生命教育的教案

生命教育的教案生命教育的教案1教學要求：1、根據課文內容理解生詞。2、分角色朗讀課文。3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。教學準備：頭飾、課件、詞卡教學過程：一、今天我們繼續(xù)學習（出示課件1）《小動物過冬》，學生齊讀課題。1、《小動物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動物過冬呢？2、播放課文動畫欣賞3、學生邊回答，老師邊板書：小燕子、小蜜蜂、青蛙二、精讀訓練學習第一自然段1、師指板書，問：他們是什么關系？從哪段看出來的？2、指名讀。評價：真好，老師聽出來了，他們真是好朋友，在一起真快樂！學習第二自然段1、出示課件1：一天，它們三個好朋友又聚到一起了，看，它們在干什么？誰來讀讀第二自然段評價：你的“漸漸”讀得特別好，能告訴大家你為什么這樣讀嗎？理解：漸漸2、再指名讀3、齊讀第二自然段。學習三——七自然段過渡：三種小動物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動物過冬的方式最有意思呢？請小朋友自己讀3-7自然段。1、讀后同桌交流2、全班交流，談談自己的收獲。學習小燕子：①小燕子是怎樣過冬的？學生回答出示課件2，師戴上燕子頭飾②你們知道我小燕子為什么要到南方去過冬嗎？生回答。理解：春暖花開暖和很多蟲子③指名有感情朗讀。你現在就是小燕子，快把你的過冬方式告訴聽課的老師吧。指名讀，點評，再指讀。你就是小燕子，加點動作呢？誰來試試。齊讀，讓我們這些小燕子一起告訴大家我們是怎樣過冬的吧④金風送爽的時節(jié)來到了，小燕子飛過高山，越過大海，要到溫暖的地方去過冬了。你想對即將遠行的小燕子說些什么呢？交流。小燕子謝謝大家的祝福，我一定會一路順風，平安！⑤總結：小燕子秋天飛到南方，春天再飛回來，她就是這樣過冬的。⑥拓展：你還知道哪些鳥也和燕子一樣過冬的？交流，出示課件3（大雁圖）你想到了什么成語？（雁過留聲）學習小青蛙：①小燕子即將要遠行了，她還擔心著她的好朋友呢。出示課件4指名戴上頭飾讀小燕子的話。②小青蛙快來告訴小燕子吧，你是怎樣過冬的？指名戴上青蛙頭飾讀。③指導朗讀：哦，小青蛙，你的肚皮真大呀，吃得這么飽，讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。學生動作。干嗎吃得這么飽？生答。指名讀。讓大家一聽就知道你是一只吃得飽飽的青蛙，還要加上動作。④小結：現在你們知道它是怎樣過冬的`嗎？生答，師板書⑤像青蛙這樣鉆進洞里過冬多有趣呀，你還知道哪些動物也是這樣過冬的？交流。出示課件5、6、7⑥分角色讀：戴上頭飾學習小蜜蜂：①小燕子是飛到南方去，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦呢？出示課件8②小燕子（一學生戴上燕子頭飾）擔心地問小蜜蜂（一學生戴上蜜蜂頭飾），對話③指名說。板書：躲到蜂巢里④指名讀蜜蜂的話，夠吃嗎？讀出來。⑤聯系復習舊知：小蜜蜂們勤勞能干，早就準備好了過冬的糧食，冬天來了，（出示課件9）躲在溫暖的蜂巢里吃著香甜的食物，該多開心呀！我想到了《螞蟻和蟈蟈》這一課中，螞蟻也是儲備糧食過冬的，我們還學過一個成語叫“有備無患，防患未然”，就是說的這種情況。拓展：你們還知道誰也是這樣過冬的？交流。出示課件10⑥分角色朗讀學習最后一段第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（理解：約定）四、練習分角色戴頭飾表演。師播放課件。五、升華總結：這些小動物的過冬方式多有趣呀，老師告訴你們，在寒冷的季節(jié)里，還有許多小動物過冬的方式與眾不同，等你們去探索發(fā)現，你們想去了解嗎？老師可以推薦幾本好書，你們可以從那里獲得更多的知識。出示課件11：推薦書目：《十萬個為什么》、《動物王國的故事》、《昆蟲世界》課后可以選讀一本，下周在班會課上舉行“小動物過冬”故事賽，評選出讀書小明星。生命教育的教案2安全教育教案課題：青少年生命與責任教育授課時間：3月24日教學目的：讓學生了解生命與責任的含義，通過一些事例和方法引導學生正確認識心理健康知識，了解責任對個人的重要性，掌握出現心理危機時的解決辦法。教學內容：目前很多青少年學生對“親情”和“生命”的理解和重視程度不夠，有些學生體會不到父母對自己無私的愛，當他們稍微遭遇到一點挫折就沖動地選擇傷害自己的身體，甚至于結束自己的生命，給家長留下終生的遺憾和痛苦，造成社會資源的極大浪費并形成了不穩(wěn)定的社會因素，最令人擔憂的是，這種情形有愈演愈烈之勢。了解生命與責任對自己的人生意義教學目標：通過學習有關內容，通過案例演說使同學們認識到生命與責任對人生的重要性。教學時數：一課時教學過程：從目前社會上存在的青少年心理健康現狀切入，通過案例演說，使同學們更多了解現在青少年心理健康存在的問題，如何釋放自己。一、導入最近，又有報道說某地又有大學生因故而自殺了，某某地方出現了校園案件，如此等等！一些年輕人也許見怪不怪了，我跟他們談起此事，甚至有人說我多事，說生命是他個人的東西，人家要怎么著就怎么著，何勞我們費口舌？言下之意，認為生命是個人的財產，別人無權干涉。那么，生命真的是個人財產么?誠然，從生命的主體而言，它確實是屬于個人的。但是，人既然是社會的存在，他就不應該是孤立存在的物質。首先，他脫胎于父母，如果說生命是財產的話，那么它應該是父母的，在一定意義上講，若要支配它的話，理當由父母決定；其次，生命從呱呱墜地之時，就冠之以公民，那么它就具有了國家的某種因素，從這個意義上講，生命不僅屬于父母，而且屬于國家。可是生活中，有許多青少年往往錯誤地以為生命是個人的東西，因而可以任意地揮霍，任意地作賤，任意地傷害，甚至任意地毀滅。他們不知道，自己實際上是在損害父母的財產，損害國家的財產；他們毀的是個體，可傷的是父母的苦心，害的是國家的利益。事實上，在很大程度上講，生命并不是個人的私有財產，我們在對待它的時候，要首先想到生命財產的“公有”特性，這樣，我們就會多一份責任感，就會自覺地發(fā)展生命、創(chuàng)造生命，不斷地提升生命的價值，為他人、為社會作出更多的貢獻。自殺行為，嚴格說是一種缺乏社會責任感的行為，當我們具有強烈的社會責任感的時候，我們是決不會將生命棄之如草芥的，也決不會輕易毀滅它的。古人語“身之發(fā)膚，受之父母，不可毀傷，是為孝也?！庇衷弧疤煜屡d亡，匹夫有責。”我們若經常念念這些古訓，也許可以促使我們更加珍惜生命。有生命責任感的人，是不會簡單認為生命是個人的私有財產的。過去，我們對青少年的教育，往往忽視了這一點，只單純強調要珍惜生命，是很難達到讓他們珍惜自身的目的。因此，解決青少年自殺這個社會問題，在加強青少年生命教育的時候，應著力強化他們的生命責任意識，恐怕這是最最關鍵的要著。二、要有正確的人生觀，正確認識心理幾個基本概念身體健康：指人體生理的'健康。社會適應良好：指一個人的心理活動和行為，能適應當時復雜的環(huán)境變化，為他人所理解，為大家所接受。心理健康：從三個方面說一說：第一、具備健康心理的人，人格是完整的，自我感覺是良好的。情緒是穩(wěn)定的，積極情緒多于消級情緒，有較好的自控能力，能保持心理上的平衡。有自尊、自愛、自信心以及有自知之明。第二，一個人在自己所處的環(huán)境中，有充分的安全感，且能保持正常的人際關系，能受到別人的歡迎。第三，對未來有明確的生活目標，能切合實際地、不斷地進取，有理想和事業(yè)的追求。三、每個人都會遇到困難與挫折；出現心理危機時如何解決。1首先判斷是否有下述陷入心理危機的現象：第一，心理不平穩(wěn)，產生悲傷或罪惡感導致有自傷、自殺的企圖，或不可控制的憤怒感、想傷人的企圖？其二，對方的反應變得緩慢或者思考事情的方向混亂，東跳西跳，缺乏頭緒。第二，反應變得緩慢或思考事情方向混亂，東跳西跳，缺乏頭緒。其三，對方出現過去很少出現的行為或重複做著沒什麼重要性的事，又不能說明自己會什麼要這樣做。