四年級英語下冊教案

豐南二小賈志紅Unit1Ourschool單元總覽一、單元教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．（2）能簡單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary．Readastory-book．（3）能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?（4）會唱歌曲“OurSchool”。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。（3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。二、單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2．學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。3．單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)第一課時(shí)：ALet'slearnLet'sdo第二課時(shí)：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing第三課時(shí)：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow第四課時(shí)：BLet'slearnBLet'splayCStorytime第五課時(shí)：BLet'stalkCLet'scheck第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciation第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Gotothegarden．Watertheflowers．二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4．學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和筆。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）教師播放四年級上冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“WorkAndPlay”，讓學(xué)生跟隨錄音說唱。2．預(yù)習(xí)（Preview）通過和學(xué)生一起回顧四年級上冊學(xué)生用書第一單元句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs．”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom．Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型“It'sonthefirstfloor．”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream,brother,friend,hungry。（3）游戲a．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。b．教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let'sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價(jià)包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能聽懂、會說：“Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能跟唱歌曲“OurSchool”。3．了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。2．本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。2．教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。4．如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師播放本單元歌曲“OurSchool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoolisreallyverynice．TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool．ChenJieisshowingthemaroundourschool．Let'swatch．由此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Let'stalk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（2）模仿跟說，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice．也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,....然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。（4）分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。Let'splay一學(xué)生手舉圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa....”作答。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。課后反思：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3．了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Thisismycomputer．Thatisyourcomputer．”的正確書寫。2．針對本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2．教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“OurSchool”。（2）請一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級上冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What'sintheclassroom?Aboard....來介紹自己的教室。（2）播放四年級上冊學(xué)生用書第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'schant播放B部分的歌謠,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。Readandwrite（1）在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom．這時(shí)教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom．（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈；③句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom．請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。Goodtoknow首先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）書寫computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。課后反思：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。2．能夠完成Let'splay部分的游戲。3．能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,second的用法，同時(shí)通過對Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe...?/Isthatthe...?三、課前準(zhǔn)備1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。4．教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit．Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）學(xué)生表演A部分Let'sdo的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden．教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary．然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let'splay（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor．讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：Where'sthelibrary?學(xué)生快速搶答：It'sonthefirst/secondfloor．（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe...?Storytime（1）播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。（2）學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。（2）有興趣的學(xué)生可以在課后將Storytime中的故事表演出來。課后反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2．能夠識別句型“Isthisthe...?和Isthatthe...?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。3．能夠較好地完成Let'scheck部分的評價(jià)活動。4．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Isthis...?/Isthat...?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。4．