三年級科學(xué)教案下

（三）年級（科學(xué)）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（2015-2016）學(xué)年度第（二）學(xué)期（三）年級任課教師（）周次月日至月日教學(xué)內(nèi)容節(jié)次12.25——2.26學(xué)生報(bào)到22.29——3.4植物新生命的開始種植我們的植物233.7——3.11我們先看到了根種子變成了幼苗243.14——3.18莖越長越高開花了，結(jié)果了253.21——3.25我們的大豐收263.28——4.1蠶卵里孵出的新生命蠶的生長變化274.5——4.8安全教育蠶變了新模樣284.11——4.15蛹變成了什么蠶的生命周期溫度和溫度計(jì)294.18——4.22其他動物的生命周期我們的的生命周期2104.25——4.29期中測試115.3——5.6溫度和溫度計(jì)2125.9——5.13測量水的溫度2135.16——5.20水結(jié)冰了冰融化了2145.23——5.27水珠從哪里來水和水蒸氣2155.30——6.3水的三態(tài)變化我們知道的磁鐵2166.6——6.8磁鐵有磁性2176.13——6.17磁鐵的兩極磁極的相互作用磁力大小會變化嗎2186.20——6.24磁力大小會變化嗎指南針2196.27——7.1做一個指南針期末測試2主管領(lǐng)導(dǎo)批閱學(xué)科教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊共有4個單元，28個課題?！俺Ｒ姴牧稀笔侨珒詴囊雴卧?，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的材料、關(guān)心新材料?！爸参铩薄靶Q”“水”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。課程要求１、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。教材的重難點(diǎn)在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。關(guān)鍵是如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“善思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程實(shí)施設(shè)想1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的措施1、提高課堂效率措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。(2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。評價方法設(shè)計(jì)建立多元化的評價主體.改變傳統(tǒng)的教師單一性評價，將個人、小組和教師評價相結(jié)合，學(xué)校評價、家庭評價和社會評價相結(jié)合，主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱第1課時總1課時授課時間：2016年月日課題1、植物新生命的開始教學(xué)內(nèi)容植物新生命的開始教學(xué)目標(biāo)1、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。2、種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。3、根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。教學(xué)重點(diǎn)不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備各種植物的種子、白紙。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、聽聽說說1、小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？綠色開花植物又是從哪里來的呢？2、學(xué)生思考后，回答老師提出的問題。3、小結(jié)：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、觀察種子1、每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。2、觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法？4、我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。6、教師板書相關(guān)內(nèi)容。7、小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。三、作業(yè)布置：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總2課時授課時間：2016年月日課題2、種植我們的植物教學(xué)內(nèi)容種植我們的植物教學(xué)目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。2、根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。教學(xué)難點(diǎn)了解綠色植物播種的方法。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、學(xué)習(xí)播種方法1、“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、學(xué)生閱讀第4頁中的“播種方法”。3、抽一名學(xué)生說說播種的方法。4、小結(jié)：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、播種了鳳仙花以后做什么？2、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。3、播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。4、注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況。5、注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。2、隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。3、每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。4、把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在第5頁中的記錄表里。5、期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、作業(yè)布置課余作業(yè)：在自己家地里或者在花盆里種植鳳仙花。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改種植我們的植物教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總3課時授課時間：2016年月日課題3、我們先看到了根教學(xué)內(nèi)容我們先看到了根教學(xué)目標(biāo)1、種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉，植物的根總是向下生長的；2、植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。教學(xué)難點(diǎn)簡單操作根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)觀察植物根的生長變化。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯里的四季豆課件圖片，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、問題導(dǎo)入1、一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、學(xué)生思考后回答。3、根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示玻璃杯里的四季豆圖片）我們種植的四季豆，你先看到了什么？二、觀察植物根的生長1、我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。4、小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、植物的根有什么作用1、我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。3、我們來做一個有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。4、總結(jié)：植物的根有固定植物的作用，植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改我們先看到了根教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總4課時授課時間：2016年月日課題4、種子變成了幼苗教學(xué)內(nèi)容種子變成了幼苗教學(xué)目標(biāo)1、植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。2、植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。教學(xué)重點(diǎn)觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備生長四周的鳳仙花、記錄單。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、出土后幼苗的變化1、我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。3、組織學(xué)生交流。4、指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、葉為植物提供“食物”1、植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、學(xué)生討論后說出自己的想法。