第三，出現過去很少出現的行為或重復做著沒什么重要性的事，又不能說明自己為什么要這樣做。其四，對方的心情一直低落，對生活上本來可以放鬆的一些小插曲，都沒辦法流露一些幽默或快樂的表情。第四，心情低落，對生活上本來可以放松的一些小插曲，都沒辦法流露一些幽默或快樂的表情。2要學會如何釋放自己面對生活中不可彌補的意外時，每個人都會備受威脅。一時之間，維持心情的靈動、想法的彈性，以及直接參與有用的活動等三個方向，是最重要的心理復健之道。假設你出現此現象，請快快尋求專業(yè)的心理協助。假使你身邊的人卻有上述的危機，就好好以對方的生活條件來思考如何讓情緒、想法與活動三方面回復健康的心理狀態(tài)。讓同學們也參與討論，提供更多的解決方法。四、總結希望同學們能夠正確認識生命與責任的重要性，在出現問題時得到及時解決。在出現波動時，坐著等待、抱怨、或攻擊，實質上損傷了回復心情的黃金時機，也不易逃出憤怒與否定的壓力感。切記，人的生命只有一次，不能輕易放棄自己……作業(yè)：各班召開一次“心存感恩，知足惜?！钡闹黝}班會。生命教育的教案3一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)1、珍愛食物，懂得食物幫助我們滋養(yǎng)身體。2、懂得挑食不利身體成長。(二)行為技能訓練1、初步了解生命營養(yǎng)基本常識。2、初步了解日常食物能提供哪些營養(yǎng)物質。(三)知識經驗積累1、知道購買包裝食品留心食品營養(yǎng)成分等信息。2、知道缺乏營養(yǎng)給身體發(fā)育、身體健康等帶來不良后果。二、教學重點知道生命需要營養(yǎng)，沒有營養(yǎng)的支持，生命就會停止。三、教學難點了解人體必需的七大類營養(yǎng)素以及它們對人體的作用。四、教學方法講授法合作探究法演示法活動體驗法五、教學準備教學圖片。六、教學過程(一)新課導入1、觀看一段美食視頻。2、同學們在享受美食的時候，考慮過食物中的營養(yǎng)跟我們身體的關系了嗎？（板書課題）3、我們的身體就像一棵樹，如果沒有營養(yǎng)的滋養(yǎng)，就會枯萎。(二)讀議平安故事1、在十八世紀發(fā)生了一件離奇的事，英國海軍艦隊出海打打仗，還沒有遭遇敵人，士兵們就集體得了一種奇怪的病，瀕臨死亡的.絕境。在醫(yī)生們束手無策時，一種水果竟然治愈了這種病，這到底是怎么回事呢？請同學們看平安故事，看看到底是什么水果讓奇跡出現了。（學生自由讀故事）2、同學們，為什么小小的檸檬竟能讓士兵們轉危為安？如果人體里缺少其它營養(yǎng)素又會怎么樣呢？3、正如引言里所說，我們的生命之樹如果沒有營養(yǎng)的滋養(yǎng)，將會枯萎，那么我們身體到底需要哪些營養(yǎng)素呢，下面我們就來學習的平安指南。(三)學習的平安指南1、學習的平安指南之前，我想問問大家：你們平時都喜歡吃什么食物？有沒有不喜歡吃的食物就拒絕吃的現象？2、現在我們就來學習的平安指南，大家可以和周邊幾個同學一起學習，邊看邊討論：我們人體需要的營養(yǎng)素有哪些？（學生合作學習）3、（學生交流時，出示這七大營養(yǎng)素的圖片）我們一定要認識這些朋友，沒有了它們，我們的生命就會終止噢。4、這些營養(yǎng)素都是從哪來的呢？對我們的成長有什么作用呢？同學們繼續(xù)合作學習，可以看看后面的平安廣角，還可以結合你們平時的生活經驗來討論。（學生合作學習討論）5、學生交流。（重點引導學生了解：這些營養(yǎng)素都是來自各種食物，七大營養(yǎng)素人體缺一不可。）6、通過學習，同學們知道了，我們身體需要七大營養(yǎng)素，這些營養(yǎng)素各有各的作用，缺一不可，因為這些營養(yǎng)素都是來自各種食物，所以我們要想健康成長，就要養(yǎng)成吃飯不挑食的好習慣。（四）誦讀平安歌謠1、七種營養(yǎng)素要想全部記住，還有些難度呢，同學們，聰明的編輯們把這七種營養(yǎng)素編成了歌謠，你們讀讀，是不是好記多了？2、現在我給你們兩分鐘時間，看誰能在這么短的時間里記住這首歌謠。七、演練設計1、做一做。對照平安廣角和自己的經驗，填寫這份三餐營養(yǎng)卡，如果不知道自己所吃食物的營養(yǎng)成分，可以回家上網查找。填寫完后，看看自己和家人的食物里有沒有人體必需的七大營養(yǎng)素。2、演一演。這項活動留待下節(jié)課前表演。課后查找資料，了解七大營養(yǎng)素對人體的作用，下次活動時，小組里每人扮演一種營養(yǎng)素并作自我介紹。3、查一查?；丶液螅炎约合矚g吃的食物外包裝找來，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些營養(yǎng)成分。生命教育的教案4活動目標：1、讓學生初步掌握一些有關溺水的自護和救護方法，學會保護自己。2、用搜集和調查等形式鞏固學生對溺水的自護和救護的理解和運用，培養(yǎng)學生自護和救護的能力。3、形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎?；顒訙蕚洌菏占Y料、形成報告活動過程：一、中隊儀式(進場、整隊、出旗、唱隊歌)二、活動具體開展1、引入主題甲：同學們，放眼看我們身邊的一切，可以說是“翻天覆地”。祖國的發(fā)展是多么迅速啊!祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。乙：而生命對于我們每一個人來說，只有一次!我們一定要關愛生命，珍視生命，安全、快樂地成長。甲、乙合：育英小學三B班《珍視生命，遠離溺水》主題班隊現在開始。2、展現事例甲：我們班的小記者程宇熙在周末時收集了一些有關溺水事故的案例，讓我們跟隨著她的報道一起來了解一下有關情況。親愛的同學們，你們好!我是小記者熙熙，今天我要為大家報道幾則關于20__年的溺水事故：▼3月6日，海南瓊中2名二年級學生到河邊玩耍，不幸溺水身亡。▼4月20日，廣東省化州市寶圩鎮(zhèn)倉板小學5名小學生放學回家后出村外玩耍，經過村邊小橋時不慎掉進河里，造成3名學生死亡、1名失蹤。▼4月25日，重慶市云陽縣故陵小學4名學生放學回家后，相約到離家?guī)装倜淄獾某靥劣斡?，其?名學生溺水死亡。▼5月4日，重慶市江津區(qū)珞璜小學3名學生放學后相約到長江珞璜電廠附近水域游泳，其中1名學生溺水死亡。▼5月5日，浙江溫嶺市澤國鎮(zhèn)小學一年級學生周某(女，8歲，椒江人)與新貝幼兒園幼兒查某(女，7歲，安徽人)在丹山村一池塘邊玩耍時不慎落水，兩人經搶救無效均死亡。在一起起不幸的溺水事故中，一個個如花的生命就枯萎，你們看，他們的家人為此痛苦不已，同為年齡相仿的我們又該作何思考呢?謝謝大家，我的報道就到這里。乙：感謝熙熙的報道，通過上述事例，相信同學們對于溺水的危險都有了一定的了解。課外班上幾位同學排練了一個小品，有請他們上臺。小品：(旁白與演員合作)3故事表演：一個夏季的午后，火辣辣的太陽炙烤著大地。小明、小強、小剛三人約好去河里游泳。他們興高采烈地來到河邊，小明興奮地喊道：“哇，這河水真是干凈呢，跳下去游泳肯定很舒服!”小剛連連呼應：“是呀，是呀!”小強說到：“那還不趕緊的?！痹捯魟偮?，三人紛紛脫下鞋，愉快地跳進冰涼的河水里。他們在水里像魚兒一樣自由自在的游來游去。半小時過去了，小強和小剛游累了，小強說：“哎呀，好累啊，感覺腳要抽筋啦。”小剛回答：“是啊，我也累了，要不咱們上岸吧!”說著他倆走上岸打算回家了。小強(望望還在游的小明)說：“小明，游得差不多了，該回去了!”小明(依然在水中游來游去)說：“我還沒玩夠呢，你們先回去吧!”小剛(著急地)說：“小明，別游了，游得時間太長了不好。我們傍晚再來游吧!”小明(不耐煩地)回答：“知道了，我一會兒就好了。”小強和小剛看小明游興未盡，小強對小明說：“看他一時半會是不會回去了，我們先走吧?！庇谑撬麄兙投脊茏约夯丶伊恕Ｐ∶髟谒锌鞓返赜沃?，一會兒蛙泳，一會兒鉆到河底……時間一分一秒地從水面上悄悄溜過，可小明還沒有離去的想法。