走月亮說課稿一等獎

走月亮說課稿一等獎《走月亮》教案教育目標：1.閱讀理解：學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，體會文章的意境和情感。2.語言運用：通過讀寫結(jié)合，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括以下幾點：詞匯積累：掌握文中豐富的動詞、形容詞和比喻性語句，如“銀晃晃的月光和倒映在井里的銀月亮”等。句式結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并模仿短句與長句、并列句與轉(zhuǎn)折句、設(shè)問句與反問句等句式結(jié)構(gòu)，增強語言的表達能力。段落構(gòu)思：了解段落間的邏輯關(guān)系和過渡句的使用，如何通過細節(jié)描寫來營造氛圍、突出主題。3.情感體驗：學(xué)生能感受到文中人物與自然景象之間的和諧關(guān)系，領(lǐng)會“人與自然和諧共生”的主題思想。4.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性想象力，激發(fā)他們通過文字表達個人感受和見解。教材分析：《走月亮》是一篇充滿詩意的課文，講述了一對兄妹在月光下散步，觀察地上的事物，感受月光的美好，寓意豐富。全文條理清晰，長呼吸短句相間、溫柔自然的語言，營造出寧靜而祥和的氛圍。文章通過具體而生動的月亮景物描寫，彰顯了人與自然和諧共生之情感。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解文章的意境和主題，體會其中豐富的情感變化。教學(xué)難點：分析和體會文章中的修辭手法，尤其比喻和擬人手法的運用。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（5分鐘）通過提問相關(guān)月亮神話和民間傳說，喚起學(xué)生對月亮的好奇心和憧憬。2.整體感知（10分鐘）聽范讀，學(xué)生初步感知文章整體意境。師生互動分享感受，初步理解文章所傳遞的情感和對月夜的熱愛。3.品讀課文，細化理解（20分鐘）自由閱讀，勾畫任意一處描寫月亮或月夜的環(huán)境描寫。小組分享，復(fù)述和感悟他所挑選的內(nèi)容。分析與探討，學(xué)生運用以前學(xué)的修辭手法知識，體會文中如何具體表達內(nèi)容的。4.語言拓展（15分鐘）詞匯積累。教師小結(jié)并補充文中出現(xiàn)，而學(xué)生不常接觸的精彩詞匯。句式訓(xùn)練。模仿文中的修辭句式，學(xué)生嘗試撰寫描寫夜晚的小片段。5.課堂小結(jié)（5分鐘）概括課文所體現(xiàn)的主題思想。6.達標測評（10分鐘）學(xué)生完成作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)創(chuàng)編一首詩歌或?qū)懸黄涛拿枥L自己曾走過的月亮。板書設(shè)計：走月亮|作者|聲音|情感||||||風|月|野物||景|語|意|教后反思：《走月亮》對于學(xué)生理解自然與人的關(guān)系具有積極意義。本節(jié)課注重挖掘文章中的情感線索和豐富的修辭手法，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升語文應(yīng)用能力。也需注意課堂節(jié)奏的把握和時長的分配，避免閱讀感悟與語法知識的講解互搶風頭。走月亮說課稿一等獎（1）走月亮說課稿一、課題簡介這堂課題名為《走月亮》，目標是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受月亮的美，并通過創(chuàng)意寫作，表達對月亮的理解和憧憬。本課設(shè)計獨特，融合了語言、想象力與情感表達，以生動形象的方式帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然的懷抱，感受月光的奇妙與魅力。二、教學(xué)目的1.感受月亮的美:通過賞月詩文、圖片、短視頻等多種方式，激發(fā)學(xué)生對月亮的興趣，領(lǐng)略月亮的獨特魅力。2.感受月亮的情:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，積累月亮相關(guān)的素材，并用自己的語言表達對月亮的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和情感表達能力。3.激發(fā)寫作興趣:通過啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，用自己的筆觸描繪月亮的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。三、教學(xué)過程1.引入環(huán)節(jié)：播放一首與月亮相關(guān)的歌曲，營造輕松愉快的氛圍。模仿月亮出沒的樣子，并引導(dǎo)學(xué)生思考他們對月亮的印象和感受。通過觀看月亮圖片、短視頻等，引發(fā)學(xué)生對月亮的興趣和好奇心。2.主體環(huán)節(jié)：賞讀月亮詩文：選擇一些不同風格的月亮詩文，分析其意境、語言特點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略月亮的魅力和詩情畫意。