式”把文本融入時代背景之中，借由歷史出入來鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)?，F(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生通過文章感知?dú)v史的能力。2.鍛煉學(xué)生的想象力和說話能力。3.欣賞和理解人物的勇敢與堅(jiān)韌。教學(xué)重點(diǎn)：1.整體感知課文內(nèi)容，體會文章中描述的情景和人物形象。2.朗誦、分析與探討文本中描繪的戰(zhàn)爭背景。教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集并整理有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的圖片和電影片段，以貼切地入喚起學(xué)生對于歷史事件的感知。2.準(zhǔn)備關(guān)于小英雄雨來的故事背景介紹資料，包含了其家庭背景、成長歷程及主要事跡，為學(xué)生理解課文內(nèi)容提供背景知識。教學(xué)流程：1.導(dǎo)入：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期悲壯激昂的歷史音樂，并簡要介紹抗日戰(zhàn)爭是我國人民遭受苦難的時期，但同時也是英雄主義和民族偉大精神的體現(xiàn)。2.初步讀懂課文：引導(dǎo)學(xué)生自行通讀課文，邊讀邊做筆記，要求標(biāo)注不通順的句子以及難以理解的詞語。鼓勵學(xué)生嘗試?yán)斫馊宋镄睦砗托袨閯幼鲃訖C(jī)。3.合作深入探討：以小組形式討論文章段落，每個小組選一段進(jìn)行深入閱讀。學(xué)生會在小組內(nèi)交流自己的理解并相互補(bǔ)充、質(zhì)疑。4.輔助資料拓展：根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行選擇性地講解有關(guān)雨來的背景資料，用以加深對文中情節(jié)的理解。5.朗讀與表演：選擇繼續(xù)深入文本角色的學(xué)生分別隊(duì)員及一位同學(xué)，分角色朗讀文本中的片段，并在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的表演。6.寫作實(shí)踐：讓學(xué)生撰寫一小段習(xí)作，主題可以是雨來身上的某一品質(zhì)，或是對雨來在戰(zhàn)爭中的英雄行為的觀感。7.總結(jié)與評價：進(jìn)行課堂總結(jié)，梳理雨來的英雄形象，強(qiáng)調(diào)其在學(xué)習(xí)生活中所應(yīng)具備的道德品質(zhì)與勇氣。學(xué)習(xí)評價：1.通過學(xué)生對歷史人物的朗誦表演和寫作，了解學(xué)生對文本理解的深度以及語言表達(dá)的能力。2.學(xué)生小組合作之績效評價分析學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)興趣以及合作探討的參與度。3.學(xué)生參與課堂提問和討論的積極性及解決問題的思維能力。本課堂將以學(xué)生為主導(dǎo)，以充滿活力、情景代入的教學(xué)方式讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮語言交互能力和表達(dá)能力，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)。通過聯(lián)想式教學(xué)策略，不僅將學(xué)生的想象帶入火燒云、硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭背景，同時也提升了他們對語言文字的認(rèn)知與應(yīng)用。結(jié)課：以展示中國英雄的形象并講述牢記歷史、學(xué)習(xí)英雄、以實(shí)際行動踐行英勇精神激勵學(xué)生。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，中華民族的苦難可以戰(zhàn)勝，中華民族的英雄將永遠(yuǎn)活于歷史與記憶之中，始終激勵著現(xiàn)代人去為新時代的美好未來奮斗努力。期待第二課時的深入學(xué)習(xí)《小英雄雨來》的壯舉與智慧?！缎∮⑿塾陙怼氛f課稿（2）一、背景介紹親愛的同事們，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《小英雄雨來》。這是一部富有感染力的兒童文學(xué)小說，也是一部培養(yǎng)孩子們英雄情懷和愛國主義情感的生動教材。本篇課文主要講述了一位名叫雨來的小男孩，在抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)揮聰明才智，幫助八路軍戰(zhàn)勝敵人的故事。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思等方面展開說課。二、教材分析《小英雄雨來》是一篇描寫抗日小英雄的故事，語言生動簡潔，情節(jié)跌宕起伏。本課文通過對雨來勇敢抗敵的描寫，展示了他的聰明才智和愛國精神，激發(fā)了孩子們的民族自豪感和愛國主義精神。教材結(jié)構(gòu)緊湊，有利于學(xué)生對課文的理解和掌握。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，掌握課文的主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英雄情懷和愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解與分析，雨來英雄形象的認(rèn)識。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭歷史背景的理解，對雨來聰明才智和愛國精神的理解和體會。五、教學(xué)方法1.導(dǎo)入新課：通過講述相關(guān)歷史背景，引起學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流彼此的觀點(diǎn)和感受，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。4.講解探究：針對課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解和探究，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.情感熏陶：通過多媒體手段展示相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的英雄情懷和愛國主義精神。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，引出課文主人公雨來。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解課文大意，提取關(guān)鍵信息。3.合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行討論，交流對雨來英雄形象的認(rèn)識，分享閱讀心得。4.講解探究：對課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和探究，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.情感體驗(yàn)：觀看相關(guān)視頻片段，感受雨來的聰明才智和愛國精神，激發(fā)學(xué)生的英雄情懷。6.課堂總結(jié)：總結(jié)課文主旨，強(qiáng)調(diào)雨來的英雄形象，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”鞏固課堂所學(xué)知識。七、教學(xué)反思1.對教學(xué)過程的反思：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。2.