3、小結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第11頁上的內(nèi)容。5、教師相機(jī)板書：陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料三、總結(jié)：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改4.種子變成了幼苗陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總5課時授課時間：2016年月日課題5、莖越長越高教學(xué)內(nèi)容莖越長越高教學(xué)目標(biāo)1、植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同。2、植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。教學(xué)難點(diǎn)鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學(xué)重點(diǎn)植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1、我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、觀察步驟：①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在課本第12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、、觀看植物光合作用的課件。三、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改莖越長越高教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總6課時授課時間：2016年月日課題6、開花了，結(jié)果了教學(xué)內(nèi)容開花了，結(jié)果了教學(xué)目標(biāo)1、在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。2、激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。教學(xué)重點(diǎn)在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實(shí)（課件）。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、提出任務(wù)：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、研究花變果實(shí)的過程1、為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。3、指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）三、觀察鳳仙花的果實(shí)1、鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？2、組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）4、學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)，觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5、教師總結(jié)課堂。四、作業(yè)布置課外作業(yè)：學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改6.開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的果實(shí)里面有種子教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總7課時授課時間：2016年月日課題7、我們的大豐收教學(xué)內(nèi)容我們的大豐收教學(xué)目標(biāo)1、用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。2、通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律，用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。教學(xué)重點(diǎn)通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律，用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄表。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、談話引入二、我們收獲了種子1、統(tǒng)計(jì)一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、學(xué)生對著自己的觀察記錄表匯報(bào)。3、組織學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、根據(jù)課本第17頁的鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、指導(dǎo)學(xué)生填寫課本第17頁上的表格。4、引導(dǎo)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子——種子萌芽——幼苗——開花——結(jié)果。四、作業(yè)布置課外作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改我們的大豐收鳳仙花的主要生長過程：種子——種子萌芽——幼苗——開花——結(jié)果。教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第2課時總8課時授課時間：2016年月日課題7我們的大豐收教學(xué)內(nèi)容我們的大豐收教學(xué)目標(biāo)1、體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣。2、體會資源共享的快樂，提高合作意識，樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。教學(xué)難點(diǎn)綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。教學(xué)重點(diǎn)整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄表。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、談話引入二、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。2、掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、引導(dǎo)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。4、學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。5、小結(jié)：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認(rèn)識有了哪些提升。四、作業(yè)布置了解鳳仙花的有關(guān)知識。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總9課時授課時間：2016年月日課題第二單元動物的生命周期1、蠶卵里孵出的新生命教學(xué)內(nèi)容1、蠶卵里孵出的新生命教學(xué)目標(biāo)1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，在氣溫、濕度適合的時候，新的小蠶將從蠶卵里孵出，小蠶孵出后就要吃食物。教學(xué)難點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶卵A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。2、從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢?（學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門三、總結(jié)課堂板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改第二單元動物的生命周期1、蠶卵里孵出的新生命蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總10課時授課時間：2016年月日課題2、蠶的生長變化教學(xué)內(nèi)容2、蠶的生長變化教學(xué)目標(biāo)1、了解蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。教學(xué)難點(diǎn)怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。教學(xué)重點(diǎn)了解蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。二、學(xué)習(xí)新課1、交流蠶的生長變化學(xué)生交流匯報(bào)前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。3、蠶還會長成什么樣預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改2、蠶的生長變化日期體長（毫米）吃食情況排便情況活動情況教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總11課時授課時間：2016年月日課題注意交通安全教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)一些交通安全知識教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道各種交通信號、標(biāo)志和志線的作用。2、使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通。

