語言繪本活動：溫情的獅子

演講人：日期：語言繪本活動：溫情的獅子目錄活動背景與目的繪本內(nèi)容概述語言學(xué)習(xí)點(diǎn)分析活動策劃與準(zhǔn)備活動流程設(shè)計互動環(huán)節(jié)增強(qiáng)體驗安全注意事項及應(yīng)急預(yù)案效果評估與總結(jié)反思01活動背景與目的《溫情的獅子》是一部描繪親情、感恩與回報的感人作品，適合用于語言繪本活動。繪本選擇本次活動主要針對兒童及其家長，通過共讀繪本促進(jìn)親子交流與情感培養(yǎng)。受眾群體該繪本不僅具有文學(xué)價值，還富含深刻的教育意義，有助于培養(yǎng)孩子們的感恩之心和回報社會的意識。教育意義背景介紹提高閱讀興趣培養(yǎng)語言能力增進(jìn)親子關(guān)系傳遞正能量活動目的01020304通過生動有趣的繪本故事，激發(fā)孩子們對閱讀的興趣和熱愛。通過繪本共讀、討論與互動，提升孩子們的語言表達(dá)能力和理解力。通過共同參與活動，加強(qiáng)家長與孩子之間的情感聯(lián)系和親子互動。通過繪本中傳遞的感恩、回報等積極價值觀，引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。輸入標(biāo)題02010403預(yù)期效果孩子們能夠沉浸在繪本的故事情節(jié)中，感受到獅子與狗媽媽之間深厚的感情。家長們能夠更加了解孩子們的閱讀需求和興趣愛好，為今后的家庭教育提供有益的參考。同時，家長們也能在活動中收獲親子共讀的樂趣和感悟。孩子們的語言表達(dá)能力和理解力得到一定程度的提升，能夠更好地理解和表達(dá)繪本中的情感和意義。孩子們能夠積極參與到活動中來，與家長和其他小朋友進(jìn)行良好的互動。02繪本內(nèi)容概述《溫情的獅子》是一本由柳瀨嵩所著的漫畫繪本。該繪本以生動的畫面和感人的故事，展現(xiàn)了獅子與狗媽媽之間深厚的母子情誼。繪本通過描繪獅子與狗媽媽之間的互動，傳遞了愛與被愛、施與受之間的真摯情感?！稖厍榈莫{子》簡介失去親生父母，孤苦伶仃，但在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，成為馬戲團(tuán)的大明星。它善良、有情有意，對狗媽媽充滿感激和思念。一只善良、慈愛的狗，收養(yǎng)并精心哺育小獅子，對它視如己出。狗媽媽的母愛和關(guān)懷讓小獅子感受到了家的溫暖。主要角色及特點(diǎn)狗媽媽小獅子故事開始小獅子失去親生父母，孤苦伶仃，整天發(fā)抖。幸運(yùn)的是，它被善良的狗媽媽發(fā)現(xiàn)并收養(yǎng)。狗媽媽像對待親生兒女一樣，精心哺育小獅子，給它提供食物、住所和關(guān)愛。在狗媽媽的呵護(hù)下，小獅子逐漸健康成長。隨著時間的推移，小獅子長成了大獅子，并成為了馬戲團(tuán)里的大明星。它的表演受到了觀眾的熱烈歡迎和喜愛。盡管小獅子在馬戲團(tuán)里取得了成功，但它始終念念不忘狗媽媽。最終，在一次意外中，小獅子與狗媽媽重逢了。為了保護(hù)狗媽媽免受其他動物的傷害，小獅子挺身而出，用生命守護(hù)了她。這個結(jié)局既溫馨又略帶悲傷，讓人感受到了獅子與狗媽媽之間深厚的母子情誼。狗媽媽的養(yǎng)育思念與重逢結(jié)局小獅子的成長與成功故事情節(jié)梳理03語言學(xué)習(xí)點(diǎn)分析核心詞匯獅子、孤兒、發(fā)抖、養(yǎng)育、健康、馬戲團(tuán)、明星、念念不忘、保護(hù)、兇悍、猛獸、關(guān)愛、有情有意、知恩圖報等。詞匯拓展可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的其他詞匯，如動物名稱、形容詞描述等。詞匯學(xué)習(xí)簡單句通過故事中的簡單句，讓幼兒學(xué)習(xí)基本的句子結(jié)構(gòu)，如主語+謂語、主語+謂語+賓語等。