對學(xué)生表現(xiàn)的反思：關(guān)注學(xué)生的參與度、交流情況和理解程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。3.對教學(xué)效果的反思：通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)提供參考?？偨Y(jié)：《小英雄雨來》是一篇富有感染力的課文，通過本課的教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還能激發(fā)學(xué)生的英雄情懷和愛國主義精神。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，努力提高教學(xué)質(zhì)量?！缎∮⑿塾陙怼氛f課稿（3）一、課題概述課題名稱:《小英雄雨來》課程目標(biāo):通過學(xué)習(xí)這篇優(yōu)秀少兒調(diào)節(jié)文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受童年的純真與美好的友情，體會英雄主義精神的光輝，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教材背景:《小英雄雨來》講述了一個勇敢善良的少年雨來的成長故事，展現(xiàn)了在挫折中堅(jiān)強(qiáng)不放棄的精神和在困難面前勇于拼搏的英雄品質(zhì)，對塑造青少年健康人格具有積極意義。二、教學(xué)內(nèi)容故事梗概:故事講述了小男孩雨來為了守護(hù)村民的安全，克服重重困難，最終戰(zhàn)勝了洪水的故事。主要人物:雨來、大頭、阿土、老漢以及洪水主要情節(jié):雨來發(fā)現(xiàn)洪水即將襲來并拼盡全力準(zhǔn)備阻擋洪水，他與朋友們共同克服困難，最終成功守護(hù)了村莊。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):了解雨來勇敢、善良、勇敢的精神品質(zhì)。了解保護(hù)自己和他人免受自然災(zāi)害的必要性。學(xué)習(xí)運(yùn)用一些日常的詞匯和語法。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解、表達(dá)和寫作能力。情感目標(biāo):感染學(xué)生的愛國情懷和民族英雄精神。體會友誼的珍貴，Learntohelpothers樹立積極樂觀的人生態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境:通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出故事內(nèi)容，初步感受雨來的英雄精神。角色扮演:學(xué)生分角色扮演故事中的人物，增強(qiáng)互動性，加深理解。圖片插圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事。小組討論:以小組為單位，討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析人物，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力。情景閱讀:根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景理解，加深對故事的理解。寫作創(chuàng)作:鼓勵學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行寫作創(chuàng)作，如日記、小短文等，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。五、教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié):結(jié)合圖片或視頻，講解雨有多大的孩子，起到雨來家鄉(xiāng)是哪里，讓學(xué)生初步對故事產(chǎn)生興趣，留下預(yù)讀期待。閱讀環(huán)節(jié):學(xué)生分小組朗讀故事，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)和理解故事情節(jié)。討論環(huán)節(jié):小組討論故事人物特點(diǎn)，分享對故事的感受和理解。引導(dǎo)學(xué)生分析雨來勇敢面對洪水的原因和表現(xiàn)，探究勇氣、正義和人性的主題。鼓勵學(xué)生從自身角度思考如何像雨來一樣在生活中勇于擔(dān)當(dāng)，幫助他人。拓展環(huán)節(jié):學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演、繪畫、音樂等形式的創(chuàng)作，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對故事的理解和記憶。六、評估方式觀察學(xué)生參與課堂討論的積極性，認(rèn)真思考的能力。評判學(xué)生閱讀理解的深度和準(zhǔn)確性，以及人物理解和主題感悟。評估學(xué)生通過寫作、繪畫等形式表達(dá)個人理解的能力。七、教學(xué)反思注重學(xué)生的參與度和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過多形式的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對故事的理解和記憶。關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力?！缎∮⑿塾陙怼氛f課稿（4）一、說教材1.教材地位和作用《小英雄雨來》是一篇反映抗日戰(zhàn)爭時期兒童英勇抗日的故事。通過講述雨來和他的小伙伴們在敵人的侵略下，勇敢地與敵人斗爭，最終成功阻止了敵人破壞村莊的故事，展示了兒童在戰(zhàn)爭中的勇敢和智慧，傳遞了愛國主義精神。本課文既是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，也是一篇具有教育意義的德育教材。2.教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能：使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，理解故事情節(jié)，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。(2)過程與方法：通過教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、說教法1.講授法：教師通過講解故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章的主旨。2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的英勇場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與故事相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，逐步掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法。三、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭時期的相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。然后簡要介紹《小英雄雨來》的故事背景和主要人物。2.講解故事情節(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。在講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展等方面。3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個主題或問題，要求學(xué)生通過查閱資料、討論交流等方式，解決問題并進(jìn)行匯報(bào)?？