教學(xué)難點(diǎn)有關(guān)的交通法規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。教學(xué)方法識記法、講解法教學(xué)準(zhǔn)備課件主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入二、師生講述收集的交通事故的故事。三、

走進(jìn)觸目驚心的數(shù)字和圖片1、師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和數(shù)字統(tǒng)計(jì)2、生談觀后感3、把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形勢表達(dá)出來，然后全班交流。四、

大家來討論。1、引起事故發(fā)生的原因是什么？2、能不能避免事故的發(fā)生？3、匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故最多的原因。五、認(rèn)識交通標(biāo)志。1、分別出示一些常見的交通標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。2、問學(xué)生還見過那些交通標(biāo)志？它們表示什么意思？3、學(xué)生動手畫自己見過的交通標(biāo)志，全班展示。

六、設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總12課時授課時間：2016年月日課題3、蠶變了新模樣教學(xué)內(nèi)容3、蠶變了新模樣教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)對動物研究的興趣，觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭，用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒、熱水、小碗、竹簽、絲綢制品。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、教學(xué)導(dǎo)入蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下面我們就來進(jìn)行觀察。二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶蛹（1）對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進(jìn)行。（2）最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。2、觀察蠶繭和蠶絲（1）對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動。（3）教師播放多媒體給學(xué)生介紹。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總13課時授課時間：2016年月日課題4、蛹變成了什么教學(xué)內(nèi)容4、蛹變成了什么教學(xué)目標(biāo)1、蠶蛹經(jīng)過10天一15天，會變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。3、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。教學(xué)難點(diǎn)觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒等主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（5）一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?2、畫蠶蛾和蛹的圖3、蠶蛾是什么？試比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。三、小結(jié)板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改4、蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾蛹螞蟻蠶蛾蜻蜓教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總14課時授課時間：2016年月日課題5、蠶的生命周期教學(xué)內(nèi)容5、蠶的生命周期教學(xué)目標(biāo)1、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。2、整理資料，認(rèn)識資料積累和整理的重要意義，歸納概括蠶的一生。3、培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍愛之情。教學(xué)難點(diǎn)整理觀察記錄，認(rèn)識蠶的一生所經(jīng)歷的出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。教學(xué)重點(diǎn)整理觀察記錄，認(rèn)識蠶的一生所經(jīng)歷的出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備蠶繭、放大鏡、小剪刀、手電筒等主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。二、學(xué)習(xí)新課1、多媒體播放課件，然后提問。蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不同？2、小結(jié)：蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。3、蠶的生命周期：卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計(jì)出來。4、什么因素影響蠶的生命和變化？5、個人作品展示會板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改5、蠶的生命周期幼蟲成蟲卵蛹教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總15課時授課時間：2016年月日課題6、其他動物的生命周期教學(xué)內(nèi)容6、其他動物的生命周期教學(xué)目標(biāo)動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。教學(xué)難點(diǎn)觀察了解其他動物的生命周期。教學(xué)重點(diǎn)不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生觀察課本中的圖，了解其他動物的生命周期。2、不同動物有著不同的生命周期。（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（2）指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。3、觀察了解其他動物的生命周期。（1）小組討論課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料。（2）布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。三、小結(jié)內(nèi)容雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改6、其他動物的生命周期教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總16課時授課時間：2016年月日課題7、我們的生命周期教學(xué)內(nèi)容7、我們的生命周期教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同，人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的，懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動能力的影像資料。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛出生時是什么樣子的;（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。2、我們的一生（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)。活動分為四步:（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢?了解和比較他們的不同。在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總，（3）課本第37頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。三、總結(jié)歸納板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改7、我們的生命周期不滿1歲的為嬰兒15歲以前都叫兒童12歲一15歲的為少年教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總17課時授課時間：2016年月日課題第三單元溫度與水的變化1、溫度和溫度計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、溫度和溫度計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。教學(xué)難點(diǎn)攝氏溫度的讀與寫。教學(xué)重點(diǎn)攝氏溫度的讀與寫。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備溫度計(jì)四杯不同溫度的水主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、比較水的溫度1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？2、出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低。