2023年浙江省中考科學一輪專題輔導說課稿：摩擦力

2023年浙江省中考科學一輪專題輔導說課稿：摩擦力一、設(shè)計意圖

針對九年級學生，結(jié)合《2023年浙江省中考科學》教材，本節(jié)課旨在通過一輪專題輔導，幫助學生深入理解和掌握摩擦力的概念、產(chǎn)生原因、分類及計算方法。通過講解、演示和練習，提高學生對摩擦力的認識，為解決實際問題奠定基礎(chǔ)，助力學生在中考中取得優(yōu)異成績。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生科學思維能力，通過探究摩擦力的原理，提升邏輯推理和問題解決能力；激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)實驗操作和數(shù)據(jù)分析的實踐能力；加強科學態(tài)度與價值觀教育，引導學生認識摩擦力在日常生活中的重要作用，樹立科學應(yīng)用意識。三、學情分析

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的物理知識基礎(chǔ)，對力的概念有初步理解，但摩擦力的概念和計算對學生來說相對陌生。學生在知識層面能夠理解基本概念，但在運用公式解決復(fù)雜問題時存在困難。能力方面，學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，需要通過實際操作來加深理解。素質(zhì)方面，學生好奇心強，對實驗有濃厚興趣，但專注力和持久性需加強。行為習慣上，部分學生可能存在實驗操作不認真、課堂參與度不高的問題，這些習慣可能會影響他們對摩擦力知識的掌握和學習效果。因此，教學過程中需要激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與實驗和討論，從而提高對摩擦力知識的學習效果。四、教學方法與手段

1.教學方法：采用講授法講解摩擦力的基本概念和原理，通過討論法引導學生探討摩擦力在日常生活中的應(yīng)用，以及實驗法讓學生動手操作，觀察摩擦力的變化規(guī)律，增強直觀感受。

2.教學手段：利用多媒體設(shè)備展示摩擦力的動畫和實例，使用教學軟件進行互動式教學，通過在線測試和模擬實驗，提高學生對摩擦力知識的理解和應(yīng)用能力。同時，利用實物模型和實驗器材進行實驗演示，增強學生的實踐體驗。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習資料，包括摩擦力的基本概念、公式及實例，要求學生了解摩擦力的定義和分類。

設(shè)計預(yù)習問題：如“摩擦力在生活中有哪些應(yīng)用？”，“摩擦力的方向如何判斷？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，確保每位學生完成預(yù)習。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)要求，閱讀資料，理解摩擦力的基本概念。

思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至平臺，教師進行查看和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前掌握摩擦力基礎(chǔ)知識，為課堂深入學習做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中摩擦力的實例，如滑板、剎車等，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解摩擦力的產(chǎn)生、計算方法及其影響因素，結(jié)合實例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計摩擦力實驗，讓學生動手測量不同表面的摩擦力。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析摩擦力的影響因素。

提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解摩擦力的理論。

實踐活動法：通過實驗，讓學生實際操作，理解摩擦力的計算。

合作學習法：小組合作，共同完成實驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解摩擦力的概念和計算方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于摩擦力計算的練習題，鞏固學生對摩擦力公式的應(yīng)用。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科學文章和視頻，讓學生了解摩擦力在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固摩擦力的計算和應(yīng)用。

拓展學習：利用提供的資源，進一步了解摩擦力的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)摩擦力知識要點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索更多關(guān)于摩擦力的知識。

反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習內(nèi)容，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學生對摩擦力的理解和應(yīng)用。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述摩擦力的定義，理解摩擦力的產(chǎn)生原因和分類。通過課堂講解和實驗操作，學生能夠熟練運用摩擦力公式進行計算，解決實際問題。例如，在分析物體在斜面上滑動時，學生能夠正確計算摩擦力的大小和方向，從而準確判斷物體的運動狀態(tài)。

2.實踐操作方面：

3.理解應(yīng)用方面：

學生在學習摩擦力知識后，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在討論如何增加或減少摩擦力的問題時，學生提出了許多實用的建議，如使用防滑墊增加摩擦力，使用潤滑劑減少摩擦力。此外，學生還能夠分析交通工具中的摩擦力問題，如汽車的剎車系統(tǒng)、輪胎與地面的摩擦等。

4.思維能力方面：

學習摩擦力知識后，學生的科學思維能力得到了提升。他們在分析問題時，能夠運用邏輯推理，結(jié)合摩擦力的相關(guān)知識，進行合理的推理和判斷。在課堂討論中，學生能夠提出自己的觀點，并能夠基于實驗結(jié)果和理論知識進行論證。

5.學習習慣方面：

6.知識拓展方面：

學生在教師的引導下，通過拓展資源了解了摩擦力在科技發(fā)展和日常生活中的應(yīng)用。他們閱讀了相關(guān)的科學文章，觀看了科普視頻，對摩擦力有了更深入的認識。這種拓展學習不僅增加了學生的知識儲備，也激發(fā)了他們對科學的興趣。

7.團隊協(xié)作方面：

在實驗活動中，學生以小組形式合作，共同完成實驗任務(wù)。他們學會了如何分配工作，如何交流合作，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。這種團隊協(xié)作的經(jīng)歷對學生的人際溝通能力和團隊合作意識產(chǎn)生了積極影響。七、板書設(shè)計

①摩擦力的定義及分類

-摩擦力：兩個接觸物體在相對運動或相對運動趨勢下產(chǎn)生的阻礙力

-分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力

②摩擦