我身邊的人教學反思7篇

第我身邊的人教學反思7篇通過寫教學反思提高教師的教學科研意識，會寫教學反思是教師必須要掌握的技能，但是寫得深刻詳細卻不是一件容易的事情，XX小編今天就為您帶來了我身邊的人教學反思7篇，相信一定會對你有所幫助。

我身邊的人教學反思篇1

本課是第二單元物質的變化中的第一課。對于六年級的學生來說，他們用眼能直接觀察到的物體都稱之為是物質，這是不難理解的。但是對于空氣、光、聲音、電等看不見也摸不到的來說，他們就有些難以理解這些也是物質。為了讓他們明白，我采用了演示的方法，比如用塑料帶在空中一兜，塑料帶會鼓起來，它占據(jù)了空間，所以它也是物質；又因為聲音是由物體的振動產生的，所以聲音也是物質等。這樣學生就理解了。由此讓學生感悟到世界是由物質構成的。

物質在變化，應通過各種實例讓學生親身體驗到世間萬物都在變化，雖然變化的時間不同，速度不同，但每時每刻都在不同程度的變化。為了讓學生弄明白物質的變化，我讓學生觀察易拉罐被壓扁，水變成冰和火柴的燃燒，鐵與鐵銹。學生在觀察的過程中，自己明白了有些物質在變化中只是形態(tài)、形狀、大小變了，但實質沒變；而有些物質變化后產生了不同于原物質的物質。但在這里不告訴他們這是什么樣的變化。之后重點我給學生一定的時間，讓他們關注“一支蠟燭燃燒時的變化”，在讓他們經歷探究---發(fā)現(xiàn)這一過程中，他們發(fā)現(xiàn)了以往不曾關注到的現(xiàn)象。即蠟燭燃燒時不但有形態(tài)、長短的變化，又看到某些新物質產生，如燈芯變黑，有難聞的氣味等，使學生從另一個層面上感受到了物質變化過程的復雜性，這樣為下節(jié)課做好了鋪墊。

我身邊的人教學反思篇2

納米技術就在我們身邊》這是一篇科技說明文，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術在現(xiàn)實生活中的應用以及廣闊前景，激發(fā)了學生對科學技術的向往和熱愛之情。

在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。

我再引導讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什么是納米技術？然后讓其他學生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機引導學生運用說明方法的`作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點，學生反復研讀課文，并在小組內討論后得出結論；然后有的同學提出：納米技術有哪些應用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

1、《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適當?shù)匾龑胝n文，激起了學生的學習興趣。

2、問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，并教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。

這節(jié)課的導入很成功，其次問題導學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的納米技術以圖片的形式呈現(xiàn)給學生；另外文本中沒有列舉的納米技術的應用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術的新奇特點和神奇作用，激發(fā)學生的科學創(chuàng)造精神。

總之，本節(jié)課，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教育思想，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣，注重了課內與課外的聯(lián)系，使學生學到了知識，也培養(yǎng)了學生的能力。不足之處在于，學生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。因此，在今后的教學中，我要適當?shù)姆攀郑o學生更大的自學空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

我身邊的人教學反思篇3

這次的習作教學，通過讓學生抓住自己身邊熟悉的人的一個特征，運用多種人物描寫手法，如：外貌、語言、動作、神態(tài)等，突出人物的一個特點。大家的習作思路很開闊，習作興趣也很高，主要原因：

1、內容本身吸引學生。“別號”對于學生來說是比較喜歡的，以此為切入口，引導學生習作，激發(fā)學生的興趣，幫助學生挖掘生活中的習作資源；

2、注重交流與交流過程中的方法指導。在教學中，注重指導學生圍繞“別號”進行交流，并且制作：選材示意圖，開拓了學生的習作思路，明白了一個別號代表著一個特點，而這些別號后又有很多典型的事例，解決了學生寫什么的問題；

3、本單元課文的呈現(xiàn)。本單元一篇課文片段的呈現(xiàn)，使學生在描寫人物手法上有了更多的幫助和學習，解決了如何把一個人物寫具體、寫形象的難題；

4、發(fā)現(xiàn)問題再修改，并且重視修改提升。這次習作沒有先強調習作手法的運用以及范文的呈現(xiàn)，避免了學生的作文寫得千篇一律，而是在學生完成初次習作后，針對學生在習作上的問題再進行指導，“三分文章七分改”，學生的初次習作，有的描寫不夠具體，有的語句不夠通順，通過互相點評和老師的引導，通過自我修改，并且進行第二次互評，在不同程度上都有一定的提升，這也讓學生體會到了修改的重要性。