復(fù)合句引導(dǎo)幼兒理解并掌握故事中的復(fù)合句，如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等，提高幼兒的語言表達(dá)能力。句型結(jié)構(gòu)掌握通過模仿故事中的角色語氣、語調(diào)，讓幼兒學(xué)會如何表達(dá)不同的情感，如悲傷、溫馨、感動等。朗讀技巧引導(dǎo)幼兒理解故事中的情感線索，感受獅子和狗媽媽之間的深厚感情，培養(yǎng)幼兒對情感的敏感性和表達(dá)能力。情感理解情感表達(dá)技巧04活動策劃與準(zhǔn)備03備用場地如遇多功能廳使用沖突，將改至市青少年活動中心大教室進(jìn)行01時間2023年5月20日，周六上午10:00-12:0002地點(diǎn)市圖書館多功能廳活動時間地點(diǎn)安排5-8歲兒童及家長，共招募20組家庭招募對象分組方式注意事項按照兒童年齡及性別進(jìn)行均衡分組，每組5個家庭，共4組確保每個家庭至少有一名家長陪同參與，以便更好地引導(dǎo)孩子參與活動030201參與者招募與分組物資準(zhǔn)備清單《溫情的獅子》繪本20本，備用5本無線麥克風(fēng)2個，音響1套，用于活動講解及背景音樂播放投影儀1臺，投影幕布1塊，用于播放繪本PPT及活動視頻彩色卡紙、剪刀、膠水、水彩筆等，用于制作獅子頭飾及手工貼畫繪本資料音響設(shè)備投影設(shè)備手工材料05活動流程設(shè)計開場引導(dǎo)與熱身環(huán)節(jié)歡迎致辭向孩子們介紹活動主題《溫情的獅子》，并簡要介紹繪本內(nèi)容。熱身游戲設(shè)計與獅子、狗等動物相關(guān)的趣味互動游戲，調(diào)動孩子們的積極性。領(lǐng)讀繪本由老師或家長志愿者帶領(lǐng)孩子們一起閱讀《溫情的獅子》繪本，引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)和角色情感?；犹釂栐陂喿x過程中，適時提出與繪本內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)孩子們思考、表達(dá)和交流。繪本共讀時光根據(jù)孩子們的興趣和意愿，分配獅子、狗媽媽等角色，讓孩子們在游戲中體驗故事情節(jié)。角色分配創(chuàng)設(shè)與繪本情節(jié)相符的場景，如馬戲團(tuán)表演、獅子守護(hù)狗媽媽等，讓孩子們在模擬中感受角色的情感和行為。情景模擬角色扮演游戲設(shè)置創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們以《溫情的獅子》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以描繪繪本中的場景、角色或自己想象中的故事情節(jié)。主題繪畫讓孩子們展示自己的繪畫作品，并鼓勵他們分享創(chuàng)作靈感和心得體會。作品展示VS回顧整個活動的流程和精彩瞬間，引導(dǎo)孩子們分享自己在活動中的感受和收獲。表彰鼓勵對在活動中表現(xiàn)突出的孩子們進(jìn)行表彰和鼓勵，激發(fā)他們參與類似活動的熱情和信心?；顒涌偨Y(jié)總結(jié)分享與表彰06互動環(huán)節(jié)增強(qiáng)體驗鼓勵孩子們提出自己的疑問和看法，與大家一起分享和討論，增強(qiáng)他們的參與感和表達(dá)能力。設(shè)立專門的交流環(huán)節(jié)，讓孩子們就繪本中的主題、情感、角色等方面進(jìn)行自由發(fā)言，促進(jìn)彼此之間的交流和理解。在繪本朗讀過程中，適時地停下來向孩子們提問，引導(dǎo)他們思考故事情節(jié)和角色感受。提問交流機(jī)會設(shè)置引導(dǎo)孩子們關(guān)注繪本中的情感線索，如小獅子的孤獨(dú)、狗媽媽的關(guān)愛、小獅子的感恩等，讓他們體會其中的情感變化。通過角色扮演、情境模擬等方式，讓孩子們更加深入地理解繪本中的角色和情感，激發(fā)他們的同理心。鼓勵孩子們分享自己的情感體驗，將繪本中的情感與現(xiàn)實生活中的情感聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。情感共鳴點(diǎn)挖掘