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster．Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster．Hehasanewschool．Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe...?和Isthatthe...?（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Isthis...?/Isthat...?讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。（5）設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。Let'scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）Look!Thisisthelibrary．Wehavemanypicture-books．（2）Thatisthecanteen．Wehavelunchhere．（3）Isthisanartroom?Yes,itis．（4）Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice．4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。（2）將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。（4）聽Storytime中的故事并跟讀。課后反思：第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。2．能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4．能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。5．能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。7．能聽懂故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的四個(gè)四會單詞以及問句“Isthisateacher'sdesk?”及其答句“Yes,itis．”在四線格中的正確書寫。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa...?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。4．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學(xué)生表演Storytime中的對話。2．預(yù)習(xí)（Preview）猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom．Therearemanybooksinit．Hecanseemanystudents．Theyarereadingbooks．Theyarequiet．WhereisJack?3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。（3）練習(xí)書寫句型“Isthisa...?”時(shí)可從陳述句“Thisis....”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。（4）讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。（5）游戲：學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What'sthis?同桌回答：Isthisa...?如果答對，學(xué)生A給同桌敬個(gè)禮。Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。Tasktime讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。（2）書寫本課時(shí)的四會單詞和四會句子。（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。課后反思：（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師不要急于給予學(xué)生一個(gè)正確答案，要鼓勵他們通過觀察、討論或查資料得出自己的結(jié)論。（2）將語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓他們走出課堂，去觀察、思考和總結(jié)。要給學(xué)生動手動腦的機(jī)會，促進(jìn)多元智能的發(fā)展。2．供選擇的游戲（1）讓學(xué)生把繪制的理想中的學(xué)校藍(lán)圖展示出來，大家參觀并評出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。（2）游戲：我在哪里？例如：Icanseemanybooks．Icanseemanystudents．Theyarereadingbooks．WhereamI?（3）簡筆畫游戲：四名學(xué)生一組進(jìn)行比賽。一名學(xué)生說：musicroom，其他學(xué)生必須在數(shù)秒鐘內(nèi)在黑板上畫出musicroom的簡筆畫，畫得最像的得一分。（4）看看、想想、說說，如：教師出示詞卡garden，讓學(xué)生聯(lián)想tree,grass等詞；出示詞卡canteen，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想spoon,plate,chopsticks等詞，新舊結(jié)合滾動復(fù)現(xiàn)。（5）看誰記得準(zhǔn)：請學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生用書上的插圖或者掛圖，然后合上書或取下掛圖，就圖中內(nèi)容提問，請學(xué)生回答Yes/No。（6）畫一畫、想一想，如：畫一本書請學(xué)生聯(lián)想單詞library,shelf；畫一個(gè)盤子或者碗，聯(lián)想單詞canteen等。（7）第一層還是第二層？教師展示教學(xué)樓框架圖，兩名學(xué)生代表兩個(gè)小組聽指令貼卡片，如：T:Thewashroomisonthesecondfloor．兩名學(xué)生分別找出washroom的小卡片，貼在相應(yīng)的位置上，速度快的為勝者。A1．ListenandmatchWoman:（1）ZhangPeng,pleasegototheplayground．（2）Mike,gotothelibrary,please．（3）John,pleasegototheteacher'soffice．（4）ChenJie,gotothegarden,please．（5）WuYifan,gotothecanteen,please．2．ListenanddrawthepathSarah:Welcometoourschool!Man&Woman:Thankyou．Sarah:Thatistheteacher'soffice．Thisismyclassroom．Woman:Look!Thatisagarden!Sarah:Yes,itis．Man:Doyouhavealibrary?Sarah:Yes,thiswayplease．Thisisournewlibrary．Man:That'sgreat!Sarah:Thisisthecanteen．Wehavelunchatschool．Woman:It'ssobig．Sarah:Thatisourplayground．Man&Woman:Oh,yourschoolisbeautiful!4．ListenandwriteZip:Thisismyclassroom．Openthedoorandsee．Look!Abigboard,fourwindows,sixfans,eightlightsandmanydesksandchairs．Monkey:Thatisyourclassroom．What'sinit?Rabbit:Let'sgoandhavealook!B1．ListenandwritethelettersWuYifan:Comeandlookatthismap．Youcanseethemusicroom,gymandTVroomonthefirstfloor．Theartroom,thecomputerroomandthewashroomareonthesecondfloor．Tim:Whereisyourclassroom?WuYifan:It'snotinthisbuilding．2．ListenandnumberHelen:Amy,yourschoolisverybeautiful．Amy:Thankyou．Helen:Isthistheartroom?Amy:Yes,itis．Helen:Isthatthecomputerroom?Amy:No,itisn't．It'stheteacher'soffice．Helen:IsthistheTVroom?Amy:Yes,itis．Helen:Oh!Isthatthewashroom?Hownice!Amy:Yes,ofcourse!Helen:Theroomissobig．Isthisthecanteen?Amy:No,it'saclassroom．Helen:That'scool!4．ReadandwriteDog:Isthisyourpicture?Zoom:No,mypictureisonthewall．Donkey:Isthatateacher'sdesk?Zip:Yes,itis．Monkey:Whereismyball?Rabbit:Look!It'sonthefloor．Challenge!2．Littleteacher（1）Thisisateacher'sdesk（．）（2）isthatyourpicture?（Is）（3）Yes,isit．（itis．）3．Read,matchandtalkwithyourpartner（1）Isthisyourschoolbag?Yes,itis．（2）Whereisyourclassroom?It'sonthesecondfloor．（3）Doyouhavealibrary?Yes,wedo．（4）Howmanylightsarethereinyourclassroom?Therearesix．（5）Who'syourEnglishteacher?MissWhite．Unit2Whattimeisit?單元總覽一、單元教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。（5）能夠自己動手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。二．單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2．學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒印?．