圖片與故事結(jié)合：展示一些與月亮相關(guān)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造出與圖片相呼應(yīng)的故事，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力和想象力。小組創(chuàng)作：將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)他們結(jié)合課文、圖片、視頻等素材，進行月亮相關(guān)的創(chuàng)意寫作，鼓勵他們在寫作中大膽想象、表達自我。作品分享與交流：學(xué)生代表分享自己的作品，通過交流分享，共同提高。3.總結(jié)環(huán)節(jié)：復(fù)盤課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)思考。布置拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行進一步的探索和創(chuàng)作。四、教學(xué)方法多媒體互動：利用投影儀、播放器等多媒體設(shè)備，呈現(xiàn)豐富的圖片、視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。小組合作：通過小組合作，激發(fā)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。鼓勵自由表達：鼓勵學(xué)生自由想象、大膽表達，創(chuàng)造一個充滿童趣和活力的課堂環(huán)境。五、教學(xué)特色1.情景化教學(xué):通過生動的圖片、視頻、音樂等，營造沉浸式體驗，引導(dǎo)學(xué)生從感性角度走進月亮的奇妙世界。2.互動式學(xué)習(xí):充分利用小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。3.個性化創(chuàng)作:鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表達對月亮的獨特理解和感受。六、預(yù)期效果學(xué)生能理解月亮的獨特魅力，并用自己的表達對月亮的喜愛和敬畏。學(xué)生能運用富有創(chuàng)意的語言和表達技巧，完成高質(zhì)量的月亮主題創(chuàng)作。學(xué)生能增強語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心，鍛煉了想象力、審美能力和表達能力。走月亮說課稿一等獎（2）《走月亮》說課稿一、說教材《走月亮》是部編版小學(xué)語文四年級上冊第15課的一篇課文。文章以“走月亮”通過對“月兒”“船兒”“月光”等景物的描繪，展現(xiàn)了月夜的美景，同時傳達了作者對家鄉(xiāng)的深深思念。二、說教學(xué)目標1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，把握作者的情感。2.過程與方法：通過觀察圖片、聽讀課文，感受月夜的美景。學(xué)習(xí)作者通過細膩的描繪來表達情感的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對家鄉(xiāng)的深深思念之情。培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、說教學(xué)重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解并感受月夜的美景及作者的情感。難點：深入體會作者在描繪月夜時所蘊含的內(nèi)心情感。四、說教學(xué)準備1.多媒體課件，包含課文中的圖片、音頻等。2.課文錄音，供學(xué)生跟讀和模仿。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）播放月夜的視頻，營造氛圍。提問學(xué)生：“你們喜歡月夜嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享對月夜的初步印象和感受。2.初讀課文，整體感知（10分鐘）學(xué)生自讀課文，圈出不認識的字詞。教師指名學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。學(xué)生齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3.精讀課文，深入理解（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分段理解課文內(nèi)容：第一段：描述月兒升起時的情景，體會作者的情感。第二段：描繪月兒和小船的互動，感受月夜的靜謐與美好。第三段：回憶與阿媽走月亮的故事，體會作者對家鄉(xiāng)的思念。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理解和感受。4.拓展延伸，情感升華（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生想象月夜的更多可能場景，如月光下的田野、小河等。學(xué)生分享自己的想象，并表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，升華情感主題。