梢宰寣W(xué)生討論雨來在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的勇敢和智慧；也可以讓學(xué)生探討戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和傷害等。4.情景教學(xué)：設(shè)計(jì)一些與故事情節(jié)相關(guān)的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)故事中的英勇場景?？梢阅M戰(zhàn)斗場景，讓學(xué)生扮演雨來和其他小伙伴的角色，進(jìn)行角色扮演表演；也可以組織觀看抗戰(zhàn)題材的電影或紀(jì)錄片，加深學(xué)生對故事的理解。5.總結(jié)歸納：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)文章的主題思想和人物形象特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行愛國主義精神。四、說教學(xué)評價1.過程評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；關(guān)注學(xué)生的小組合作情況，評價學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；鼓勵學(xué)生積極參與討論和情景教學(xué)活動，評價學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2.結(jié)果評價：通過課堂小測驗(yàn)、作文等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度；通過口頭報(bào)告、展示等形式，評價學(xué)生對故事情節(jié)的把握和分析能力；通過情景教學(xué)活動的參與度和表現(xiàn)，評價學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！缎∮⑿塾陙怼氛f課稿（5）一、說教材《小英雄雨來》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第15課的一篇課文。本文講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子。交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說出李大叔藏在哪里。鬼子想要?dú)⒑τ陙?，但雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。二、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識并會寫本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，把握小英雄雨來的形象特點(diǎn)。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，學(xué)習(xí)作者通過描寫人物言行舉止來展現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受雨來小英雄的愛國情懷和勇敢精神。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和團(tuán)結(jié)互助的精神。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并會寫本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，把握小英雄雨來的形象特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文，深入理解雨來在面對危險時表現(xiàn)出的勇敢和機(jī)智。四、說教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課文錄音或相關(guān)課件。生字卡片。雨來相關(guān)的圖片或視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識并會寫本課生字。準(zhǔn)備好課本、筆記本等學(xué)習(xí)用品。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）播放課文錄音或展示雨來相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問學(xué)生：“你們知道雨來是誰嗎？”引導(dǎo)學(xué)生初步了解雨來的身份和背景。2.學(xué)習(xí)生字新詞（5分鐘）利用生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并會寫本課生字。通過小組合作、互相檢測等方式，鞏固學(xué)生的識字效果。3.默讀課文，整體感知（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圈出不理解的地方。小組討論交流，概括課文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本課的主題——小英雄雨來。4.深入理解課文內(nèi)容（15分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，思考雨來在面對危險時表現(xiàn)出的勇敢和機(jī)智。小組討論交流，分享自己的理解和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的關(guān)鍵語句，深入理解雨來的形象特點(diǎn)。5.拓展延伸，培養(yǎng)愛國情懷（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，思考如何在日常生活中體現(xiàn)愛國精神。小組討論交流，分享自己的想法和體會。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)愛國精神的重要性，并鼓勵學(xué)生將這種精神付諸實(shí)踐。6.課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來小英雄的形象特點(diǎn)和愛國精神。布置作業(yè)：背誦課文；完成相關(guān)練習(xí)題。六、說板書設(shè)計(jì)《小英雄雨來》人物情節(jié)環(huán)境主題《小英雄雨來》說課稿（6）一、教材概況:該課件選自優(yōu)秀的少兒動畫電影《小英雄雨來》中，以冰魄和狂風(fēng)為難言困境的形象，向孩子們傳達(dá)了要勇于嘗試、不畏困難的精神。該故事適用于小學(xué)五年級閱讀，語言活潑生動，情節(jié)跌宕起伏，易于孩子理解和接受。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知明確視頻故事內(nèi)容及主要人物，理解冰魄和狂風(fēng)之間的關(guān)系，以及他們面臨的困境。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和表達(dá)能力。通過故事引導(dǎo)學(xué)生勇敢探索世界，永不放棄的學(xué)習(xí)價值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析冰魄和狂風(fēng)的性格特點(diǎn)，并思考他們各自的優(yōu)勢和不足。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論引出解決問題的方案。引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟勇敢、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)對人生的不價值。