突然，小明的腳抽筋了。他想用手去揉腳，可這樣整個身子就都往河底沉了;他想游到岸邊去，可腳抽筋得實在厲害，游不過去啊;他想喊人，可小河四周連一個人影也沒有。他在水里撲騰著、掙扎著……)乙：故事中的小明就因為大意、馬虎失去了寶貴的生命，小明這樣年輕的生命就因為一個不經意而結束，你們說不可惜嗎?難道不值得我們引以為戒嗎?如果此時你在現場，看到溺水的小明，你知道該采取怎樣的措施嗎?學生舉手作答：(出示相應的ppt)方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;方法二：若沒有救護器材，會游泳者可以入水直接救護。接近溺水者時要轉動他的髖部，使其背向自己然后拖運。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法。4、學習預防溺水知識乙：其實，故事中的小明如果懂得一些溺水時的自護知識，結果可能不會這樣。課外我們班進行了溺水知識的相關調查，讓我們一起來看一看調查結果。5、小調查1、你有過溺水經歷嗎?□a有過()次□b沒有2、你平時會一個人到河邊玩嗎?□a會□b不會，還有其他伙伴3、你會游泳嗎?□a會□b不會4、你認為“只要自己會游泳，就可以一個人去戶外游泳，絕不會溺水”□a對□b錯5、劇烈運動過后可不可以立即跳進水中游泳□a可以□b不可以，易引起抽筋6、你懂得溺水后自救的方法嗎?□a不懂，喊救命□b懂一點，老師教的□c懂一點，自己看書上網自學的7、你懂得溺水者救上岸后的急救方法嗎?□a不會，只能叫救護車□b會簡單急救方法8、未成年的你看到有人溺水，你會怎么做?□a直接跳下水救人□b先叫大人□c走開，當作沒看到9、發(fā)現有人落水，你會先怎么做?□a跳入水中救人□b找竹竿繩子之類的東西在岸上救人10、你知道下水救溺水者的危險性嗎?□a不知道，不管那么多救人要緊□b知道，容易被溺水者抓住，以至自己也沒有體力動彈□c知道，應該從背后救人，未成年人不能參加搶險等危險性活動。甲：調查顯示，班級中有8位同學有過溺水經歷，17℅同學不會單獨一個人去水邊玩耍;74℅同學會游泳;48℅同學不認為“只要自己會游泳，就可以一個人去戶外游泳，絕不會溺水”;93℅同學不認為劇烈運動過后可不可以立即跳進水中游泳;95℅同學懂得溺水后自救的方法;57℅同學懂得溺水者救上岸后的急救方法;幾乎所有同學看到有人溺水，知道該怎么做;大部分同學知道下水救溺水者的危險性。甲：調查這表明我們班級大部分同學都知道溺水的危險性，但是對于溺水之后的`急救知識知道的卻不是很多，雙休日同學都回家收集了相關知識，誰愿意和我們一起來分享一下。乙：接下去，讓我們一起再來學學有關溺水的知識吧。溺水原因主要有以下幾種：①不會游泳;②游泳時間過長，疲勞過度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟病;④盲目游入深水漩渦。乙：針對這樣的調查結果，身為少先隊員的我們是否應該具備一定的溺水自救與救護呢?如何預防游泳時下肢抽筋：游泳前一定要做好暖身運動。游泳前應考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過度疲勞時，不要游泳。如水溫太低，應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。游泳要嚴格遵守“四不”：未經家長、老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去甲：同學們，通過剛才的學習，相信大家對于防溺水、自護等方面有了一定的了解，我們班的張家燁，郭文博等同學就為防溺水事故編寫了一則倡議書，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧!倡議書今天，我們學習了溺水時的自救和救護知識，明天你是否會正確應用了呢?為積極響應學校近日以“珍視生命，遠離溺水”為主題的“安全教育”系列活動，創(chuàng)設更安全的和諧的學習生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生，我們提出以下倡議：1、對自己負責：樹立安全意識，加強自我保護。絕不參與危險的戲水游泳活動，絕不參與沒有家長陪同的游泳活動，絕不到危險、陌生的河塘游泳，絕不在河塘邊垂釣魚蝦，絕不做危險舉動，絕對遠離溺水殺手。2、對家人負責：如果游泳，一定要在自己的家長陪護前提下，到安全的、正規(guī)的游泳場所游泳，并要做好相應準備活動，防止溺水事件的發(fā)生。3、對學校負責：要遵守學校的各項規(guī)章制度，不斷強化安全防范意識，以血為鑒，引以為戒。積極參加學校組織的“珍愛生命，謹防溺水”系列安全教育活動，學會相關的預防溺水知識，并能將所學的知識運用于實際，掌握溺水自救的基本知識和技能。4、對他人負責：在加強自我安全意識的同時，要努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律，私自外出游泳的行為，要堅決抵制、勸阻。出示條幅，一人一句絕不私自下河游泳;絕不擅自與同學結伴游泳;絕不無家長或老師帶領的情況下游泳;絕不在無安全設施、無救護人員的水域玩耍、游泳。齊讀：安全重于泰山,生命高于一切!甲：最后，有請我們的輔導員楊老師為今天的主題隊會作個總結。班主任：時代召喚著我們，我們是跨世紀的一代，我們一定要珍惜生命，珍惜現在的美好時光。同學們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，夏天快到了，游泳是要有大人的陪同。愿同學們天天快樂，日日平安，愿快樂和安全永遠與我們相伴!中隊長：呼號!輔導員：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗!眾隊員：時刻準備著!中隊長：下面我宣布育英小學三B班《珍視生命，遠離溺水》主題班隊到此結束!退旗，敬禮，禮畢?；顒拥酱私Y束。生命教育的教案520__年秋，我校承擔了國家教師科研基金會“十二五”規(guī)劃重點課題————《小學各科教學滲透生命教育的實踐研究》。作為課題小組的成員，我積極參與到課題研究之中，讓語文課堂充滿生命的律動，讓生命教育之花在語文課堂教學中綻放。人最寶貴的是生命，生命對于我們每個人來說僅有一次。生命教育的目的就在于通過教育使學生感悟到生命的有限性、唯一性、不可逆轉性，思考個體生命存在的價值，并在人生實踐中去實現其生命價值。我們的語文課堂正是對學生進行生命教育的主要陣地之一。作為一名語文教師，我們更應該在語文課堂教學中滲透生命教育，幫助學生從小樹立正確的生命觀、人生觀和價值觀，讓學生在語文學習中培養(yǎng)生命意識，引導學生以一種積極樂觀向上的態(tài)度面對生活，快樂地學習，健康地成長。一、在語文教材中挖掘生命教育的素材在小學階段各學科中，語文學科最有利于滲透生命教育，它有著其它學科不可比擬的優(yōu)勢。《語文新課標》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！币虼?，語文學科的人文性決定了它是一門“以人為本、以人的發(fā)展為本”的學科，其實質就是通過語言文字的教學，充分地認識人的生命價值和地位，最大限度地挖掘生命內在的潛能，充分調動生命的積極性和主動性，從而最終提高生命的質量。翻開每一本語文課本，教材中幾乎都蘊藏著巨大的生命教育資源，它為生命教育提供了極為豐富的教育素材。語文作為一門人文學科，和其它學科相比，它所提供的教育素材更加貼近生活、更加深入學生心靈，特別是對于認知水平和理性思維尚不成熟的小學生來說，顯然是更加親切可感的。如《生命，生命》、《海倫·凱勒》、《羚羊飛渡》等一篇篇大量的直接闡釋生命、呼喚生命、敬畏生命的課文，沒有哪一篇文章不可以成為滲透生命教育的載體。因此，作為語文教師，應充分挖掘生命教育的素材，篩選適合進行生命教育的內容，對學生直接進行呼喚生命、熱愛生命、敬畏生命的教育。