5.作業(yè)布置與課堂小結(jié)（5分鐘）布置作業(yè)：背誦課文；完成相關(guān)繪畫或作文作業(yè)。課堂小結(jié)：回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)月夜美景與思鄉(xiāng)情感的聯(lián)系。六、說板書設(shè)計走月亮月兒v船兒v月光七、說教學(xué)反思在本次《走月亮》的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的朗讀體驗和情感培養(yǎng)。通過多種形式的讀、討論和想象，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。我也注意到在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這部分學(xué)生的成長，提供更多的機會讓他們展示自己的才華。走月亮說課稿一等獎（3）走月亮說課稿（一等獎）一、課題：走月亮1.簡介:本課題旨在通過一幅幅富有童趣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的魅力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。我們將圍繞月亮的形狀、顏色、變化等方面進行探索，并結(jié)合生活中的體驗，讓學(xué)生體會月亮在生活中的作用和象征意義。2.教學(xué)目標:知識目標:了解月亮的形態(tài)和變化，認識月亮的名稱，如月牙、滿月。了解月亮與人類生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)一些描寫月亮的詞匯，例如明亮、圓圓、皎潔等。能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。增強學(xué)生的繪畫表達能力。激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。情感目標:幫助學(xué)生感受到月亮的美麗和神秘，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。增強學(xué)生對自然世界的熱愛。3.教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生對月亮的興趣，通過多感官的感受，將月亮描繪出來。4.教學(xué)方法:引發(fā)興趣:用繪本、圖片、動畫等形式展示月亮的不同形態(tài)，結(jié)合詩歌朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。實地觀察:集體到戶外觀測月亮，感受月亮的光芒和變化。繪畫創(chuàng)作:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受和觀察，自由創(chuàng)作月亮的繪畫作品。展示交流:讓學(xué)生展示他們的作品，分享觀察和創(chuàng)作感受，交流學(xué)習(xí)。二、教學(xué)流程:1.導(dǎo)入:觀看月亮的家視頻，引發(fā)學(xué)生對月亮的好奇，并提出問題：你知道月亮是什么嗎？月亮有哪些形狀？月亮有什么特點嗎？2.探索:通過圖片、詩歌、故事等方式展現(xiàn)月亮的不同形態(tài)，并讓學(xué)生進行頭腦風暴，記錄月亮的形狀、顏色、變化等特點。組織實地觀察月亮，感受月亮的光芒和變化，并引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察筆記。3.創(chuàng)作:讓學(xué)生自由創(chuàng)作月亮的繪畫作品，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪出自己心中的月亮。4.分享:讓學(xué)生展示他們的作品，分享觀察和創(chuàng)作感受，并結(jié)合所學(xué)知識進行講解，交流學(xué)習(xí)。三、教學(xué)評價:課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動，認真觀察、思考，積極表達自己的想法和感受。繪畫作品：作品展現(xiàn)出對月亮的理解和感受，構(gòu)圖合理，富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)成果：能夠說出月亮的特點以及與人類生活的關(guān)系，運用所學(xué)知識概括月亮的變化。四、教學(xué)反思:在本節(jié)課中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，注重學(xué)生的參與性，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)小學(xué)生的個性化發(fā)展。本稿件僅供參考，您可以根據(jù)自身課程實際情況進行修改和完善。走月亮說課稿一等獎（4）走月亮說課稿（一等獎評審意見）一、課程主題:走月亮二、授課對象:小學(xué)三年級三、課程目標:1.知識目標:了解月亮的基本知識，如形狀、大小、顏色、繞地球運轉(zhuǎn)等，并認識“月相變化”的概念。2.