單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)第一課時(shí)：ALet'slearnLet'sdo第二課時(shí)：ALet'stalkLet'splay第三課時(shí)：AReadandwriteBLet'sfindoutCGoodtoknow第四課時(shí)：BLet'slearnLet'schantCStorytime第五課時(shí)：BLet'stalkCLet'scheck第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciat第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2．能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It's....It'stimefor....3．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€(gè)單詞和詞組。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘和本單元的掛圖。2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen．教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry．教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch．接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What'sthis?It'saclock．然后指著12點(diǎn)說：Whattimeisit?It's12o'clock．Areyouhungry?Why?用動作示意學(xué)生說出It'stimeforlunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（3）游戲a．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。Let'sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。評價(jià)包括動作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令請他們做動作。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能聽懂、會說“Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能理解并運(yùn)用“Justaminute”，“Let'srun！”和“gohome”三個(gè)短語和句子。3．教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是對對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute．Schoolisover．三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。2．教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。4．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）學(xué)生演唱三年級下冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽聽、做做活動。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時(shí)針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast．/It'stimeforEnglishclass．學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover．如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover．”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolisover．Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome．教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome．Whataretheydoing?Let'swatchTV．由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽學(xué)生看Let'stalk部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It'stimefor....”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Let'splay這是一個(gè)看動作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．四會掌握數(shù)詞1-10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock．2．能夠看懂并閱讀對話。3．了解處于不同時(shí)區(qū)的國家時(shí)間上的差別。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2．教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）師生齊唱三年級上冊學(xué)生用書第62頁的歌曲“TenLittleCandlesDance”。（2）學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let'stalk的對話。2．預(yù)習(xí)（Preview）游戲：Whatismissing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。（2）讀文書寫。師生之間先對本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個(gè)四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Let'sfindout（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday．SarahandChenJiearegoingtoseeamovie．Theymustbehomeatsix．Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。Goodtoknow（1）教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。（2）教師再讓學(xué)生回答問題：Whattimeisitin...?（3）借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識。第四課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動詞詞組。2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto....3．能夠跟隨錄音吟唱Let'schant中的歌謠。4．能夠基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對四個(gè)動詞詞組的掌握。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It'stimeto...”，學(xué)生剛學(xué)過“It'stimefor....”，可能會把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。三、課前準(zhǔn)備1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．預(yù)習(xí)（Preview）播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's...o'clock．It'stimefor....（2）教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It's4:35．Schoolisover．教師接著問：Schoolisover．Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome．教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome．（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個(gè)動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup．請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It'stimetogotoschool．請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It'stimeto...，為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時(shí)間，然后在四人小組中交流,比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It's6o'clock．It'stimetogetup．Storytime（1）看錄像，聽故事。（2）進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。（2）和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。課后反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's...o'clock．It'stimefor..../It'stimeto...;能理解“Hurry!Oops,I'mready．”等單詞和短句。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較好地完成Let'scheck中的評價(jià)。4．能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty．也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup．以此導(dǎo)入課文。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個(gè)句型：“It'stimefor....”