3、比較它們的冷熱。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。5、師生一起比較它們的冷熱。6、同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？7、板書課題。二、觀察溫度計(jì)1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個溫度計(jì)，了解它有哪幾個部分組成？2、小提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請立即告訴老師。3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。4、匯報(bào)交流5、學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。6、匯報(bào)交流：用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化，放開手等一會兒再觀察。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改1、溫度和溫度計(jì)溫度是感知物體的冷熱程度的。溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第2課時總18課時授課時間：2016年月日課題1、溫度和溫度計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、溫度和溫度計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。3、理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。教學(xué)難點(diǎn)攝氏溫度的讀與寫、識讀零下溫度。教學(xué)重點(diǎn)識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備溫度計(jì)四杯不同溫度的水主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、比較水的溫度1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？2、出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低。3、比較它們的冷熱。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。5、師生一起比較它們的冷熱。6、同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？7、板書課題。二、觀察溫度計(jì)1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這個溫度計(jì)，了解它有哪幾個部分組成？2、小提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請立即告訴老師。3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。4、匯報(bào)交流5、學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。6、匯報(bào)交流：用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化，放開手等一會兒再觀察。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改1、溫度和溫度計(jì)溫度是感知物體的冷熱程度的。溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總19課時授課時間：2016年月日課題2、測量水的溫度教學(xué)內(nèi)容2、測量水的溫度教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。2、測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計(jì)。測量水溫的步驟、方法。教學(xué)難點(diǎn)間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度。教學(xué)重點(diǎn)測量水溫的步驟、方法。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、測量水溫的方法1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。板書：測量水的溫度2、P45展示了一些溫度計(jì)，你還知道哪些溫度計(jì)呢？3、要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？4、師生討論小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃——100℃范圍的溫度計(jì)。5、學(xué)生閱讀P45的插圖和方法。6、教師邊講解邊演示溫度測量步驟：（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計(jì)不能離開被測的水。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改2、測量水的溫度教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第2課時總20課時授課時間：2016年月日課題2、測量水的溫度教學(xué)內(nèi)容2、測量水的溫度教學(xué)目標(biāo)1、觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)用于測量水的溫度。2、培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)測量水溫的步驟、方法。教學(xué)重點(diǎn)測量水溫的步驟、方法。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、測量水的溫度1、實(shí)際操作，記錄在表格。討論：這些差異是由什么原因引起的？3、測量一下，把測量結(jié)果記錄在P47，思考：這些水的溫度會有變化嗎？估計(jì)會怎樣變化？4、小組測量，教師指導(dǎo)。5、匯報(bào)交流。從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。三、推測水溫的變化1、如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？2、如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？3、這個只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測出來的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改2、測量水的溫度教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總21課時授課時間：2016年月日課題3、水結(jié)冰了教學(xué)內(nèi)容3、水結(jié)冰了教學(xué)目標(biāo)1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)，并向周圍放出熱量。2、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。教學(xué)難點(diǎn)觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化。教學(xué)重點(diǎn)觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、冰的觀察1、同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？2、今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。3、認(rèn)真的觀察冰，及時把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。5、師生觀察維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？6、結(jié)論：（冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。二、水在什么溫度時結(jié)冰1、觀察探究。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。3、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。4、能解釋冰箱里的水為什么會結(jié)冰了嗎？三、拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？2、現(xiàn)在知道為什么冬天有時候河里會結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改3、水結(jié)冰了凝固水（液態(tài)）——冰（固態(tài)）教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總22課時授課時間：2016年月日課題4、冰融化了教學(xué)內(nèi)容4、冰融化了教學(xué)目標(biāo)1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成冰。2、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備燒杯一只，溫度計(jì)4支，冰融化時溫度記錄表，冰融化時周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、觀察冰的融化1、上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測。3、學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。二、加快冰的融化1、我們剛才觀察了冰的融化過程，你有辦法讓冰融化的更快一點(diǎn)嗎？2、學(xué)生預(yù)測方法。