湖北省孝感市孝南區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)化學(xué)試題（無(wú)答案）

孝南區(qū)2024—2025學(xué)年度九年級(jí)上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)化學(xué)試題可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量:H—1C—12N—14O—16一、選擇題(共13個(gè)題,共18分。1—8題,每題1分;9—13題,每題2分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求)1.愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)在各學(xué)校開(kāi)展。下列制作義賣(mài)品的過(guò)程中涉及化學(xué)變化的是A.編手鏈B.剪窗花C.燒火熬粥D.榨甘蔗汁2.近年來(lái)，孝感各地新增許多公園。公園里空氣清新，水凈草綠。下列說(shuō)法正確的是A.空氣是一種寶貴的資源B.空氣中氧氣的含量最高C.清澈透明的湖水是純水D.太水漫灌比滴灌更節(jié)水3.綜合實(shí)踐創(chuàng)造美好生活。下列與綜合實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)的解釋錯(cuò)誤的是選項(xiàng)綜合實(shí)踐項(xiàng)目解釋A煮沸自來(lái)水煮沸可殺菌消毒，降低水的硬度B用活性炭等材料制作凈水器活性炭有可燃性C潛水時(shí)攜帶氧氣氧氣能供給呼吸D晾曬濕衣服分子在不斷運(yùn)動(dòng)4.正確規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功和人身安全的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是5.她竟中含量最多的金屬元素是A氧B硅C.鋁D.鐵6.某同學(xué)整理化學(xué)作業(yè)，他整理正確的是①2H②Mg2?A.①表示2個(gè)氫元素B.②和③構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)式為Mg?FC.由⑤可知錫的相對(duì)原子質(zhì)量為118.71D.④對(duì)應(yīng)的元素是非金屬元素7.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維模式。下列推理正確的是A.單質(zhì)是由同種元素組成的物質(zhì)，由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B.點(diǎn)燃?xì)錃馇靶枰獧z驗(yàn)氫氣純度，可燃性氣體在點(diǎn)燃前都需要檢驗(yàn)純度C.H?O?分解過(guò)程中，加入二氧化錳催化劑可加快H?O?的分解，則催化劑只能加快反應(yīng)速率D稀有氣體都沒(méi)有顏色和氣味，則沒(méi)有顏色和氣味的氣體一定是稀有氣體8.右圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，“o”、“●”各表示一種原子，下列說(shuō)法不正確的是A.反應(yīng)物是兩種單質(zhì)B.反應(yīng)物有剩余C.該反應(yīng)為化合反應(yīng)D.該反應(yīng)生成了多種產(chǎn)物9.下列實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)象正確且可得到相應(yīng)結(jié)論的是選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論A把硫在空氣中點(diǎn)燃，再伸進(jìn)充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶里硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰硫在空氣中燃燒生成SO?，在氧氣中燃燒生成SO?B稱(chēng)量鎂條在空氣中燃燒前后質(zhì)量質(zhì)量減少不遵循質(zhì)量守恒定律C用水銀溫度計(jì)量體溫水銀溫度計(jì)汞柱上升汞原子間間隔變大D將帶火星的木條置于一瓶盛有氧氣的集氣瓶口上方木條不復(fù)燃O?能支持燃燒10.氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)如圖。下列說(shuō)法正確的是A.發(fā)生裝置僅由藥品狀態(tài)決定B.該裝置能收集到純凈的氧氣C.紅熱木炭應(yīng)迅速伸入集氣瓶瓶底D.制取氧氣的原料一定含有氧元素11.2024年6月2日，“嫦娥六號(hào)”在月球背面成功著陸，當(dāng)環(huán)境溫度過(guò)高時(shí)，其自備的降溫裝置能通過(guò)冰的升華達(dá)到降溫目的。冰升華的過(guò)程中，水分子的A.間隔增大B.質(zhì)量增大C.種類(lèi)改變D.數(shù)目改變12.建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列化學(xué)模型不正確的是A.空氣成分示意圖B.質(zhì)量守恒定律C.地殼中元素含量D.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)13.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、拓展化學(xué)思維和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)方案(夾持裝置已略去)，能達(dá)到目的的是目的A.污水的凈化B.探究不同催化劑的催化效果C.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律D.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方案二、非選擇題(本題共7個(gè)題，共32分)14.(4分)化學(xué)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐回答下列問(wèn)題：(1)在綠色植物的光合作用中，其反應(yīng)物為。(2)自來(lái)水廠欲將污水轉(zhuǎn)化為生活用水，處理過(guò)程的流程是：污水→格柵→沉砂池→初次沉淀池→曝氣池→二次沉淀池→進(jìn)一步處理后排入水體。