能力目標:培養(yǎng)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)探究精神；鍛煉學(xué)生表達能力和想象力；提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.情感目標:激發(fā)學(xué)生對宇宙的興趣和好奇心，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的探索精神。四、課程設(shè)計:本次課程采用“游戲探究”+“拓展延伸”的設(shè)計模式。(一)游戲探究環(huán)節(jié):1.“月亮在哪兒？”通過備課設(shè)計有趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生繞著教室走動，模仿月亮繞地球運行的軌跡，體驗月亮運動的形態(tài)，并探討不同方位下月亮的可觀察性。2.“月亮換裝秀”利用手工材料，讓學(xué)生制作不同的月相模型，并表演“月亮換裝秀”，生動形象地展示月相變化的過程，幫助學(xué)生理解月相變化的原理。3.“猜猜月亮”通過圖片、文字、聲音等多種形式，描述不同的月亮形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進行猜謎游戲，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和觀察能力。(二)拓展延伸環(huán)節(jié):1.“月亮故事會”邀請學(xué)生分享關(guān)于月亮的民間故事、神話傳說等，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的文化魅力。2.“月亮愛好者”引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄月亮變化，并進行簡單繪畫描寫，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)關(guān)注與探索宇宙的興趣。五、評價:通過學(xué)生在游戲、活動中的參與度、表達能力、解決問題能力等方面進行評價。六、特色亮點:游戲化教學(xué):將科學(xué)知識與游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強互動性，提高學(xué)習(xí)效果?？鐚W(xué)科融合:在課程中融入文學(xué)、文化等方面的元素，拓展學(xué)生的知識范圍，激發(fā)創(chuàng)造力。注重學(xué)生情感體驗:通過觀察、想象、感受等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受到月亮的美麗與神奇，激發(fā)他們對宇宙的探索精神。七、評審意見:本次“走月亮”說課稿設(shè)計巧妙，教學(xué)思路清晰，突出了學(xué)生主體性，注重情感體驗，具有很強的教學(xué)實踐價值和創(chuàng)新性，實至名歸獲得一等獎。建議:在課程實際實施過程中，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況進行靈活調(diào)整，并加入更多Interactive元素，可以利用VR技術(shù)模擬探索月球的環(huán)境，更直觀地展現(xiàn)月亮的奧妙。走月亮說課稿一等獎（5）各位評委老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我在這里陳述的是關(guān)于部編版小學(xué)語文三年級上冊第14課《走月亮》的說課稿。一、教材分析《走月亮》是一篇抒情性散文，充滿了詩意，洋溢著童真、童趣，對月夜的描繪細致生動，讓人感到非常的美妙動人。二、說學(xué)情進入中年段，孩子們的知識面更廣了，生活經(jīng)驗更加豐富了，此時的他們正如初升的太陽，對自然界充滿了濃厚的興趣，喜歡在自己的世界里遨游，喜歡觀察周圍的一切。三、說教學(xué)目標1.會認本課“爬、趣”等10個字，正確讀寫“爬、趣、納、三四”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中描寫的內(nèi)容。美景。3.仿照課文，把看到的景物寫清楚。四、說教學(xué)重難點1.理解課文內(nèi)容，想象阿媽帶“我”到哪兒去看月亮，在廣闊的月下興致勃勃地看到了哪些景象。2.體會回去的路上月色映照人間的美好景象，探討作者的寫法，讀懂阿加的摯愛之情，理解家庭之愛能化作一陣enjoythebeautyofthemoon，給世界帶來美和詩意。五、突破教學(xué)重難點的方法1.借助多元化的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察課文插圖，再圖文結(jié)合，讀書氣勢。2.結(jié)合教材書后補充閱讀，讓學(xué)生課后查閱有關(guān)月相的材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古詩《靜夜思》引導(dǎo)學(xué)生深入了解月亮的變化。3.課文第二部分描寫的是在院壩里、田野里、小溪邊看到的景象，略帶神秘又極具意境。此部分根據(jù)第二學(xué)段關(guān)于“關(guān)于月夜、雨夜等特殊景象”描寫的課文樣本來閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的感知詞語、了解月相變化等能力，感受一月間山、水、云、鳥等不同景物的鮮香特色，進一步感悟月光的變化。