和“It'stimeto....”加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It'stimeto....”來表述。Let'scheck連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：（1）Whattimeisit?It's8:30．（2）I'mhungry,Mom．Oh,it'stwelveo'clock．It'stimeforlunch．（3）Hurryup!It's7:05．It'stimetogotoschool．（4）It's9:40．It'stimetogotobed．Goodnight,Mom．4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。（2）將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。（4）聽Storytime中的故事，有興趣的學(xué)生可以嘗試表演。課后反思：第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠四會掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4．能完成Tasktime中的任務(wù)。5．能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。6．能聽懂故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It'stimeto....三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。4．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。2．預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock．It's7:30．其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It'stimetogotoschool．以此導(dǎo)入課文。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock．It's12o'clock．學(xué)生B:It'stimeforlunch．（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評價(jià)并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。（2）書寫本課時(shí)的四會單詞和句子。（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。1．教學(xué)提示（1）盡量增加同桌和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)結(jié)、互助的品質(zhì)。（2）將數(shù)學(xué)等學(xué)科知識滲透在教學(xué)活動中，開發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）盡量增加學(xué)生與家長共同開展的活動，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，以促進(jìn)教育的三維可持續(xù)發(fā)展。（4）要強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行真實(shí)有意義的交際。（5）教師介紹有關(guān)“愚人節(jié)”的文化背景知識，需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)開玩笑不能過份，不應(yīng)該愚弄別人。2．供選擇的游戲（1）爸爸媽媽帶孩子去大一點(diǎn)的酒店或賓館，參觀那里的時(shí)鐘，嘗試把上面不同的時(shí)間用英語說出來。（2）聽音判斷的游戲。一學(xué)生說：Igetupat11o'clock．另一學(xué)生判斷是否合符邏輯,然后作出Yes和No的回答。（3）學(xué)生自制小鐘掛在教室的墻上，分別指向不同的時(shí)間，教師說出其中一個(gè)鐘上所表示的時(shí)間，學(xué)生們比比誰最先找到那個(gè)鐘。（4）看誰反應(yīng)快：教師撥教具鐘，提問：Whattimeisit?同桌之間比賽誰最快說出該時(shí)間。（5）慢動作：教師遮住圖卡，慢慢抽出來，看誰最快說出該單詞。Unit3Isthisyourskirt?單元總覽一、單元教學(xué)目標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray．They'resosmall．”等。（2）能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”等。（3）能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：PutonyourT-shirt．（4）會唱歌曲“MyClothes”。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。（4）了解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。（3）文化目標(biāo)：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。二、單元內(nèi)容分析1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Theseareyourpants．Thoseareyourshoes．A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2．服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應(yīng)將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談?wù)摦?dāng)中。3．單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)第一課時(shí)：ALet'slearnLet'sdo第二課時(shí)：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing第三課時(shí)：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow第四課時(shí)：BLet'slearnCStorytime第五課時(shí)：BLet'stalkBLet'sfindoutCLet'scheck第六課時(shí)：BReadandwriteCTasktimePronunciation第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt。2．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：“PutonyourT-shirt．Takeoffyourjacket．Hangupyourskirt．”等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。2．難點(diǎn)是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。3．Let'slearn部分引入語：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt．”中with的用法是難點(diǎn)，教師可略作解釋無需強(qiáng)調(diào)。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備一幅服裝圖或請學(xué)生從家里帶來不同的衣服課上活動使用。2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4．學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）教師播放三年級上冊學(xué)生用書第31頁的歌曲“ColourSong”,讓學(xué)生說出歌中唱出的顏色。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師向?qū)W生呈現(xiàn)詞卡或?qū)嵨锊⑻釂枺篧hatcolourisit?師生一起回顧顏色后，教師手指實(shí)物或圖片引出新課：What'sthis?It'saT-shirt,ayellowT-shirt．3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）教師指著實(shí)物或圖片問學(xué)生：Whatcolouristhisdress?Whatcolouristhatjacket?同時(shí)將詞卡呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們了解生詞。接下來教師放Let'slearn部分的錄音，重點(diǎn)需要解釋引入語：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt．Ilikethebluedress．”的意義。（2）教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，先讓學(xué)生掌握服裝類生詞，再與顏色類單詞搭配。教師在教學(xué)中應(yīng)注意比較單詞skirt和shirt的讀音。（3）游戲a．兩人小組活動：學(xué)生指著ALet'slearn部分的圖片說：Ilikethewhitejacket．Ilikethe....看誰說的最準(zhǔn)確、流暢。b．小組活動：myfavouriteclothes。學(xué)生畫出自己喜愛的衣服并著顏色，然后在小組中講述，推選出小組中表述最好的學(xué)生在班級內(nèi)展示。要鼓勵學(xué)生盡量多地使用學(xué)過的語言，如：Ihaveaskirt．It'swhite．或者是：IhaveayellowT-shirtwithbluejeans．Let'sdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價(jià)包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令讓他們做動作。課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能聽懂、會說：Isthisyourskirt?Yes,itis．IsthatyourT-shirt?No,it'snot．Whoseisit?It'smyT-shirt．并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能跟唱歌曲“MyClothes”，為學(xué)習(xí)B部分Let'stalk中的新句型做鋪墊。