3、操作融化冰的比賽，每個小組先討論下你們打算用哪種方法。4、方法都討論好了吧，各小組也可以相互觀察和監(jiān)督并實(shí)驗(yàn)。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)交流。6、通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？三、拓展延伸1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？2、在冰融化的過程中有什么新的問題出現(xiàn)嗎？板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改4、冰融化了融化冰（固態(tài)）——水（液態(tài)）教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總23課時授課時間：2016年月日課題5、水珠從哪里來教學(xué)內(nèi)容5、水珠從哪里來教學(xué)目標(biāo)1、觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。2、根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷水珠從哪里來的假設(shè)——分析——再假設(shè)的探究過程。教學(xué)重點(diǎn)探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備一杯清水主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、水珠是從冰化成的水嗎1、師：（出示一個裝好冰的玻璃杯，再現(xiàn)上節(jié)課的情景。）這些小水珠是從哪里來的呢？2、學(xué)生預(yù)測，解釋只要符合邏輯，鼓勵越多越好。3、師生共同分析所有提到的這些合理的解釋。5、通過這些分析和討論，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。二、水珠的形成與冰有關(guān)系嗎1、師：通過我們剛才的討論和分析，覺得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下嗎?2、學(xué)生討論后形成共識：做一組對比實(shí)驗(yàn)：（出示：三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。）3、學(xué)生觀察師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些現(xiàn)象說明了什么呢？4、師:那么玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系呢？5、師：同學(xué)們提出了自己的見解，課后去查找一下資料，看看能否證明你自己的猜測，我們下節(jié)課再來研究。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改5、水珠從哪里來教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總24課時授課時間：2016年月日課題6、水和水蒸氣教學(xué)內(nèi)容6、水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。教學(xué)難點(diǎn)探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、水到哪里去了1、下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了，這些積水就會很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢？這些水去哪了呢？我們一起來做個實(shí)驗(yàn)探究一下吧，如何做呢？2、在做的過程中需要注意些什么呢？課件出示：1、一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子；2、遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。二、加熱能加快水蒸發(fā)嗎1、我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣，那你們有什么新的想了解的嗎？2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測。3、學(xué)生討論后匯報(bào)三、空氣中的水1、水會蒸發(fā)，在陽光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發(fā)，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會沒有，是這樣的嗎？那是怎么回事呢？也就是說你們認(rèn)為水蒸發(fā)到空氣中之后又會通過下雨變成水，是這樣嗎？你能證明一下嗎？2、學(xué)生討論后匯報(bào)3、現(xiàn)在你能解釋上節(jié)課的問題了嗎？裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來的？板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改6、水和水蒸氣6、水和水蒸氣蒸發(fā)水（液態(tài)）______水蒸氣（氣態(tài)）凝結(jié)水蒸氣（氣態(tài)）_______水（液態(tài)）教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總25課時授課時間：2016年月日課題7、水的三態(tài)變化教學(xué)內(nèi)容7、水的三態(tài)變化教學(xué)目標(biāo)尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點(diǎn)尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、水的各種形態(tài)1、在將近一個星期的學(xué)習(xí)以來，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？2、師生交流。3、剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）4、剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。5、學(xué)生討論交流。二、水的三態(tài)循環(huán)1、小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了：液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。2、你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）3、我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學(xué)們結(jié)合P58的圖，討論一下。4、交流。三、拓展1、學(xué)了這章，你有什么收獲呢？2、閱讀資料庫，增長知識。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改7、水的三態(tài)變化教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總26課時授課時間：2016年月日課題第四單元磁鐵1、我們知道的磁鐵教學(xué)內(nèi)容1、我們知道的磁鐵教學(xué)目標(biāo)1、磁鐵有各種各樣的形狀，磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。2、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識，觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。教學(xué)難點(diǎn)知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。教學(xué)重點(diǎn)交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前進(jìn)和倒退。小車怎么會聽我的指揮？學(xué)生猜測、交流、討論。二、我們對磁鐵的了解1、在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？2、請以小組為單位，開個小小交流會，比一比哪個小組知道的多，介紹的好。三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識1、形狀（1）、磁鐵有各種各樣的形狀。（課件圖片出示）（2）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？2、用途（1）、哪些地方用到了磁鐵？（2）、磁鐵在這些地方有什么作用？3、性質(zhì)（1）、我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？（2）、我們能把這些性質(zhì)記錄下來嗎？學(xué)生在記錄紙上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。（3）、交流匯報(bào)。四、總結(jié)延伸回顧寶刀傳說和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦！板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改第四單元磁鐵1、我們知道的磁鐵教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總27課時授課時間：2016年月日課題2、磁鐵有磁性教學(xué)內(nèi)容2、磁鐵有磁性教學(xué)目標(biāo)1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。2、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備1、磁鐵和被測試物品。2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、問題導(dǎo)入1、我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。