二、在語文閱讀中理解生命教育的意義《語文新課程標準》指出：“閱讀教學應讓學生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考?！痹陂喿x教學中，只要教師巧妙地加以引導，通過解讀文本、解讀生命、理解生命的意義，樹立正確的生命觀，相信這棵生命之樹定會深深地扎進學生的心田，并引領他們健康成長。因為我們的課文，幾乎篇篇都是文質兼美的佳文。教師在進行閱讀教學時，要做到以生為本，以文為載體，抓住教材中大量直接闡釋生命，呼喚、熱愛生命的課文進行教育。如在教學《海倫·凱勒》一文時，讓學生自主探究，凱勒是如何對生命的珍惜、對生命的熱愛的。了解海倫在一歲半時成了一個盲聾啞人，這是一般人都難以想象的痛苦。然而，是什么使她從黑暗和沉寂中走出來的呢？是她對知識的渴望，更是她對生命的渴望的具體體現。海倫的一生就是對生命價值的.最好詮釋。教師通過組織學生小組合作學習、討論，讓學生從海倫身上懂得生命存在的真正意義與價值、認識生命的可貴，從而更加懂得珍惜自己的生命。如果說連自己的生命都不懂得珍惜，實際上你就不可能懂得尊重別人的生命。教育的最高境界就是要培植每一個人對生命的珍惜、熱愛，同時也包括對生命的敬畏。通過閱讀課文，真正理解生命意義、生命價值之所在，懂得生命的可貴。例如，在教學《斑羚飛渡》一文時，通過指導學生有感情朗讀，讓學生在音樂背景的烘托下，去感受老羚羊用死亡架起生命之橋，幫助年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖，從而讓更多的年輕羚羊獲得了新生。老羚羊的這一舉動，學生在朗讀中心靈受到了極大的震撼，感受到了區(qū)區(qū)弱者在生死攸關的關鍵時刻所表現出來的難得的可貴的合作與獻身精神。這樣，使學生更加體驗到生命的可貴。三、在語文活動中感悟生命教育的真諦在語文教學中，通過開展有價值的實踐活動，使學生在活動中感悟生命的真諦。如開展“關愛生命”的主題活動，讓學生圍繞“怎樣使自己的生命過得有意義，有價值”進行討論。指導學生閱讀有關生命教育的課外讀物和有關生命知識的科普作品或觀看有關生命教育的影視作品等，讓學生寫出讀書筆記或觀后感。并讓學生摘抄有關生命教育的名言警句，自辦《珍愛生命》的手抄小報或班級黑板報，從而使學生在潛移默化中感悟教育的真諦。同時，作為語文教師在教學中應積極組織學生對現實生活中的有關生命問題進行探討和思考，時刻關注學生抒寫的生命話題，并在生活化的習作教學中適時滲透生命教育，讓學生在生活這個大舞臺上去感悟生命教育的真諦?？傊逃谋举|是促進人的發(fā)展。關注生命，培養(yǎng)生命意識，是語文教育的要求，也是人本化教育的體現。因此，對于我們語文教師來講，教學中就是要重視生命教育。我們有責任，更有義務按照語文新課標的要求，本著“為了學生的一切、一切為了學生、為了一切學生”的目的，充分利用語文教材優(yōu)勢“潤物細無聲”地培養(yǎng)身心健康的學生，幫助他們從小樹立正確的生命觀。那么，讓我們把生命教育時時滲透到語文教學中去，不斷探索生命教育的方式方法，讓生命教育這朵璀璨的奇葩永遠在語文教學中綻放。生命教育的教案6【“生命化”學習目標】1、通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學會珍惜，學會感激。2、教師幫助學生尋找幸福，潛移默化引導學生真正理解“給”永遠比“拿”幸福?！窘虒W重、難點】是學生改變“獨”的行為理念，理解“給”永遠比“拿”幸福?！窘虒W用具】多媒體課件?！緦W生用具】讓學生準備自己在成長過程中，有特殊意義和有紀念價值的物品。一、創(chuàng)設情境，揭示話題。1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學生們的感受幸福。合作展示，潤澤生命。二、走進生活小場景。1、讓同學們觀看生活中的四幅生活小場景的畫面。2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當中人們是否幸福，他們的幸福來自什么。3、小組分別匯報討論的結果，其他小組也可以進行補充。（學生每說完一幅圖，教師點擊圖片，圖片轉換成文字）4、教師總結。幸福是相互的，幸福其實就是一種感覺，即使一個擁抱，一個微笑，一聲問候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發(fā)現，懂得珍惜，幸福就無處不在。5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機播放音樂《雨的印記》）6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個大大的“幸?！薄＃┪淖謨热荩号笥训呐惆榧胰说年P愛老師的鼓勵付出的快樂誠實的回報分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏燦爛的笑容成功的喜悅學習的愉悅無憂的玩耍遨游書海聆聽音樂收獲快樂全家團圓三、感情升華，增強幸福意識。1、在孩子們的成長過程中，也有著許許多多的幸福，此時讓大家來分享各自的幸福故事。拓展延伸，提升生命。四、朗誦詩歌。1、補充詩歌。2、讓孩子給詩歌起個名字。3、教師與學生一起討論小詩的題目。（在詩歌上方點擊出示題目）4、配樂詩朗誦。（隨機播放《感恩的心》直到課件結束）五、感恩幸福，總結活動。教師總結。通過這節(jié)課的學習，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學會了如何表達感激之情?？傊?，希望今后的生活中，我們能夠真正發(fā)現幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會成為世界上最幸福的人。（出示“學會發(fā)現，學會珍惜，更要學會感激，這樣我們就會成為世界上最幸福的人！”）六、詩歌設計。幸福的收藏幸福是成功的喜悅，幸福是學習的愉悅，幸福是朋友的，幸福是家人的，幸福是，幸福是，生命教育教案篇三課程標準：1、知道人類是自然界的一部分；認識自己生命的'獨特性，體會生命的可貴。2、知道應該從日常點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。教材分析：重點：通過參與體驗活動，使學生領悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。難點：如何激發(fā)學生內心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。教學目標知識與技能：讓學生感受和體驗生命的可愛；每個生命都是獨特的，生命是可敬的；每個生命都是唯一的，生命是可貴的；讓學生在欣賞生命之美好、領略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂過程與方法：通過參與體驗活動，使學生領悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生內心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。學生分析：現在的中學生對周圍生命缺少關愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學生在活動與體驗中感受生命的意義，關愛周圍生命。教學設計：1、導入：播放“動物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之精彩。討論：兩種情境對比，你有什么感受？為什么？想一想：如果這個世界少了這么多的生命點綴，會是一種什么模樣？教師引導：生命是可愛的，世界因生命而美麗。2、感受生命：書P22“沙漠玫瑰”，進一步感受生命可敬。3、活動：我們校園周圍有哪些生命？