我身邊的人教學反思篇4

二年級的學生具備一定的觀察能力，但是要使他們發(fā)現(xiàn)、欣賞身邊事物的美，還需要教師的引導和啟發(fā)。這是一節(jié)“綜合探索”課，盡量放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的認識和了解，增強環(huán)保意識。我對于本課的教學反思如下：

1．本課引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識樹木的種類、作用，以及它對我們人類的生存所起的不可估量的作用。培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境，保護樹木的意識。我們學校位于農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹木隨處可見，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛校園的思想感情。

2．由于結合二年級學生的心理特點，本課開頭設計小游戲，吸引學生的注意力，在兒歌中感悟樹的成長。

3．我不斷實踐《新課標》“美術學習實質上是一種文化學習”、“在美術中增加文化含量”、“讓學生在廣泛的文化情境中認識美術”、在本節(jié)課滲透樹的種類、特點、作用的知識，并通過古詩引入本節(jié)課的學習。美術課不單單是一節(jié)美術課，更是文化課和思想品德課。

4．通過圖片欣賞，探討繪畫方法，培養(yǎng)學生不斷思考、不斷嘗試，積極鼓勵學生的獨特思維。

雖然本課有很多突出的地方，但還存在著很多的不足，由于課堂時間有限，不能給每個同學展示的機會。對學生情況了解不足，對于學困生不能得到馬上輔導。存在的不足需要我們不斷改進，不斷完善。

我身邊的人教學反思篇5

二年級的學生已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，對美術有一定的興趣，學生比較活躍。下面是我在上完這節(jié)課后的一些感觸。

在整堂課的設計中，每一個教學環(huán)節(jié)我都盡可能的圍繞著主體教學，步步滲透，盡量做到在不知不覺中將知識點教給學生。同時，讓學生在不知不覺中、在一個輕松的氛圍中學會這些知識點，并引導學生自然、主動的運用這些知識。使教與學達成一種很好的融合。

在語言方面，整堂課我都以輕松、富有童趣的語言來講故事、提問和引導學生，這樣更符合二年級學生的特點。我認為，教師的語言一定要美，因為富有親和力的語言在教學中是相當重要的，這樣可以瞬間拉近學生與老師的距離，使學生愛上你的課，愛上你講的知識，從而愛上這門學科。這一點，我認為我在拓展環(huán)節(jié)中做的很好。

本節(jié)課的知識內容相對來說比較枯燥，知識點的把握和取舍也有一定的難度。在這節(jié)課中，我提前讓學生搜集了關于樹的資料，學生這點做的非常好，搜集的資料非常豐富，但在教學過程中卻沒有得到充分的體現(xiàn)。我想，如果加入一個學生互相討論的環(huán)節(jié)，讓他們把自己搜集的資料互相交流一下，那么這節(jié)課的課堂氛圍會一下子活躍起來，真正的體現(xiàn)學生才是課堂的主人。

整體來看，本節(jié)課圍繞著校園中的樹來教給學生觀察樹的方法，用講故事的方式滲透枯燥的關于樹的知識，達到了課前定的教學目標，效果良好。

我身邊的人教學反思篇6

本節(jié)課的教學，我注重教學方案的設計，采用科學的探究方法，指導學生用觀察法、實驗法、討論法等學習方法培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。在教學過程中，我引導學生用實驗的方法和比較的方法來感知物質的各種屬性，用觀察的方法了解物質的形狀，用討論的方法確定物質的內部屬性，用動手操作的方法感知物質的物理性質和化學性質。這些方法運用恰當，針對性強，能促進學生主動、積極、快樂的學習。

本課成功之處在于小組合作試驗前講明了實驗要求，讓學生更進一步明白要做什么，怎么做，提高了學生探究效果。也增長了學生科學探究能力。這節(jié)課的設計詳細，思路清晰，層次性強，結構緊湊，組織有序，體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則，符合新課程理念，收到了較好的教學效果。

我身邊的人教學反思篇7

教學重點：自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

教學難點：有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造精神。

一、教學效果

圍繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）談話導入，激發(fā)學習課文的興趣

在教學時,我首先與學生進行談話交流，由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。

（二）問題教學貫串課堂

我讓學生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什么是納米技術？然后讓其他學生從課本中找到答案，并說出運用了什么說明方法，借機引導學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接著，學生有的問：納米技術的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點，學生反復研讀課文，并在小組內討論后得出結論；然后有的同學提出：納米技術有哪些應用呢？將來會怎么發(fā)展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。

二、成功之處

這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：

（一）《西游記》中的故事吸引了學生的注意力，并適當?shù)匾龑胝n文，激起了學生的學習興趣。

（二）問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，并教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。

三、不足之處

（一）對于注意力不太集中的學生關注不夠，這些學生的參與度不高。