四、教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動參與課堂討論，深刻理解故事內(nèi)容。如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，真實(shí)地表現(xiàn)冰魄和狂風(fēng)之間的互動。五、教學(xué)方法：情景導(dǎo)入:使用關(guān)于天氣預(yù)報(bào)，冰雪覆蓋等內(nèi)容的圖片，引發(fā)學(xué)生對冰魄和狂風(fēng)的興趣和好奇。角色扮演:通過角色扮演，讓學(xué)生沉浸在故事的情景中，更好地理解人物的性格和想法。小組合作:將學(xué)生分成小組，進(jìn)行故事精讀和角色分析，并提出解決困難的方案。表達(dá)練習(xí):鼓勵學(xué)生用語言描述故事內(nèi)容，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入:(5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖猬F(xiàn)象。介紹動畫電影《小英雄雨來》的劇情梗概。2.欣賞:(15分鐘)觀看動畫片段《冰魄和狂風(fēng)》，讓學(xué)生感受故事里的角色和情節(jié)。3.討論:(15分鐘)引導(dǎo)學(xué)生分析冰魄和狂風(fēng)的人物特點(diǎn)，以及他們之間存在的問題。分組討論：他們認(rèn)為冰魄和狂風(fēng)應(yīng)該如何解決困境？4.活動:(10分鐘)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)冰魄和狂風(fēng)之間的互動。通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用友好的語言表達(dá)自己的想法，并理解他人的感受。5.總結(jié):(5分鐘)通過學(xué)生分享和老師總結(jié)，歸納冰魄和狂風(fēng)的故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟勇敢嘗試，永不放棄的價值觀。七、作業(yè)設(shè)計(jì):學(xué)生可根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以“勇敢的冰魄”或“勤勞的狂風(fēng)”為主題的短文。八、教學(xué)反思:關(guān)注學(xué)生閱讀理解的深度和廣度。根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)。《小英雄雨來》說課稿（7）一、說教材1.教材地位和作用《小英雄雨來》是一篇反映抗日戰(zhàn)爭時期兒童英勇斗爭的優(yōu)秀童話故事。通過講述小英雄雨來在戰(zhàn)火紛飛的年代，勇敢地與敵人作斗爭，最終成功營救了被俘虜?shù)泥l(xiāng)親們的故事，旨在激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。2.教材內(nèi)容本課共有三個部分：第一部分主要講述了雨來的家庭背景和他成長的環(huán)境；第二部分通過雨來與敵人斗智斗勇的過程，展現(xiàn)了他的勇敢和智慧；第三部分則描述了雨來成功營救鄉(xiāng)親們的情景，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。3.教學(xué)目標(biāo)(1)讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。(2)通過講述雨來的故事，激發(fā)學(xué)生的勇敢精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。(3)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。二、說教法1.教學(xué)方法本課采用情境教學(xué)法、討論教學(xué)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，感受主人公的英勇品質(zhì)。2.教學(xué)手段(1)多媒體課件：通過播放圖片、視頻等多媒體素材，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和情節(jié)。(2)角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)主人公的勇敢與智慧。三、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的視頻，讓學(xué)生了解那個特殊時期的歷史背景，為講述雨來的故事做好鋪墊。2.講解故事情節(jié)教師簡要介紹故事的主要人物和背景，然后逐步展開講述雨來與敵人斗智斗勇的過程，以及他成功營救鄉(xiāng)親們的情景。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，理解主人公的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。3.小組討論分組讓學(xué)生討論以下問題：你認(rèn)為雨來的勇敢和智慧體現(xiàn)在哪些方面？你有什么類似的經(jīng)歷或感受？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行充分的交流和討論。4.角色扮演組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，分別扮演故事中的雨來、敵人等角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)主人公的勇敢與智慧。在活動過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意語言表達(dá)和肢體動作，使角色扮演更加生動有趣。5.課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)勇敢精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并要求學(xué)生在日常生活中要學(xué)習(xí)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。《小英雄雨來》說課稿（8）尊敬的評委老師、各位同仁：大家好！我?guī)淼恼f課內(nèi)容是《小英雄雨來》。這篇作品通過描寫了抗日戰(zhàn)爭時期一個普通農(nóng)村孩子的英勇事跡，展現(xiàn)了雨來不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、熱愛祖國的精神風(fēng)貌。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)策略和教學(xué)反思五個方面來闡述我的說課要點(diǎn)。一、教材分析《小英雄雨來》講述了主人公雨來在抗日戰(zhàn)爭年代，以一個少年的視角，勇敢地投入到抗戰(zhàn)中去，表現(xiàn)了他對民族獨(dú)立和解放的堅(jiān)定信念。通過閱讀這篇作品，學(xué)生可以深刻理解歷史背景下的英雄情懷，以及面對困難時不屈不撓的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材內(nèi)容，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.通過分析雨來的行為和精神品質(zhì)，讓學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的英勇斗爭和不屈不撓的斗爭精神。2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情感和歷史責(zé)任感。3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和對