家長參與支持方式邀請家長一起參與繪本活動，共同朗讀、討論、分享，增進(jìn)親子之間的情感交流。鼓勵家長在家庭中延續(xù)繪本的主題和情感，與孩子們一起進(jìn)行相關(guān)的親子活動，如共同制作感恩卡、講述感恩故事等。提供家長指導(dǎo)和支持，幫助家長更好地引導(dǎo)孩子們理解繪本中的情感和教育意義，促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的有效銜接。07安全注意事項及應(yīng)急預(yù)案活動前對場地進(jìn)行全面檢查，確保無安全隱患，如尖銳物品、電線裸露等。確?；顒訄龅匕踩鶕?jù)活動需要，配備相應(yīng)的安全設(shè)施，如消防器材、急救箱等。配備安全設(shè)施活動期間安排專職安全人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序維護(hù)和緊急情況的處理。安排專職安全人員活動現(xiàn)場安全保障措施123立即安排專人負(fù)責(zé)照顧，并及時聯(lián)系家長或緊急送醫(yī)。孩子受傷或生病迅速啟動應(yīng)急預(yù)案，組織人員疏散，確保孩子和現(xiàn)場人員的安全。發(fā)生火災(zāi)等緊急情況及時安撫孩子情緒，迅速排除故障或調(diào)整活動方案?；顒又袛嗷蛟O(shè)備故障突發(fā)情況處理流程對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)針對活動中可能出現(xiàn)的緊張、害怕等情緒，安排專業(yè)人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)。跟進(jìn)孩子身體狀況對活動中出現(xiàn)身體不適的孩子，及時跟進(jìn)其身體狀況，確保得到妥善照顧。收集家長反饋活動結(jié)束后，向家長收集反饋意見，了解活動效果及改進(jìn)方向。后續(xù)跟進(jìn)關(guān)懷計劃08效果評估與總結(jié)反思在活動過程中，老師對孩子們的閱讀、討論、表演等環(huán)節(jié)進(jìn)行實時觀察，記錄他們的參與度、表現(xiàn)力和情感投入等情況。觀察記錄活動結(jié)束后，向孩子們發(fā)放問卷調(diào)查，了解他們對繪本故事的理解程度、對活動的滿意度以及個人的收獲和感受。問卷調(diào)查對孩子們在活動中的繪畫、手工制品、表演等成果進(jìn)行展示和評價，以此評估他們在活動中的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。成果展示評價活動效果評估方法孩子們對繪本故事有了深入的理解，能夠講述故事的主要情節(jié)和角色關(guān)系，表達(dá)出對故事主題的感悟。孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了激發(fā)，他們在繪畫、手工制品和表演等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。孩子們的閱讀能力得到了提高，能夠自主閱讀繪本并理解其中的文字和圖畫信息。孩子們的情感得到了升華，他們通過角色扮演和情境模擬等方式，更加深入地體會到了故事中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)了感恩和珍惜的情感。收獲成果展示活動時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間倉促，影響了孩子們的表現(xiàn)和體驗。建議對活動時間進(jìn)行更加精細(xì)的安排，確保每個環(huán)節(jié)都有充分的時間供孩子們