2、怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)？（做實(shí)驗(yàn)）二、磁鐵能吸引的物體1、老師準(zhǔn)備了這些材料，請看（實(shí)物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（預(yù)測時說說理由或根據(jù)）2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。3、交流匯報(bào)。4、小結(jié)。5、辨認(rèn)鐵制品。（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（2）、學(xué)生觀察判斷并交流。（3）、對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（4）、那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（5）、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改2、磁鐵有磁性磁鐵能吸引：金屬教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第2課時總28課時授課時間：2016年月日課題2、磁鐵有磁性教學(xué)內(nèi)容2、磁鐵有磁性教學(xué)目標(biāo)1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。2、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備1、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。2、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、隔物吸鐵1、引入研究。（1）還記得老師上節(jié)課給大家?guī)淼倪b控小車嗎？現(xiàn)在大家都知道老師能指揮小車是因?yàn)橛写盆F的原因，可當(dāng)時知道嗎？為什么？磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2）學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。（3）原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵??！那擱著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。老師給大家準(zhǔn)備了這些物體（實(shí)物投影出示），怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？哪個小組先設(shè)計(jì)好了哪種物體的研究計(jì)劃，并口頭交流匯報(bào)獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。4、匯報(bào)交流。5、小結(jié)。二、總結(jié)延伸1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助？你有什么收獲？2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢？板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改2、磁鐵有磁性教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總29課時授課時間：2016年月日課題3、磁鐵的兩極教學(xué)內(nèi)容3、磁鐵的兩極教學(xué)目標(biāo)磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極，兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個磁極磁力最強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個磁極磁力最強(qiáng)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、情景導(dǎo)入（實(shí)物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。二、磁鐵兩極的研究1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗(yàn)證一下嗎？2、用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。3、為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。4、我們能準(zhǔn)確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？5、學(xué)生討論、交流，教師適時引導(dǎo)。6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。7、匯報(bào)交流。8、小結(jié)、延伸。（1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？（2）為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（3）怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改3、磁鐵的兩極南（S）、北（N）教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總30課時授課時間：2016年月日課題4、磁極的相互作用教學(xué)內(nèi)容4、磁極的相互作用教學(xué)目標(biāo)1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示，磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。2、有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。3、培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。教學(xué)重點(diǎn)有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標(biāo)識的磁鐵，其他形狀的沒有標(biāo)識的磁鐵。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、回顧引入1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？2、磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！三、磁極間的相互作用1、現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？（學(xué)生回答，教師板書）2、讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)吧，別忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄哦！3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做記錄。4、匯報(bào)交流。（教師適時板書）四、拓展延伸1、對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法）2、資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改4、磁極的相互作用南（S）、北（N）教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總31課時授課時間：2016年月日課題5、磁力大小會變化嗎教學(xué)內(nèi)容5、磁力大小會變化嗎教學(xué)目標(biāo)1、提出問題，作出猜測，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。教學(xué)難點(diǎn)得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、提出問題，進(jìn)行猜測1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢?二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)1、怎么知道磁力的變化呢？2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片）（1）、磁力的大小用什么來表示？（2）、實(shí)驗(yàn)時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。4、交流匯總。三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、我們先前的猜測對嗎？3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？四、總結(jié)延伸1、今天的課，給你帶來了什么？2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時交流。板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充修改5、磁力大小會變化嗎教學(xué)反思教學(xué)收獲和反思第1課時總32課時授課時間：2016年月日課題6、指南針教學(xué)內(nèi)容6、指南針教學(xué)目標(biāo)1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。教學(xué)重點(diǎn)感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備指南針主備教師.使用教師.備注教學(xué)步驟及內(nèi)容一、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？3、不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四