3．能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Isthisyour...?Yes,itis．/No,it'snot．”的用法。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是名詞所有格的正確使用。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備Mike及其家人的頭飾。2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。4．教師還可準(zhǔn)備一些舊衣服供學(xué)生進(jìn)行情景對話使用。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）教師播放本單元A部分Let'sdo的錄音，讓學(xué)生聽音做動作。（2）教師播放本單元歌曲“MyClothes”，鼓勵學(xué)生跟唱,溫習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的生詞。2．預(yù)習(xí)（Preview）呈現(xiàn)教學(xué)卡片或?qū)嵨?，指出歌中所唱的衣物提問學(xué)生：Isthisyourshirt?Isthataskirt?來引出新課。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk教師通過在教室里就學(xué)生本人的衣物提問“IsthisyourT-shirt?”來活躍課堂氣氛，然后將生詞寫在黑板一側(cè)，由此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Let'stalk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題檢查學(xué)生理解程度。（2）模仿跟說，看誰說的正確又響亮。（3）分角色朗讀與表演建議教師首先與掌握程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的掛圖貼在黑板上作為提示。Let'splay學(xué)生根據(jù)黑板上的生詞表畫出個(gè)性化的衣物，教師鼓勵學(xué)生將作品貼到黑板上。教師指著圖問一名學(xué)生：Isthisyour...?Whoseisthis?學(xué)生依次作答。一次活動可多請幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。教師還可以布置學(xué)生預(yù)先畫好，每次請一個(gè)小組的學(xué)生展示未寫明名字的作品，教師或組內(nèi)某位學(xué)生提問：Isthisyour...?對方回答：Yes,itis．/No,it'snot．除此還可以指著某件作品詢問：Isthis/thathis/her...?以此練習(xí)名詞所有格形式。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英文詢問家人或同學(xué)有關(guān)衣物所屬的問題并要求對方予以回答。課后反思：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠四會掌握單詞：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt?No,it'snot．2．能夠理解并會閱讀本部分對話。3．能夠跟隨節(jié)奏說唱歌謠。4．了解中、英文幾個(gè)常用外來詞語的來源。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1．本課時(shí)重點(diǎn)是要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握上述五個(gè)單詞以及兩個(gè)句子在四線格中的書寫。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是歌謠當(dāng)中復(fù)數(shù)名詞socks,shoes,pants,shorts與are的連用，在本課時(shí)只做鋪墊不作為重點(diǎn)講授。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖。2．教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）請一組學(xué)生表演ALet'stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2．預(yù)習(xí)（Preview）Let'schant播放B部分的歌謠,要求學(xué)生一邊打節(jié)拍一邊跟讀。有條件的地區(qū)可做成FLASH讓學(xué)生一邊欣賞，一邊吟唱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠的內(nèi)容進(jìn)行提問：whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?學(xué)生依次作答。教師略講is和are的用法，為以后課時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)做鋪墊。（2）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，就圖意并圍繞對話內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，與學(xué)生進(jìn)行交際性問答。（3）教師播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀，再分角色朗讀。（4）教師出示顏色類詞卡進(jìn)行速看速拼的單詞拼讀競賽。（5）教師除了指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫句子：“Isthisyour...?No,it'snot．”之外，還可引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展替換關(guān)鍵詞造新句的競賽活動。Goodtoknow（1）問學(xué)生是否知道36頁所陳列衣物的名稱并猜一猜它們得名的由來。（2）討論或查資料再列舉1-2個(gè)類似的例子供學(xué)生討論。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）在四線格中書寫red,blue,yellow,green,brown,white以及兩個(gè)句子并將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。課后反思：第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：pants,socks,jeans,shoes,shorts。2．能夠基本學(xué)會本單元的歌曲“MyClothes”。3．能夠基本聽懂或看懂Storytime中的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)都是pants,socks,jeans,shoes,shorts幾個(gè)復(fù)數(shù)名詞的用法。三、課前準(zhǔn)備1．教師可自行制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。4．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備含服裝彩頁的舊雜志。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）（1）播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生邊打節(jié)拍邊說唱。（2）復(fù)習(xí)歌曲，可采用模特走臺的形式加深學(xué)生對本課時(shí)生詞的印象。2．預(yù)習(xí)（Preview）復(fù)習(xí)A部分Let'sdo中的短語和動作，用本課時(shí)的生詞進(jìn)行替換以引入新課。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。（2）游戲：gossip。教師耳語給學(xué)生某個(gè)單詞的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式，如：sock,socks或者shoe,shoes，以檢查學(xué)生的專注程度。由每組最后一名學(xué)生將該詞傳到第一名學(xué)生，比一比哪組最快，最準(zhǔn)確。（3）描述自己或別的學(xué)生的服裝，如：Myshoesarebig．Hispantsareblue．Herjeansareold．（4）小組活動：學(xué)生在小組活動中用英文描述服裝雜志中人物服裝的顏色、大小等特征。Storytime（1）看錄像或聽錄音，教師講解語言點(diǎn)幫助學(xué)生根據(jù)圖示理解故事大意。（2）學(xué)生可分角色朗讀，程度較好的學(xué)生可以嘗試表演故事。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)。（2）將本課時(shí)生詞讀給同伴、朋友和家長聽或向他們描述自己身上的衣物。（3）聽、唱歌謠和歌曲。（4）聽故事，并嘗試著講一講。課后反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Theseareyourpants．Andthosearemyshoes．They'saresosmall．2．能夠在完成語言活動的過程中使用這些句子描述自己或他人的衣服。3．能夠辨別Let'scheck中的關(guān)鍵詞語和句子，做出正確的選擇。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)都是新句型：Theseareyourpants．Thosearemyshoes．三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。4．學(xué)生課前準(zhǔn)備衣物若干件。四、教學(xué)步驟和建議教學(xué)思路設(shè)計(jì)理念教學(xué)預(yù)設(shè)1．熱身（Warm-up）播放Let'schant中的歌謠，復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞的用法。2．預(yù)習(xí)（Preview）將學(xué)生課前準(zhǔn)備的衣物隨意發(fā)給幾名學(xué)生，讓他們用已經(jīng)學(xué)過的句型提問：Isthisyour...?最后教師將pants,shorts和socks拿出來對兩名學(xué)生說：Theseareyourpants,andthosearehissocks,right?以此導(dǎo)入課文。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk（1）