你了解它們的生存習性嗎？（可讓學生課前先作調查）交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。4、觀察和探究：（1）采集看似相同的樹葉，觀察它們是否相同，能否找出它們的差異。指出世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。（2）觀察指紋4人一組采集各自指紋，觀察形形色·色的指紋。發(fā)現：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。從兩活動中引導學生體會生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。5、說一說：與其他生命相比，人的生命有什么同？教師指出：人類的生命具有智慧，可以創(chuàng)造生活。6、課堂拓展：向母親了解有關母親孕育自己及生下自己的一些細節(jié)。聽聽媽媽的感受。聽后，你有什么新感受？生命教育的教案7【教學目標】1、人的一生是個美麗的過程，通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠大的理想。2、教育幼兒珍惜生命，努力實現自己的理想。【教學重點】感知人生是一個美麗的過程，幫助幼兒樹立自己美好的理想?！窘虒W準備】制作課件、畫紙、油畫棒【教學過程】一、觀看短片播放短片，教師講解：1、教師：動畫片講述的是誰的故事呢？（小種子）教師：它又學小鴨子又學小猴子是為了干什么呢？（尋找自己的理想）2、小種子通過不懈的努力，最后找到了嗎？還長成了花，給人們帶來美的感受，它很開心的笑了。在它尋找的過程中，我們應該學習它的什么精神呢？請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍：應該勇于去尋找自己的理想，做一個堆社會有用的人。二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊欣賞，如：生日照，結婚照等。引導幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個美麗的過程。三、播放幻燈片：請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎？教師邊播放幻燈片邊講解：1、最后由：“而今后老師還會有很長的`時間，還要去學習，繼續(xù)去實現自己一個又一個美麗的理想?！币觯盒∨笥褌?，你們以后會是什么樣？你們有美好的理想嗎？2、集體討論。3、請個別幼兒講述。四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現出來。畫完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽。生命教育的教案8一、教學主題敬畏生命，熱愛生命二、教學理念：運用體驗式教學以人的生命發(fā)展為依歸，根據學生的認知特點和規(guī)律,使學生在活動中學習，在活動中感悟，在感悟中成長。依據新課標的要求，充分調動學生主動參與課堂的意識，利用自我體驗、生生互動等多種活動形式創(chuàng)造實際經歷的情境和機會,呈現、還原教學內容,使學生在親歷的過程中，尊重生命、關懷生命，使其對生命價值與意義有更深刻的了解。三、教學對象：中學生四、教學對象分析初中生正處于青少年期，是個體從兒童期向青年期過渡的階段，充滿著獨立和依賴、沖動和冷靜、成熟和幼稚等錯綜復雜的矛盾。隨著生理上的迅速成長，心理發(fā)展也出現了前所未有的明顯變化，思維力有了全面提高，開始有自我意識的產生，但自我判斷能力是低下的，初中生在活動中與他人交往中，會主觀和片面地評價自己。他們的情緒日益發(fā)展，但容易受到社會各方面不良因素的影響，從而引發(fā)心理健康問題。對初中生進行生命教育，引導初中生感受生命的存在，認識自我，了解自我存在價值，提高自我判斷能力以及挫折應對能力，有利于初中生正視生命，珍愛生命，健康成長。五、教學目標1．認知目標：了解生命世界的多姿多彩，懂得人類生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急__。2行為目標：學會判斷應急能力；提高應急自我保護能力，珍惜生命；培養(yǎng)學生的溝通與合作能力、信息獲取能力、書面表達能力和口頭表達能力、模仿能力和創(chuàng)新能力。3．情感目標：引導學生樹立正確的生命價值觀，啟發(fā)學生珍愛生命，完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；我們不僅要引導學生關注自己的生命，還要幫助他們關注、尊重和熱愛他人的生命；使學生懂得不僅要關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發(fā)展?！?、教學重點：豐富多彩的生活世界，最珍貴的是生命7、教學難點：如何敬畏生命、熱愛生命8：教學方法：師生互動法、情境體驗法六、教學過程：（一）第一環(huán)節(jié)：導入新課1.情景引入課件展示：一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。老師：同學們，你喜歡有生命的地球還是沒有生命的地球？為什么？2.導入新課教師引題：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，所以我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類自身的生命。（二）第二環(huán)節(jié)：多彩的生命世界(板書)1.活動一：看一看(書上的__)教師：高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機。2.活動二：搜集與交流教師：課前老師讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的__,大家很用心通過各種途徑收集了許多有意義的__,現在讓我們在課堂上一起欣賞、研究一下,老師作簡單的介紹,同學們要注意仔細觀察我們身邊多彩的生命世界哦。（__幻燈片，老師作簡要介紹。）3.活動三：說一說教師：通過觀察這些多姿多彩的__，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿多彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學生思考并簡述，老師作簡要點評。)老師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富。我們應該尊重生命，熱愛生命。4：活動四：讀一讀（學生簡單閱讀小故事：《小魚的故事》）教師提問：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：1.無所謂2.很“在乎”。如何應對這些脆弱的生命？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學生回答）教師講解：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應該感恩自然，應該善待自然，熱愛其他生命。人與自然應該和諧友好。大自然是我們唯一的家。對自然的征服實際上是對我們家園的入侵和掠奪。因此，為了人類的長遠利益，我們應該培養(yǎng)保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識和道德習慣。正確理解人與自然的關系。它體現了一種境界和文明。5.活動五：做一做學生思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？