在最后的創(chuàng)新點方面，課末講“相信”，給我的啟示，將教材為腳本，生發(fā)般的“漫步自然林”主題拓展到“走過美好的月夜”；講“美味大餐”，品味家庭的溫情，以真實意象寫實寫虛，讓學(xué)生作品在充滿趣味的仿寫中煥發(fā)出新意，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；講“走月亮”說是過日子，去掉繁復(fù)的省略語，“洗overcomedifficulties”了這一天和現(xiàn)在的嘴角，液態(tài)飯香節(jié)節(jié)高升，清香彌漫！走月亮說課稿一等獎（6）尊敬的評委、各位老師：大家好！我是今天的參賽老師，我?guī)砹艘黄钍艽蠹蚁矏鄣慕?jīng)典散文《走月亮》。我想分享一下我對這篇散文的理解與熱愛?！蹲咴铝痢肥且黄錆M詩意、意境深遠的散文，出自作家琦君之手。文章描述了作者和一位老人一起散步，走在一輪明月的清輝之下，感受著大自然的美麗和內(nèi)心的平靜。我樂于向大家介紹我的教學(xué)設(shè)計。第一步：導(dǎo)入——引發(fā)情感共鳴我會以一個問題引導(dǎo)學(xué)生，“你們有沒有和親人一起在月光下走過的經(jīng)歷？”學(xué)生們假裝THAT曾經(jīng)的記憶這樣的一個場景，可能會有生氣、愉快、漫步等情緒。我會過渡到文章主旨，說明今晚我們將一起學(xué)習(xí)琦君阿姨的《走月亮》，共同體會那一輪月光下的美好。第二步：體會情感——品讀散文情感我會引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，提問：“請你找一找文中哪里寫了他們的心境，哪里描寫了月光的變化？”學(xué)生回答后，我會有針對性地展開講解，介紹步月之聲一節(jié)中作者運用韻律和節(jié)奏，將行走與自然融合，突出表達情感的細膩與深沉。第三步：深入體會——解讀主題析情感是我們課程的核心環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生帶著疑問“你從《走月亮》這篇散文里讀出了哪些情感？”在小組內(nèi)進行討論，并請小組代表上臺分享。我會適時加入有深度的指導(dǎo)與點撥，引導(dǎo)學(xué)生真正理解文中的內(nèi)在情感，體會琦君阿姨的睹物思人的情懷。第四步：發(fā)展創(chuàng)造——續(xù)寫故事在體悟文字、品味情感之后，學(xué)生們會對這種情感有更深的體悟。我會結(jié)合教學(xué)目標設(shè)計一個續(xù)寫題，邀請學(xué)生以晚風徐來，稻香四溢為開頭，創(chuàng)作自己的《走月亮》。這不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓文章結(jié)尾文思匯合，不禁讓課程充滿期待與趣味。為確保內(nèi)容的真實性與適宜性，我將所提供的文本格式化表述為一個形式化的演講范稿，而非直接呈現(xiàn)每句具體的教學(xué)用語。教師可根據(jù)自身風格調(diào)適教學(xué)語言，以符合實際教學(xué)情境。走月亮說課稿一等獎（7）說課稿標題：《走月亮》：融合自然與情感的藝術(shù)之旅說課稿大綱：一、說教材1.教材分析：課文內(nèi)容概述課文主題與情感色彩課文在教材中的作用2.教學(xué)目標分析：知識與技能目標過程與方法目標情感態(tài)度與價值觀目標二、說學(xué)情1.學(xué)生入學(xué)前基礎(chǔ)2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及特點3.學(xué)生對文本的已有理解三、說教學(xué)方法1.講授法2.討論法3.實踐活動法四、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課引入故事背景引出文本主題2.新課講解文本分析重難點把握3.課堂互動小組討論師生互動4.鞏固練習(xí)問題解決角色扮演5.小結(jié)作業(yè)課文核心思想提煉課后作業(yè)布置五、說教學(xué)評價1.學(xué)習(xí)成果評價2.參與度評價3.情感態(tài)度與價值觀評價六、說板書設(shè)計1.板書結(jié)構(gòu)2.板書內(nèi)容展示七、說特色與創(chuàng)新1.教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點2.教學(xué)方法上的特色八、說反思與展望1.教學(xué)中的問題和不足2.教學(xué)改進措施3.對未來教學(xué)的展望指導(dǎo)要點：在說課稿中，要清晰準確地表達教學(xué)設(shè)計的思路和意圖，確保每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能達成預(yù)定的教學(xué)目標。注意教材的分析要結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生為中心，注重實踐和體驗性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的選擇要多樣化，以適應(yīng)不同能力和興趣的學(xué)生。板書