《用厘米作單位量長度》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版

《用厘米作單位量長度》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《用厘米作單位量長度》，選自2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版教材第二章《長度單位》。本節(jié)課將引導學生學習使用厘米作為長度單位進行測量，并掌握正確的測量方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了長度這一概念，并對物體的大小有了初步的認識。本節(jié)課將引導學生通過實際操作，將抽象的長度概念與具體的厘米單位相結(jié)合，進一步鞏固長度單位的概念。同時，本節(jié)課的學習將為后續(xù)學習米、分米等長度單位打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用厘米作為長度單位進行物體長度的測量，提升空間觀念和幾何直觀能力。

2.學生能夠通過實際操作，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力，增強數(shù)學應(yīng)用意識。

3.學生在測量過程中，培養(yǎng)細心觀察和精確表達的習慣，發(fā)展科學態(tài)度和批判性思維。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了長度這一概念，能夠識別長短不同的物體，并對物體的大小有了初步的認識。在之前的數(shù)學課程中，學生也學習了簡單的比較和排序，為使用長度單位打下了基礎(chǔ)。

2.學習興趣方面，二年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對實際操作活動有較高的興趣。他們在能力上能夠進行簡單的觀察和描述，但在精確測量方面可能還不夠成熟。在學習風格上，他們傾向于通過動手操作和游戲來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解厘米作為長度單位的概念，掌握正確的測量方法，以及在測量過程中保持準確性。此外，學生可能會在轉(zhuǎn)換不同長度單位時感到困惑，需要通過大量的練習來鞏固。四、教學資源

-教科書《用厘米作單位量長度》相關(guān)章節(jié)

-直尺（每個學生一把）

-物體模型（不同長度的，用于測量實踐）

-白板和標記筆

-投影儀或智能平板

-教學PPT

-測量練習題（打印或電子版）

-數(shù)學學習軟件（如教育APP，用于輔助練習）五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括本節(jié)課的測量方法和注意事項的PPT，以及一段關(guān)于長度測量的趣味視頻，明確要求學生預(yù)習時注意理解厘米的概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“什么是厘米？”“你能在生活中找到哪些用厘米表示的長度？”等，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和學生的預(yù)習筆記，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，閱讀資料并觀看視頻，記錄下關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋厘米的概念。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考的問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過資料和視頻自主學習，形成初步的理解。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前了解厘米作為長度單位的概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的“猜猜看”游戲，讓學生猜測一些物體的長度，引出厘米的概念。

-講解知識點：詳細講解厘米的定義和如何正確使用直尺測量長度，強調(diào)測量的準確性。

-組織課堂活動：分組進行測量練習，讓學生互相檢查測量結(jié)果，討論如何提高測量的準確性。

-解答疑問：對學生在測量過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何正確使用直尺。

-參與課堂活動：學生分組進行測量練習，互相交流心得。

-提問與討論：學生提出在測量中遇到的問題，并參與討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解厘米的概念和測量方法。

-實踐活動法：通過實際測量活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：分組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解厘米的概念和測量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些實際測量任務(wù)，如測量書本、鉛筆等，讓學生鞏固厘米的概念。

-提供拓展資源：提供一些有關(guān)長度測量的小故事或科普文章，讓學生了解厘米在生活中的應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的測量結(jié)果進行評價，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成測量任務(wù)，記錄測量結(jié)果。

-拓展學習：學生閱讀老師提供的拓展資源，了解厘米的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學生對自己的測量過程和結(jié)果進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的測量過程進行反思，以促進學習。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的厘米的概念和測量技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）相關(guān)書籍：《度量世界——生活中的長度、面積與體積》

這本書以淺顯易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，介紹了長度、面積和體積的基本概念，幫助學生更好地理解長度單位在實際生活中的應(yīng)用。

（2）科普文章：《走進長度單位的世界》

該文章詳細介紹了長度單位的歷史演變，從古代的尺寸到現(xiàn)代的公制單位，讓學生了解長度單位的發(fā)展過程。

（3）視頻資源：《厘米和米的故事》

這個視頻通過動畫形式，講述了厘米和米這兩個長度單位之間的換算關(guān)系，以及它們在生活中的應(yīng)用。

（4）實踐活動：制作長度單位換算卡片

學生可以制作一套長度單位換算卡片，包括厘米、分米、米等單位的換算關(guān)系，方便隨時查閱和鞏固。

2.拓展建議

（1）閱讀相關(guān)書籍和文章：學生可以在課后閱讀《度量世界——生活中的長度、面積與體積》和《走進長度單位的世界》這兩本書籍和文章，了解長度單位的概念、歷史和應(yīng)用。

（2）觀看視頻資源：學生可以觀看《厘米和米的故事》這個視頻，通過動畫的形式，更直觀地理解厘米和米之間的換算關(guān)系。

（3）制作長度單位換算卡片：學生可以動手制作一套長度單位換算卡片，加深對長度單位換算的理解。在制作過程中，學生可以互相交流，共同學習。

（4）實際測量活動：學生在課后可以嘗試用厘米和米作為單位，測量家中的物品，如書桌、電視、床等，將測量結(jié)果記錄下來，與同學分享和討論。

（5）開展主題班會：組織一次關(guān)于長度單位的主題班會，讓學生分享自己在拓展學習中的收獲和感悟，促進班級內(nèi)的交流與合作。

（6）家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于長度單位的家庭作業(yè)，讓學生結(jié)合所學知識，解決實際問題。例如，讓學生測量家中客廳的長和寬，計算面積，并提出如何合理布置家具的建議。

（7）實踐活動：組織一次戶外實踐活動，讓學生在戶外環(huán)境中尋找并測量不同長度單位的物體，如樹木、建筑物等，增強學生對長度單位實際應(yīng)用的認識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：