學生動手：寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（三）第三環(huán)節(jié)：人最寶貴的是生命(板書)1.情景導入：情景一：20__年4月27日晚，大足縣雙塔中學發(fā)生一幕慘?。涸撔３跻?四)班學生李力(化名)，連續(xù)兩個通宵上網未回家。父親來到學校與班主任一起對其教育，李父讓其下跪認錯。李力當眾跑出教師辦公室，從三樓跳下自殺。據報道，在南京召開的中國心理學會第八屆理事會上，有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，24.39％的中小學生曾有“活著不如死了好”的想法，自殺成為青少年人群的頭號死因。情景一：一個生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)現只對窗口的一顆樹，秋風不斷吹落了樹葉，他認為當樹上的最后一片樹葉落下時，自己的`生命也該完結了，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣。教師提問:(1)為什么，有人會因為生活中的一些小問題，逃避現實，選擇輕生？（2）為什么，一個病人因為一片葉子而召喚起來繼續(xù)生存，勇敢地去做一個人？教師啟蒙思維：生命的前提：如果__不存在，頭發(fā)將如何附著？沒有生活，生活中的一切都是不可能談的。要創(chuàng)造有意義的生活，就必須有生命的基本載體。只有生活，你才能享受自己的權利，履行你的義務，為他人和社會做出貢獻。（學生小組討論并回答問題。）點評：每一次生活都會給很多人帶來幸福和幸福。每一條生命都是珍貴的。生活是人們享有意切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義生活的前提。2發(fā)展活動（開放式活動，學生分組討論，充分發(fā)揮想象力和聯想力。）（1）活動一：荒島生涯如果有一天你乘船出海，突然遇到一場風暴，船被巨浪吞沒，而你卻被拋在荒島上，你如何求生？（2）活動二：談判專家假如你是一個談判專家，現在在38層樓高的天臺上，有一位高考落榜的女孩準備縱身一跳，結束無望的人生，你將如何憑借你的三寸巧舌，說服這位女孩打消輕生的念頭呢？（3）活動三：心理醫(yī)生假如你是一位心理醫(yī)生，現有一位心理異常的病人，因為兒子的突然去世陷入無限的悲傷中，并且要不斷虐待小貓小狗才能使自己的內心好受一點，你該如何為他進行心理__呢？（小組將派代表陳述自己的觀點，老師進行點評和總結。）3.情感升華（1）欣賞：冰心《敬畏生命》節(jié)選，并請同學們深情朗誦。用愛去面對每一天，每一個人和每一件事，心中不會積聚煩惱；世間紛爭也會減少。//生命雖然很有價值，若不能好好運用，等于沒有價值。//面對困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，借由人生的歷練，鍛煉出柔軟如水、堅強如鋼的精神。//死亡是自然規(guī)律，是每個人都必須經歷的過程。//透徹生命、明了生命的源頭，就不會恐懼死亡。//對于生命，誰都沒有所有權，無常一來、呼吸一停，則萬事皆休。（2）聆聽:歌曲《生命如歌》，并提示同學留意歌詞大意。輕輕的你離開/就像我輕輕的走/在這匆匆的歲月里/生命不需要等待輕輕的花綻開/就像樹靜靜的成材/在這初戀的季節(jié)里/青春一去不再來生活是一條無名的河流/它有深有淺，我曾經生活過它/生活是一杯無色的酒/苦或甜，我喝它輕輕的花綻開/就像樹靜靜的成材/在這初戀的季節(jié)里/青春一去不再來人生是輛五彩的車/是風是雨我都坐/人生是首無尾的歌/是高是低我都和未來的希望是呼喚/呼喚我/呼喚我/呼喚我/呼喚我/呼喚我生活是一條無名的河流/它有深有淺，我曾經生活過它/生活是一杯無色的酒/苦或甜，我喝它（四）第四環(huán)節(jié)：教師結語教師總結：同學們，這一節(jié)課我們通過對“多彩的生命世界、人最寶貴的是生命”這兩個主要內容的學習，相信同學們對多彩的生命世界、寶貴的人類生命有了更深入的了解，老師希望同學們能夠在學習中、在生活中學會敬畏生命、懂得珍愛生命；我們不僅要關注自己的生命，更要關注、尊重和愛護他人的生命；希望你們懂得不僅要關心今日生命之享用，更要關懷明日生命之發(fā)展?；阕约簾o悔的青春，創(chuàng)造你自己有價值的人生。好了，這節(jié)課到此結束。再見！七、教學評價這門課的主要教學任務是讓學生了解生活的內容1、生活的世界是多姿多彩的，生活是相互聯系、密切聯系的；人的生命是寶貴的。人類生活中既有堅韌的一面，也有脆弱的一面；第二，要學會尊重生命，敬畏生命，熱愛生命。通過本課程的學習，可以培養(yǎng)學生欣賞自然、熱愛自然的能力，以及尊重、關愛、關愛生命的價值觀。心得有幾點如下：（一）教師主導地位，給學生的思考創(chuàng)設情境，變“要我學”為“我要學”形成學生合作學習的氛圍；（2）注重學生的情感體驗，以最具實踐性的教學方法，以新課標理念達到教學效果。教學設計和教學講授過程中，難免會存在一些不足的地方，以后將會好好改善和提升自身的教學素質。八、板書設計一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命世界（二）正確理解人與自然的關系（3）善待自然，熱愛其他生命二、人最寶貴的是生命（一）人生的前提：敬畏生命（二）珍愛生命，創(chuàng)造人生價值（三）生命如歌，待你唱響生命教育的教案9認識生命、珍愛生命一、背景分析：生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類思考的永恒主題。然而四年級小學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，結合四年級語文第五單元“熱愛生命”這一專題學習，設計這次主題班會，引導學生感受生命的美好，體會生命的價值和意義，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。二、設計理念：在班主任的引導下，鼓勵學生通過圖書館、網絡等途徑尋找相關材料。課堂圍繞“認識生命，珍愛生命”這個主題，通過不同的形式，豐富的`內容，并展開激烈的討論。創(chuàng)設情境，使學生體會生命的價值和意義，更加珍惜生命、熱愛生命。三、教育目標：（一）知識與技能：創(chuàng)設情景，讓學生在活動中認識到生命的來之不易，對于每個人只有一次。感受生命的美好，進一步理解生命的意義和價值在于讓它充實，煥發(fā)光彩。（二）過程與方法：利用多媒體創(chuàng)設情境，學生在活動中通過看、思、議、說等體驗表達、合作、交流等過程？（三）態(tài)度、情感、價值觀：1、通過活動鍛煉學生說話、表達能力，培養(yǎng)學生適應社會，熱愛生命，學會生存、學會合作，健康發(fā)展為目標。2、活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而引發(fā)對生命的思考，有利于他們的健康成長。四、班會準備：（一）提前選好并訓練班會主持人。（二）老師提前制作課件，與部分家長溝通，邀請參加家長會。（三）讓同學們積極查找相關資料，做好準備。1、音樂伴奏帶；2、指導朗誦《熱愛生命》；3、輔導學生講故事4、整理關于生命的名人名言。五、活動形式：老師、家長、學生共同參加的主題班會形式，將看圖，聽故事、朗誦等相結合。六、班會過程：（一）第一板塊——序曲：主持人甲：生命是什么？8，9年前的我恐怕不會思考這個問題。主持人乙：隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了——甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼；乙：生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。