其中格柵的作用是(填一操作名稱(chēng))。(3)單晶硅為信息技術(shù)和新能源開(kāi)發(fā)提供了基礎(chǔ)材料，硅的元素符號(hào)為。(4)氧氣與人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。有一些反應(yīng)能產(chǎn)生氧氣，如綠色植物的光合作用，還有高錳酸鉀、等物質(zhì)在一定條件下也能產(chǎn)生氧氣(任寫(xiě)一種)。15.(4分)科普閱讀。閱讀下列科技短文并回答問(wèn)題。氨(NH?又叫氨氣)是一種重要的化學(xué)物質(zhì)，可用于制造硝酸和氮肥。氨主要來(lái)自于人工合成。1909年，弗里茨·哈伯成功地利用氮?dú)夂蜌錃夂铣沙霭睔狻９I(yè)合成氨的流程如圖1所示。為了找到合成氨反應(yīng)合適的催化劑，人們做了6500多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鐵觸媒效果較好。在高溫、高壓條件下，在鐵觸媒作用下，用體積比為1∶3的氮?dú)夂蜌錃夂铣砂保?dāng)容器中氨的含量不再發(fā)生變化時(shí)(平衡時(shí))，測(cè)得氨的含量分別與溫度和壓強(qiáng)的關(guān)系如圖2所示。至今全球合成氨年產(chǎn)量超千萬(wàn)噸，其中大約85%的氨用于生產(chǎn)氮肥，緩解了地球上有限的耕地資源與龐大的糧食需求之間的矛盾。(1)圖1中分離空氣得到N?的方法屬于變化(選填“物理”或“化學(xué)”)(2)氨氣易液化，液化后形成液氨，從微觀角度分析該變化知道，液氨的化學(xué)式為為。(3)請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)合成氨的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式。(4)由圖2分析，按下列條件進(jìn)行合成氨反應(yīng)，平衡時(shí)氨的含量最高的是(填字母序號(hào))A.200大氣壓、300℃B.400大氣壓、300°C200大氣壓、500℃D.400大氣壓、500°16.(6分)化學(xué)與化工甲烷CH?(1)“反應(yīng)室1”中有CO生成，CO的化學(xué)名稱(chēng)為，在進(jìn)入“反應(yīng)室1”前，通常將煤進(jìn)行粉碎處理，目的是。(2)“反應(yīng)室1”中產(chǎn)生的氫氣經(jīng)凈化后，可通入反應(yīng)室(填“2”或“3”)直接參與反應(yīng)。(3)在“反應(yīng)室2”中，一氧化碳和水在催化劑、加熱條件下生成二氧化碳和氫氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。(4)“反應(yīng)室3”中發(fā)生的反應(yīng)為CO+3H2催化劑高溫、高壓CH4+H2O。已知(5)甲烷(CH?)是由甲烷分子構(gòu)成的，一個(gè)甲烷分子是由構(gòu)成的。17.(5分)奧司他韋(化學(xué)式為(C??(1)奧司他韋是由種元素組成的。(2)奧司他韋的相對(duì)分子質(zhì)量是。(3)奧司他韋分子中碳、氧原子個(gè)數(shù)比為(最簡(jiǎn)整數(shù)比)。(4)31.2g奧司他韋中氮元素的質(zhì)量為多少g?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)(2分)18.(4分)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法是必備的化學(xué)素養(yǎng)。某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有過(guò)氧化氫、二氧化錳藥品以及下列儀器，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。(1)儀器①的名稱(chēng)是(2)利用上述儀器和藥品可以制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。(3)用排水集氣法收集氧氣，當(dāng)集氣瓶里的水排完后，在水里用玻璃片(填“磨砂”或“光滑”)一面蓋住集氣瓶口，如果用排水法收集的氧氣不純，可能的原因是(答一點(diǎn)即可)。19.(5分)興趣小組追尋科學(xué)家的足跡，對(duì)水進(jìn)行探究?！竞暧^辨識(shí)】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究水的組成(1)水的合成：在密閉容器中將氫氣和氧氣的混合氣體點(diǎn)燃，根據(jù)容器內(nèi)生成的小水珠可知，水是由組成的化合物。(2)水的分解：電解水一段時(shí)間后(如圖)，觀察到管a和管b中氣體體積比為，經(jīng)檢驗(yàn)管a中的氣體是(填化學(xué)式)?！咀C據(jù)推理】結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推算水分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比。(3)方法一：根據(jù)相同條件下氣體的體積比等于其分子的個(gè)數(shù)比，得出電解水的產(chǎn)物中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2∶1，進(jìn)而推算出結(jié)果。(4)方法二：已知電解水實(shí)驗(yàn)中氫氣和氧氣的體積比和正、負(fù)極產(chǎn)生氣體的，可計(jì)算出水中各元素質(zhì)量比，結(jié)合氫、氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量，可進(jìn)一步推算出結(jié)果。【模型構(gòu)建】(5)以分子構(gòu)成的物質(zhì)為例，圖中“▲”表示的是20.(4分)2024年4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功，航天員將在中國(guó)空間站完成各項(xiàng)任務(wù)，保障航天員的氧氣需求至關(guān)重要。那么，空間站的氧氣從哪里來(lái)?(1)利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，氮分子不能通過(guò)分子篩，從而獲得高濃度的氧氣。其原理如圖，由此可知兩種分子的大?。篘?O?(填“>”或“<”)。(2)空間站內(nèi)二氧化碳的主要來(lái)源是。(3)早期空間站利用二氧化碳和過(guò)氧化鈉Na?O?反應(yīng)