部編版八年級(jí)語文下第七課《大雁歸來》教學(xué)課件+24張+

猜謎語：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。

猜謎語：

身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。1887年，在美國密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。他從小就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運(yùn)……利奧波德是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學(xué)論文集中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。此書文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，了解大雁的特點(diǎn)2、品析文章，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。遷徙()霧靄()窺()探

緘()默狩()獵

滑翔()半蹼鷸（）()

你能讀準(zhǔn)下列字的讀音嗎

緘默：

窺探：

顧忌：

目空一切：你了解下面詞語的意思嗎？閉口不說話暗中察看恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。形容驕傲自大，什么都看不起。

請(qǐng)大家用自己喜歡的方式快速的閱讀課文，找出文中對(duì)大雁描寫的句子，重點(diǎn)找出描寫大雁特點(diǎn)的句子。感知內(nèi)容①雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。②大雁飛行的路線是筆直的。③雁隊(duì)以6只或以6的倍數(shù)組成。④雁時(shí)常哀鳴。⑤春天大雁喜歡在沼澤中聚會(huì)，雁過群體生活。大雁的遷徙是全球性的.

這篇課文不僅僅讓我們了解了大雁的生活習(xí)性及特點(diǎn)，還讓我們深深的體會(huì)到了作者對(duì)大雁那份真摯的喜愛之情，不僅注重知識(shí)性，也注重抒情性，

科學(xué)文藝散文或者叫科學(xué)小品文：此種文體的主要特征即是注重知識(shí)性、抒情性（1）、“它們順著彎曲的河流拐來拐去，……想每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的老朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??！逼肺稣Z言——這幾句運(yùn)用擬人的修辭手法，不但描寫生動(dòng)形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛之情?。?）、“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天?！薄@一句把大雁比作“客人”，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛之情；動(dòng)詞“濺起”、“抖落”用得生動(dòng)逼真，運(yùn)用擬人的寫法，生動(dòng)形象地說明，大雁歸來預(yù)示著萬物已經(jīng)擺脫了冬日的嚴(yán)寒，溫暖的春天已經(jīng)來臨。（3）、第四段中的“盤旋”、“慢慢地扇動(dòng)”、“靜靜地滑翔”這幾個(gè)動(dòng)詞也用得好！——這些動(dòng)詞不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動(dòng)感，而且寫出了大雁動(dòng)作的優(yōu)雅，給人留下了深刻的影響，同時(shí)也說明了作者觀察的細(xì)致。（4）、“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”——作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是“帶著野性的詩歌”，這既寫出了大雁的可愛，說明大雁是人類的朋友，更表現(xiàn)出他對(duì)大雁的喜愛之情。（5）“烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線?！薄\(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征?？偨Y(jié)語言特點(diǎn)（1）大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。（2）多處運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。

通過細(xì)致的觀察，用抒情的語言和生動(dòng)的描寫讓我們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，又充分感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。這些寫作方法，也正是需要同學(xué)們?cè)趯懽鲗?shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒的。探究主旨1、作者在文中不但多處運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為“我們”的，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的句子。2、作者多次把大雁稱為“我們的”，這說明了什么呢？

不僅說明了作者對(duì)大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣?。?）課文第四段中把大雁稱為“我們的客人”（2）課文第六段有一句“我們的春雁”。（3）課文第七段有一句“我們的大雁”。3、作者為朋友大雁的歸來而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？被人獵殺了！4、作者對(duì)被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對(duì)獵殺者怎樣的態(tài)度呢？又說明作者希望人們?cè)鯓幼瞿兀繉?duì)獵殺者的不滿、譴責(zé)和憤恨！希望人們保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！保護(hù)野生動(dòng)物有什么意義呢？

可以保持地球上的平衡生態(tài)?？梢允勾笞匀槐３重S富性和多樣美?？梢詾槲覀?nèi)祟惖纳钤鎏砀嗟臍g樂和情趣。

作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護(hù)大雁，保護(hù)野生動(dòng)物！保護(hù)它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)定位。才是我們?nèi)祟愇ㄒ徽_的選擇。希望同學(xué)們進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從小事做起，從身邊做起，做一個(gè)保護(hù)野生動(dòng)物的小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，為建立一個(gè)和諧美麗的大自然而共同努力！

拓展延伸同學(xué)們還知道哪些寫大雁的古詩句？“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。王維《使至塞上》“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”。王灣《次北固山下》“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”。范仲淹《漁家傲》“長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓”。李白《宣州謝眺樓餞別校叔書云》

通過交流這些古詩詞我們可以感受到大雁在古往今來的文人筆下