合：因此，我們要熱愛生命。認識生命、珍愛生命主題班會現在開始?。ǘ┑诙鍓K——認識生命甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在。乙：我們每天都看到無數的生命，而且我們每一個人就是一個生命。甲：我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？讓我們一起來看看吧。（大屏幕出示嬰兒在母體里孕育成長及母親分娩過程的部分畫面）甲：說起生命，不得不提到我們的媽媽。因為生命是父母給我們的呀。乙：現在我們就聽聽媽媽要說些什么吧。（提前用VCR采訪兩位家長，主要圍繞養(yǎng)育孩子之不容易來講。）（配背景音樂）(三)總結生命教育的教案10一、全面評估在進行教學反思之前，我們首先需要對人教版六年級生命安全與健康教育教案全冊進行全面評估。這種評估需要從多個方面進行，包括內容的深度和廣度，教學方法的多樣性和靈活性，教案對學生的實際幫助程度等。1、內容的深度和廣度人教版六年級生命安全與健康教育教案的內容應該涵蓋生命安全與健康的方方面面，包括但不限于自我保護、急救知識、安全常識、心理健康等多個方面。評估時要關注教案對這些內容的深入覆蓋程度，并且要考慮到內容的廣度，是否能夠全面覆蓋學生所需要掌握的知識點。2、教學方法的多樣性和靈活性教學方法的多樣性和靈活性對于學生的學習效果至關重要。教案是否涵蓋了多種教學方法，比如講解、討論、案例分析、角色扮演等，這些教學方法是否能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性，都是需要評估的重點。3、教案對學生的實際幫助程度最終的評估標準應該是教案對學生的實際幫助程度。教案中傳授的知識和技能是否能夠在學生的實際生活中得到應用，是否能夠提升學生的生命安全意識和健康素養(yǎng)，這些都是需要認真評估的`關鍵點。二、文章撰寫針對人教版六年級生命安全與健康教育教案全冊進行全面評估后，我們可以開始撰寫一篇有價值的文章了。在文章中，我們將以從簡到繁、由淺入深的方式來探討主題，以便讀者能更深入地理解這一教學內容。1、從簡到繁我們將簡要介紹人教版六年級生命安全與健康教育教案的基本情況，包括內容的大致范圍和教學目標。我們將逐一對教案進行分析，深入探討其中每一個知識點的實際意義和應用方法。2、由淺入深在文章的撰寫過程中，我們將以由淺入深的方式，逐步展開對教案的評估和分析。我們將首先從教案的總體情況入手，逐步深入到每個知識點，分析其深度和廣度，教學方法的多樣性和靈活性，以及教案對學生的實際幫助程度等方面。3、多次提及主題文字在文章中，我們會多次提及人教版六年級生命安全與健康教育教案全冊這一主題文字，以確保文章的焦點和連貫性。4、包含總結和回顧性內容在文章的結尾部分，我們將對人教版六年級生命安全與健康教育教案全冊進行總結和回顧性的內容。我們會對教案的優(yōu)點和缺點進行梳理，總結出教學中的經驗教訓，以便讀者能全面、深刻和靈活地理解這一教學內容。5、共享個人觀點和理解我們還將共享我們對這個主題的個人觀點和理解，以便讀者可以更加深入地了解我們對這一教學內容的態(tài)度和看法。生命教育的教案11教育目標：1、通過活動，使學生認識到火災對人的生命和財產的損害是不可估量的，從而讓學生對防災減災的思想意識得到增強。2、教育學生不隨便玩火，慎用電器及燃氣用具，一旦碰上火災要沉著冷靜應對，并學會正確撥打火警電話。3、通過活動，讓學生懂得一些防火常識和常見的火場避險方法、逃生方式，從而珍愛自己和他人的生命?；顒舆^程：一、情景引入，了解火災的危害性師：同學們，火有什么用處。生舉例，簡述(略)師：是啊，火給人類帶來光明，促進了人類的進步和社會發(fā)展。人人使用火，家家離不開火，火是人們生活中的重要組成部分。但是，一旦使用不當，它會給人們的生活帶來嚴重的災難和危害，不信，你們看下面：(1)師出示北京藍極速網吧火災場面，并配音：20__年6月16日凌晨2時40分左右，北京海淀區(qū)學院路20號院內的“藍極速網吧”發(fā)生火災。由于網吧的窗戶安裝了鐵柵欄，屋內人員無法逃生。又因為受災人員大多是青少年學生，不懂逃生技巧，結果火災造成24人死亡、13人受傷。(2)師出示吉林市中百商廈火災畫面，并配音：20__年2月15日中午11點20分左右，吉林市中百商廈發(fā)生火災，由于報警不及時及一部分遇險人員采用跳樓逃生的方法，所以這起火災造成54人死亡、70人受傷。師：看了以上這些觸目驚心的畫面，你有什么感受和想法?生談自己的想法(略)二、揭示主題，學習預防火災的常識。師：從剛才大家的述說中我們知道了防火避險的重要性。據統(tǒng)計，20__年我國共發(fā)生火災5萬余起，傷亡8000余人，而其中10%的火災是由小孩玩火造成的，可見學習了解一些消防知識，減少人為火災的發(fā)生，對同學們來說是多少重要呀!所以今天我們班會課的主題就是《防火避險，珍愛生命》師：大家想想看，在日常生活中我們應怎樣預防火災的發(fā)生呢?生：敘述舉例(略)師邊聽邊多媒體出示《防火常識》系列。三、如何正確撥打火警電話師：在生活中，你萬一碰上火災或發(fā)現了水情，首先應該怎么辦?1、下面請兩位同學來給我們演示一下。小品《報火警》師：剛才報警者是否正確撥打了火警電話?2、師邊聽邊出示《報警須知》3、觀看一段flash動畫《報火警》。四、了解一些火場避險逃生的方法1、想一想，碰上火災，除了要及時報警外，還要注意什么?(逃生、避險……)2、：對!一旦碰上火災要懂得如何逃生避險，這是很重要的。下面我們來看一個小品《著火了》。3、你們看，這個小品中的人員為什么不能逃生?生交流討論。4、她們錯在哪兒?誰上來演示一下。5、下面我們再看一下正確的逃生方法是怎樣的呢?觀看flash動畫《正確的逃生方法》6、通過剛才的觀看，你對火場避險逃生的'方法又有什么新的認識?生敘說舉例。師邊聽邊出示圖例。五、小結師：看來，今天的學習對大家來說收獲還是很大的。我希望通過今天的學習，同學們應真正重視防火安全的重要性，珍愛自己和他人的生命。所以老師給大家布置一個課外作業(yè)，能不能完成?師出示課外作業(yè)：觀察一下自己所居住的小區(qū)或村組有沒有火災隱患，請寫一份小調查報告，并交給居委干部或村長。建議：可利用雙休日爭取家長的幫助，還可以通過假日小隊活動的方式去完成。生命教育的教案12一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)1、懂得在日常飲食中確保營養(yǎng)全面均衡對健康成長的重要性。2、從小養(yǎng)成不挑食的好習慣。(二)行為技能訓練1、了解中國居民平衡膳食寶塔，懂得膳食全面均衡的常識。2、了解只有不挑食，合理飲食，才能吃出健康來。(三)知識經驗積累1、知道挑食導致營養(yǎng)不良。2、知道營養(yǎng)不良不利身體成長、不利健康等后果。二、教學重點懂得挑食不利健康成長，學會科學合理膳食。三、教學難點了解中國居民平衡膳食寶塔，吃出健康來。四、教學方法講授法合作探究法表演法活動體驗法五、教學準備中國居民膳食均衡寶塔圖。六、教學過程(一)新課導入1、上課前，我想采訪我們班上的幾位同學。（采訪一胖同學）請問你平時喜歡吃什么，不喜歡吃什么？（采訪一位瘦同學）請問你吃飯?zhí)羰硢?？你最不喜歡吃的是什么？2、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道人體必需的七大營養(yǎng)素在不同的食物里，挑食就會導致我們身體缺乏某些營養(yǎng)素。剛才我采訪了兩位同學，大家應該明白挑食會給我們帶來怎樣不良的后果了吧？同學們也可以反思一下，自己有沒有挑食的習慣？(二)讀議平安故事1、今天我們來認識兩位因為挑食給自己帶來苦惱的同學。（學生自由讀故事）2、圓圓和豆豆為什么苦惱？他們以后該怎么辦呢？3、讀了這個故事，有些挑食的同學可能也意識到自己的不對了，那么挑食到底有什么危害呢，我們該如何飲食才能保證營養(yǎng)全面呢？(三)學習的平安指南1、請同學們自己讀一讀平安指南，看看挑食到底會有什么危害？（學生自由讀指南）2、學生交流，了解挑食會導致營養(yǎng)不良及帶來的不良后果。3、怎樣飲食才能讓我們均衡地吸收不同食物中的營養(yǎng)呢？這里有張圖（出示圖片），是營養(yǎng)學家針對我們中國人的體質為我們設計的膳食寶塔。同學們仔細觀察，塔底的食物有哪些？塔中的食物有哪些？塔尖的食物有哪些？再看看旁邊相應的`克數，你能看明白這張圖嗎？4、學生交流，引導學生了解：塔底的食物要多吃，塔中的食物適量吃，塔尖的食物要少吃。為了自身的健康，要多吃對自己有好處的食物。5、同學們，一張膳食寶塔圖，告訴我們科學健康的飲食標準，只要我們不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習慣，我們一定能吃出一個健康的身體。（四）誦讀平安歌謠1、同學們，通過本課的學習，大家學會科學飲食了嗎？誰來給我們說說？2、把剛才大家的發(fā)言概括一下，就是這首平安歌謠了。相信大家一定會很快記住這首歌謠的。（學生自己讀背）七、演練設計1、演一演。早餐時，有同學不喜歡吃包子、喝菜湯，就悄悄地把包子扔了，把菜湯倒了，如果你是值日生，發(fā)現這種情況，你會怎樣勸告這些同學？（請一、兩個同學上來表演）2、做一做。請你們運用自己學到的營養(yǎng)學知識，和爸爸媽媽一起制訂一份家庭晚餐食譜，然后填寫在這張表格上。下節(jié)課，大家把食譜表帶來，我們一起來評一評，看看誰是營養(yǎng)小能手。八、平安廣角學生自己閱讀了解世界衛(wèi)生組織推薦的食物，養(yǎng)成多吃這些有益健康的食物的習慣。同時，閱讀《多食之害》的選文，知道飲食要節(jié)制的養(yǎng)身之道。生命教育的教案131、看各種事故圖片，談感受。老師：人的生命只有一次，生命是多么珍貴。然而，生命的遭遇往往是意想不到的，總會在那不經意的一瞬間，生命的泉水會永遠枯竭。下面就請同學們看大屏，我們一起去了解一些不該發(fā)生的悲劇。多媒體展示資料。交通事故離我們并不遙遠，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請同學們談一談看了這些圖片有什么感受?2、感受交通事故的悲慘情景以及給人們帶來的無限悲痛。1)播放短片《血淚悲歌》。2)播放一組交通事故傷亡數據(出示大屏幕，由一名學生朗讀)。3)談談感受與探討身邊的一些事情。老師：同學們，看了這些短片和數據，你現在的感受是什么?學生：談看過短片和數據的感受。老師：下面請同學們談一談你聽到、看到或親身經歷過的'交通事故。學生：學生開始講述自己聽到、看到或親身經歷過的交通事故。老師：同學們講得都很好，那么請同學們想一想這些交通事故發(fā)生的根本原因是什么?(引導學生討論并就交通事故發(fā)生的主要原因進行歸類，例如安全意識淡薄、安全知識匱乏、不遵守安全交通規(guī)則、違章行駛等等。)老師小結、過渡：一個個慘痛的教訓不能不讓我們震驚，生命只有一次，災禍卻有無數。面對死亡的威脅，祈求是徒勞的，知識和智慧才是打開求生之門的鑰匙。我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發(fā)生意外。因此，我們必須注意安全，掌握一些安全知識。當災禍來臨時，能鎮(zhèn)定應對，用知識和智慧向災禍要回我們寶貴的生命?，F在，我們一起來了解一些安全方面的常識。(設計說明：通過血淋淋的交通事故場景和真實的交通事故傷亡數據對比，讓學生深刻地體會到交通事故給家庭和社會帶來的嚴重后果和巨大傷害。同時通過學生們的講述、討論和發(fā)言，使學生在思想上深刻地體會到重視交通安全的重要性以及學習掌握交通安全知識的必要性，為下面活動的進一步推進做好鋪墊。)(三)第二篇求生篇向災禍要回生命1、安全過馬路1)過馬路時你會看紅綠燈嗎?板書：紅燈停，綠燈行，黃燈準備好。2)沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過?板書：要從斑馬線上通過，先往左看，再往右看。2、我們在學校里、外出活動時也要注意安全。否則，就會出現一些意想不到的事情。請同學們說說在學校、外出活動時應該注意哪些不安全行為?(如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠)3、交通知識知多少1)小品表演：由學生表演小品，其他學生說出小品中的人違反了哪些交通規(guī)則，正確的做法是什么?2)學習一些交通常識。(出示大屏幕，學生齊聲朗讀。)珍愛生命主題教育教案篇4活動目的：1、教師通過組織學生進行活動，引導學生更好地遵守中學生日常行為規(guī)范，以及各種安全規(guī)則。增強學生的安全意識，提高學生自我保護的能力。2、學生通過自我參與、自主體驗、自我感受，培養(yǎng)互相謙讓、互相幫助的良好品質。從而能更好地珍愛自己的生命。3、師生通過組織這樣快樂的集體活動，建立起更加健康良好的師生關系?；顒訙蕚洌?、讓學生認真學習各種安全知識和自我保護技能。(參考書有《中學生日常行為規(guī)范》、《學校安全提示》、《馬路鎮(zhèn)中學學生安全管理的規(guī)定》、《馬路鎮(zhèn)中學突發(fā)事件應急預案》、《班級安全制度》)2、制訂班級安全規(guī)則，并出好班級安全知識黑板報。3、組織學生作好班會演講，并改編出《安全拍手歌》，編好《安全知識歌》。選定一部分學生，學編安全快板，并親手制作快板。以及排演有關安全知識的小品。4、組織學生搜集近幾年本校及外校突出的安全事故的事例，編好安全警示錄。5、選好及訓練班會主持人。活動過程：一、主題班會演講。請同學宣讀《安全警示錄》，然后請同學代表演講。二、主持人宣布班會主題是：珍愛生命，注意安全。(出示橫幅)三、學生活動(主持人宣布學生活動，然后按下面過程進行)1、大家齊唱《安全知識歌》2、下來進行安全救助知識教育，由同學們表演四個小品，這四個小品分別是關于被意外咬傷救助、意外出血自救、燙傷救助、觸電救助的內容。以上四是舉例，引導學生能學習更多的自救的知識。3、學生進行有關安全知識的快板表演。4、下面進行安全知識競答。分組抽題答題。共選八道題。先同學答題，然后再由主持人評價并明確答案。四、班主任老師小結。五、全班齊唱《安全拍手歌》注意每唱一節(jié)，請同學出示橫幅標語。六、由主持人宣布班會結束。生命教育的教案14教學目標1、了解一些安全標志的含義，生活中不要隨意攀爬，注意危險的發(fā)生。2、通過學習，要懂得愛護小鳥，知道掏鳥窩既破壞生態(tài)環(huán)境，又是非常危險的事情。教學準備CAI課件、安全標志實物教學時間1課時教學過程一、導入1、談話導入2、出示安全標志實物(禁止吸煙標志、注意安全標志、禁止通行標志、禁止攀爬標志、高壓危險標志等)問：這些標志你們認識嗎?表示的`含義是什么?指名學生說一說，教師適時補充說明。3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標志，它時刻提醒著我們注意安全。(教師把禁止攀爬標志和高壓危險標志張貼在黑板上)小朋友天性好動，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎?二、出示情境圖1、請同學們帶著問題認真看一看：(1)、小貓看見了什么?(2)、小貓做了什么?(3)、小貓最后怎么了?2、誰能講述一下這個故事?指名學生說一說。3、通過這個故事，你知道了什么?(板書課題：掏鳥窩危險)4、教師小結：小貓爬電線桿掏鳥窩，不幸摔傷了。要知道，掏鳥窩可是一件非常危險的事情!看到高處的鳥窩，你會去掏嗎?三、智慧屋1、仔細閱讀第64頁的內容，回答下面的問題：(1)鳥窩一般在什么地方?(2)大樹和電線桿為什么不能爬呢?(3)掏鳥窩對鳥兒會造成怎樣的傷害?(4)你認為應該怎么做?2、指名學生匯報。3、讀一讀，想一想，小作者是怎樣做的?